2025年海南省三亞市教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.依據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，做到（）。A.因材施教B.統(tǒng)一要求C.重點(diǎn)培養(yǎng)D.分層淘汰答案：A2.三亞市某小學(xué)推行“海洋文化”主題課程，將珊瑚保護(hù)、漁村歷史等內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)。這一做法最符合《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出的（）理念。A.強(qiáng)化課程綜合性與實(shí)踐性B.堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向C.優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)D.落實(shí)因材施教答案：A3.某教師在講授“分?jǐn)?shù)的意義”時，通過讓學(xué)生用不同形狀的紙片（圓形、正方形、長方形）折出1/2，觀察并討論“為什么形狀不同，1/2的大小也不同”。這一教學(xué)行為主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：B4.根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時應(yīng)（）。A.完全符合學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展水平B.略高于學(xué)生的現(xiàn)有水平C.大幅超出學(xué)生的能力范圍D.僅關(guān)注學(xué)生的個體差異答案：B5.《海南省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》提出“推動基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”，以下不屬于其具體舉措的是（）。A.擴(kuò)大城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)位供給B.實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃C.重點(diǎn)建設(shè)10所“超級中學(xué)”D.推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)和學(xué)區(qū)制管理答案：C6.某教師在課后對學(xué)生說：“你今天的發(fā)言很有創(chuàng)意，能具體說說你是怎么想到這個方法的嗎？”這一評價屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價答案：B7.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180度”后，通過測量不同類型三角形（銳角、直角、鈍角）的內(nèi)角和來驗(yàn)證結(jié)論。這一學(xué)習(xí)過程屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列組合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：D8.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師對違規(guī)學(xué)生實(shí)施教育懲戒后，應(yīng)當(dāng)（）。A.立即通知家長并要求配合B.及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，疏導(dǎo)情緒C.記錄在學(xué)生檔案中作為處分依據(jù)D.在班級內(nèi)公開批評以儆效尤答案：B9.三亞市某中學(xué)開展“黎族傳統(tǒng)紡織工藝”校本課程，邀請非遺傳承人進(jìn)課堂。這一課程屬于（）。A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.綜合實(shí)踐活動課程答案：C10.學(xué)生因考試失利產(chǎn)生焦慮情緒，教師通過引導(dǎo)其回憶過去成功的經(jīng)歷，幫助其重建自信。這一方法依據(jù)的情緒調(diào)節(jié)理論是（）。A.合理情緒療法B.認(rèn)知行為療法C.情緒ABC理論D.積極心理暗示答案：D11.某教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，將“能運(yùn)用比例尺計(jì)算兩地實(shí)際距離”表述為“通過小組合作測量教室平面圖，準(zhǔn)確計(jì)算教室長和寬的實(shí)際長度”。這一調(diào)整體現(xiàn)了（）。A.目標(biāo)的可操作性B.目標(biāo)的層次性C.目標(biāo)的全面性D.目標(biāo)的發(fā)展性答案：A12.根據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師不得（）。A.參與社會公益活動B.在課堂上傳播正能量C.組織學(xué)生參加校內(nèi)外志愿服務(wù)D.強(qiáng)制學(xué)生購買指定輔導(dǎo)資料答案：D13.學(xué)生在學(xué)習(xí)“勾股定理”時，先通過測量直角三角形的三邊長度，發(fā)現(xiàn)“32+42=52”的規(guī)律，再推導(dǎo)一般公式。這一學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：D14.三亞市教育局要求各學(xué)校落實(shí)“雙減”政策，以下不符合政策要求的是（）。A.小學(xué)一、二年級不進(jìn)行紙筆考試B.初中年級每學(xué)期組織一次期中考試C.教師布置分層、彈性和個性化作業(yè)D.學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)科類校外培訓(xùn)答案：D15.某學(xué)生因家庭變故情緒低落，教師與其建立信任關(guān)系后，引導(dǎo)其通過寫日記、繪畫等方式表達(dá)情感。這一干預(yù)策略屬于（）。A.心理支持法B.行為矯正法C.認(rèn)知重建法D.社會支持法答案：A16.《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將勞動課程分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動三大類。三亞市某小學(xué)組織學(xué)生參與“校園海洋生態(tài)角”維護(hù)（如清理礁石、觀察魚類），這屬于（）。A.日常生活勞動B.生產(chǎn)勞動C.服務(wù)性勞動D.