沉與浮科學(xué)教案

沉與浮科學(xué)教案1

活動目標(biāo)：

1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會記錄實驗結(jié)果。

2、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

3、通過自主實驗探索科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)對科學(xué)活動的興

趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗沉浮的樂趣。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、

金屬、石頭

教學(xué)過程:

一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題

師：這個魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道

裝了什么嗎？

1、教師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水

里會怎么樣呢？

2、教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡，引導(dǎo)幼兒看上下

兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何

做記錄卡的方法。

3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并

提醒幼兒記錄的方法。

二、分組實驗，自主探究

小朋友，你們想不想自己動手來試一試??？

1、講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿

鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的.記錄。

2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時要看仔

細(xì)了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認(rèn)真觀察水

中的現(xiàn)象。

溫馨提示：

①把材料貼近水面輕輕地放入水中；

②每次只放一種材料；

③認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并做好實驗現(xiàn)象記錄。

④小組要分工，更要合作。

3、教師來回巡視，適時指導(dǎo)，幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)

象時，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時幫助能力

差的幼兒。

4、表達(dá)與交流

請個別組幼兒匯報、分享實驗現(xiàn)象；在匯報時，要讓學(xué)

生充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見。

三、教師驗證、小結(jié)

將幼兒做的記錄卡作驗證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講

解，并對幼兒錯誤記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對物體“沉、

浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。

四、活動結(jié)束

今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象，在生活中還有許多的

物體放在水中會發(fā)生很有趣的現(xiàn)象，小朋友在家里也可以動

手去做做實驗，相信你一定會有很大的收獲噢！

沉與浮科學(xué)教案2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會用簡單的

圖標(biāo)來表示物體的沉浮。

2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

活動準(zhǔn)備：

1、各種試驗材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡

皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一

只。

重點與難點：探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽音樂進(jìn)實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的

操作欲望。

二、幼兒嘗試

（-）教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)

現(xiàn)什么？

1、幼兒嘗試

2、得出結(jié)論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體

落（沉）入水底°

3、教師總結(jié)（演示課件）：象乒乓球、積木、空瓶子在

水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中

的現(xiàn)象叫做沉。

（二）教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用

向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢？

（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）。

各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉

或浮的猜測結(jié)果.

教師總結(jié)（演示課件），驗證幼兒猜測的正確與否。對

不同意見（如同一種物體，有的.幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)

為?。┩ㄟ^實驗驗證，統(tǒng)一認(rèn)識。

（三）教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉

的物體浮上來？

1、幼兒嘗試

2、得出結(jié)論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？?/p>

以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去；把橡皮泥捏成小船，

把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上

來。

3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

（四）教師提出嘗試題：

1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去

了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個

辦法呢？

幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。

教師演示課件，驗證答案。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒

分開？

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，

沉入水底的是麥粒。

教師演示課件，驗證答案。

（五）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有

哪些應(yīng)用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及

在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

教師總結(jié)（演示課件）：

沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于

工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。

活動延伸：

在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制

成的。

沉與浮科學(xué)教案3

一、活動目標(biāo)：

1、通過觀察了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性，并了解

螞蟻的種類和分工；

2、活動中能細(xì)致、有序的進(jìn)行觀察，能用清楚、連貫

的語言進(jìn)行講述。

3、對螞蟻感興趣，在生活中能進(jìn)一步的觀察與探索。

二、活動準(zhǔn)備:

1、相關(guān)課件；

2、在生活中有觀察螞蟻活動的‘經(jīng)驗。

三、活動過程：

1、手指謠導(dǎo)入:

