初中音樂桑塔露琪亞教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《初中音樂桑塔露琪亞教案》的設(shè)計(jì)需緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)音樂學(xué)科的育人價(jià)值。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念包括桑塔露琪亞的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，關(guān)鍵技能為學(xué)生對(duì)旋律的識(shí)讀、節(jié)奏的感知以及和聲的構(gòu)建。認(rèn)知水平上，學(xué)生需從“了解”旋律特點(diǎn)到“理解”其音樂內(nèi)涵，再到“應(yīng)用”于音樂創(chuàng)作和表演，最終達(dá)到“綜合”運(yùn)用音樂語言表達(dá)情感的能力。過程與方法維度上，課程倡導(dǎo)通過聆聽、模仿、創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。情感·態(tài)度·價(jià)值觀維度上，課程旨在引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)其對(duì)音樂的熱愛和審美情趣，同時(shí)提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求上，學(xué)生應(yīng)能夠準(zhǔn)確識(shí)讀旋律，理解并表現(xiàn)節(jié)奏，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作。2.學(xué)情分析針對(duì)初中階段的學(xué)生，他們?cè)谝魳贩矫嬉延幸欢ǖ闹R(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂有一定的興趣和愛好。然而，由于地域、家庭背景等因素的影響，學(xué)生在音樂素養(yǎng)方面存在一定的差異。部分學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏、旋律的感知能力較弱，音樂識(shí)讀能力有待提高。此外，學(xué)生在音樂創(chuàng)作和表演方面可能存在一定的困難，如缺乏創(chuàng)意、表現(xiàn)力不足等。針對(duì)這些情況，教師需充分了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力與潛在困難，以“以學(xué)定教”的原則，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。具體而言，教師可通過前置性測(cè)試、提問或思維導(dǎo)圖診斷學(xué)生與新知識(shí)相關(guān)的舊知掌握情況，通過問卷或訪談評(píng)估其技能水平與興趣點(diǎn)，并預(yù)判可能的學(xué)習(xí)障礙。在過程分析階段，教師需依托持續(xù)的課堂觀察記錄學(xué)生的參與度與提問質(zhì)量，通過分析作業(yè)和作品審視其思維過程與規(guī)范性，并利用隨堂小測(cè)、學(xué)習(xí)日志等形成性評(píng)價(jià)工具實(shí)時(shí)獲取反饋。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)本課的知識(shí)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)桑塔露琪亞音樂作品的理解框架。學(xué)生將通過“識(shí)記”音樂術(shù)語如旋律線、節(jié)奏模式，以及“理解”音樂作品的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。他們將能夠“描述”作品的風(fēng)格特點(diǎn)，并通過“比較”不同音樂元素來“歸納”出音樂的基本原則。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“應(yīng)用”這些知識(shí)來分析其他音樂作品，并通過“設(shè)計(jì)”自己的音樂創(chuàng)作來展示對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。2.能力目標(biāo)在能力培養(yǎng)方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“獨(dú)立并規(guī)范地完成”音樂作品的聽辨和解析。他們將被鼓勵(lì)“從多個(gè)角度評(píng)估”音樂作品的創(chuàng)意和技巧，并“提出創(chuàng)新性問題解決方案”。通過“小組合作”，學(xué)生將能夠“完成一份關(guān)于桑塔露琪亞音樂作品的研究報(bào)告”，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也提升了他們綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過音樂作品體驗(yàn)不同的情感，并培養(yǎng)對(duì)音樂的熱愛。學(xué)生將通過“了解科學(xué)家的探索歷程”來體會(huì)“堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神”，同時(shí)，他們將被鼓勵(lì)“如實(shí)記錄數(shù)據(jù)”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，并在日常生活中“提出改進(jìn)建議”，展現(xiàn)出對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“構(gòu)建物理模型”來解釋音樂現(xiàn)象，并通過“評(píng)估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)”來培養(yǎng)求證精神。他們還將通過“運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程”來提出針對(duì)音樂創(chuàng)作的問題解決方案，從而提升他們的創(chuàng)新能力和問題解決能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)著重于培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力和自我監(jiān)控能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“復(fù)盤自己的學(xué)習(xí)效率”并提出改進(jìn)點(diǎn)，以及如何“運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)”對(duì)同伴的工作給出具體反饋。