2025年下半年教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》試題及答案解析一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.某幼兒園開展“種植小能手”活動，李老師發(fā)現(xiàn)幼兒浩浩因精細(xì)動作較弱，無法獨立完成移栽幼苗的任務(wù)。李老師沒有強(qiáng)行要求浩浩參與集體競賽，而是調(diào)整活動目標(biāo)，讓浩浩負(fù)責(zé)觀察記錄植物生長情況。李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.關(guān)注幼兒的個體差異B.注重培養(yǎng)幼兒的競爭意識C.忽視幼兒的全面發(fā)展D.降低了活動的教育價值2.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒一日生活的安排，正確的是（）。A.正餐間隔時間為2.5小時B.每日戶外體育活動時間不少于1小時C.午睡時間為3小時（3-6歲幼兒）D.幼兒入園前須進(jìn)行健康檢查，合格者方可入園3.幼兒朵朵在戶外活動時，因滑梯扶手松動摔倒致手臂骨折。家長要求幼兒園賠償醫(yī)療費、護(hù)理費等共計3萬元。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，該責(zé)任應(yīng)由（）承擔(dān)。A.朵朵自己（監(jiān)護(hù)人未盡監(jiān)護(hù)義務(wù)）B.幼兒園（未盡安全保障義務(wù)）C.滑梯生產(chǎn)廠家（產(chǎn)品質(zhì)量缺陷）D.教師個人（現(xiàn)場監(jiān)管失職）4.王老師在家長群中發(fā)布消息：“為提高幼兒繪畫水平，建議家長購買某品牌水彩筆，每盒80元，統(tǒng)一采購可享8折優(yōu)惠?！蓖趵蠋煹男袨檫`反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)5.下列關(guān)于幼兒文學(xué)作品的表述，正確的是（）。A.《猜猜我有多愛你》是日本作家宮西達(dá)也的作品B.《小熊寶寶》系列繪本以“生活習(xí)慣培養(yǎng)”為主題C.《格林童話》中《丑小鴨》的作者是安徒生D.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》規(guī)定幼兒每日閱讀時間不少于1小時6.某班開展“認(rèn)識交通工具”主題活動，幼兒提出“為什么飛機(jī)能飛”“輪船為什么不會沉”等問題。張老師回應(yīng)：“這些問題很有趣，我們可以一起查閱資料，下周用科學(xué)小實驗來驗證。”張老師的做法體現(xiàn)了（）。A.教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者B.教師是課程的唯一設(shè)計者C.教師是知識的權(quán)威傳授者D.教師是幼兒活動的主導(dǎo)者7.依據(jù)《兒童權(quán)利公約》，下列屬于幼兒應(yīng)享有的基本權(quán)利是（）。A.選舉權(quán)B.隱私權(quán)C.勞動權(quán)D.出版自由權(quán)8.幼兒樂樂因說話結(jié)巴被同伴嘲笑，王老師聽到后嚴(yán)厲批評嘲笑的幼兒：“你們再這樣，我就告訴你們家長！”王老師的做法（）。A.有效維護(hù)了樂樂的尊嚴(yán)B.沒有關(guān)注幼兒的心理需求C.符合“關(guān)愛學(xué)生”的要求D.正確引導(dǎo)了同伴間的交往9.下列科學(xué)常識中，適合向4-5歲幼兒解釋的是（）。A.地球自轉(zhuǎn)與晝夜交替的關(guān)系B.植物光合作用的原理C.磁鐵“同性相斥，異性相吸”的現(xiàn)象D.人體消化系統(tǒng)的組成及功能10.某幼兒園規(guī)定教師每周需提交2篇觀察記錄，重點描述幼兒的行為表現(xiàn)并分析原因。這一規(guī)定主要指向教師專業(yè)發(fā)展的（）。A.教育教學(xué)能力B.溝通合作能力C.反思研究能力D.環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力11.下列選項中，與“蘋果—水果”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.電視—家電B.白菜—蔬菜C.