2019年教師招聘考試《小學教育理論基礎(chǔ)知識》歷年練習題詳解與考前押題試卷歷年練習題詳解一、單項選擇題1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B解析：夸美紐斯是捷克著名教育家，他在《大教學論》中提出了“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學作為一門獨立的學科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學派的代表人物，強調(diào)教師的中心地位等；贊科夫主要進行了發(fā)展性教學理論的研究。所以本題選B。2.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B解析：個體身心發(fā)展的個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。因材施教就是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展，這正符合個體身心發(fā)展個別差異性的要求。循序漸進體現(xiàn)的是個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律；教學相長是指教師的教和學生的學相互促進；防微杜漸強調(diào)在不良行為剛露頭時就及時制止。所以本題選B。3.教師的根本任務(wù)是（），全面實現(xiàn)教育目的。A.關(guān)心學生的學習B.教書育人C.班主任工作D.教學答案：B解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即教師要傳授知識和技能，同時要對學生進行思想品德教育，全面實現(xiàn)教育目的。關(guān)心學生學習只是教師工作的一部分；班主任工作是教師工作的一種具體形式；教學是教師的主要工作手段，但不是根本任務(wù)。所以本題選B。4.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標答案：C解析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總要求，是學校教育所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格。它是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針；教育政策是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標和任務(wù)，依據(jù)黨和國家在一定歷史時期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動準則；教育目標是指所培養(yǎng)的人才應(yīng)達到的標準，是教育目的的具體化。所以本題選C。5.學校工作必須堅持以（）。A.教學為主B.德育為主C.教師為主D.學生為主答案：A解析：教學是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑，是學校工作的中心環(huán)節(jié)，學校工作必須堅持以教學為主。德育是學校教育的重要組成部分，但不是學校工作的中心；教師和學生是教學活動的兩個重要主體，但不能說學校工作以教師或?qū)W生為主。所以本題選A。二、多項選擇題1.教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化E.教師素質(zhì)現(xiàn)代化答案：ABCDE解析：教育現(xiàn)代化是指教育要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，反映并滿足現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科學文化發(fā)展和現(xiàn)代社會生活的要求，達到現(xiàn)代社會所要求的先進水平。它包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育條件設(shè)備現(xiàn)代化以及教師素質(zhì)現(xiàn)代化等多個方面。教育觀念現(xiàn)代化是先導，教育內(nèi)容現(xiàn)代化是核心，教育管理現(xiàn)代化是保障，教育條件設(shè)備現(xiàn)代化是物質(zhì)基礎(chǔ)，教師素質(zhì)現(xiàn)代化是關(guān)鍵。所以本題選ABCDE。2.我國學校教育層次包括（）。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.學歷教育答案：ABCD解析：我國學校教育層次包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。幼兒教育主要是對36歲兒童進行的教育；初等教育一般指小學教育；中等教育包括初中和高中教育；高等教育是在完成中等教育基礎(chǔ)上進行的專業(yè)教育。學歷教育是指受教育者經(jīng)過國家教育考試或者國家規(guī)定的其他入學方式，進入國家有關(guān)部門批準的學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學習，獲得國家承認的學歷證書的教育形式，它不是學校教育層次的分類。所以本題選ABCD。3.教師勞動的特點包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性E.間接性答案：ABCDE解析：教師勞動具有復(fù)雜性，這是因為教育對象的復(fù)雜性、教育任務(wù)的多樣性等；教師勞動具有創(chuàng)造性，表現(xiàn)為因材施教、教學方法的不斷更新等；教師勞動具有長期性，人才培養(yǎng)的周期比較長；教師勞動具有示范性，教師的言行舉止會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響；教師勞動具有間接性，教師的勞動不直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，而是通過培養(yǎng)學生為社會創(chuàng)造財富。所以本題選ABCDE。4.課程計劃主要由（）組成。A.學科設(shè)置B.學科順序C.課時分配D.學年編制E.學周安排答案：ABCDE解析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導性文件。它主要由學科設(shè)置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排等組成。學科設(shè)置是課程計劃的首要問題，規(guī)定了學校應(yīng)開設(shè)的學科；學科順序是指各學科的開設(shè)順序；課時分配規(guī)定了每門學科的教學時數(shù)；學年編制和學周安排確定了學年階段的劃分、各個學期的教學周數(shù)等。所以本題選ABCDE。5.教學過程的基本階段包括（）。A.引起學習動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識E.