綜合實(shí)踐勞動答案：C17.教師在講授“中國的氣候”時，展示三亞與哈爾濱的氣溫曲線和降水柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生比較兩地氣候差異。這一教學(xué)手段主要運(yùn)用了（）。A.演示法B.討論法C.講授法D.實(shí)驗(yàn)法答案：A18.某教師在課堂上提出：“如果沒有重力，我們的生活將會怎樣？”這一問題主要用于培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.邏輯思維D.批判思維答案：B19.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“關(guān)愛學(xué)生”的核心要求是（）。A.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生B.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康C.尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生D.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友答案：C20.三亞市某幼兒園開展“熱帶水果認(rèn)知”主題活動，教師帶領(lǐng)幼兒觀察芒果、菠蘿等果實(shí)，觸摸果皮，品嘗味道。這一活動最符合（）的教育理念。A.蒙臺梭利B.福祿貝爾C.陳鶴琴D.杜威答案：C（注：陳鶴琴提出“活教育”理論，主張“大自然、大社會都是活教材”）二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分。每題至少有2個正確選項(xiàng)，錯選、漏選均不得分）1.三亞市推進(jìn)“教育+海洋”特色發(fā)展，以下符合這一方向的舉措有（）。A.開發(fā)《三亞海洋文化》地方課程B.組織學(xué)生參觀三亞海洋科技館C.在科學(xué)課中增加珊瑚礁生態(tài)保護(hù)內(nèi)容D.要求所有學(xué)生掌握潛水技能答案：ABC2.下列屬于《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“核心素養(yǎng)”主要特征的有（）。A.綜合性B.階段性C.外顯性D.發(fā)展性答案：ABD3.教師在設(shè)計(jì)課堂提問時，應(yīng)遵循的原則包括（）。A.問題要有層次，兼顧不同水平學(xué)生B.問題要緊扣教學(xué)目標(biāo)，具有針對性C.問題要開放，鼓勵學(xué)生多元思考D.問題要簡短，避免學(xué)生理解困難答案：ABC4.學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不足的常見原因有（）。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確B.學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏趣味性C.教師評價方式單一D.家庭過度干預(yù)學(xué)習(xí)答案：ABCD5.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師可以實(shí)施的教育懲戒措施包括（）。A.課后留校進(jìn)行教育B.要求學(xué)生做口頭或書面檢討C.體罰學(xué)生至其認(rèn)錯D.暫停學(xué)生參加校外集體活動答案：ABD6.下列屬于“雙減”政策重點(diǎn)任務(wù)的有（）。A.全面壓減作業(yè)總量和時長B.提升學(xué)校課后服務(wù)水平C.規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展D.取消所有學(xué)科類考試答案：ABC7.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.參加校本教研活動B.撰寫教學(xué)反思日志C.參與課題研究D.觀摩優(yōu)秀教師課堂答案：ABCD8.學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.智力正常，情緒穩(wěn)定B.人際關(guān)系和諧C.能正確認(rèn)識自我D.有良好的環(huán)境適應(yīng)能力答案：ABCD9.下列教學(xué)行為符合“以學(xué)生為中心”理念的有（）。A.教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容B.學(xué)生分組討論后自主總結(jié)知識點(diǎn)C.教師全程講授，學(xué)生被動記錄D.教師設(shè)計(jì)“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生探究答案：ABD10.三亞市某中學(xué)在“黎族文化”主題教學(xué)中，可能涉及的學(xué)科融合包括（）。A.語文：學(xué)習(xí)黎族民間故事B.美術(shù)：繪制黎族傳統(tǒng)服飾圖案C.音樂：學(xué)唱黎族民歌D.數(shù)學(xué)：計(jì)算黎錦編織中的幾何規(guī)律答案：ABCD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：×（根本任務(wù)是立德樹人）2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是天生的，教師無法培養(yǎng)。（）答案：×（興趣可通過情境創(chuàng)設(shè)、成功體驗(yàn)等培養(yǎng)）3.課堂紀(jì)律越嚴(yán)格，教學(xué)效果越好。（）答案：×（適度的紀(jì)律有助于教學(xué)，過度嚴(yán)格可能抑制學(xué)生主動性）4.教師可以在家長群中公開學(xué)生的考試成績排名。（）答案：×（侵犯學(xué)生隱私權(quán)）5.綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定的必修課程。（）答案：√6.學(xué)生犯錯誤時，教師應(yīng)立即當(dāng)眾批評以糾正行為。（）答案：×（應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生自尊，選擇合適場合）7.教育心理學(xué)中的“最近發(fā)展區(qū)”是指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的最高水平之間的差距。（）答案：√8.校本課程開發(fā)的主體只能是教師。（）答案：×（可聯(lián)合家長、社區(qū)人士等）9.“雙減”政策要求完全取消學(xué)生作業(yè)。（）答案：×（壓減作業(yè)總量，而非取消）10.