人教版(2024)七年級全一冊體育與健康第三單元心理健康與社會適應(yīng)(第5、6課)教案5體育運動中的交流與合作(一)運動能力1.學(xué)生能夠熟練掌握至少3種在團隊體育運動中常用的交流方式，如語言指令、手勢信號、眼神交流等，并能在實際運動場景中2.通過參與團隊體育項目，學(xué)會根據(jù)不同運動項目的特點和規(guī)則，與隊友制定合理的戰(zhàn)術(shù)策略，提升團隊協(xié)作下的運動執(zhí)行能(二)健康行為1.培養(yǎng)學(xué)生在體育運動中主動與他人交流合作的意識，克服社2.引導(dǎo)學(xué)生在運動合作過程中，學(xué)會尊重隊友的意見和建議，(三)體育品德1.讓學(xué)生深刻體會在體育運動中交流合作所蘊含的團隊精神、2.鼓勵學(xué)生在團隊運動中勇于擔(dān)當(dāng)，積極履行自己的職責(zé)，培(四)社會適應(yīng)1.使學(xué)生明白體育運動中的交流合作模式與社會人際交往的共2.通過參與團隊體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能(一)教學(xué)重點1.理解體育運動中交流與合作的重要性及其對個人和團隊運動2.掌握在不同體育運動項目中進行有效交流與合作的方法和技(二)教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生將體育運動中培養(yǎng)的交流合作能力遷移到日常生活2.幫助學(xué)生解決在團隊運動交流合作過程中遇到的實際問題，1.多媒體資料：收集包含足球、籃球、排球、拔河等團隊體育項目比賽精彩片段的視頻，重點剪輯其中隊員之間交流合作的畫面；2.道具準(zhǔn)備：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備足球、籃球、排球等球類，以及拔河繩、標(biāo)志桶等運動器材；制作寫有常見運動交流術(shù)語、手勢的卡片。3.分組材料：將學(xué)生分成5-6人一組，準(zhǔn)備小組討論記錄表、4.案例資料：整理真實的體育運動團隊交流合作成功與失敗的案例，包括校園體育比賽案例、知名體育賽事案例等，形成案例分析文檔。(一)課程導(dǎo)入：情境視頻激發(fā)興趣1.教師活動：教師播放精心剪輯的一段視頻，視頻中包含足球比賽中隊員通過傳球配合射門得分、籃球比賽里隊員戰(zhàn)術(shù)溝通后突破防守上籃、排球比賽時隊員相互提醒站位和攔網(wǎng)等精彩片段。播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，在剛才的視頻中，大家看到運動員們都在做些什么?這些行為對比賽結(jié)果有什么影響?如果他們不進行交流合作，比賽又會變成什么樣?”引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻細節(jié)并2.設(shè)計意圖：通過生動直觀的視頻情境，迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對體育運動中交流與合作的好奇心和探究欲望。以問題引導(dǎo)學(xué)生初步認識交流合作在體育運動中的重要性，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容(二)知識講解：剖析交流合作內(nèi)涵1.教材內(nèi)容講解：教師打開多媒體課件，展示教材中關(guān)于體育運動中交流與合作的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合文字、圖片進行詳細解讀。教師講解：“同學(xué)們，體育運動中的交流，不僅僅是簡單的說話，它包括語言交流，比如在足球比賽中，前鋒會向中場喊‘傳球’,提醒隊友傳球時機和方向；還包括非語言交流，像眼神示意、手勢動作，籃球比賽里，隊員可以通過眼神告訴隊友自己的跑位，用手勢來布置戰(zhàn)術(shù)。而合作，則是團隊成員為了共同的目標(biāo)，相互配合、相互支持。比如在拔河比賽中，每個隊員都要按照統(tǒng)一的節(jié)奏用力，聽從指揮，才能發(fā)揮出團隊的最大力量。”2.師生互動：教師提問：“大家還能想到哪些體育運動中交流與合作的例子呢?”鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的運動經(jīng)歷分享想法，對于學(xué)生的回答，教師及時給予肯定和補充，進一步豐富學(xué)生對交流合3.設(shè)計意圖：系統(tǒng)講解教材知識，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解體育運動中交流與合作的概念和表現(xiàn)形式。