2/2大單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板單元整體設(shè)計(jì)單元主題：【可以是單元名稱，或者以所用版本教材單元主題為依據(jù)，提煉更加體現(xiàn)意義和價(jià)值的單元大主題名稱】單元內(nèi)容：【課標(biāo)對(duì)本單元的基本要求（質(zhì)的分解、量的要求）是什么？如何落實(shí)這些要求？所用教材單元編寫體例和編寫特點(diǎn)是什么？如何讀懂教材編者的意圖？單元內(nèi)容包括哪些知識(shí)結(jié)構(gòu)，哪些內(nèi)容可以整合？針對(duì)本單元，教師是如何進(jìn)行課程資源開發(fā)，特別是不同版本教材的比較和利用】單元學(xué)情：【已知內(nèi)容分析--通過檢測(cè)反饋掌握，已知學(xué)習(xí)方法--了解分析，新知內(nèi)容如何設(shè)計(jì)嘗試自學(xué)，未知內(nèi)容--遇到學(xué)習(xí)障礙如何突破，同時(shí)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元有何特點(diǎn)、習(xí)慣怎樣、興趣如何】單元目標(biāo)：【在深入研究單元內(nèi)容、學(xué)生情況基礎(chǔ)上，結(jié)合目標(biāo)敘寫四要素（行為主體—誰(shuí)學(xué)；行為表現(xiàn)—行為動(dòng)詞+核心概念—學(xué)什么；行為條件—學(xué)習(xí)環(huán)境—怎么學(xué)，如何展現(xiàn)；表現(xiàn)程度—學(xué)到什么程度）敘寫適切的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】達(dá)成評(píng)價(jià)：【單元目標(biāo)確定好后，站到教師的角度設(shè)計(jì)達(dá)成任務(wù)的評(píng)價(jià)指標(biāo)：如何提前做好知識(shí)與方法的難易程度分析？單元教學(xué)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和普遍學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到難點(diǎn)時(shí)如何突破的支架設(shè)計(jì)？撰寫完單元目標(biāo)，運(yùn)用逆向設(shè)計(jì)，如何圍繞單元目標(biāo)確定具有指導(dǎo)性評(píng)價(jià)任務(wù)？本單元的學(xué)習(xí)在期末考試或大型考試中的地位與作用是什么】單元實(shí)施：【單元整體教學(xué)思路？教學(xué)結(jié)構(gòu)圖？課型+課時(shí)+達(dá)成評(píng)價(jià)分配統(tǒng)籌表？課時(shí)目標(biāo)與單元目標(biāo)的關(guān)系？課時(shí)課標(biāo)依據(jù)、學(xué)情分析、目標(biāo)敘寫、評(píng)價(jià)任務(wù)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間預(yù)設(shè)、檢測(cè)反饋、作業(yè)布置是如何實(shí)施的？單元作業(yè)設(shè)計(jì)如何做到面向全體，進(jìn)行分層分類設(shè)計(jì)？單元教學(xué)設(shè)計(jì)整體評(píng)價(jià)和單元課程資源開發(fā)后的利用】課型安排課時(shí)設(shè)置課時(shí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)任務(wù)活動(dòng)當(dāng)堂檢測(cè)課時(shí)作業(yè)（本表服從于單元規(guī)劃，單元目標(biāo)、任務(wù)與活動(dòng)、作業(yè)規(guī)劃，不必重復(fù)表述）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題所需課時(shí)課型新授課□復(fù)習(xí)課□講評(píng)課□實(shí)驗(yàn)課□其他課□1.教學(xué)內(nèi)容分析【分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，核心內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值分析，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念，已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。可用結(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)】2.學(xué)習(xí)者分析【學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難】3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定【根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達(dá)成我的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情（分條表述）】4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)【從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等，通過評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度】5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：【根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排】教師活動(dòng)1【呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、提出驅(qū)動(dòng)性問題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型；對(duì)應(yīng)學(xué)生活動(dòng)，示范指導(dǎo)學(xué)科思想方法，關(guān)注課堂生成，糾正思維錯(cuò)漏，恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)工具持續(xù)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)】學(xué)生活動(dòng)1【學(xué)生在問題情境中開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)】設(shè)計(jì)意圖：【簡(jiǎn)要說明教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)活動(dòng)等的組織與實(shí)施意圖。假設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的障礙，說明環(huán)節(jié)或活動(dòng)對(duì)目標(biāo)達(dá)成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義。教與學(xué)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，如何在活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注課堂互動(dòng)的層次與深度】環(huán)節(jié)二：教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)三：教師活動(dòng)3學(xué)生活動(dòng)3設(shè)計(jì)意圖：6.教學(xué)評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表）評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重備注7.板書設(shè)計(jì)【板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)，使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性】8.作業(yè)設(shè)計(jì)【關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測(cè)類作業(yè)與探究類、實(shí)踐類作業(yè)有機(jī)銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)】9.教學(xué)反思【本節(jié)課教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)習(xí)者分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。課后及時(shí)撰寫，突出單元整體實(shí)施的改進(jìn)策略，后續(xù)課時(shí)教學(xué)如何運(yùn)用本課學(xué)習(xí)成果】課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題所需課時(shí)課型新授課□復(fù)習(xí)課□講評(píng)課□實(shí)驗(yàn)課□其他課□1.教學(xué)內(nèi)容分析2.學(xué)習(xí)者分析3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：【根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排】教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)二：