檢查知識答案：ABCDE解析：教學過程的基本階段包括引起學習動機，這是教學的起始階段，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲；領(lǐng)會知識是教學的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材；鞏固知識是指學生把所學知識牢固地保持在記憶中；運用知識是指學生將所學知識應(yīng)用于實際，以形成技能技巧；檢查知識是指教師通過各種方式檢查學生對知識的掌握情況。所以本題選ABCDE。三、判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育。（）答案：正確解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，它是人類社會所特有的現(xiàn)象。教育在社會進步和個人發(fā)展中起著重要作用，通過教育可以傳遞知識和文化，培養(yǎng)人才，促進社會的發(fā)展和個人的成長。所以本題說法正確。2.教育目的與培養(yǎng)目標是具體與抽象的關(guān)系。（）答案：錯誤解析：教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，具有普遍性；培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求，具有特殊性。所以本題說法錯誤。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。（）答案：正確解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)是教師從事教育教學工作所必須具備的素質(zhì)。它包括學科專業(yè)素養(yǎng)，即教師要精通所教學科的基礎(chǔ)知識和基本技能，了解學科的發(fā)展脈絡(luò)等；還包括教育專業(yè)素養(yǎng)，如教育理念、教育能力等。所以本題說法正確。4.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確解析：課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它規(guī)定了學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容標準等，是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。所以本題說法正確。5.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤解析：教學方法是指教師和學生為了完成教學任務(wù)、實現(xiàn)教學目標而采取的共同活動方式，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。它既包括教師教的方法，也包括學生學的方法，是教與學的統(tǒng)一。所以本題說法錯誤。四、簡答題1.簡述教育的文化功能。答案：（1）教育具有傳遞和保存文化的功能。教育通過教育者和受教育者的共同活動，將人類積累的文化傳遞給下一代，使文化得以延續(xù)和保存。（2）教育具有傳播和交流文化的功能。教育可以促進不同文化之間的傳播和交流，通過國際教育交流、校際交流等方式，使不同國家和地區(qū)的文化相互了解和融合。（3）教育具有選擇和提升文化的功能。教育會根據(jù)社會的需要和教育的目的，對文化進行篩選和整理，選擇優(yōu)秀的文化內(nèi)容進行傳遞，提升文化的質(zhì)量。（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的功能。教育可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的人才，他們能夠在繼承文化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新的文化成果，推動文化的發(fā)展和創(chuàng)新。2.簡述教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。答案：（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。（3）關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（4）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。（5）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（6）終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。3.簡述班級授課制的優(yōu)缺點。答案：優(yōu)點：（1）有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才。班級授課制可以同時對幾十名學生進行教學，提高了教學效率，能夠在較短的時間內(nèi)培養(yǎng)出大量的人才。（2）有利于發(fā)揮教師的主導作用。在班級授課制中，教師可以按照教學計劃和教學大綱的要求，有目的、有計劃地進行教學，充分發(fā)揮教師的主導作用。（3）有利于發(fā)揮班集體的教育作用。學生在班級中共同學習和生活，可以相互交流、相互幫助，形成良好的班集體氛圍，發(fā)揮班集體的教育作用。（4）有利于進行教學管理和教學檢查。班級授課制有固定的班級和課程表，便于學校進行教學管理和教學檢查。缺點：（1）不利于因材施教。班級授課制是面向全體學生進行教學的，難以照顧到每個學生的個別差異，不能滿足每個學生的學習需求。（2）不利于學生獨立性與自主性的培養(yǎng)。在班級授課制中，學生主要是被動地接受知識，缺乏自主探究和獨立思考的機會，不利于學生獨立性與自主性的培養(yǎng)。（3）教學形式缺乏靈活性。班級授課制的教學時間和教學空間相對固定，教學形式比較單一，缺乏靈活性，難以適應(yīng)不同學科和不同教學內(nèi)容的要求。五、論述題1.論述素質(zhì)教育的內(nèi)涵，并結(jié)合實際談?wù)勅绾螌嵤┧刭|(zhì)教育。答案：素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括以下幾個方面：（1）素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。當今世界，綜合國力的競爭越來越激烈，而國民素質(zhì)是綜合國力的重要組成部分。素質(zhì)教育旨在提高全體國民的素質(zhì)，為國家的發(fā)展和民族的振興奠定基礎(chǔ)。（2）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。素質(zhì)教育強調(diào)教育要公平、公正，要使每個學生都能得到發(fā)展，而不是只關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學生。