通過師生互動，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，加深對知識的理解，同時鍛煉學(xué)生的表達能力和思維能(三)案例分析：探究交流合作作用1.成功案例分析：教師展示某校園班級籃球賽的成功案例，詳細介紹比賽過程中，球隊隊員在賽前通過會議討論戰(zhàn)術(shù)，比賽中利用語言交流及時調(diào)整進攻和防守策略，隊員之間相互鼓勵、配合默契，最終贏得比賽。教師提問：“在這個案例中，球隊的交體現(xiàn)在哪些方面?這些交流合作對比賽勝利起到了什么作用?”組織學(xué)生分組討論，每個小組推選一名代表發(fā)言分享討論結(jié)果，教師2.失敗案例分析：教師再展示一個因交流合作不足導(dǎo)致失敗的案例，如某排球隊在比賽中，隊員之間缺乏溝通，出現(xiàn)搶球、漏球等情況，對教練的戰(zhàn)術(shù)安排執(zhí)行不到位，最終輸?shù)舯荣?。教師引?dǎo)學(xué)生分析：“從這個失敗案例中，我們能看出缺乏交流合作會帶來哪些問題?我們應(yīng)該如何避免這些問題?”同樣組織學(xué)生分組討論3.設(shè)計意圖：通過真實生動的成功與失敗案例對比分析，讓學(xué)生更直觀地感受交流合作對體育運動結(jié)果的影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。同時，引導(dǎo)學(xué)生從案例中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，為自(四)技巧學(xué)習(xí)：掌握交流合作方法1.交流方式講解：教師展示制作的寫有常見運動交流術(shù)語、手勢的卡片，詳細講解在不同體育運動項目中的常用交流方式。如在足球運動中，“套邊”“下底傳中”等術(shù)語的含義球運動中，“擋拆”手勢、“換防”手勢的示意方法；排球運動中，“雙人攔網(wǎng)”的手勢溝通等。同時，教師親自示范這些交流術(shù)2.合作策略學(xué)習(xí)：教師結(jié)合不同團隊體育項目，講解相應(yīng)的合作策略。以籃球為例，講解“三角進攻”“區(qū)域聯(lián)防”等戰(zhàn)術(shù)中隊員之間的位置配合和職責(zé)分工；以足球為例，介紹“4-4-2”“3-5-2”等陣型下球員的協(xié)作方式。通過多媒體課件展示戰(zhàn)術(shù)3.師生互動練習(xí)：教師組織學(xué)生進行簡單的互動練習(xí)，如教師發(fā)出指令，學(xué)生做出相應(yīng)的運動交流手勢；或者教師設(shè)置模擬運動場景，讓學(xué)生用所學(xué)的交流術(shù)語進行溝通。對于學(xué)生的表現(xiàn)，教師4.設(shè)計意圖：系統(tǒng)教授體育運動中交流與合作的具體方法和技巧，通過講解、示范、練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生切實掌握這些技能。師生互動練習(xí)確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(五)實踐體驗：運用交流合作技能1.小組任務(wù)布置：教師將學(xué)生分成小組，給每個小組發(fā)放小組任務(wù)卡片，卡片上設(shè)置不同的運動情境和問題。例如，“在一場足球比賽中，球隊0:1落后，比賽還剩10分鐘，作為球隊成員，你們?nèi)绾瓮ㄟ^交流合作扭轉(zhuǎn)局勢?”“在籃球比賽中，遇到對方緊逼防守，小組如何運用交流合作突破防線?”等。要求小組討論制2.模擬運動實踐：教師根據(jù)小組任務(wù)，組織學(xué)生進行模擬運動。如模擬足球比賽、籃球比賽等，讓學(xué)生在實際運動場景中運用所學(xué)的交流合作技能。在實踐過程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的表3.小組展示與評價：每個小組完成模擬運動實踐后，進行展示。其他小組的同學(xué)進行觀察和評價，提出優(yōu)點和改進建議。最后，教師進行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的努力和進步，指出存在的不足，并再4.設(shè)計意圖：通過實踐體驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，在模擬運動中鞏固和運用交流合作技能。小組討論、展示和評價過程，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和問題解決能力，(六)拓展延伸：關(guān)聯(lián)社會生活應(yīng)用1.