教師：

小螞蟻，很有趣，頭上長著小胡須，小螞蟻，有秩序，

走路排隊很整齊螞蟻，有情義，見面點頭很有禮小螞蟻，真

得意，冬天來了又積蓄

2、說一說：

教師；你在什么地方見過螞蟻？他們在干什么？

教師小結(jié)：在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上，到處

都能看到螞蟻，螞蟻喜歡群體居住，兩只螞蟻相遇時，靠觸

角相碰傳遞信息，他們的身體還會釋放出一種氣味，通過氣

味來找到朋友和行走路線。

9壬_

J、有一有：

教師：我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的？（從整

體到局部，從上到下）

教師小結(jié)：螞蟻的身體很小，呈褐色或黑色，頭上有觸

角，身體下面有三對足（六只腳）。

1、談?wù)撐浵伒姆N類與分工

教師：螞蟻的家里每只螞蟻的工作都一樣嗎？他們是怎

樣分工的呢？

教師小結(jié)：螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄

蟻，搬運食物、養(yǎng)育寶寶的是工蟻，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵的是蟻后。

2、課件中關(guān)于螞蟻分工的部分，了解螞蟻的種類與分

工。

3、教師小結(jié)

螞蟻的身體很小，呈褐色或黑色，頭上有觸角，身體下

面有三對足（六只腳）。在草地上、山坡上、沙坑里、馬路

上，到處都能看到螞蟻，螞蟻喜歡群體居住，兩只螞蟻相遇

時，靠觸角相碰傳遞信息，他們的身體還會釋放出一種氣味,

通過氣味來找到朋友和行走路線。螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工

蟻。有翅膀的是雄蟻，搬運食物、養(yǎng)育寶寶的是工蟻，負(fù)責(zé)

產(chǎn)卵的是蟻后。

四、活動延伸：

回到家中以后可以畫一幅螞蟻大家庭的畫，并和家人分

享一下！

沉與浮科學(xué)教案4

設(shè)計意圖：

孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如

船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而

有些東西沉在水里？為什么有些東西會浮在水面也可以沉

下去？為什么有些東西會沉在水里而且可以浮在水面？為

了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸

沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和

推理，因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

活動目標(biāo):

1.能主動探索，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗實

驗快樂

2.實驗中探索怎樣使浮起來的'物品沉下去，使沉下去

的物品浮上來

活動準(zhǔn)備：

音樂、沙子、（棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒）溫水、

水箱、皮筋、等、ppt活動過程：

一、音樂律動《科學(xué)泡泡》

二、找呀、我呀、找朋友

1、什么是浮，認(rèn)識浮在水面的物品有哪些？有哪些物

品？在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢？

2、認(rèn)識沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放

到水里試一試，哪些是沉在水里呢？

3、實驗小結(jié)

三、奇思妙想、想一想

1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？

2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？

3、小朋友開發(fā)想象力，今天我們要去做一個有趣的實

四、小實驗

1、介紹材料

2、”實驗安全提示”

3、幼兒操作教師、教師巡回指導(dǎo)

五、回憶錄

1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來

2、實驗后整理材料

活動反思

在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究

欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，這一時期是同學(xué)

培育科學(xué)愛好、體驗科學(xué)過程、進(jìn)展科學(xué)精神的重要時期。

特殊是我們農(nóng)村學(xué)校更是為培育同學(xué)科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和力量

在不斷地探究。

就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來說，在教學(xué)中我結(jié)合“通

過指導(dǎo)同學(xué)開展小課題討論培育同學(xué)的探究力量:采納“猜

想f設(shè)計試驗方案一實施試驗方案f得出數(shù)據(jù)一得出結(jié)論

f再運用到實踐中”這六個環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究。整個探

究過程進(jìn)行得很順當(dāng)。得出的結(jié)論證明了有的同學(xué)的猜想是

對的、有的同學(xué)的猜想是錯的。但是我感覺這個探究過程更

像是驗證過程了。而且同學(xué)在匯報試驗數(shù)據(jù)時我只讓兩個小

組上來匯報，沒有收集全部小組的試驗數(shù)據(jù)，這樣我在帶領(lǐng)

同學(xué)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時就不簡單把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由同學(xué)先猜想，然后我們大家一起動手