熊貓—動物D.月季—花卉12.幼兒教師在組織語言活動時，發(fā)現(xiàn)幼兒對“反義詞”理解困難。下列教學(xué)策略中最有效的是（）。A.直接講解反義詞的定義，列舉“大—小”“高—矮”等例子B.組織“找相反”游戲：幼兒用動作（如舉手/蹲下）或?qū)嵨铮ㄈ缂t球/藍(lán)球）表達(dá)相反概念C.播放動畫視頻，通過角色對話呈現(xiàn)反義詞D.讓幼兒回家詢問家長，第二天分享自己找到的反義詞13.依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，下列關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)，表述正確的是（）。A.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美B.掌握繪畫、手工、歌唱等基本技能C.能理解藝術(shù)作品的深層內(nèi)涵和社會意義D.能用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)14.幼兒強(qiáng)強(qiáng)在課堂上突然嘔吐，李老師立即清理嘔吐物，并用溫水幫強(qiáng)強(qiáng)漱口、更換衣物。同時安排配班老師安撫其他幼兒。李老師的行為體現(xiàn)了（）。A.應(yīng)急處理能力B.教育教學(xué)能力C.家園共育能力D.游戲指導(dǎo)能力15.下列歷史人物中，與“鑿壁偷光”典故相關(guān)的是（）。A.匡衡B.車胤C.孫康D.孫敬16.某幼兒園為慶祝六一兒童節(jié)，要求全體幼兒統(tǒng)一購買定制演出服（每套200元），否則不得參與演出。該幼兒園的做法（）。A.合法，幼兒園有權(quán)組織集體活動B.合法，家長應(yīng)支持幼兒園教育C.不合法，侵犯了幼兒的受教育權(quán)D.不合法，強(qiáng)制收費違反相關(guān)規(guī)定17.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)18.下列關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的表述，錯誤的是（）。A.春節(jié)有貼春聯(lián)、放鞭炮的習(xí)俗B.清明節(jié)的傳統(tǒng)活動包括掃墓、踏青C.端午節(jié)的起源與紀(jì)念屈原相關(guān)D.中秋節(jié)的主要習(xí)俗是登高、賞菊19.幼兒教師在設(shè)計區(qū)角活動時，應(yīng)優(yōu)先考慮（）。A.材料的豐富性和美觀性B.活動的難度和挑戰(zhàn)性C.幼兒的興趣和發(fā)展需求D.教師的指導(dǎo)便利性20.下列選項中，屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“科學(xué)”領(lǐng)域目標(biāo)的是（）。A.具有初步的閱讀理解能力B.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化C.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)D.具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏21.某教師在班級群中發(fā)布消息：“因近期流感高發(fā)，建議家長每日給幼兒服用板藍(lán)根預(yù)防。”該教師的行為（）。A.體現(xiàn)了對幼兒健康的關(guān)心B.超出了教師的專業(yè)職責(zé)范圍C.符合家園共育的原則D.正確利用了家園溝通渠道22.下列音樂作品中，適合作為幼兒午睡背景音樂的是（）。A.貝多芬《命運交響曲》（激昂版）B.莫扎特《小步舞曲》（輕柔版）C.搖滾樂隊《熱情的沙漠》D.京劇《霸王別姬》選段23.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，幼兒園應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)不包括（）。A.貫徹國家教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益C.組織實施教育教學(xué)活動D.拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的干涉24.