教師引導(dǎo)：教師提問：“同學(xué)們，我們在體育運動中學(xué)到的交流與合作能力，在我們的日常生活和社會交往中能發(fā)揮作用嗎?可以舉例說明嗎?”引導(dǎo)學(xué)生思考體育運動與社會生活的聯(lián)系，鼓2.案例分享與討論：教師分享一些在社會生活中因良好交流合作取得成功，或因交流合作不暢導(dǎo)致失敗的案例，如班級小組合作完成項目作業(yè)、公司團隊合作完成項目任務(wù)等案例。組織學(xué)生分組討論，分析案例中交流合作的關(guān)鍵因素和作用，以及如何借鑒體育3.總結(jié)升華：教師對學(xué)生的討論進行總結(jié)，強調(diào)體育運動中的交流合作與社會生活緊密相連，鼓勵學(xué)生將在體育運動中培養(yǎng)的交流合作能力運用到日常生活和未來的工作學(xué)習(xí)中，提升自己的社會4.設(shè)計意圖：拓展延伸環(huán)節(jié)幫助學(xué)生建立體育運動與社會生活的聯(lián)系，讓學(xué)生認識到交流合作能力的通用性和重要性。通過案例分享和討論，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識遷移應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)(七)課堂總結(jié)1.知識回顧：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括體育運動中交流與合作的概念、重要性、交流方式、合作策略，以及運動中取得成功的關(guān)鍵，也是我們在生活中不可或缺的能力。希望大家在今后的體育運動和生活中，都能積極與他人交流合作，相互學(xué)習(xí)、相互支持，共同進步，成為更優(yōu)秀的自己。”3.設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識體系，強化重點內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的記憶和理解。情感激勵部分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識和技能運用到實際生活中，促進學(xué)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，學(xué)生能夠積極投入到交流合作的學(xué)習(xí)和實踐中，對體育運動中交流與合作的知識和技能有了較好的掌握。通過情境導(dǎo)入、案例分析、實踐體驗等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解交流合作的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。在實踐體驗環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分小組未能充分展示和完善自己的交流合作方案；在小組討論過程中，個別學(xué)生的主導(dǎo)性過強，導(dǎo)致其他學(xué)生參與度不均衡。在今后的教學(xué)中，需要更加合理地安排教學(xué)時間，優(yōu)化小組活動的組織形式，明確小組成員分工，確保每個學(xué)生都能充分參與到6識別界限拒絕性騷擾一、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的青春期初期，身體發(fā)育逐漸成熟，自我意識開始增強，但心理發(fā)展尚不成熟，缺乏足夠的社會經(jīng)驗和自我保護能力。在這一階段，他們對人際交往中的界限認知較為模糊，對于性騷擾相關(guān)的概念、行為表現(xiàn)了解有限，容易在無意識中遭受侵害或產(chǎn)生不當(dāng)行為。同時，初中生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但在面對敏感話題時可能會感到羞澀、回避，這就需要教師采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，營造輕松、安全的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，增強自我保護意識和能力。(一)運動能力本部分雖無直接相關(guān)運動能力目標(biāo)，但可通過課堂活動組織，培養(yǎng)學(xué)生在集體討論、案例分析等活動中的身體參與和協(xié)作能力，如在小組角色扮演中靈活運用肢體語言表達觀點，提升身體的協(xié)調(diào)(二)健康行為1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別日常生活中常見的性騷擾行為，理解性騷2.