案例3應(yīng)對全球氣候變化跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程規(guī)劃表跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)名稱應(yīng)對全球氣候變化年級八年級該主題的意義與價值1.學(xué)科價值以地理學(xué)科氣候內(nèi)容學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過信息技術(shù)手段收集資料、查閱電子地圖，在提取信息、分析問題、歸納總結(jié)的過程中，了解全球氣候變化及對人們生活生產(chǎn)的影響，了解人類積極應(yīng)對氣候變化的主要措施，體會應(yīng)對氣候變化的緊迫性，認(rèn)識到全球合作應(yīng)對氣候變化的重要性。了解我國在應(yīng)對全球氣候變化中的突出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感，強(qiáng)化人類命運(yùn)共同體意識。2.教育價值通過收集資料、觀看紀(jì)錄片、分組討論等形式，多角度、深層次分析氣候變化問題，提出應(yīng)對措施，提高有目的、有邏輯、有計劃地分析和解決真實問題的能力。理解不同國家對氣候問題的關(guān)切，開闊全球視野，增強(qiáng)同理心。通過闡釋中國應(yīng)對氣候變化的國家立場，增強(qiáng)對國家的政治認(rèn)同，厚植家國情懷。3.社會價值設(shè)計、制作主題海報和宣傳口號等材料，通過公眾號、專題網(wǎng)站等多形式、多途徑公開發(fā)布模擬“聯(lián)合國世界氣候變化大會”的聯(lián)合聲明，并向相關(guān)部門和組織反饋大會商討結(jié)果，提高人們對氣候變化的關(guān)注和重視程度，體現(xiàn)新時代少年的社會責(zé)任感。4.實踐價值通過資料收集、分組探究、合作設(shè)計、角色扮演等形式，模擬召開“聯(lián)合國世界氣候變化大會”，清楚地表達(dá)、闡述不同國家在氣候變化問題上的立場，撰寫工作文件和決議草案，通過磋商、辯論，提高演講、辯論的技巧，鍛煉溝通表達(dá)與寫作能力。通過跨學(xué)科知識和方法的綜合運(yùn)用與實踐，提升組織協(xié)調(diào)、動手操作、解決問題、創(chuàng)意表達(dá)等多方面的能力?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)涉及學(xué)科地理：結(jié)合全球氣候分布及特征，闡述氣候變化產(chǎn)生的原因和發(fā)展趨勢。結(jié)合不同國家的地理概況，分析全球氣候變化的影響；了解人類積極應(yīng)對氣候變化的主要措施，理解國際合作在應(yīng)對全球氣候變化上的重要性和緊迫性。道德與法治：結(jié)合國際形勢，明確不同國家在應(yīng)對全球氣候變化上的立場。闡述我國在應(yīng)對全球氣候變化中承擔(dān)的責(zé)任和付諸的行動，增強(qiáng)責(zé)任意識和政治認(rèn)同。歷史：搜集和辨析史料實證，聯(lián)系特定的時間與空間，分析不同歷史階段世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對全球氣候變化的影響。信息科技：制作電子海報、宣傳視頻，學(xué)會選用合適的數(shù)字設(shè)備、平臺和資源，多渠道、多途徑地進(jìn)行高效宣傳。藝術(shù)：結(jié)合主題內(nèi)容，發(fā)揮審美感知和創(chuàng)意實踐，選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)媒介與藝術(shù)語言，設(shè)計主題鮮明、富有創(chuàng)意的宣傳產(chǎn)品。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)任務(wù)模擬召開“聯(lián)合國世界氣候變化大會”，學(xué)生以國家代表的身份參會，確定大會議題并從所代表的國家的立場出發(fā)，與世界其他國家的代表進(jìn)行積極磋商，尋求解決問題的辦法。經(jīng)過大會的其同決議，發(fā)布有關(guān)議題討論結(jié)果的聯(lián)合聲明，并提供給相關(guān)部門或組織。設(shè)計、制作主題海報和宣傳視頻等，開展關(guān)注全球氣候變化的宣傳活動?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)目標(biāo)基于學(xué)科整合的視野和思維，通過模擬世界氣候大會，在演講、辯論、磋商、宣傳的過程中，綜合運(yùn)用地理、歷史、道德與法治、信息科技、藝術(shù)等學(xué)科專業(yè)知識。