幼兒教師在觀察記錄中寫道：“今天區(qū)域活動時，朵朵用積木搭建了‘醫(yī)院’，并邀請浩浩扮演醫(yī)生，自己扮演病人。他們討論‘掛號’‘看病’的流程，持續(xù)了20分鐘。”這一記錄屬于（）。A.事件取樣記錄B.時間取樣記錄C.行為核查記錄D.敘事性記錄25.下列選項中，與“教師—教室”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院B.廚師—廚房C.司機(jī)—馬路D.農(nóng)民—農(nóng)田26.在Word中，要將文檔中所有“幼兒”一詞替換為“小朋友”，應(yīng)使用的功能是（）。A.查找B.替換C.格式刷D.自動更正27.在Excel中，若A1單元格輸入“2025-9-1”，B1單元格輸入“=A1+7”，則B1單元格的顯示結(jié)果是（）。A.2025/9/8B.2025年9月8日C.9月8日D.數(shù)值728.下列選項中，最能體現(xiàn)“邏輯推理”能力的是（）。A.根據(jù)“蘋果、香蕉、橘子”歸納出“水果”的概念B.觀察螞蟻搬家后預(yù)測可能要下雨C.記住“1+2=3”的計算結(jié)果D.模仿教師的動作完成舞蹈隊形變換29.某幼兒園開展“傳統(tǒng)節(jié)日”主題活動，教師組織幼兒制作元宵、粽子、月餅等食品。這一活動的主要目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)幼兒的動手能力B.幫助幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵C.提高幼兒的食品安全意識D.促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：大班幼兒開展“我的城市”主題繪畫活動。教師提供了城市景觀圖片作為參考，大部分幼兒模仿圖片畫出了高樓、汽車和馬路。但幼兒小雨卻畫了一片長滿鮮花的草地，上面有蝴蝶和小兔子。教師看到后說：“小雨的畫很特別！不過我們今天的主題是‘我的城市’，城市里應(yīng)該有房子和車，你可以在草地旁邊加幾棟高樓嗎？”小雨低頭修改了畫作，添加了幾棟簡單的樓房。問題：請結(jié)合“育人為本”的兒童觀，評析該教師的行為。（14分）31.材料：幼兒圓圓在玩滑梯時，因滑梯底部堆積的泡沫墊移位，導(dǎo)致圓圓摔倒后頭部撞擊地面，出現(xiàn)短暫昏迷。園方立即送醫(yī)檢查，診斷為輕微腦震蕩，需在家休養(yǎng)1周。圓圓家長認(rèn)為幼兒園管理失職，要求賠償醫(yī)療費、誤工費等共計2萬元。幼兒園則認(rèn)為教師已盡到看護(hù)責(zé)任，泡沫墊移位是意外事件，拒絕賠償。問題：根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，分析幼兒園是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任，并說明理由。（14分）32.材料：王老師是小班班主任，她發(fā)現(xiàn)幼兒樂樂性格內(nèi)向，很少主動與同伴玩耍。一天，樂樂悄悄把建構(gòu)區(qū)的積木塞進(jìn)書包。王老師看到后，沒有當(dāng)眾批評樂樂，而是把他帶到辦公室，輕聲問：“樂樂是不是很喜歡這些積木？我們可以和小朋友一起搭更漂亮的房子，明天還能把你的作品拍下來給爸爸媽媽看，好嗎？”樂樂點頭同意。之后，王老師經(jīng)常邀請樂樂參與小組活動，并鼓勵他分享自己的想法。一個月后，樂樂逐漸變得開朗，愿意和同伴交流了。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的行為。（14分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！庇螒蚴怯變旱幕净顒樱怯變韩@得發(fā)展的重要途徑。然而，現(xiàn)實中部分幼兒園存在“重知識輕游戲”“以教學(xué)代替游戲”的現(xiàn)象，導(dǎo)致幼兒失去了游戲的快樂。請結(jié)合材料，聯(lián)系實際，以“游戲與幼兒發(fā)展”為主題，寫一篇議論文。要求：（1）題目自擬；（2）觀點明確，邏輯清晰；（3）不少于800字。參考答案及解析一、單項選擇題1.答案：A解析：李老師根據(jù)浩浩的個體差異調(diào)整活動目標(biāo)，體現(xiàn)了“育人為本”的兒童觀中“關(guān)注幼兒的個體差異，因材施教”的要求。2.