掌握拒絕性騷擾的有效方法和策略，學(xué)會在不同場景下合理運用這些方法保護自己，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提3.培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)注自身及他人心理健康和人身安全的意識，(三)體育品德1.引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重他人、保護他人的意識，培養(yǎng)學(xué)生在人際2.通過課堂討論和案例分析，讓學(xué)生學(xué)會在面對性騷擾行為時保持冷靜、理智，勇敢地維護自己和他人的合法權(quán)益，培養(yǎng)學(xué)生的(一)教學(xué)重點1.明確性騷擾的概念、常見行為表現(xiàn)及危害，幫助學(xué)生建立清2.掌握拒絕性騷擾的具體方法和技巧，包括語言表達、行為應(yīng)(二)教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生克服羞澀、回避心理，積極參與課堂討論和互動，2.讓學(xué)生能夠在復(fù)雜的實際生活場景中準(zhǔn)確識別性騷擾行為，并靈活運用所學(xué)方法有效應(yīng)對，避免因判斷失誤或應(yīng)對不當(dāng)造成傷1.教材資料：深入研讀人教版(2024)初中體育與健康七年級全一冊第三單元《心理健康與社會適應(yīng)》中《識別界限拒絕性騷擾》2.多媒體資源：收集與性騷擾相關(guān)的圖片、視頻、新聞報道、選取一些經(jīng)過脫敏處理的未成年人遭受性騷擾的新聞報道視頻片段，3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備角色扮演所需的道具，如不同身份的卡片(如學(xué)生、家長、陌生人等)、場景卡片(如公交車上、校園內(nèi)、網(wǎng)絡(luò)聊天等),以便學(xué)生進行模擬演練。4.學(xué)生分組：根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)，將學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，確保每組學(xué)生性格、能力等方面具有一定的差異性，便(一)情境導(dǎo)入1.教師活動：播放一段短視頻，內(nèi)容為一名學(xué)生在校園走廊里被異性同學(xué)故意身體接觸，學(xué)生表現(xiàn)出不適但不知如何應(yīng)對。視頻播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，剛才視頻中的場景大家熟悉嗎?視頻里這位同學(xué)的遭遇，你們覺得正常嗎?如果是你遇到這種情況，你會怎么想?”2.學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻后，展開思考并自由發(fā)言，分享自3.設(shè)計意圖：通過貼近學(xué)生生活的視頻情境，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，同時自然地引出本節(jié)課的主題——識別界限拒絕性騷擾，讓學(xué)生初步意識到生活中可能存在的類似問題。(二)知識講解“性騷擾是指以性欲為出發(fā)點的騷擾，以帶性暗示的言語動作，或者宗教儀式，針對被騷擾對象，通常是加害者肢體碰觸受害者性別特征部位，妨礙受害者行為自由并引發(fā)受害者抗拒反應(yīng)?！比缓筮M一步解釋，性騷擾不僅僅局限于身體接觸，還包括言語上的挑逗、帶有性暗示的圖片或文字等行為。同時，教師通過舉例說明，如在公交車上被故意觸摸身體敏感部位、收到帶有性暗示的短信或郵件舉例，你們能再說出一些生活中可能屬于性騷擾的行為嗎?”學(xué)生活動：學(xué)生思考后回答問題，分享自己所知道的可能的性騷擾行為，教師對學(xué)生的回答進行點評和補充，完善學(xué)生對性騷擾設(shè)計意圖：清晰準(zhǔn)確地講解性騷擾的概念，并結(jié)合生活實例，讓學(xué)生對性騷擾有一個全面、正確的認識，為后續(xù)學(xué)習(xí)識別性騷擾行為奠定基礎(chǔ)。通過提問互動，調(diào)動學(xué)生的積極性，了解學(xué)生的認知水平，及時糾正學(xué)生的錯誤觀念。教師活動：教師利用PPT展示圖表，將性騷擾的常見行為表現(xiàn)分為言語類、行為類、環(huán)境類等類別進行詳細講解。言語類如講黃色笑話、說帶有性暗示的話語；行為類如故意觸摸、親吻、暴露身體等；環(huán)境類如在他人周圍布置帶有性暗示的物品等。