通過不斷運(yùn)用信息收集、調(diào)查研究、演講辯論、觀點閘述、合作交流等方法來探討氣候變化問題，求同存異、形成解決方案，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化社會責(zé)任、國家認(rèn)同和人類命運(yùn)共同體意識。課程實施規(guī)劃學(xué)習(xí)主題任務(wù)實踐任務(wù)學(xué)習(xí)成果課時選題任務(wù)1：感受氣候變化現(xiàn)象，厘清氣候變化特征了解全球氣候變化的特征、原因及其影響，討論世界各國如何應(yīng)對氣候變化，提出該主題的核心問題。1.全球氣候變化的原因有哪些？2.全球氣候變化有哪些影響？3.如何應(yīng)對全球氣候變化？任務(wù)2：分析氣候變化原因，探討氣候變化的影響明確主題學(xué)習(xí)的核心任務(wù)氣候變化資料卡第1課時規(guī)劃討論如何完成本主題的學(xué)習(xí)，按照“怎樣組織開展模擬‘聯(lián)合國世界氣候變化大會’—如何形成一致性的解決方案—怎樣開展應(yīng)對全球氣候變化的宣傳”的思路設(shè)計實踐任務(wù)。任務(wù)3：規(guī)劃制訂解決方案，明確大會流程分工課后任務(wù)：填寫小組分工任務(wù)表。明確完成主題學(xué)習(xí)的路徑大會小組分工表實施怎樣組織開展模擬“聯(lián)合國世界氣候變化大會”？任務(wù)4：組織會議開展，撰寫背景文件任務(wù)5：選定代表國家，撰寫立場文件大會背景文件所代表國家的立場文件第2課時如何形成一致性的解決方案？任務(wù)6：圍繞氣候變化，國家代表討論發(fā)言任務(wù)7：提出動議議題，國家代表辯論、磋商課后任務(wù)：根據(jù)磋商結(jié)果，嘗試起草決議草案。大會決議草案大會聯(lián)合聲明第3課時任務(wù)8：磋商修改決議草案，總結(jié)并發(fā)布大會聲明怎樣開展應(yīng)對全球氣候變化的宣傳？任務(wù)9：多途徑對外宣傳大會決議，用行動應(yīng)對全球氣候變化宣傳海報、短視頻、圖徽logo、藝術(shù)作品、倡議書第4課時總結(jié)分享：本主題學(xué)習(xí)的收獲(滲透在完成實踐任務(wù)過程中)。評價：對主題學(xué)習(xí)過程中的能力與素養(yǎng)進(jìn)行自我評價、小組評價、教師評價、家長評價。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課時教學(xué)設(shè)計表第1課時學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合氣候資料，展現(xiàn)真實事件，了解氣候變化現(xiàn)象；說出當(dāng)今全球氣候變化趨勢，了解氣候變化發(fā)展脈絡(luò)，探討影響氣候變化的主要因素；聯(lián)系生活實際和國家發(fā)展，分析應(yīng)對全球氣候變化的重要性和可行措施，理解地區(qū)間差異，就模擬“聯(lián)合國世界氣候變化大會”進(jìn)行任務(wù)分工。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀看氣候變化資料，理解氣候變化為既定事實，歸納世界氣候變化趨勢，探究氣候變化的原因。2.聯(lián)系生活實際，結(jié)合國家發(fā)展，理解積極應(yīng)對全球氣候變化的重要性。3.關(guān)心有關(guān)全球氣候變化的議題，了解我國的立場，提升社會責(zé)任感及國家認(rèn)同，增進(jìn)國際理解，強(qiáng)化生態(tài)文明理念。重點難點歸納世界氣候變化趨勢，探究氣候變化原因。結(jié)合國家發(fā)展和生活實際，理解積極應(yīng)對全球氣候變化的重要性，提出可行措施。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的氣候和區(qū)域概況的知識，對世界近代史、國家政策、法律法規(guī)也有了一定的了解，具備一定的分析全球性綜合問題的能力，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)收集、信息提取和組織分析。但學(xué)生缺少分析全球性問題的相關(guān)經(jīng)驗，對國際問題的理解較為淺薄，教師需要進(jìn)行及時、準(zhǔn)確的引導(dǎo)，并提供豐富的信息支持。教學(xué)過程任務(wù)1：感受氣候變化現(xiàn)象，厘清氣候變化特征實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求通過閱讀、觀看氣候變化事件的圖文資料、視頻等，結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實情境，感知氣候變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。通過對氣候變化資料的分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納不同時期氣候變化特征，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前氣候變化趨勢。