做試驗證明，從而發(fā)覺物體沉與浮的隱秘，通過各種不同的

材質(zhì)，讓同學(xué)不斷的大膽想象，最終再集體歸類總結(jié)，有哪

些東西可以在水中浮，哪些東西會沉的。

本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個步

驟，經(jīng)受了激趣、思索、探究、溝通的過程，讓同學(xué)在活動

中學(xué)習(xí)，樂趣中體驗，動手中發(fā)覺，達(dá)到進(jìn)展同學(xué)的自主性、

探究性、合作性學(xué)習(xí)力量。

本節(jié)課的不足之處是在活動中，同學(xué)做試驗的實間偏

長，導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時候就弄得有點倉促了，在今后的

教學(xué)中，還要合理支配整個活動過程。

沉與浮科學(xué)教案5

活動名稱：

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，體

驗物體沉浮現(xiàn)象C

2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物

體進(jìn)行分類。

3、通過活動提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，滲透環(huán)境保護(hù)

意識。

活動準(zhǔn)備：各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石

子、海綿、塑料?、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集

的東西。

活動過程：

1、故事導(dǎo)入：老師這里有一副美麗的圖畫，（出示圖畫）

敘述，在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚，這些

魚在大海里游得多開心呀！可是有一天，這些小魚都傷心地

哭起來了，這是為什么呢？原來，有一些游客來游玩，把好

多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴(yán)重污染了水里的環(huán)境，

使小魚生命受到了威脅。

2、“你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫?？小?/p>

友，讓我們一起來看一看吧！"你們認(rèn)識這些都是什么物品

嗎？（展示桌子上的物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說）

3、師：環(huán)境遭到破壞，小魚們的生命安全受到嚴(yán)重的

威脅，小朋友你們想幫助這些小魚嗎？那我們今天就趕緊組

織一批打撈隊，去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎？

4、可是，這些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了

水底，所以我們一定要把打撈隊分成兩隊才行，一隊去打撈

浮在水面的垃圾，一隊去打撈水底的垃圾。你們說好嗎？

5、猜測活動，師：小朋友，那你們知道哪些物品會沉

到水底，哪些物品又會浮到水面上來嗎？（教師操作演示，

引導(dǎo)幼兒觀察）

6、操作活動師：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是

不是一樣？（教師為幼兒提供了豐富的'、可操作的材料，

并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，提高幼兒的自主探究、動手動腦

的能力，培養(yǎng)幼兒的合作精神。請小朋友對照自己的猜測將

材料一個一個地放入水中。）

7、師：小朋友你們猜的到底對不對呢？現(xiàn)在誰愿意把

你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？（在此環(huán)節(jié)中，教師采用間接指導(dǎo)

和個別引導(dǎo)的辦法，讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小

沒有關(guān)系。）

8、師：對，它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣！

小朋友，你們真能干！發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒！

9、分類活動師：小朋友，我們幫小魚把垃圾打撈上來

之后，該怎樣處理這些垃圾呢？老師有個提議，我們把它們

裝進(jìn)垃圾箱里好不好？（出示兩個帶有上浮、下沉符號的紙

箱。）你知道這是什么標(biāo)志嗎？（指導(dǎo)幼兒認(rèn)識沉浮標(biāo)志，

然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個箱子里，讓幼兒對物

體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。）

10、小朋友們學(xué)到了這么多知識，能當(dāng)一名合格的環(huán)保

小衛(wèi)士了，現(xiàn)在讓我們動起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上

來吧！大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的

兩個垃圾箱里。大家準(zhǔn)備好了嗎？開始行動吧！

延伸活動：

在生活中，還有好多上浮和下沉的物品呢！請你們回到

家里仔細(xì)找一找，看一看還有哪些東西會沉下水底，哪些東

西會浮上水面，把你收集到的資料記下來，講給大家聽好

嗎？（感謝吉林省輝南鎮(zhèn)中心校附屬幼兒園楊娟投稿）

沉與浮科學(xué)教案6

活動地點：

本班教室

活動對象：

幼兒和媽媽

活動要求:

1、知道5月11日是母親節(jié)，是媽媽的節(jié)目。

2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，并喜歡媽媽。

3、通過親子活動，表達(dá)對媽媽的祝賀，萌發(fā)關(guān)心媽媽

的情感，增進(jìn)與媽媽之間的感情。

4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參

與節(jié)日的、活動。

5、感受節(jié)日的歡快氣氛。

活動重點、難點：

知道母親節(jié)，并用各種方式向媽媽表示祝賀。

活動準(zhǔn)備：

1、一些歌曲音帶，如《我的好媽媽》等。

2、幼兒事先準(zhǔn)備好送給媽媽的禮物。

3、通知媽媽參加活動。

4、媽媽代表準(zhǔn)備發(fā)言。

活動過程：

（-）在歌頌媽媽的樂曲中，邀請媽媽們?nèi)胱?。（座?/p>

安排，可讓媽媽坐在外圈，幼兒坐在里圈。）

（-）慶?；顒娱_始

主持人引導(dǎo)幼兒說說慶祝會的意義。

1、過兩天5月11日就是母親節(jié)了，今天，我們小朋友

都把自己的媽媽請到幼兒園為媽媽慶祝節(jié)日，開心嗎？

2、媽媽每天做很多事情，在家忙許多家務(wù)，關(guān)心寶寶;

在單位還有繁重的工作。媽媽每天都很辛苦，請幼兒說說自

己媽媽在家怎么關(guān)心你照顧你的。

3、媽媽每天都這么辛苦，我們愛不愛媽媽？媽媽好不

好？那現(xiàn)在我們就一起唱首《我的好媽媽》的歌送給媽媽，

祝媽媽節(jié)日快樂！好不好？

親子節(jié)目表演。

中間穿插:

幼兒為媽媽獻(xiàn)上禮物，并說一句祝福的話。

請幼兒親手喂媽媽吃一粒糖。

親子游戲《小熊運水》

教學(xué)反思：

在母親節(jié)到來之際，為培養(yǎng)幼兒感恩母親、關(guān)愛媽媽的

美好情感，我們設(shè)計、開展了系列活動。“感恩母親節(jié)”是

活動的結(jié)束部分，是對前期活動的回顧和展示，讓小朋友們

感恩母親，說出溫馨的母親節(jié)祝福，送上浪漫的母親節(jié)禮物,

瞧?.?我們的小朋友們都在認(rèn)真的在為媽媽們準(zhǔn)備自己的禮

物呢！

沉與浮科學(xué)教案7

活動目標(biāo)：

1.通過玩水，發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上，有的材料能

沉在水里。

2.在玩水發(fā)展幼兒對操作的興趣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證

研究科學(xué)現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

盛水的大盆3-4個，內(nèi)裝有半盆水;每人一個塑料筐，

內(nèi)有多種材料（小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子

等）

活動過程：

1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。

提問：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一

個小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水

里玩玩，看看會怎么樣？

2.幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒邊

玩邊說說自己的發(fā)現(xiàn)。［（不同的材料有的會浮起來，有的會

沉下去。）

活動建議：

活動繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后，再請幼兒

將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一

起。

活動反思：

1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

2.在活動中提供了適宜的.材料讓幼兒人人動手，滿足

了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強

了活動的目的性。

4.實驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。

沉與浮科學(xué)教案8

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)識到物體的沉浮與物體所浸的液體也有關(guān)。知

道濃糖水、濃味精水也能使番茄浮起來。

(2)體驗科學(xué)探究的樂趣，在探究過程中敢于提出不

同的見解，樂于合作與實踐。

教學(xué)準(zhǔn)備

1講臺上呈現(xiàn)：1大杯鹽水和1大杯1個大番茄；1實驗

桌呈現(xiàn)：每組1小杯清水和1個小番茄；

1學(xué)生演示備用：1桶清水、1個大番茄、1個大杯子、

1把水果刀；

1學(xué)生分組材料備用(二)：每組1包鹽、1包糖、或1

包味精、1根筷子；

教學(xué)過程

(-)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題一一番茄的沉浮與什么有關(guān)

系

1、導(dǎo)入。出示番茄.