此外，他們將學(xué)習(xí)如何“甄別信息來源和可靠性”，確保在評(píng)價(jià)過程中信息的準(zhǔn)確性和有效性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解桑塔露琪亞的音樂結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。重點(diǎn)內(nèi)容包括：識(shí)別并分析音樂作品的旋律、節(jié)奏和和聲特點(diǎn)；理解音樂作品的整體結(jié)構(gòu)及其與情感表達(dá)的關(guān)系；掌握音樂術(shù)語和符號(hào)的準(zhǔn)確使用。這些內(nèi)容不僅是音樂學(xué)習(xí)的基石，也是學(xué)生未來進(jìn)一步探索音樂世界的關(guān)鍵。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在學(xué)生對(duì)音樂作品情感內(nèi)涵的深入理解和音樂創(chuàng)作技巧的應(yīng)用上。難點(diǎn)成因包括：音樂情感表達(dá)的抽象性，學(xué)生難以直接感知；音樂創(chuàng)作技巧的復(fù)雜性，需要學(xué)生具備較高的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。針對(duì)這些難點(diǎn)，將通過提供具體的音樂作品分析案例、組織小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐等活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步克服理解障礙，提升音樂創(chuàng)作能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：桑塔露琪亞音樂作品播放、音樂理論知識(shí)介紹教具：音樂符號(hào)圖表、節(jié)奏卡片、音樂作品分析模板音頻視頻資料：桑塔露琪亞演奏版本、音樂創(chuàng)作過程紀(jì)錄片任務(wù)單：音樂作品分析報(bào)告、創(chuàng)作練習(xí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)表：學(xué)生音樂作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生預(yù)習(xí)：音樂作品背景資料、音樂理論知識(shí)學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、音樂欣賞耳機(jī)教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境（音樂播放）首先，我選擇了一首輕松愉快的民樂作品作為背景音樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。接著，我提問：“同學(xué)們，你們能從這首音樂中感受到什么？它給你帶來了什么樣的情緒？”2.引發(fā)認(rèn)知沖突隨后，我切換到一幅展示城市與自然和諧共生的圖片，并提問：“你們認(rèn)為，音樂和自然環(huán)境之間有什么聯(lián)系呢？有沒有想過，音樂是如何影響我們的情緒和生活的？”3.提出問題我進(jìn)一步引導(dǎo)：“今天，我們將一起探索一首名為《桑塔露琪亞》的音樂作品。這首作品與自然環(huán)境有著密切的聯(lián)系，它將帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)充滿想象力的世界。那么，我們?cè)撊绾卫斫膺@首作品，又如何用音樂來表達(dá)我們對(duì)自然的感受呢？”4.學(xué)習(xí)路線圖我明確告知學(xué)習(xí)路線圖：“為了更好地理解《桑塔露琪亞》，我們需要了解音樂的基本元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等。同時(shí)，我們還將學(xué)習(xí)如何分析音樂作品的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。最后，我們將嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，用音樂來表達(dá)我們對(duì)自然的熱愛?！?.鏈接舊知我強(qiáng)調(diào)：“在開始之前，請(qǐng)大家回顧一下之前學(xué)過的音樂知識(shí)，如五線譜、音符、節(jié)奏等。這些知識(shí)將是今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！?.總結(jié)最后，我總結(jié)：“通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們了解了《桑塔露琪亞》的基本信息，并明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。接下來，讓我們一起走進(jìn)這首作品，感受音樂的魅力吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索音樂作品的旋律特點(diǎn)1.教師活動(dòng)播放《桑塔露琪亞》音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并描述作品的整體感覺。提問：“你們能從這首音樂中聽到哪些旋律特點(diǎn)？”2.學(xué)生活動(dòng)聆聽音樂，嘗試描述旋律的起伏、節(jié)奏和音色。分享自己的觀察和感受。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述旋律的起伏和節(jié)奏。學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)音樂的感受和聯(lián)想。任務(wù)二：分析音樂作品的節(jié)奏模式1.教師活動(dòng)展示音樂作品的節(jié)奏譜，引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏模式。