1.觀看氣候變化圖文資料，說一說印象最深刻的事件。預(yù)設(shè)1：鄱陽湖的干旱。預(yù)設(shè)2：法國山火。預(yù)設(shè)3：歐洲極端高溫。預(yù)設(shè)4：冰川融化，北極熊無家可歸。2.分享生活中察覺到的氣候變化事件。預(yù)設(shè)1：今年夏天合肥高溫。預(yù)設(shè)2：今年合肥秋雨略遲。預(yù)設(shè)3：樹木的生長狀態(tài)與往年不同。3.閱讀并歸納：氣候是如何變化的。預(yù)設(shè)：大部分區(qū)域的氣溫在上升，并且這種變暖還在持續(xù)。4.查閱、分析資料，提取有關(guān)全球氣候變化的重要信息。預(yù)設(shè)1：近年來，氣候變化的速度在不斷加快。預(yù)設(shè)2：氣候變化和我們的生產(chǎn)生活緊密相關(guān)。預(yù)設(shè)3：氣候變化是一個全球性的問題，中國作為世界大國，需要關(guān)注世界問題，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。1.展示2022年世界氣候變化事件的圖文資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說出印象最深刻的事件。2.請學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，說說發(fā)現(xiàn)的氣候變化事件，并說出理由。通過交流討論，提出該主題的核心問題。(1)全球氣候變化的原因有哪些？(2)全球氣候變化有哪些影響？(3)如何應(yīng)對全球氣候變化？3.出示《氣候變化2021；自然科學(xué)基礎(chǔ)》節(jié)選材料，請同學(xué)們閱讀材料，并歸納氣候的變化特征。(展示全球氣溫變化趨勢圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖歸納。)4.發(fā)現(xiàn)問題：氣候本身處于不斷的變化中。請同學(xué)們分析并總結(jié)中國及世界各國關(guān)注氣候變化的原因。1.能夠結(jié)合實例描述全球氣候變化這一基本事實，理解世界各國對氣候變化的關(guān)切。2.能夠聯(lián)系生活實際，說出關(guān)于氣候變化的切身體會。3.能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)、圖表和地圖，說出當(dāng)前氣候變化特征。4.能夠結(jié)合資料說出當(dāng)前全球氣候變化的現(xiàn)狀，分析氣候變化對各國可能造成的影響。任務(wù)2：分析氣候變化原因，探討氣候變化的影響實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求通過收集、分析相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生意識到積極應(yīng)對氣候變化的重要性，總結(jié)氣候變化對人類的影響，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，為后續(xù)活動的實施奠定基礎(chǔ)。1.舉例闡釋當(dāng)今氣候變化的人為原因，厘清近代氣候變化的脈絡(luò)。預(yù)設(shè)1：近代工業(yè)革命時期以來，人類為尋求發(fā)展，排放了大量溫室氣體。預(yù)設(shè)2：為了追求經(jīng)濟(jì)效益，過度開發(fā)和利用資源，破壞原有生態(tài)環(huán)境，進(jìn)而導(dǎo)致氣候變化。2.通過交流、查閱資料，總結(jié)得出氣候變化對人類的影響。預(yù)設(shè)1：海平面上升，淹沒部分地勢低平地區(qū)。預(yù)設(shè)2：極端天氣頻發(fā)，部分地區(qū)干旱加劇，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、人民生活產(chǎn)生不利影響。預(yù)設(shè)3：氣候變暖加劇水資源的不穩(wěn)定性和供需矛盾。預(yù)設(shè)4：對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響，影響人類生存。3.填寫氣候變化資料卡。1.組織學(xué)生研討，近年來嚴(yán)重的氣候變化背后的“黑手”是誰？(教師簡要補(bǔ)充，說明氣候變化還有自然原因，如氣候系統(tǒng)本身的“振蕩”、火山爆發(fā)等。)2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，舉例說明氣候變化對人類產(chǎn)生的影響。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資料制作氣候變化資料卡。(地理教師給予學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)，美術(shù)教師和信息技術(shù)教師給予技術(shù)指導(dǎo)。)