這份課外閱讀測(cè)試卷旨在考查三年級(jí)學(xué)生的文本理解、信息提取、語言賞析等語文核心能力，所選文本貼合三年級(jí)認(rèn)知水平，題型涵蓋基礎(chǔ)字詞、內(nèi)容分析、拓展思考等維度。完成測(cè)試后，結(jié)合詳解梳理思路，可有效提升閱讀素養(yǎng)與答題能力。閱讀材料：《小刺猬的南瓜燈》秋天到了，南瓜地里的南瓜一個(gè)個(gè)圓滾滾、黃澄澄的，像胖娃娃的臉蛋。小刺猬皮皮看著這些南瓜，眼睛亮閃閃的。他想：“要是把南瓜做成燈，晚上提著肯定很有趣！”說干就干，皮皮找來了小鏟子和小勺子，選了一個(gè)最大的南瓜。他先用鏟子在南瓜頂部挖了個(gè)圓圓的洞，把里面的瓜瓤和瓜子小心翼翼地掏出來，瓜瓤黏糊糊的，他卻干得很起勁。接著，他用勺子在南瓜的側(cè)面畫出了一個(gè)笑瞇瞇的臉，然后沿著線條仔細(xì)地挖，不一會(huì)兒，一張可愛的笑臉就出現(xiàn)在南瓜上了。皮皮又找來一根細(xì)細(xì)的蠟燭，放進(jìn)南瓜里，點(diǎn)燃后，溫暖的光從笑臉的眼睛、嘴巴里透出來，南瓜燈變得亮晶晶的。他提著南瓜燈，蹦蹦跳跳地去找好朋友小松鼠跳跳。跳跳正坐在樹洞里，對(duì)著月亮發(fā)呆?？吹狡てさ哪瞎蠠?，她驚喜地叫起來：“哇，皮皮，你的南瓜燈太漂亮啦！我們一起去森林里玩吧！”于是，兩個(gè)小伙伴提著南瓜燈，在月光下的森林里穿梭，南瓜燈的光像一顆小星星，照亮了他們的小腳印，也照亮了路邊的小花和小草。題目一：字詞理解（考查語境中字詞的含義）1.聯(lián)系上下文，“小心翼翼”在文中指的是（）A.皮皮掏瓜瓤時(shí)動(dòng)作很輕、很謹(jǐn)慎B.皮皮做南瓜燈時(shí)很著急C.皮皮覺得瓜瓤很黏，不想碰它2.“穿梭”在文中的意思最可能是（）A.兩個(gè)小伙伴在森林里快速地跑來跑去B.兩個(gè)小伙伴在森林里慢慢地走C.南瓜燈的光在森林里閃爍詳解：1.答案：A?？键c(diǎn)：語境中字詞的理解能力。解題思路：找到“小心翼翼”的語境——“把里面的瓜瓤和瓜子小心翼翼地掏出來”。結(jié)合皮皮做南瓜燈的認(rèn)真態(tài)度，以及“掏瓜瓤”需要輕柔、謹(jǐn)慎的動(dòng)作特點(diǎn)，可排除B（“著急”與“小心翼翼”的謹(jǐn)慎態(tài)度矛盾）、C（文中未體現(xiàn)“不想碰瓜瓤”），因此選A。2.答案：A?？键c(diǎn)：語境中字詞的理解能力。解題思路：結(jié)合句子“兩個(gè)小伙伴提著南瓜燈，在月光下的森林里穿梭”，以及后文“照亮了他們的小腳印”，可知“穿梭”描述的是小伙伴的移動(dòng)狀態(tài)?！奥摺保˙）不符合“穿梭”的靈活感，“南瓜燈的光閃爍”（C）偷換了主體（“穿梭”的是小伙伴，不是光），因此選A。題目二：內(nèi)容概括（考查文本主要內(nèi)容的梳理）3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這篇短文的主要內(nèi)容。詳解：答案示例：秋天，小刺猬皮皮用南瓜做成南瓜燈，提著燈找小松鼠跳跳，兩人一起提著南瓜燈在森林里玩耍?？键c(diǎn)：文本內(nèi)容的概括能力。解題思路：概括時(shí)需包含時(shí)間（秋天）、人物（小刺猬皮皮、小松鼠跳跳）、核心事件（做南瓜燈、提燈找朋友、森林玩耍）?？砂凑铡罢l+什么時(shí)候+做了什么+結(jié)果/過程”的邏輯梳理，語言需簡(jiǎn)潔，保留關(guān)鍵要素即可。題目三：句子賞析（考查句子的賞析能力）4.賞析文中畫橫線的句子：“秋天到了，南瓜地里的南瓜一個(gè)個(gè)圓滾滾、黃澄澄的，像胖娃娃的臉蛋。”詳解：答案示例：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把南瓜比作胖娃娃的臉蛋，生動(dòng)形象地寫出了南瓜“圓滾滾、黃澄澄”的可愛形態(tài)，既表現(xiàn)出秋天南瓜豐收的熱鬧景象，也暗含了皮皮對(duì)南瓜的喜愛之情?？键c(diǎn)：修辭手法的賞析能力。解題思路：先判斷修辭手法（比喻），再分析“本體（南瓜）”與“喻體（胖娃娃的臉蛋）”的相似點(diǎn)（圓、黃、可愛），最后說明表達(dá)效果（寫出南瓜特點(diǎn)、體現(xiàn)豐收/喜愛）。題目四：拓展思考（考查文本拓展與語言表達(dá)能力）5.如果你是皮皮，還會(huì)用南瓜做什么有趣的東西？請(qǐng)發(fā)揮想象寫一寫。詳解：答案示例：如果我是皮皮，我會(huì)把南瓜做成一個(gè)小滑梯！我在南瓜側(cè)面挖一個(gè)彎彎的滑道，再用樹葉鋪在“滑梯”底部當(dāng)墊子，邀請(qǐng)小兔子、小猴子來玩，我們從南瓜頂坐著樹葉滑下來，肯定特別有趣！考點(diǎn)：文本拓展與想象表達(dá)能力。解題思路：結(jié)合文本中皮皮“用南瓜做燈”的創(chuàng)意，拓展想象需圍繞“南瓜”和“有趣的東西”展開，內(nèi)容要具體、合理（符合南瓜的形態(tài)特點(diǎn)），語言需通順、充滿童趣，體現(xiàn)創(chuàng)造力即可。總結(jié)本次測(cè)試從字詞理解（語境分析）、內(nèi)容概括（要素梳理）、句子賞析（修辭運(yùn)用）到拓展思考（創(chuàng)意表達(dá)），全面考查了三年級(jí)學(xué)生的閱讀核心能力。答題時(shí)需注意：結(jié)合文本語境分析字詞，梳理“時(shí)間、人物、事件”等關(guān)鍵要素概括內(nèi)容，抓住