答案：D解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒入園前須進(jìn)行健康檢查（合格方可入園）；正餐間隔不少于3.5小時；每日戶外體育活動不少于2小時；午睡時間根據(jù)幼兒年齡調(diào)整（3-6歲一般不超過2小時）。3.答案：B解析：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，幼兒園未盡到安全保障義務(wù)（如設(shè)施維護(hù)不當(dāng)）導(dǎo)致幼兒受傷，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。4.答案：C解析：王老師強(qiáng)制家長購買指定商品，違反了“為人師表”中“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”的要求。5.答案：B解析：《小熊寶寶》系列以培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣為主題；《猜猜我有多愛你》作者是山姆·麥克布雷尼（愛爾蘭）；《丑小鴨》出自《安徒生童話》；《指南》未規(guī)定具體閱讀時長。6.答案：A解析：張老師引導(dǎo)幼兒自主探究問題，體現(xiàn)了“教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者”的角色。7.答案：B解析：《兒童權(quán)利公約》規(guī)定兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)，隱私權(quán)屬于受保護(hù)權(quán)范疇；選舉權(quán)、勞動權(quán)、出版自由權(quán)均不符合幼兒年齡特點。8.答案：B解析：王老師的批評未關(guān)注嘲笑樂樂的幼兒的心理動機(jī)（可能是好奇而非惡意），也未引導(dǎo)同伴理解樂樂的感受，未能有效維護(hù)樂樂的尊嚴(yán)。9.答案：C解析：4-5歲幼兒適合通過操作感知簡單科學(xué)現(xiàn)象（如磁鐵吸鐵）；地球自轉(zhuǎn)、光合作用、消化系統(tǒng)等內(nèi)容超出其認(rèn)知水平。10.答案：C解析：觀察記錄的分析指向教師的反思研究能力，即通過觀察幼兒行為改進(jìn)教學(xué)策略。11.答案：B解析：“蘋果—水果”是種屬關(guān)系（蘋果是水果的一種），“白菜—蔬菜”同理；其他選項中“電視—家電”“熊貓—動物”“月季—花卉”雖為種屬，但“白菜”與“蔬菜”的層級更接近“蘋果”與“水果”。12.答案：B解析：幼兒的學(xué)習(xí)以具體形象思維為主，通過游戲和動作體驗反義詞更符合其認(rèn)知特點。13.答案：A解析：《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“感受美、表現(xiàn)美”，而非技能掌握或深層理解；D選項“創(chuàng)造藝術(shù)”表述不準(zhǔn)確（應(yīng)為“表現(xiàn)和創(chuàng)造”）。14.答案：A解析：李老師及時處理突發(fā)事件（嘔吐），體現(xiàn)了應(yīng)急處理能力。15.答案：A解析：“鑿壁偷光”對應(yīng)匡衡；車胤“囊螢”，孫康“映雪”，孫敬“懸梁”。16.答案：D解析：幼兒園強(qiáng)制購買演出服屬于亂收費行為，違反《幼兒園收費管理暫行辦法》中“不得強(qiáng)制或變相強(qiáng)制收費”的規(guī)定。17.答案：B解析：教師職業(yè)道德的核心是“關(guān)愛學(xué)生”。18.答案：D解析：登高、賞菊是重陽節(jié)習(xí)俗；中秋節(jié)習(xí)俗是賞月、吃月餅。19.答案：C解析：《綱要》指出，幼兒園活動設(shè)計應(yīng)“關(guān)注幼兒的興趣和經(jīng)驗”。20.答案：B解析：A屬于語言領(lǐng)域，C屬于藝術(shù)領(lǐng)域，D屬于健康領(lǐng)域。21.答案：B解析：教師無資質(zhì)建議幼兒服用藥物（屬醫(yī)療行為），超出專業(yè)職責(zé)范圍。22.答案：B解析：輕柔的《小步舞曲》適合作為午睡背景音樂；其他選項節(jié)奏或風(fēng)格不適合。23.答案：D解析：“拒絕干涉”是幼兒園的權(quán)利，而非義務(wù)。24.答案：D解析：敘事性記錄以文字描述幼兒活動的具體過程，符合材料中的記錄方式。25.