1.能夠列舉影響氣候變化的人類活動，理解影響氣候變化的自然原因。2.能舉例說明氣候變化導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。3.能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段，熟練地進(jìn)行知識檢索，并歸納整理重要信息，完整填寫氣候變化資料卡。任務(wù)3：規(guī)劃制訂解決方案，明確大會流程分工實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求通過收集國家相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析不同國家應(yīng)對氣候變化的態(tài)度，提出應(yīng)對全球氣候變化的解決方案，為模擬“聯(lián)合國世界氣候變化大會”做好準(zhǔn)備。1.根據(jù)世界區(qū)域差異總結(jié)得出，不同國家采取的措施不同。預(yù)設(shè)1：不同國家采取的應(yīng)對措施不一樣。預(yù)設(shè)2：不同國家產(chǎn)生意見分歧。預(yù)設(shè)3：有的國家為了自身發(fā)展利益，消極應(yīng)對氣候變化問題。2.說一說，應(yīng)對全球性氣候變化問題，如何制訂解決方案。預(yù)設(shè)1：不同國家自主治理國內(nèi)問題，治理效果不佳的國家向治理效果良好的國家學(xué)習(xí)經(jīng)驗。預(yù)設(shè)2：各國通過一些國際組織，開會商討解決措施。預(yù)設(shè)3：部分國家直接決策。最終明確全球性問題的解決途徑之一是通過聯(lián)合國大會開展國際合作。3.研讀模擬“聯(lián)合國世界氣候變化大會”流程，自行討論活動分組，選擇任務(wù)，并給出理由。預(yù)設(shè)：秘書組：負(fù)責(zé)大會文件整理和文稿撰寫。后勤組：負(fù)責(zé)大會技術(shù)支持和會場布置，如多媒體設(shè)備管理、國家牌等席卡制作、會場布置與統(tǒng)籌安排。代表組：代表各國進(jìn)行會議討論，并撰寫所代表國家的立場文件，參與草案表決和修改。評價組：觀察學(xué)生的參與情況并作為會議機(jī)動人員參會。宣傳組：主要負(fù)責(zé)會前動員工作和會后宣傳工作，可由以上組內(nèi)成員選拔組成。4.課后任務(wù)：填寫小組分工任務(wù)表。1.組織學(xué)生分組討論，分析世界不同地區(qū)、不同發(fā)展?fàn)顩r的國家應(yīng)對氣候變化的態(tài)度。2.引導(dǎo)學(xué)生思考全球性氣候變化問題的解決途徑。(教師補(bǔ)充道德與法治課程中國際組織的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解以聯(lián)合國為核心的國際體系。)3.在國際上，通過“聯(lián)合國世界氣候變化大會”召集各個國家積極商討對策。組織學(xué)生在班級中模擬召開一次“聯(lián)合國世界氣候變化大會”，簡要介紹大會流程，組織學(xué)生確定大會任務(wù)分工。大會流程：【會前準(zhǔn)備】撰寫背景文件—選定代表國家—撰寫立場文件【正式議程】國家代表發(fā)言—代表動議辯論—撰寫決議草案【會后宣傳】發(fā)布大會聲明—推廣會議成果4.準(zhǔn)備小組分工任務(wù)表，并組織學(xué)生填寫。1.能依據(jù)國家差異，舉例分析不同國家對待本問題的不同態(tài)度。2.能夠解釋全球性氣候變化問題的解決途徑之一是開展國際合作。3.能夠明確模擬“聯(lián)合國世界氣候變化大會”的流程和角色任務(wù)，說出小組劃分的理由并進(jìn)行初步分工。4.能夠填寫小組分工任務(wù)表?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)課時教學(xué)設(shè)計表第2課時學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行模擬“聯(lián)合國世界氣候變化大會”前期準(zhǔn)備工作，撰寫并共同研讀大會背景文件，確定代表國家，撰寫所代表國家的立場文件。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過撰寫并共同研讀大會背景文件、確定代表國家、討論撰寫立場文件，加深對氣候變化問題的理解。2.在參與模擬“聯(lián)合國世界氣候變化大會”的活動過程中，增強(qiáng)對我國提出的治理措施的理解和認(rèn)同，提升語言表達(dá)和寫作能力，提高實踐能力和合作能力，初步樹立人類命運(yùn)共同體意識。重點難點撰寫并共同研讀背景文件，選定代表國家，明確國家立場。撰寫所代表國家的立場文件。