（3）素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。它要求學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，不僅要注重學生的智力發(fā)展，還要注重學生的品德修養(yǎng)、身心健康、審美情趣和勞動技能的培養(yǎng)。（4）素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。每個學生都有自己的個性特點和興趣愛好，素質(zhì)教育尊重學生的個性差異，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學生學會自主學習、獨立思考和勇于實踐。在實際中實施素質(zhì)教育可以從以下幾個方面入手：（1）轉(zhuǎn)變教育觀念。學校和教師要樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，認識到素質(zhì)教育的重要性，摒棄傳統(tǒng)的以分數(shù)為唯一標準的教育觀念。（2）改革課程設(shè)置。要建立符合素質(zhì)教育要求的課程體系，增加實踐課程和選修課程的比例，注重課程的綜合性和實用性，滿足學生的不同需求。（3）改進教學方法。采用多樣化的教學方法，如探究式教學、合作學習等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（4）加強師資隊伍建設(shè)。教師是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，要提高教師的素質(zhì)和能力，加強教師的培訓和繼續(xù)教育，使教師能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。（5）營造良好的教育環(huán)境。學校要營造一個寬松、和諧、民主的教育環(huán)境，鼓勵學生積極參與各種活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。同時，家庭和社會也要積極配合學校，共同營造有利于素質(zhì)教育實施的社會氛圍。例如，某學校為了實施素質(zhì)教育，開展了豐富多彩的課外活動，包括科技創(chuàng)新小組、藝術(shù)社團、體育俱樂部等。學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加，在活動中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。學校還改革了課程設(shè)置，增加了勞動技術(shù)課程和社會實踐課程，讓學生在實踐中學習和成長。此外，學校注重教師的培訓和發(fā)展，定期組織教師參加各種培訓和學習活動，提高了教師的素質(zhì)和教學水平。通過這些措施，學校的素質(zhì)教育取得了良好的效果，學生的綜合素質(zhì)得到了顯著提高?？记把侯}試卷一、單項選擇題1.首次把教育學作為一門獨立學科提出來的學者是（）。A.夸美紐斯B.培根C.赫爾巴特D.杜威2.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性3.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化4.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標5.學校教育的中心工作是（）。A.德育B.智育C.教學D.體育二、多項選擇題1.現(xiàn)代教育的特征主要有（）。A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費性C.科學性D.國際性E.終身性和未來性2.我國教育目的的基本精神包括（）。A.強調(diào)教育為社會主義事業(yè)建設(shè)服務(wù)B.要求學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展C.強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.注重提高全民族素質(zhì)E.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才3.教師的知識素養(yǎng)包括（）。A.政治理論修養(yǎng)B.精深的學科專業(yè)知識C.廣博的科學文化知識D.必備的教育科學知識E.豐富的實踐經(jīng)驗4.課程的類型有（）。A.學科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程E.顯性課程5.常用的教學方法有（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法E.練習法三、判斷題1.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。（）2.教師的威信主要來自于教師的人格魅力。（）3.課程標準是教材的編寫依據(jù)，教材是課程標準的具體化。（）4.教學過程是一種特殊的認識過程。（）5.德育過程就是品德形成過程。（）四、簡答題1.簡述教育的政治功能。2.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。3.簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)。五、論述題1.論述新課程改革的具體目標，并結(jié)合實際談?wù)勅绾卧诮虒W中實現(xiàn)這些目標。押題試卷答案及解析一、單項選擇題1.答案：B解析：培根首次把教育學作為一門獨立學科提出來。夸美紐斯是使教育學走上獨立發(fā)展道路的第一人；赫爾巴特是科學教育學的奠基人；杜威是實用主義教育學的代表人物。所以本題選B。2.答案：B解析：兒童身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面，一是同一方面的發(fā)展在不同年齡階段是不均衡的，二是不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性。新生兒與青春期是兒童身心發(fā)展的兩個高速發(fā)展期，體現(xiàn)了身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律。順序性強調(diào)身心發(fā)展是有順序的，不可逾越和逆轉(zhuǎn)；階段性強調(diào)不同年齡階段有不同的特點；個別差異性強調(diào)個體之間的差異。所以本題選B。3.答案：A解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢；單一化與教師職業(yè)特點不符；崇高化不是教師職業(yè)最大的特點。所以本題選A。4.答案：D解析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標。學生的學習目標不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。所以本題選D。5.答案：C解析：教學是學校教育的中心工作，學校的一切工作都要圍繞教學來進行。