2、觀察現(xiàn)象。

師：到底是沉還是?。课覀冊囋嚳?！

（二）兩次推測與實驗一一番茄的沉浮與所浸的液體有

關(guān)系

1、第一次推測與實驗一一排除錯誤猜測。

（1）引導(dǎo)學(xué)生大膽推測。

師：你認(rèn)為番茄在水中是沉還是浮，可能與什么有關(guān)？

驗證：如果把兩個番茄交換一下，結(jié)果會怎么樣呢？

（2）師：看上去同杯水，為什么一個總是讓番茄沉下

去，一個總是讓番茄浮起來，這兩盆水會有什么奧秘呢？

2、第二次推測與實驗一一確實與“液體的不同”有關(guān)

系。

（1）布置任務(wù)

師：那有沒有比這個更好的'辦法呢？不如我們來做個

實驗吧？

師：后面的罐子里分別裝了鹽?、味精和糖，把他們加入

水中充分?jǐn)嚢枋蛊淙芙?，看看番茄會有什么變化?/p>

（2）分組實驗，教師指導(dǎo)。

3、總結(jié)與延伸

師：做了這個小實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)加入了充足量的鹽、味精、糖使

原本沉下去的番茄浮起來了。

沉與浮科學(xué)教案9

活動目標(biāo)：

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、

石頭在水中的沉浮狀態(tài)。

3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄

方法。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每

組各一份，記錄表每人一張

重點難點：

探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)

活動過程：

一、引入

1、老師給你們帶來了很多東西，我們來看看有什么？

（展示各種物品）

2、今天我們要來當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來做一個關(guān)于沉

與浮的實驗，我們要把這些東西一個一個地放到水里面，來

看看哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉下去。

二、猜測

在做實驗之前，我們先來猜一猜。（分別記錄幼兒對各

種物體沉浮狀態(tài)的猜測結(jié)果）

三、幼兒自主探索

現(xiàn)在請小朋友自己來做一做這個實驗，把桌上的東西一

樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個東西能浮在水面

上，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打

X。

四、檢驗猜測

將猜測結(jié)果跟幼兒的實驗結(jié)果進(jìn)行對比，然后教師與幼

兒一起來驗證這個猜測結(jié)果是否正確。

1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里

浮，引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,

造福人類

活動準(zhǔn)備：

幼兒準(zhǔn)備：

水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、

珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、

鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。

教師準(zhǔn)備：

水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣

顏色的鐵球和皮球

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽音樂進(jìn)實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的

操作欲望。孩子們，想不想從小學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名了

不起的科學(xué)家呢？今天請小朋友來當(dāng)小科學(xué)家，一起做實

驗，學(xué)習(xí)新的知識。

二、實驗

幼兒嘗試（1）:誰沉誰浮

請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到

水里，仔細(xì)觀察，誰沉誰?。?/p>

幼兒嘗試

得出結(jié)論：有的,物體漂（?。┰谒嫔?，有的物體落

（沉）入水底。

教師總結(jié)：

象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、

橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

幼兒嘗試（2）重沉輕浮

同一個玻璃瓶放在水里，封口不裝水時，浮在水面上，

裝滿了水時，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實驗，

邊觀察，邊討論）

教師總結(jié):

不裝水時，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。

裝滿水時，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。

活動反思：

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的

材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能

動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼

兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)

現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的

秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知

的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達(dá)到教育

教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語

言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以

及科學(xué)素養(yǎng)。

不足之處：

1、活動中，教師講的太多，應(yīng)該讓幼兒通過自主操作,

從而得出結(jié)論。

2、教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來，從幼兒

的角度出發(fā)開展活動。

沉與浮科學(xué)教案10

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極探索，主動思考問題。

2、引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動、在水

中會浮起來。

3、體驗活動的樂趣

準(zhǔn)備：

皮球若干，場地、一盆水、廢報紙、布、毛巾、木塊、

橡皮泥等。

過程：

一、設(shè)問導(dǎo)入：

看，這是什么（各種空心的皮球）如果我把它放在水里,

如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來猜猜會怎么樣？

二、反互探索，感知球的基本特征

1、第一次自由探索

師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多的球，請你們每人拿一

個球去試一下吧G

讓幼兒自由的探索

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、第二次有目的的探索

師：剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實驗，現(xiàn)在誰來告訴老

師你都發(fā)現(xiàn)了些什么？

（讓幼兒進(jìn)行討論，并回答老師的問題）

師：現(xiàn)在請小朋友來回答老師的問題，把球?qū)殞毞诺剿?/p>

里，它會怎么樣呢？（它就會浮在水面上）

把球放在地上用手拍打，球?qū)殞氂謺趺礃幽?？（會?/p>

上彈起來）

現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來做游戲，進(jìn)行觀察吧!