學(xué)情分析通過前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于氣候變化有了較為系統(tǒng)的了解和認(rèn)知，具備了一定的國際政治視野和區(qū)域認(rèn)知能力。但是學(xué)生對于問題的發(fā)現(xiàn)能力，對于重點、要點的提煉與概括能力，仍有待提高，教師需要及時點撥、引導(dǎo)。同時學(xué)生對于分析問題的空間尺度把握不夠清楚，教師應(yīng)做好知識與方法的引導(dǎo)。教學(xué)過程任務(wù)4：組織會議開展，撰寫背景文件實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)檢索資料，整合信息并撰寫背景文件，深化對全球氣候變化問題的理解，鍛煉學(xué)生的語言組織能力和寫作能力。1.學(xué)習(xí)“聯(lián)合國世界氣候變化大會”相關(guān)知識。分小組提出大會背景文件所需關(guān)鍵信息并按小組分工任務(wù)表進(jìn)行會前準(zhǔn)備。預(yù)設(shè)1：代表組1建議將近年來氣候變化的關(guān)鍵事件寫入背景文件。預(yù)設(shè)2：代表組2建議將各國應(yīng)對氣候變化采取的措施、目前取得的成果及實施過程中遇到的困難寫入背景文件。預(yù)設(shè)3：秘書組建議將本次模擬“聯(lián)合國世界氣候變化大會”的相關(guān)信息寫入背景文件。2.按照角色分工，秘書組整理背景文件，代表組研讀材料。背景文件要素：(1)主席歡迎詞。明確會議開展的意義，歡迎各位代表積極參與國際治理。(2)委員會介紹。介紹聯(lián)合國氣候變化框架公約組織、聯(lián)合國氣候變化專門委員會等有關(guān)機(jī)構(gòu)的職能。(3)氣候變化。對本次會議核心概念進(jìn)行界定和簡要解釋。1.介紹“聯(lián)合國世界氣候變化大會”發(fā)展脈絡(luò)，展示往屆大會議題及成果，簡要說明大會準(zhǔn)備工作，組織學(xué)生撰寫大會背景文件。2.介紹規(guī)范的背景文件包含的要素，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)檢索氣候資料并結(jié)合所學(xué)知識，整理得出本次議題的背景文件。1.能結(jié)合“聯(lián)合國世界氣候變化大會”開展的歷程及成果，提出背景文件所需關(guān)鍵信息。2.能收集資料并提取關(guān)鍵信息，整合形成模擬“聯(lián)合國世界氣候變化大會”的背景文件。任務(wù)5：選定代表國家，撰寫立場文件實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求通過選擇代表國家，闡述選擇理由，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)對所選國家的了解，提升學(xué)生從多角度思考問題的能力和綜合思維能力。指導(dǎo)學(xué)生撰寫所代表國家的立場文件，使學(xué)生進(jìn)一步理解不同國家在應(yīng)對氣候變化這一全球性問題時的立場、觀點和解決方案，開闊國際視野，鍛煉學(xué)生的語言組織能力和信息提煉能力。1.提出代表國家的選擇建議并給出選擇原因。預(yù)設(shè)1：中國，目前是世界上最大的發(fā)展中國家，且深受氣候變化的影響。預(yù)設(shè)2：美國，是世界超級大國，應(yīng)該積極參與國際事務(wù)解決國際問題。預(yù)設(shè)3：俄羅斯，是世界能源大國，同時也是世界上面積最大的國家。預(yù)設(shè)4：印度尼西亞，是一個島嶼國家，受海洋影響較大，氣候變化會對該國產(chǎn)生較明顯的影響。預(yù)設(shè)5：埃塞俄比亞，是世界上不發(fā)達(dá)的國家之一，經(jīng)濟(jì)以農(nóng)牧業(yè)為主，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱。預(yù)設(shè)6：法國，是工業(yè)發(fā)達(dá)的國家之一，在核電、航空航天和鐵路方面居世界領(lǐng)先地位。2.根據(jù)撰寫標(biāo)準(zhǔn)，從權(quán)威網(wǎng)站檢索相關(guān)資料，撰寫立場文件。預(yù)設(shè)1：本國在該議題中的基本立場與態(tài)度。例如，本國贊成的與該議題相關(guān)的國際協(xié)議、國際合作和行動；分析本國與該議題的相關(guān)程度，對于解決該問題在國內(nèi)曾經(jīng)采取過的重要行動、通過的重要法規(guī)等。預(yù)設(shè)2：本國對于解決該問題所提出的相關(guān)建議(包括國內(nèi)措施和國際行動)。預(yù)設(shè)3：本國領(lǐng)導(dǎo)人及政要發(fā)表的有關(guān)該議題的重要講話。預(yù)設(shè)4：本國在該議題中的相關(guān)利益總結(jié)及立場底線總結(jié)。3.分享撰寫感悟，說說個人體會。預(yù)設(shè)1：發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)信息繁雜，需要對檢索到的信息進(jìn)行判斷和處理。