提問：“這首作品的節(jié)奏模式有什么特點(diǎn)？”2.學(xué)生活動(dòng)觀察節(jié)奏譜，分析節(jié)奏模式。與同學(xué)討論并分享分析結(jié)果。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠識(shí)別并描述音樂作品的節(jié)奏模式。學(xué)生能夠解釋節(jié)奏模式對(duì)音樂整體感覺的影響。任務(wù)三：探討音樂作品的和聲結(jié)構(gòu)1.教師活動(dòng)播放音樂作品的不同部分，引導(dǎo)學(xué)生分析其和聲結(jié)構(gòu)。提問：“這首作品使用了哪些和聲手法？”2.學(xué)生活動(dòng)聆聽音樂，嘗試分析作品中的和聲結(jié)構(gòu)。與同學(xué)討論并分享分析結(jié)果。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠識(shí)別并描述音樂作品中的和聲手法。學(xué)生能夠解釋和聲結(jié)構(gòu)對(duì)音樂整體感覺的影響。任務(wù)四：理解音樂作品的情感表達(dá)1.教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生討論音樂作品所表達(dá)的情感。提問：“這首作品傳達(dá)了怎樣的情感？”2.學(xué)生活動(dòng)分享自己對(duì)音樂作品情感的理解。與同學(xué)討論并形成共識(shí)。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述音樂作品所表達(dá)的情感。學(xué)生能夠解釋音樂作品情感表達(dá)的原因。任務(wù)五：創(chuàng)作自己的音樂作品1.教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)作自己的音樂作品。提供創(chuàng)作指導(dǎo)和資源支持。2.學(xué)生活動(dòng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的音樂作品。與同學(xué)分享自己的創(chuàng)作過程和作品。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作音樂作品。學(xué)生能夠表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和情感。在新授環(huán)節(jié)中，教師將通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、分析、討論和創(chuàng)作等方式，深入理解《桑塔露琪亞》音樂作品。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠掌握音樂理論知識(shí)，還能夠提升自己的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：聆聽《桑塔露琪亞》的不同片段，寫出對(duì)應(yīng)的旋律線。練習(xí)2：分析音樂作品的節(jié)奏模式，并嘗試用簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)表示。練習(xí)3：識(shí)別音樂作品中的和聲結(jié)構(gòu)，并解釋其作用。練習(xí)4：描述音樂作品所表達(dá)的情感，并舉例說明。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)5：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，并解釋其節(jié)奏和和聲特點(diǎn)。練習(xí)6：分析一首不同的音樂作品，并比較其與《桑塔露琪亞》的異同。練習(xí)7：設(shè)計(jì)一個(gè)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂與情感的關(guān)系。練習(xí)8：討論音樂作品在文化傳承中的作用。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)9：研究音樂作品的歷史背景，并撰寫一份報(bào)告。練習(xí)10：創(chuàng)作一個(gè)音樂劇劇本，將《桑塔露琪亞》的故事融入其中。練習(xí)11：設(shè)計(jì)一個(gè)音樂教育課程，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。練習(xí)12：探討音樂作品對(duì)人類心理健康的影響。即時(shí)反饋機(jī)制學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并提供改正方法。學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，分享解題思路和經(jīng)驗(yàn)。利用實(shí)物投影或移動(dòng)學(xué)習(xí)終端展示優(yōu)秀作品和典型錯(cuò)誤，供全班學(xué)習(xí)。第四、課堂小結(jié)1.知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理本課所學(xué)知識(shí)。學(xué)生總結(jié)《桑塔露琪亞》音樂作品的特點(diǎn)和意義?；仡檶?dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問題，并總結(jié)答案。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。討論"這節(jié)課你最欣賞誰的思路"，并分析原因。總結(jié)本節(jié)課運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。3.懸念設(shè)置與差異化作業(yè)提出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布置"必做"和"選做"作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)指令清晰，提供完成路徑指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度、思維能力和創(chuàng)新能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：分析《桑塔露琪亞》的旋律，用五線譜記錄下旋律線。