(1)、把球放到水中，觀察球是否浮在水面上，和其它

實心物體比較，感知球是空心的.，所以能浮在水面上。

(2)、讓幼兒在地上拍球，球會彈跳起來，感知球有彈

性，所以能跳起來，學(xué)習(xí)名詞“彈性”

(3)讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一

個球能滾得更遠(yuǎn)？感知球滾動的快慢和地面有關(guān)。

3、小結(jié)

師：小朋友們真能干，都開動腦筋和老師一起想！現(xiàn)在

小朋友們都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍

就會向上跳起來，還會向前后左右不同的地方滾動。

延伸

師：現(xiàn)在小朋友都知道了球?qū)殞氃谒锏臅r候會浮在水

面上，用手拍打它，它就會跳起來，還有球?qū)殞毧梢郧昂笞?/p>

右的滾動，真的是太神奇了，現(xiàn)在我請小朋來幫老師想一想

哪一些球?qū)殞殨≡谒嫔系?？哪一些球?qū)殞毰呐乃鼤?/p>

起來？還有哪能些球?qū)殞毧梢郧昂笞笥蚁虿煌姆较驖L

動？

沉與浮科學(xué)教案11

活動設(shè)計背景

學(xué)會交往合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的前進(jìn)動力，

隨著社會的不斷發(fā)展，未來社會越來越需要合作型的人才。

許多社會學(xué)家認(rèn)為“合作的交往，較之競爭的交往在當(dāng)今及

未來世界里更為重要”。在合作過程中幼兒互相學(xué)習(xí)、互相

幫助、取長補短，為一個目標(biāo)而共同奮斗，從而體驗合作帶

來的成就感和自豪感。所以我班在學(xué)習(xí)游戲活動中一直注意

對孩子進(jìn)行合作交往能力的培養(yǎng)。幼兒園新添置了玩具“釣

魚”，那些塑料魚浮在水面上，由于釣竿太少，沒有釣竿的

孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進(jìn)水里，磁鐵沉下去

了，孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來，哪些物品

在水里沉下去，結(jié)合孩子們的認(rèn)知，我們進(jìn)行了一系列的沉

與浮的小實驗，孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹葉、小碗等在水里會浮

上來，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會沉下去。孩子們發(fā)現(xiàn)

借助于其他材料，沉與浮就會發(fā)生變化。如：小碗中放上石

塊會沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會沉下去，活

動中孩子們對讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來特

別感興趣，于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動。整個

活動中，孩子們合作學(xué)習(xí)的機會是很多的，他們在自由平等

中交往、學(xué)習(xí)、商量、討論、操作等，每個人都有機會發(fā)表

自己的觀點和看法，同時也有機會傾聽他人的意見?；顒又?

我除了提供材料外，更多的是關(guān)注和引導(dǎo)幼兒商量、合作、

交流，讓幼兒通過合作、實驗，再實驗來感知雞蛋在鹽水中

的變化，來體驗合作及成功的快樂。

活動目標(biāo)