預(yù)設(shè)2：真正認(rèn)識到各國對待氣候變化的態(tài)度，體會到中國的大國擔(dān)當(dāng)。預(yù)設(shè)3：撰寫文件，既鞏固了地理知識，也提升了表達(dá)與寫作的素養(yǎng)。1.組織代表組學(xué)生展開討論，選定代表國家。綜合多方考慮，選定中國、美國、俄羅斯、印度尼西亞、埃塞俄比亞、法國作為本次會議的主要代表國。引導(dǎo)學(xué)生在世界地圖上標(biāo)記出所選國家的位置。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，一份好的立場文件應(yīng)該具備哪些要素？3.組織各小組撰寫經(jīng)驗總結(jié)并分享，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)和資料來源的科學(xué)性和權(quán)威性。1.能結(jié)合各國國情，選擇受氣候變化影響較大的國家，并清晰地說出選擇該國的理由。2.能夠撰寫一份科學(xué)精練、立場鮮明的立場文件。(1)自己代表的國家在這個問題上的立場。(2)自己代表的國家的國情，包括自然、政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等。(3)自己代表的國家有哪些盟友。(4)哪些國家與自已代表的國家的利益相同或相對立。(5)自己代表的國家在這個議題上想要達(dá)到什么目標(biāo)。3.能夠詳細(xì)地分享撰寫立場文件的方法，相互交流在互聯(lián)網(wǎng)中篩選科學(xué)、準(zhǔn)確、權(quán)威的數(shù)據(jù)及資料的經(jīng)驗?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)課時教學(xué)設(shè)計表第3課時學(xué)習(xí)任務(wù)模擬召開“聯(lián)合國世界氣候變化大會”，學(xué)生以國家代表的身份參會，發(fā)言討論確定大會議題，從所代表國家的立場出發(fā)，闡述本國在應(yīng)對氣候變化問題時的態(tài)度和持有的觀點，并與世界其他國家進(jìn)行積極磋商，探討解決問題的方案。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過了解氣候變化造成的影響以及各國應(yīng)對氣候變化的措施，理解區(qū)域存在發(fā)展差異。2.結(jié)合代表國家的實際需求，提出動議議題并進(jìn)行議題發(fā)言，鍛煉演講表達(dá)能力，學(xué)會從不同的視角看待全球氣候變化問題，提升國際視野和綜合思維。3.通過與其他國家代表進(jìn)行積極的辯論、磋商，提高語言組織和表達(dá)能力，體會人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵。重點難點根據(jù)收集的議題資料，整理發(fā)言材料，進(jìn)行代表發(fā)言。與其他國家辯論、磋商，尋求問題的解決方案。學(xué)情分析學(xué)生在實際的模擬會議過程中進(jìn)行了收集和分析資料、了解代表國家的地理概況、撰寫立場文件等實踐活動，掌握了一定的解決問題的思路和方法。學(xué)生運(yùn)用已有的知識儲備和經(jīng)驗方法，對討論議題進(jìn)行分析和論述，但由于其已有經(jīng)驗和思維認(rèn)識的局限性，在進(jìn)行國家代表發(fā)言和辯論時，學(xué)生存在語言組織缺乏邏輯、對問題分析比較片面等問題，教師應(yīng)給予引導(dǎo)和補(bǔ)充。教學(xué)過程任務(wù)6：圍繞氣候變化，國家代表討論發(fā)言實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合代表國家的實際情況，整理國家代表發(fā)言材料，學(xué)習(xí)收集、整理資料的技巧，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力和語言表達(dá)能力。1.會議助理確定參會國家。預(yù)設(shè)：會議助理：尊敬的各位代表，現(xiàn)在會議開場，開始點名。點到名字的國家，請高舉國家牌并高聲答復(fù)“到”。會議助理：中國中國代表：到……會議助理：點名完畢，共有6個到會國家。2.學(xué)習(xí)大會發(fā)言主題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。3.國家代表舉起國家牌，依次進(jìn)行發(fā)言。預(yù)設(shè)1：中國代表發(fā)言。預(yù)設(shè)2：美國代表發(fā)言。預(yù)設(shè)3：俄羅斯代表發(fā)言。……1.引導(dǎo)會議助理進(jìn)行大會點名。2.