2025年廣西演藝職業(yè)學(xué)院專職輔導(dǎo)員公開招聘考試試題《綜合知識(shí)》(滿分100分時(shí)間120分鐘)【說明】1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確保考試公正；2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場(chǎng)。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.對(duì)于遞交了入黨申請(qǐng)書的大學(xué)生，黨支部要在()內(nèi)派人與其談話，了解其思想動(dòng)態(tài)，安排他們參加“學(xué)黨章、學(xué)理論”小組活動(dòng)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)。A.兩個(gè)月B.一周C.一個(gè)月D.半月2.大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為()。A.人格完整B.意志健全C.情緒健康D.智力正常3.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》,要建立國家、省級(jí)和高等學(xué)校三級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。確保每一名專職輔導(dǎo)員每()年參加()次國家級(jí)或區(qū)級(jí)培訓(xùn)。各高校負(fù)責(zé)對(duì)校內(nèi)輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)，每年開展不少于()個(gè)學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)。4.在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員不可能對(duì)某些理論問題有深入的研究，為解答學(xué)生的困惑，輔導(dǎo)員可以借助專家的力量來滿足學(xué)生的需求。輔導(dǎo)員在此扮演的是()角色。A.組織者B.管理者C.中介D.解惑者5.下列關(guān)于心理咨詢主要形式說法不正確的是()。A.電話咨詢能夠有效降低咨詢者的顧慮，具有保密性，能夠深入徹底解決心理問題B.個(gè)體咨詢是心理咨詢最主要的形式，它在咨詢者與求詢者之間建立了一對(duì)一的關(guān)系C.書信咨詢對(duì)那些不愿意或者不方便與咨詢者面談的求詢者較為適用D.團(tuán)體咨詢多用于解決一般性的表層心理咨詢問題，如戀愛問題、時(shí)間管理、人際交往問題6.現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)中，傳授新知識(shí)應(yīng)以()為主。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.講授法D.練習(xí)法7.當(dāng)代大學(xué)生在智力水平、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和個(gè)性特征等方面存在較大差異，這表明當(dāng)代A.群體行為表現(xiàn)多元化B.群體結(jié)構(gòu)趨向多元性C.群體價(jià)值取向多元化D.文化觀念趨向多元化8.平時(shí)嗓門很大的小強(qiáng)，在回答老師的提問時(shí)聲音卻很小，老師批評(píng)說：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎?”全班學(xué)生哄堂大笑，該老師的做法()。A.合理，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)B.合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思C.不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷D.不合理，沒有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面，一個(gè)是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，另一個(gè)是()。A.職業(yè)道德行為修養(yǎng)B.科學(xué)文化修養(yǎng)C.職業(yè)理念修養(yǎng)D.職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)10.高校教師的社會(huì)責(zé)任包括()。A.教書育人B.以科研推動(dòng)社會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步C.以智力和技能優(yōu)勢(shì)為社會(huì)服務(wù)D.以上都是11.教師根據(jù)各自的特長，經(jīng)常所采用的教學(xué)方式方法的特點(diǎn)是指教師的()A.領(lǐng)導(dǎo)方式B.教學(xué)效能感C.教育機(jī)智D.教學(xué)風(fēng)格12.托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！边@意味著教師要()。A.把教學(xué)工作與熱愛學(xué)生結(jié)合起來B.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁C.尊重學(xué)生、信任學(xué)生D.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生13.教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是()。A.同事關(guān)系B.師生關(guān)系C.師教關(guān)系D.師長關(guān)系14.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個(gè)體道德核心范疇是()。A.道德權(quán)利B.道德良心C.道德義務(wù)D.道德價(jià)值目標(biāo)15.在未來高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是()A.政府B.政府和高校C.市場(chǎng)D.高校16.()是一個(gè)社會(huì)占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一個(gè)社會(huì)必須普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則。A.世界觀B.價(jià)值觀C.核心價(jià)值觀D.人生觀17.[]依法治教的重點(diǎn)是()A.各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)B.教育法學(xué)教育和研究C.教育立法D.教育法律的遵守18.大學(xué)畢業(yè)的總量與規(guī)格受社會(huì)所提供的就業(yè)崗位與專業(yè)需求制約，這表明()A.高等教育受經(jīng)濟(jì)的制約B.高等教育受人的發(fā)展的制約C.高等教育受文化的制約D.高等教育受政治的制約19.本科畢業(yè)完成畢業(yè)論文者，可向有學(xué)位授予權(quán)的主考學(xué)校申請(qǐng)()。A.考研B.學(xué)士學(xué)位C.直博D.畢業(yè)證書20.在關(guān)注情境階段，教師擔(dān)心的問題是()。A.學(xué)生是否能聽我的B.備課材料是否充分C.我能勝任自己的工作嗎D.同事們?nèi)绾慰次?1.關(guān)于問題的種類，對(duì)代數(shù)式a2-2ab+b2進(jìn)行因式分解屬于()。A.有結(jié)構(gòu)問題B.無結(jié)構(gòu)問題C.一般問題D.