1、通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。

2、培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學(xué)小實驗

產(chǎn)生濃厚興趣。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

教學(xué)重點、難點

1、重點：培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力，喜歡動手做科學(xué)小

實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮起來。

2、難點：培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

具有一定的探索精神和合作能力。

活動準(zhǔn)備

雞蛋、鹽、水、課件

活動過程

一、活動導(dǎo)入

1、師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎？（幼

兒回答各種答案）

2、請幼兒在準(zhǔn)備好裝滿清水的透明小魚缸里放進(jìn)準(zhǔn)備

好的物品（如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等），觀察

哪些物品在水里?。磕男┪锲吩谒锍?？

二、教學(xué)過程

1、“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”,

讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加

邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。

2、設(shè)疑，讓幼兒猜測是什么原因？

3、教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的‘浮力變

大，雞蛋就慢慢浮起來了。

4、小朋友動手做實驗，把鹽放進(jìn)水里，小心的攪拌，

雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起

來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎？放多少？請他把這個方法和

同伴交流。小朋友在小心、細(xì)致做著。并用圖畫、圖示、方

法培養(yǎng)孩子的記錄能力。

5、接著使用課件，“放鹽一攪拌一雞蛋浮起來”。請小

朋友在此細(xì)心觀察。

6、小結(jié)：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴

爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學(xué)”感受和成就感。

活動延伸

小朋友家里有什么東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進(jìn)

水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同

的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎？

教學(xué)反思

在小朋友做實驗的過程中，一個小朋友偷偷用手指點鹽

水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你

趕快去漱口，孩子們在取得直接經(jīng)驗，并會幫助伙伴。實驗

中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又

去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡

單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養(yǎng)孩

子的記錄能力，在活動中讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)方法，通過圖畫、

圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達(dá)和反饋，有助于個性發(fā)展,

同時孩子們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的

保證了實驗的成功，孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜

悅。也可以準(zhǔn)備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣

粉等做對比實驗。需要注意水的溫度在20°是比較合適的溫

度，如果是冬天做實驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快

溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎？

旁邊的小朋友一起討論這個問題，最后我把這問題留給孩

子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網(wǎng)查，可

以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四

川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對自然科學(xué)的濃厚興趣，

去探索科學(xué)奧秘的好奇心。

沉與浮科學(xué)教案12

活動目標(biāo):

1.觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征

分類。

2.對沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.每人兩人一份材料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的

小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一

份（見附表）。

2.每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。

3.集體記錄表和沉浮字卡圖片。

活動過程：

（一）感受沉浮現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1.教師：看一看我這里有兩樣?xùn)|西，看看是什么？如

果把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢？

2.請個別幼兒來輕輕的放到水里，仔細(xì)看它怎么樣了？

3.教師：出示字卡，一起用動作來做一做沉和浮。這

里畫了一杯水，誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位

置？浮起來是物體在水中的位置.？適當(dāng)糾正不對的。

4教師小結(jié)：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭

一樣沒在水中的叫沉。

（二）認(rèn)識操作材料和記錄表，商量記錄方法。

1.認(rèn)識操作材料和記錄表。

教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來看看有些

什么？你猜哪個會沉下去，哪個會浮起來？（幼兒猜測）2.了

解活動記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的

表格嗎？表上的問號表示什么？小手表示什么？表格上的

這些東西放入水中會怎樣？哪些會沉？哪些會浮？

3.商量記錄的方法，老師這里有兩個標(biāo)記，你們覺得

哪個可以表示沉？哪個表示??？老師根據(jù)幼兒的猜測進(jìn)行

記錄。

（三）引導(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現(xiàn)象。

1.老師：現(xiàn)在要請大家來做實驗來驗證一下你的猜測。

交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進(jìn)行

記錄。放的小朋友每次選一個東西，輕輕的放到水中，然后

就讓他在水中，不要拿出來了，記錄的‘小朋友看好放的是

哪個，是沉下去的還是浮起來的，進(jìn)行記錄。（認(rèn)一認(rèn)小朋

友的記錄表）2.兩人合作探索沉浮并記錄。

（四）出示集體記錄單，幼兒交流、分類。

1.教師：你猜對了嗎？經(jīng)過實驗，結(jié)果怎樣？（教師

根據(jù)幼兒的實驗結(jié)果，在集體記錄表中隊每個物體逐一進(jìn)行

沉與浮的情況記錄。）2.教師：現(xiàn)在我們給這些東西來分類,

你打算怎么分呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進(jìn)行分類，每組有

兩個小筐，請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能

浮起來的東西放在箭頭向上的筐里）3.幼兒把材料按沉和

浮分類，剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。

4.交流：大家來說說你是怎么分的？

（五）小結(jié)，擴展幼兒經(jīng)驗。

教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里，有的會沉下去,

有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西

是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可

以去拿過來試試G（輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的）

沉與浮科學(xué)教案13

設(shè)計意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開

它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)