展示全球氣候變暖下冰川融化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：人類只有一個地球，面對日益嚴(yán)峻的全球氣候變化問題，如冰川融化、海平面上升等，人類應(yīng)該如何應(yīng)對。3.組織學(xué)生開展大會代表發(fā)言環(huán)節(jié)，掌握國家代表發(fā)言時間。1.能夠參與到模擬“聯(lián)合國世界氣候變化大會”的真實情境中，明確國家代表身份。2.能夠明確大會發(fā)言的主題，收集并整理相關(guān)的發(fā)言材料。3.能夠說出全球氣候變化的一些表現(xiàn)，理解不同國家應(yīng)對全球氣候變化的立場。任務(wù)7：提出動議議題，國家代表辯論、磋商實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合代表國家的背景和實際需求，提出動議議題并進(jìn)行議題發(fā)言，鍛煉學(xué)生的演講表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同的視角看待全球氣候變化問題，提升學(xué)生的國際視野和綜合思維素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)會議活動過程，梳理會議發(fā)言，構(gòu)想決議草案的撰寫思路，提高學(xué)生跨學(xué)科運(yùn)用知識的能力。1.國家代表結(jié)合大會討論議題，從代表國家的利益訴求出發(fā)，提出動議議題。預(yù)設(shè)1：中國代表提出“發(fā)展中國家應(yīng)大力推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和，承擔(dān)碳減排責(zé)任”的議題?！?.小組代表對通過的動議議題，整理代表國家的背景材料并進(jìn)行發(fā)言討論。預(yù)設(shè)1：埃塞俄比亞代表發(fā)言。預(yù)設(shè)2：印度尼西亞代表發(fā)言。預(yù)設(shè)3：法國代表發(fā)言。3.課后任務(wù)：梳理模擬“聯(lián)合國世界氣候變化大會”各國代表的發(fā)言材料，根據(jù)磋商結(jié)果，嘗試起草決議草案。1.組織各國代表有序地提出相關(guān)議題。2.選擇舉起國家牌的代表進(jìn)行動議發(fā)言。3.指導(dǎo)學(xué)生從大會議題、國家代表討論、存在的分歧和取得的共識，以及希望達(dá)到的目標(biāo)等方面思考如何起草決議草案。1.能說出代表國家提出某議題的理由，并清晰地表達(dá)出本國在該議題上的態(tài)度和訴求。2.能夠論證代表國家與議題之間的聯(lián)系，闡述本國在該議題中所處的角色和面臨的挑戰(zhàn)。3.能夠說出決議草案的大體撰寫思路?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)課時教學(xué)設(shè)計表第4課時學(xué)習(xí)任務(wù)闡述、解釋草案的主要內(nèi)容與意義，表決、修改、投票，形成大會的決議草案。整理歸納大會最終的商議結(jié)果，對外公布大會的聯(lián)合聲明。設(shè)計、制作應(yīng)對全球氣候變化的主題宣傳資料，利用微信公眾號、專題網(wǎng)站等多平臺以多種形式公開發(fā)布大會的聯(lián)合聲明，并向相關(guān)部門和組織反饋大會的商討結(jié)果。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.依據(jù)各國家代表積極辯論、磋商的結(jié)果，學(xué)會起草大會決議草案，在撰寫草案的過程中，提高寫作表達(dá)與信息整合能力。2.通過積極磋商、游說，尋求友好國家支持，學(xué)會溝通交流的技巧，提升團(tuán)隊協(xié)作能力，正確理解競爭與合作的關(guān)系。3.通過多途徑、多方式對外宣傳大會的商議結(jié)果，鍛煉信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高人們對氣候變化的關(guān)注和重視程度，體現(xiàn)新時代少年的社會責(zé)任感。重點難點構(gòu)思、設(shè)計、制作宣傳資料，向政府相關(guān)部門、環(huán)保組織等提交大會最終決議。起草決議草案，闡述、解釋草案的主要內(nèi)容與意義，針對核心問題進(jìn)行磋商，尋求立場相同的盟友國家進(jìn)行投票表決，形成大會的決議草案。學(xué)情分析學(xué)生通過前面三個課時的學(xué)習(xí)，資料收集、信息提取、歸納概括、觀點辯論、書寫表達(dá)等多方面能力均有所提升，并能夠客觀地闡述觀點和想法。