同時，通過具體案例分析，如某學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)聊天中被陌生人發(fā)送大量色情圖片，導(dǎo)致該學(xué)生產(chǎn)生心理陰影，學(xué)習(xí)成績下降，講解性騷擾對受害者身體和心理造成的嚴重危害，包括身體傷害、心理創(chuàng)傷、影響學(xué)習(xí)和生活等方面。提問學(xué)生：“大家想一想，這些性騷擾行為除了對受害者個人造成傷害，還會對社會產(chǎn)生哪些不良影響呢?”學(xué)生活動：學(xué)生認真聽講，觀看圖表和案例，思考問題并進行小組討論，然后每組派代表回答問題，教師對各小組的回答進行總設(shè)計意圖：采用圖表分類和案例分析的方式，使抽象的知識變得直觀易懂，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解性騷擾的常見行為表現(xiàn)和危害，增強學(xué)生的防范意識和自我保護意識。小組討論和回答問題的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達能力，同時引導(dǎo)學(xué)生從更宏觀的角度思考問題。(三)互動探究教師活動：教師展示多個不同場景的性騷擾案例，如在商場里被陌生人性騷擾、在學(xué)校被同學(xué)性騷擾、在網(wǎng)絡(luò)上遭遇性騷擾等。將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個案例進行分析討論：“這個案例中，哪些行為屬于性騷擾?受害者當(dāng)時可以采取哪些方法拒絕性騷擾?如果是你遇到類似情況，你會怎么做?”教師巡視各小組討學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，圍繞案例展開熱烈討論，分析案例中的行為和應(yīng)對方法，并記錄討論結(jié)果。討論結(jié)束后，各小組設(shè)計意圖：通過具體案例分析討論，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際情境中，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。小組合作學(xué)習(xí)和分享交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，同時拓寬學(xué)生的思維，從不同角度學(xué)習(xí)應(yīng)對性騷擾的方法。2.角色扮演模擬教師活動：教師為每個小組發(fā)放角色扮演所需的道具，如身份卡片和場景卡片。要求學(xué)生根據(jù)抽到的身份和場景，進行模擬表演，展示如何識別性騷擾行為并進行拒絕。例如，抽到“學(xué)生在公交車上被性騷擾”場景的小組，學(xué)生要分別扮演學(xué)生、騷擾者、其他乘客等角色，表演學(xué)生發(fā)現(xiàn)性騷擾行為后如何通過語言和行為進行拒絕。表演結(jié)束后，教師組織其他小組進行評價，引導(dǎo)學(xué)生思考表演學(xué)生活動：學(xué)生積極參與角色扮演，認真投入表演，在表演中運用所學(xué)知識進行應(yīng)對。觀看其他小組表演后，進行客觀評價，提設(shè)計意圖：角色扮演是一種生動有趣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在模擬真實場景中親身體驗如何識別和拒絕性騷擾，增強學(xué)生的實際操作能力和應(yīng)變能力。通過小組間的評價和交流，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，不斷完善自己的應(yīng)對方法。(四)方法總結(jié)1.教師活動：教師根據(jù)學(xué)生在案例分析討論和角色扮演模擬中的表現(xiàn)，結(jié)合教材內(nèi)容，對拒絕性騷擾的有效方法進行系統(tǒng)總結(jié)。行為應(yīng)對方面，如及時遠離危險環(huán)境、向周圍人求助、保留證據(jù)等。同時，教師強調(diào)在應(yīng)對性騷擾時要根據(jù)不同的場景和自身實際情況，2.學(xué)生活動：學(xué)生認真聽講，做好筆記，對教師總結(jié)的方法進3.設(shè)計意圖：對拒絕性騷擾的方法進行系統(tǒng)總結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，形成完整的知識體系，便于學(xué)生在實際生活中能夠快速準(zhǔn)確地運用這些方法保護自己。鼓勵學(xué)生提問，確保學(xué)生對知識的理解和掌握。(五)課堂小結(jié)1.教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了識別界限拒絕性騷擾，誰能說