特殊問題22.下列哪一項(xiàng)是學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生家長可以提供的A.家庭經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)B.家庭關(guān)系指導(dǎo)C.家庭教育指導(dǎo)D.家庭生活指導(dǎo)23.我國學(xué)者馮忠良提出了心智技能形成包括的三個(gè)階段，不屬于這三個(gè)階段的是()。A.原型內(nèi)化階段B.原型定向階段C.原型啟發(fā)階段D.原型操作階段24.愛情三角理論的提出者是()。A.霍爾B.霍妮C.赫洛克D.斯騰伯格25.著名的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者為()。A.斯金納B.桑代克C.賈德D.羅森塔爾26.()是教育效果的現(xiàn)實(shí)展現(xiàn)和最終落腳點(diǎn)。A.社會(huì)貴任感B.生產(chǎn)勞動(dòng)C.創(chuàng)新D.實(shí)踐能力27.心理發(fā)展遵循從低級(jí)到高級(jí)，從簡單到復(fù)雜的邏輯，體現(xiàn)了人格發(fā)展基本特性中的()。A.統(tǒng)一發(fā)展中的不均衡性B.共同模式下的差異性C.連續(xù)變化中的階段性D.定向發(fā)展中的順序性28.下列有關(guān)高職院?？蒲械谋硎?，不正確的是()A.高職院校將科學(xué)研究與“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合B.高職院校將科學(xué)研究與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式相結(jié)合C.高職院校主要從事應(yīng)用研究、技術(shù)推廣和教育教學(xué)研究D.高職院校直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，開展科學(xué)研究的意義不大29.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全門衛(wèi)制度，建立校外人員入校的登記或者驗(yàn)證制度，禁止()進(jìn)入(或帶入)校園①無關(guān)人員②校外機(jī)動(dòng)車③非教學(xué)用易燃易爆物品④有毒物品⑤動(dòng)物⑥管制器具等危險(xiǎn)物品30.學(xué)習(xí)單詞“basket”(筐子)有助于學(xué)習(xí)“basketball”(籃球),這里所產(chǎn)生的遷移是()。A.正遷移B.負(fù)遷移C.特殊遷移D.逆向遷移31.個(gè)性心理特征是人們?cè)陂L期的認(rèn)知、情緒情感和意志活動(dòng)中形成的穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的心理特征，主要包括()方面。A.能力、情緒和意志B.智力，情感和意識(shí)C.能力、情感和氣質(zhì)D.能力、氣質(zhì)和性格32.心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化，并表達(dá)對(duì)來訪者關(guān)注和理解這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A.傾聽B.澄清C.提問D.簡述語意33.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于()。A.外部動(dòng)機(jī)B.間接動(dòng)機(jī)C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)D.直接動(dòng)機(jī)34.對(duì)知識(shí)遺忘進(jìn)程進(jìn)行開創(chuàng)性研究的心理學(xué)家是()。A.皮亞杰B.桑代克C.艾賓浩斯D.奧蘇伯爾35.教師倫理學(xué)能直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活的原因是()。A.教師倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)B.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則C.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動(dòng)可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求D.以上都對(duì)36.下列屬于誠信特征的有()。37.教學(xué)反思的過程包括以下哪些階段?()D.觀察與分析階段38.對(duì)于高校教師來說，其本職工作是()。C.管理39.以下選項(xiàng)屬于大學(xué)生的思維特征的是()。A.辯證邏輯思維逐漸發(fā)展，不斷成熟B.形式邏輯思維進(jìn)一步發(fā)展，占主導(dǎo)地位C.創(chuàng)造性思維有了明顯發(fā)展D.思維的元認(rèn)知能力迅速發(fā)展40.不合理信念的特征有()。A.過分概括B.絕對(duì)化要求D.認(rèn)知偏差41.屬于社會(huì)主義職業(yè)道德基本要求的是()。42.高校教師職業(yè)道德內(nèi)化的必要性體現(xiàn)在()方面B.教師職業(yè)道德由他律走向自律的需要43.高校教學(xué)方法改革的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在()。B.在教學(xué)方法的選擇與使用上強(qiáng)調(diào)多樣性和綜合化D.以教師學(xué)生的多邊活動(dòng)作為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法44.熱愛祖國要求人們()。A.自覺認(rèn)同、維護(hù)國家和民族的利益B.要重大局、重整體45.大學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的能動(dòng)性表現(xiàn)為()。B.創(chuàng)造性C.受動(dòng)性D.主動(dòng)性46.一般認(rèn)為，影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素包括()A.學(xué)校教育B.個(gè)體身心特征C.家庭環(huán)境D.同伴關(guān)系47.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括()A.初創(chuàng)階段B.結(jié)束階段C.工作階段D.過渡階段48.高等學(xué)校發(fā)展科學(xué)的職能包括()。A.科學(xué)研究B.基礎(chǔ)研究C.開發(fā)性研究D.應(yīng)用研究49.職業(yè)道德具有如下特點(diǎn)()。A.形式上具有具體性、多樣性和靈活性，因此更具可操作性B.調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對(duì)象C.價(jià)值取向上注重利益性D.內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)特征，表達(dá)特定職業(yè)的義務(wù)和責(zé)任50.宣傳思想工作一定要把圍繞中心、服務(wù)大局作為基本職責(zé)，胸懷大局、把握大勢(shì)、著眼大事，找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，做到了()。A.因勢(shì)而謀B.順勢(shì)而為C.應(yīng)勢(shì)而動(dòng)D.逆勢(shì)而為51.多媒體課件按功能主要可以分成()。A.討論模式B.實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ紺.講授模式D