德育、智育、體育都是學校教育的重要組成部分，但不是中心工作。所以本題選C。二、多項選擇題1.答案：ACDE解析：現(xiàn)代教育的特征主要有公共性和生產(chǎn)性、科學性、國際性、終身性和未來性等。公益性和免費性是義務(wù)教育的特點。所以本題選ACDE。2.答案：ABCDE解析：我國教育目的的基本精神包括強調(diào)教育為社會主義事業(yè)建設(shè)服務(wù)，要求學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展，強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，注重提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。所以本題選ABCDE。3.答案：ABCD解析：教師的知識素養(yǎng)包括政治理論修養(yǎng)、精深的學科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識和必備的教育科學知識。豐富的實踐經(jīng)驗屬于教師的實踐能力范疇，不屬于知識素養(yǎng)。所以本題選ABCD。4.答案：ABCDE解析：課程的類型有學科課程、綜合課程、活動課程、隱性課程和顯性課程。學科課程是以學科知識為基礎(chǔ)的課程；綜合課程是將不同學科的知識整合在一起的課程；活動課程是以學生的活動為中心的課程；隱性課程是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程；顯性課程是學校教育中有計劃、有組織地實施的正式課程。所以本題選ABCDE。5.答案：ABCDE解析：常用的教學方法有講授法、談話法、討論法、演示法和練習法等。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法；談話法是教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答問題，借此獲得新知識、鞏固舊知識或檢查知識的方法；討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法；演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法；練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。所以本題選ABCDE。三、判斷題1.答案：正確解析：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。通過教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，可以使學生在體力和智力上得到全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。所以本題說法正確。2.答案：錯誤解析：教師的威信包括權(quán)力威信和信服威信。權(quán)力威信是教師根據(jù)教育法律法規(guī)、學校規(guī)章制度、教育傳統(tǒng)以及社會心理優(yōu)勢而建立起來的威信；信服威信是由于教師良好的思想品德、教學能力、教學態(tài)度與民主作風而使學生自愿接受、內(nèi)心佩服而樹立起來的威信。教師的威信主要來自于信服威信，不僅僅是人格魅力。所以本題說法錯誤。3.答案：正確解析：課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，教材是課程標準的具體化，它是根據(jù)課程標準編寫的教學用書。所以本題說法正確。4.答案：正確解析：教學過程是一種特殊的認識過程，它具有間接性、引導性、簡捷性等特點。學生主要是通過學習間接經(jīng)驗來認識世界，在教師的引導下進行學習，能夠在較短的時間內(nèi)掌握大量的知識。所以本題說法正確。5.答案：錯誤解析：德育過程和品德形成過程是兩個不同的概念。德育過程是教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的過程，是一種教育活動；品德形成過程是個體在外部影響下，內(nèi)部思想品德的形成和發(fā)展過程，是個體的發(fā)展過程。所以本題說法錯誤。四、簡答題1.答案：（1）教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才。通過培養(yǎng)人才，為政治經(jīng)濟制度服務(wù)，實現(xiàn)對政治經(jīng)濟制度的影響。（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟制度的輿論力量。學校是宣傳、灌輸、傳播一定階級的思想體系、道德規(guī)范、政策路線的有效陣地，通過教育可以形成輿論，影響政治經(jīng)濟制度。（3）教育可以促進民主。一個國家的民主程度直接取決于一個國家的政體，但又間接取決于這個國家人民的文化程度、教育事業(yè)發(fā)展的程度。普及教育的程度越高，人們的知識越豐富，就越能增強民主權(quán)利意識，推動政治的改革和進步。2.答案：（1）師范教育。這是教師個體專業(yè)化的起點和基礎(chǔ)，它為培養(yǎng)教師專業(yè)人才服務(wù)。（2）新教師的入職輔導。為新教師提供系統(tǒng)而持續(xù)的幫助，使其盡快適應(yīng)教師角色。（3）在職培訓。包括校本培訓、校外培訓等多種形式，幫助教師不斷更新知識、提高技能。（4）自我教育。教師通過自我反思、自我學習等方式，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。（5）教育科研。教師參與教育科研，能夠深入了解教育教學規(guī)律，提高教育教學水平。3.答案：（1）備課。備課是教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。教師要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設(shè)計教法；寫好三種計劃，即學期（學年）教學進度計劃、單元（課題）計劃、課時計劃（教案）。（2）上課。上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課的具體要求包括目標明確、內(nèi)容正確、方法得當、結(jié)構(gòu)合理、語言藝術(shù)、氣氛熱烈、板書有序、態(tài)度從容等。（3）課外作業(yè)的布置與批改。課外作業(yè)是課堂教學的延伸，教師要注意作業(yè)的內(nèi)容、分量、難易程度等，及時批改作業(yè)并反饋。（4）課外輔導。課外輔導是課堂教學的必要補充，教師要根據(jù)學生的不同情況進行個別輔導或集體輔導。（5）學業(yè)成績的檢查與評定。教師要運用科學的方法對學生的學業(yè)成績進行檢查和評定，了解學生的學習情況，為教學改進提供依據(jù)。五、論述題1.答案：新課程改革的具體目標包括：（1）實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。（2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)