識了它，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什

么會浮在水上走?為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉

在水里……等等?！毒V要》指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒

的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對

象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒

科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材

料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供

活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,

培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表

現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

活動目標(biāo)：

1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮

狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)比較、觀察能力。

2.學(xué)會使用符號"t"做觀察記錄。

3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.樂意大膽地把自己的'想法告訴大家。

活動的重點：

在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，并進(jìn)

行簡單的記錄。

活動的難點：

探索如何讓沉下去的東西浮起來活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、

裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單（16）、筆、透明盆子、”

t，，“|，，符號圖片。

知識準(zhǔn)備:

知道什么是沉，什么是浮。

活動過程：

（一）以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

師：今天小熊過生日，小螞蟻要到河對面去給小熊送生

日禮物，老師準(zhǔn)備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、

雪花片等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)

小船幫助螞蟻過河。

1、.教師請個別幼兒講述。

（1）師：現(xiàn)在請小朋友想一想，說說哪些材料適合當(dāng)小

船幫助螞蟻過河，為什么（個別幼兒回答）

（2）師小結(jié)：小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻

過河，而沉下去的就不可以。

（二）引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)

并且記錄結(jié)果，并用符號記錄。

1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。

(出示PPT圖片)我們把會浮起來的物品可以當(dāng)小船，用符

號"t”記錄，沉下去的物品就不能當(dāng)小船，用符號"!"o

現(xiàn)在大家一起來猜想一下哪些會浮起來，哪些會沉下去，老

師幫忙將猜想的結(jié)果記錄下來。

2.介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進(jìn)行試驗，老師給每組小朋友準(zhǔn)備

了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、

珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入

水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記

錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌

子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀

察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

(1)師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些

物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的?

⑵幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

4.集中分享探究結(jié)果。

(1)師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗，現(xiàn)在請小朋友們

討論一下你們剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會

浮起來。

(2)師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物

品會浮起來。(個別幼兒回答)

(3)師小結(jié)：小朋友說的很好，泡沫、積木、瓶子、大

蓋子會浮起來，彈珠、雪花片，恐龍玩具會沉下去。

(三)小朋友思考為什么有些會沉，有些會??？

(1)、小朋友們想想為什么有的東西會沉下去，有的東

西會浮起來。(請幼兒個別回答)

(2)、教師總結(jié)：物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力

有美，當(dāng)物體達(dá)到一定的重量就會沉下去，而沒有達(dá)到重量

就會浮起來?，F(xiàn)在我們就來試試看。(做實驗演示給幼兒看)

(四)引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。

1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

(1)師：現(xiàn)在我們的難度要加大了，請小朋友幫助小螞

蟻想想辦法，如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當(dāng)小

船。

(2)請幼兒到前面來操作給小朋友看。

(3)總結(jié)：小朋友們通過借助可以浮的物體來幫助沉下

去的物體浮起來。小朋友都非常的棒，幫助小螞蟻找到了過

河工具。

(4)師：那在我們的生活中，有哪些時候是借助會浮的

物體讓會沉下去的物體浮在水面上的？小朋友們可以想一

想，等會到教室告訴老師。

活動反思：

本次科學(xué)活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀

察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，

大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個

環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉

與浮的秘密。

但是作為一個科學(xué)活動，需要老師的提問時語言簡練，

在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時，可以

記錄小朋友的猜想時的個數(shù)，并現(xiàn)場做實習(xí)，科學(xué)活動并不

是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結(jié)合已有的經(jīng)

驗，切記不誤導(dǎo)孩子。

總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。

沉與浮科學(xué)教案14

活動設(shè)計背景

新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活

進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。而水是

我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈覀兠刻於茧x不開它，正因為水

與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，幼兒

天生喜歡玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇

的現(xiàn)象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學(xué)活動。

活動目標(biāo)

目標(biāo)一：對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答

案

目標(biāo)二：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象

目標(biāo)三