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：√四、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述新課改背景下教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。答案：（1）在對待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，建立民主平等的師生關(guān)系；（2）在對待教學(xué)關(guān)系上，注重引導(dǎo)、啟發(fā)，從“教知識”轉(zhuǎn)向“教方法”；（3）在對待自我上，注重反思，通過教學(xué)日志、案例分析等提升專業(yè)能力；（4）在對待其他教育者上，加強(qiáng)合作，與家長、同事形成教育合力。2.如何在教學(xué)中落實(shí)“因材施教”？答案：（1）全面了解學(xué)生，通過觀察、測評等掌握學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格；（2）設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，如基礎(chǔ)目標(biāo)、提高目標(biāo)、拓展目標(biāo)；（3）實(shí)施差異化教學(xué)策略，如分組學(xué)習(xí)、個性化作業(yè)；（4）采用多元評價方式，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步而非絕對分?jǐn)?shù)。3.簡述《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“潛心教書育人”的具體要求。答案：（1）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律；（2）專注教學(xué)科研，不得敷衍教學(xué)或違規(guī)兼職取酬；（3）積極參與課程開發(fā)和教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量；（4）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？答案：（1）設(shè)置具體、可實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功；（2）創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性；（3）采用多樣化評價，及時反饋進(jìn)步，強(qiáng)化內(nèi)在動機(jī)；（4）引導(dǎo)學(xué)生歸因于努力而非能力，培養(yǎng)成長型思維；（5）建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生因“親其師”而“信其道”。5.三亞市某小學(xué)計(jì)劃開展“海洋生態(tài)保護(hù)”主題實(shí)踐活動，教師應(yīng)如何設(shè)計(jì)活動方案？答案：（1）明確目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，了解三亞海洋生態(tài)現(xiàn)狀；（2）活動準(zhǔn)備：聯(lián)系海洋科技館、環(huán)保組織獲取支持，準(zhǔn)備觀察工具（如水質(zhì)檢測盒、記錄手冊）；（3）活動實(shí)施：①實(shí)地考察（海灘垃圾清理、珊瑚礁觀察）；②專家講座（邀請海洋生物學(xué)家講解生態(tài)保護(hù)）；③小組討論（分析垃圾來源，提出保護(hù)建議）；④成果展示（繪制環(huán)保海報(bào)、撰寫調(diào)查報(bào)告）；（4）總結(jié)評價：通過學(xué)生的參與度、作品質(zhì)量、反思報(bào)告綜合評價活動效果。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：三亞市某初中語文教師在講授《三亞的落日》（本地作家作品）時，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：①播放三亞灣落日的視頻，提問：“你觀察到落日的哪些顏色變化？”②學(xué)生自由朗讀課文，圈畫描寫落日形態(tài)的關(guān)鍵詞（如“赤朱丹彤”“像燈籠”）。③小組合作：結(jié)合課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，用“三亞的落日像______，因?yàn)開_____”的句式仿寫句子。④拓展討論：“作者為什么能把落日寫得如此生動？這對你觀察生活有什么啟發(fā)？”問題：結(jié)合新課改理念，分析該教師的教學(xué)行為有哪些亮點(diǎn)？答案：（1）落實(shí)核心素養(yǎng)：通過語言建構(gòu)（圈畫關(guān)鍵詞、仿寫句子）、思維發(fā)展（仿寫與討論）、審美創(chuàng)造（感受落日之美）、文化傳承（本地文化認(rèn)同），體現(xiàn)了語文課程的綜合性。（2）注重情境創(chuàng)設(shè)：播放視頻激發(fā)興趣，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)（三亞本地場景），增強(qiáng)學(xué)習(xí)代入感。（3）倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)：自由朗讀、小組合作仿寫、拓展討論等環(huán)節(jié)，突出學(xué)生主體地位。（4）關(guān)注能力遷移：通過“觀察生活的啟發(fā)”引導(dǎo)學(xué)生將課文學(xué)習(xí)與實(shí)際觀察結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。（5）滲透地域文化教育：選用本地作家作品，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。案例2：某小學(xué)五年級學(xué)生小明（化名）近期出現(xiàn)以下行為：上課注意力不集中，作業(yè)經(jīng)常漏做，與同學(xué)發(fā)生矛盾時容易情緒失控。班主任調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小明父母因工作繁忙長期出差，由爺爺奶奶照顧，老人對其管教寬松。問題：如果你是班主任，將如何幫助小明？請結(jié)合教育心理學(xué)理論提出具體措施。答案：（1）建立情感聯(lián)結(jié)：利用課余時間與小明談心，傾聽其感受（如“父母不在身邊會不會覺得孤單？”），表達(dá)關(guān)心，建立信任關(guān)系（依據(jù)依戀理論，安全的依戀有助于情緒穩(wěn)定）。（2）制定行為干預(yù)計(jì)劃：與小明共同設(shè)定短期目標(biāo)（如“本周完成80%的作業(yè)”），完成后給予鼓勵（如蓋“進(jìn)步章”），強(qiáng)化積極行為