答案：B解析：“教師—教室”是職業(yè)與主要工作場所的關(guān)系，“廚師—廚房”同理；醫(yī)生的主要場所是診室/病房，司機(jī)是車內(nèi)，農(nóng)民是田地。26.答案：B解析：Word的“替換”功能可批量替換文本內(nèi)容。27.答案：A解析：Excel中日期相加會自動計算天數(shù)，結(jié)果顯示為“2025/9/8”（格式取決于單元格設(shè)置）。28.答案：A解析：歸納“水果”概念需要邏輯推理（從具體到一般）；B是聯(lián)想，C是記憶，D是模仿。29.答案：B解析：制作傳統(tǒng)食品是為了讓幼兒感受節(jié)日文化內(nèi)涵，動手能力是附帶目標(biāo)。二、材料分析題30.參考答案：該教師的行為部分符合“育人為本”的兒童觀，但仍有不足。（1）“育人為本”的兒童觀強(qiáng)調(diào)幼兒是獨特的人，具有個體差異性。小雨的繪畫風(fēng)格與同伴不同，教師肯定其“特別”，體現(xiàn)了對幼兒獨特性的初步關(guān)注。（2）但教師的引導(dǎo)存在局限。兒童觀要求教師尊重幼兒的興趣和想象，支持其自主表達(dá)。教師以“主題是城市”為由，要求小雨添加高樓，可能抑制了幼兒的創(chuàng)造力和個性化表達(dá)。幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)基于直接經(jīng)驗和主觀感受，“城市”在小雨的認(rèn)知中可能包含自然元素（如草地、蝴蝶），教師未充分理解幼兒的視角。綜上，教師需進(jìn)一步尊重幼兒的獨特體驗，鼓勵其自由表達(dá)，而非用成人的“標(biāo)準(zhǔn)”限制幼兒的創(chuàng)作。31.參考答案：幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。理由：（1）根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第三十五條，幼兒園應(yīng)當(dāng)對幼兒活動場所及設(shè)施進(jìn)行定期檢查和維護(hù)，確保安全。材料中滑梯底部泡沫墊移位，說明幼兒園未盡到設(shè)施安全管理義務(wù)。（2）《民法典》第一千一百九十九條規(guī)定，無民事行為能力人在幼兒園受到人身損害的，幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；但能證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。本案中，幼兒園未提供證據(jù)證明已盡到安全維護(hù)義務(wù)（如定期檢查泡沫墊固定情況），因此需承擔(dān)賠償責(zé)任。（3）圓圓受傷是因幼兒園設(shè)施管理疏忽導(dǎo)致，不屬于“意外事件”。幼兒園的抗辯理由不成立，應(yīng)賠償醫(yī)療費、護(hù)理費等合理費用。32.參考答案：王老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)為：（1）關(guān)愛學(xué)生。王老師發(fā)現(xiàn)樂樂內(nèi)向、拿積木后，未當(dāng)眾批評，而是耐心詢問原因，保護(hù)了幼兒的自尊心；后續(xù)通過邀請參與活動、鼓勵分享，幫助樂樂融入集體，體現(xiàn)了對幼兒的關(guān)心和尊重。（2）教書育人。王老師不僅關(guān)注樂樂的行為問題（拿積木），更注重引導(dǎo)其正確解決需求（與同伴合作搭建），促進(jìn)了幼兒社會性發(fā)展，做到了“育人為先”。（3）為人師表。王老師以溫和的態(tài)度處理問題，為幼兒樹立了尊重他人、耐心溝通的榜樣，符合“言行雅正”的要求。綜上，王老師的行為是教師職業(yè)道德的典范，值得推廣。三、寫作題參考范文：游戲：讓幼兒在快樂中成長《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”游戲是幼兒的天性，是他們認(rèn)識世界、發(fā)展能力的重要途徑。然而，當(dāng)下部分幼兒園“重知識輕游戲”的現(xiàn)象，如同給幼兒套上了無形的枷鎖，剝奪了他們在游戲中探索、創(chuàng)造和成長的機(jī)會。我們需要重新審視游戲的價值，讓游戲真正回歸幼兒的生活。游戲是幼兒認(rèn)知發(fā)展的“催化劑”。幼兒的思維以具體形象為主，通過游戲中的操作、觀察和體驗，他們能更直觀地理解抽象概念。例如，