觀察并描述音樂作品中的節(jié)奏模式，嘗試用簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)進(jìn)行表示。識(shí)別并解釋音樂作品中的和聲結(jié)構(gòu)，并說明其在作品中的作用。作業(yè)要求：所有作業(yè)必須在1520分鐘內(nèi)完成。確保答案的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。題目需為直接應(yīng)用型或簡(jiǎn)單變式題，旨在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一首你喜歡的歌曲，分析其旋律、節(jié)奏和和聲特點(diǎn)，并撰寫一份簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。設(shè)計(jì)一個(gè)音樂活動(dòng)方案，旨在通過音樂教育提升學(xué)生的情緒管理能力。在家中尋找與音樂相關(guān)的物品，如樂器、音樂播放設(shè)備等，分析它們的結(jié)構(gòu)和工作原理。作業(yè)要求：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。作業(yè)需展示知識(shí)的整合和應(yīng)用能力。使用簡(jiǎn)明的評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行自我評(píng)估或同伴評(píng)估。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：研究音樂對(duì)特定人群（如老年人、兒童）心理健康的影響，并撰寫一份研究報(bào)告。設(shè)計(jì)一個(gè)基于《桑塔露琪亞》的原創(chuàng)音樂作品，并解釋你的創(chuàng)作思路。調(diào)查你所在社區(qū)的音樂教育現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)建議。作業(yè)要求：作業(yè)應(yīng)無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)。記錄探究過程，包括資料來源和設(shè)計(jì)修改說明。支持使用多種形式展示成果，如微視頻、海報(bào)、劇本等。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展音樂作品分析：旋律特點(diǎn)：《桑塔露琪亞》的旋律優(yōu)美流暢，具有典型的意大利民歌風(fēng)格，旋律線起伏較大，節(jié)奏明快。節(jié)奏模式：作品采用簡(jiǎn)單的節(jié)奏模式，以四分音符和八分音符為主，節(jié)奏感強(qiáng)烈。和聲結(jié)構(gòu)：作品以大小調(diào)為基礎(chǔ)，和聲豐富，充滿情感表達(dá)。情感表達(dá)：作品表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)美好生活的向往。音樂元素：旋律線：旋律線是音樂作品的核心，決定了音樂的基本風(fēng)格和情感表達(dá)。節(jié)奏：節(jié)奏是音樂的骨架，影響著音樂的韻律感和動(dòng)態(tài)變化。和聲：和聲是音樂的色彩，豐富音樂的表現(xiàn)力。音色：音色是音樂的情感載體，不同的音色可以表達(dá)不同的情感。音樂創(chuàng)作：創(chuàng)作靈感：音樂創(chuàng)作來源于生活，創(chuàng)作者的情感和思想是音樂創(chuàng)作的源泉。創(chuàng)作方法：音樂創(chuàng)作需要運(yùn)用音樂知識(shí)和技巧，如旋律創(chuàng)作、和聲處理、節(jié)奏編排等。創(chuàng)作過程：音樂創(chuàng)作是一個(gè)反復(fù)修改和打磨的過程，需要不斷嘗試和探索。音樂欣賞：欣賞角度：音樂欣賞可以從旋律、節(jié)奏、和聲、情感等多個(gè)角度進(jìn)行。欣賞方法：音樂欣賞可以通過聆聽、分析、感受、想象等多種方法進(jìn)行。欣賞意義：音樂欣賞可以提升審美能力，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。音樂教育：教育目標(biāo)：音樂教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，包括音樂知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容：音樂教學(xué)內(nèi)容包括音樂知識(shí)、技能、音樂作品欣賞、音樂實(shí)踐活動(dòng)等。教學(xué)方法：音樂教學(xué)方法包括講授法、示范法、練習(xí)法、討論法等。音樂與文化：音樂與文化的關(guān)系：音樂是文化的重要組成部分，反映了不同民族的文化特色。音樂在文化傳承中的作用：音樂是文化傳承的重要載體，有助于傳承和弘揚(yáng)民族文化。音樂與民族精神：音樂可以激發(fā)民族自豪感和愛國(guó)主義精神。音樂與生活：音樂與日常生活的關(guān)系：音樂是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，可以豐富生活、調(diào)節(jié)情緒。音樂在社交活動(dòng)中的作用：音樂可以增進(jìn)人與人之間的感情，促進(jìn)社交活動(dòng)。音樂與健康：音樂對(duì)身心健康有益，可以緩解壓力、改善情緒。音樂與科技：音樂與科技的關(guān)系：音樂與科技相互促進(jìn)，共同發(fā)展。音樂科技的應(yīng)用：音樂科技在音樂創(chuàng)作、制作、傳播等方面得到廣泛應(yīng)用。音樂科技的未來：音樂科技將繼續(xù)發(fā)展，為音樂創(chuàng)作和欣賞帶來更多可能性。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估在本節(jié)課中，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)生對(duì)《桑塔露琪亞》音樂作品的理解、分析以及創(chuàng)作能力。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述作品的旋律、節(jié)奏和和聲結(jié)構(gòu)，并能表達(dá)自己對(duì)作品情感的理解。然而，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)新性，未能充分展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)