為了進(jìn)一步幫助學(xué)生提高對不同國家政治、經(jīng)濟(jì)、立場等全面概括的能力，教師應(yīng)該注重將模擬活動與現(xiàn)實世界相聯(lián)系，降低學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生綜合思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程任務(wù)8：磋商修改決議草案，總結(jié)并發(fā)布大會聲明實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生通過起草決議草案，詳細(xì)地闡述、解釋草案的主要內(nèi)容與意義，尋求友好國家的支持與幫助，最終修改、投票通過大會的決議草案，增強(qiáng)辯證思維，提升邏輯表達(dá)能力，增強(qiáng)合作意識，提高全球視野和責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)，理解人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵。1.起草決議草案，尋求其他國家的附議和支持。(說明：起草國和附議國的總數(shù)需達(dá)到總參會國家數(shù)的20%，其中起草國只能起草一份決議草案，但附議國可以支持多份決議草案。)預(yù)設(shè)：法國起草決議草案，草案內(nèi)容主要涵蓋控制氣溫上升、關(guān)注能源安全、達(dá)成共識等，并尋求其他盟友國家的附議。2.提交決議草案，回答其他國家代表針對草案提出的疑問。預(yù)設(shè)1：印度尼西亞國家代表發(fā)言。預(yù)設(shè)2：埃塞俄比亞國家代表發(fā)言。3.對決議草案進(jìn)行修改，向主席團(tuán)提交修正案。4.對決議草案進(jìn)行投票。(說明：投票順序取決于草案提交和通過的順序。主席會進(jìn)行點名投票，代表可以投出贊成、反對或棄權(quán)票。決議草案獲得三分之二的贊成即可通過，任意一份決議草案通過，后續(xù)將不再被投票。)5.了解此次大會的決議結(jié)果，學(xué)習(xí)大會聲明的內(nèi)容。1.組織起草國闡述草案的主要內(nèi)容，統(tǒng)計該草案附議情況。2.引導(dǎo)其他國家代表說出對此草案的意見與看法。3.引導(dǎo)起草國代表對草案進(jìn)行修正，并在修正案上簽字。4.組織各國代表對草案進(jìn)行投票表決。5.公布此次大會的決議結(jié)果，宣讀大會聲明。1.能夠起草一份決議草案。2.明確自己代表的國家在這個議題上想要達(dá)到什么目標(biāo)，并且能夠清晰地理解其他國家解決問題的思維方式和重點關(guān)注的問題。3.能夠說出他國的基本國情，并結(jié)合國家發(fā)展需求回應(yīng)不同的需求。4.能夠有序地對決議草案進(jìn)行投票。5.能夠清楚了解此次大會決議的主要內(nèi)容。任務(wù)9：多途徑對外宣傳大會決議，用行動應(yīng)對全球氣候變化實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求通過設(shè)計大會宣傳主題圖徽、海報，撰寫宣傳口號，引導(dǎo)學(xué)生提高審美水平、動手創(chuàng)作和團(tuán)隊協(xié)作能力，增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用手段，提升社會參與度和責(zé)任感。1.討論宣傳用品的種類和形式、設(shè)計創(chuàng)作的風(fēng)格和要求、對外發(fā)布的平臺和途徑。2.進(jìn)行以“應(yīng)對全球氣候變化”為主題的海報、圖徽和繪畫等藝術(shù)創(chuàng)作。預(yù)設(shè)1：手繪作品。預(yù)設(shè)2：手抄報。預(yù)設(shè)3：電子海報。預(yù)設(shè)4：圖徽logo。3.構(gòu)想編寫主題宣傳口號標(biāo)語。預(yù)設(shè)1：積極應(yīng)對氣候變化，少一點“碳”，多一點綠色。預(yù)設(shè)2：倡導(dǎo)低碳生活方式，樹立綠色消費(fèi)理念。預(yù)設(shè)3：經(jīng)濟(jì)與生態(tài)并重，低碳與發(fā)展同行?！?.利用公眾號、短視頻App、電視媒體等多種渠道發(fā)布大會宣傳資料。5.向相關(guān)部門、社會環(huán)保組織提交大會決議。6.“邁向凈零排放未來”聯(lián)合國即刻行動：提出促進(jìn)個人節(jié)能減排的措施和方法，并形成不同主題的公眾倡議。預(yù)設(shè)1：從生活中十個有影響的行動開始。預(yù)設(shè)2：家庭能源貼士——住宅供暖和制冷所需能源最多，是全球碳排放的主要來源。我們?nèi)绻麑⒑銣仄鞯臏囟仍诙菊{(diào)低，在夏季調(diào)高，就可以減輕部分能源負(fù)擔(dān)。除了供暖和制冷之外，電器和照明也會消耗大量能源。我們可以通過調(diào)節(jié)加熱和冷卻的溫度、改用LED燈泡和節(jié)能電器、用冷水洗衣服、用自然晾曬衣物替代烘干衣物等方法來節(jié)約能源。預(yù)設(shè)3：如何綠色出行——步行和騎自行車是所有出行方式中碳排放最少的。如果您的最終目的地較近，可以通過走路或騎自行車到達(dá)，請考慮增加每周走路或騎自行車出行的次數(shù)。如果您的最終目的地