第第頁人美版（2024）七年級上冊美術(shù)第四單元1《校園尋美》教案環(huán)節(jié)教學內(nèi)容一、教材分析《校園尋美》是人美版（2024）初中美術(shù)七年級上冊教材中的內(nèi)容，緊扣學生熟悉的校園生活場景，開啟美的發(fā)現(xiàn)之旅。教材開篇用一系列校園實景圖片沖擊學生視野，從晨光中的教學樓、蔥郁的校園綠植，到課間活力四射的同學身影，直觀呈現(xiàn)校園里潛藏的豐富美感。文字部分不僅點明校園中建筑、自然景觀、人文活動皆為美的載體，還深挖如何用美術(shù)視角去觀察、剖析這些元素，像建筑的線條韻律、人物動態(tài)的捕捉，穿插藝術(shù)大師從日常場景取材創(chuàng)作的案例，為學生搭建起理解校園美學、開啟自主創(chuàng)作的知識橋梁，讓學生意識到美就在身邊，等待挖掘。二、學情分析七年級學生正處于青春初期，每日身處校園，對周遭環(huán)境無比熟悉，但往往因習慣而忽視其中的美。他們好奇心旺盛、精力充沛，有著強烈的表達欲望，在小學階段積累了一定美術(shù)基礎(chǔ)，不過多側(cè)重于簡單繪畫、手工制作。此階段以形象思維為主，抽象提煉校園元素的美感、將日常轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作，尚缺系統(tǒng)方法與深度思考，需教師引導，把熟悉場景陌生化，激發(fā)探索熱情。三、核心素養(yǎng)目標1.

圖像識讀：

（1）精準識別校園各類場景、人物、物體的造型、色彩、材質(zhì)特征，例如操場跑道的鮮艷色彩、老舊桌椅的斑駁紋理。

（2）深度解讀校園場景蘊含的氛圍、情感與審美意趣，提升視覺解讀敏銳度。2.

美術(shù)表現(xiàn)：

（1）掌握運用繪畫、手工等形式表現(xiàn)校園之美的基礎(chǔ)技法，像用彩鉛描繪校園一角、以黏土塑造校園小景。

（2）熟練運用構(gòu)圖、色彩搭配，創(chuàng)作出能生動展現(xiàn)校園獨特魅力的美術(shù)作品，強化表現(xiàn)力。3.

審美判斷：

（1）學會品鑒以校園為主題的美術(shù)作品優(yōu)劣，從場景還原度、創(chuàng)意構(gòu)思、藝術(shù)感染力考量。

（2）形成個人穩(wěn)定審美標準，依據(jù)專業(yè)知識與個人喜好理性評判作品，表達成熟審美觀點。4.

創(chuàng)意實踐：

（1）突破常規(guī)思維，構(gòu)思新穎的校園尋美創(chuàng)意主題，如“夢幻校園夜游記”這類奇幻主題。

（2）通過個人創(chuàng)作，把創(chuàng)意構(gòu)想轉(zhuǎn)化為可視藝術(shù)成果，激發(fā)創(chuàng)新力。5.

文化理解：

（1）了解校園文化對校園環(huán)境、師生精神面貌的塑造作用，明晰校園美學背后的教育意義。

（2）感知校園之美與社會文化、時代精神的內(nèi)在聯(lián)系，增強文化包容胸懷。四、教學重難點1.

教學重點：

（1）系統(tǒng)講授校園中美的類型、分布，結(jié)合實例助學生把握關(guān)鍵要點。

（2）傳授表現(xiàn)校園美的基礎(chǔ)繪畫、手工技法，現(xiàn)場示范關(guān)鍵步驟，保障學生實操上手。2.

教學難點：

（1）引導學生轉(zhuǎn)換視角，深挖日常校園場景隱匿的深層美感與情感內(nèi)涵，避免作品平淡無奇。

（2）助力學生把創(chuàng)意靈感精準落地，攻克創(chuàng)意與校園實際場景、制作工藝融合難題，讓作品兼具創(chuàng)意與品質(zhì)。五、教學策略1.

講授法：講解校園美學知識、理論，保障知識精準傳授，梳理關(guān)鍵概念。

2.

演示法：教師現(xiàn)場示范繪畫、手工制作過程，讓學生直觀看清實操細節(jié)。

3.

討論法：組織學生探討作品文化意義、創(chuàng)意構(gòu)思，激發(fā)頭腦風暴。

4.

情境教學法：創(chuàng)設(shè)校園寫生、校園藝術(shù)展籌備情境，增強學習代入感。

5.

任務驅(qū)動法：布置系列創(chuàng)作任務，驅(qū)動學生主動實踐探索。六、教學準備1.制作精美的多媒體課件，含海量校園美景、趣事圖片，創(chuàng)作視頻。

2.教學準備充足繪畫工具，顏料、畫筆、畫紙；收集校園文創(chuàng)產(chǎn)品、文化科普讀物。七、教學過程1.

導入（情境引入）：

（1）播放一段校園延時攝影視頻，從破曉時第一縷光照亮鐘樓，到黃昏余暉灑在操場，光影變幻，校園活力盡顯。

設(shè)計意圖：震撼視頻迅速抓住學生注意力，喚起他們對校園日常卻驚艷瞬間的記憶，自然引出主題。

（2）教師提問“看了這段視頻，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，原來我們習以為常的校園藏著這么多美的瞬間？那都有哪些呢？”引導思考。2.

新授-校園美之發(fā)現(xiàn)（知識講解）：

（1）展示校園建筑外觀圖，解讀教學樓對稱布局、圖書館線條韻律，開啟感知大門。

設(shè)計意圖：從建筑切入，熟悉又常被忽略的元素引發(fā)探秘興趣，為后續(xù)發(fā)現(xiàn)更多美奠基。

（2）呈現(xiàn)校園四季綠植圖片，對比建筑，闡述自然景觀的色彩、生機之美，拓展視野。3.

新授-深挖校園之美（知識拓展）：

（1）詳細講解校園人文之美，師生互動瞬間、社團活動熱情，結(jié)合實例說明。

設(shè)計意圖：系統(tǒng)剖析助學生構(gòu)建知識框架，理解校園美多元性，完善知識體系。

（2）分享校園文化傳統(tǒng)故事，深化文化認知。4.

新授-技法示范助創(chuàng)作（技巧傳授）：

（1）教師拿起彩鉛，設(shè)定“描繪校園小徑”主題，現(xiàn)場示范觀察光影、用不同色彩筆觸勾勒磚石，同步講解。

設(shè)計意圖：直觀示范化解實操難題，讓學生看清關(guān)鍵步驟，增強動手信心。

（2）演示用彩紙拼貼校園活動場景，展示形狀剪裁、布局技巧，拓展知識。5.

新授-作品審美品鑒（審美啟發(fā)）：

（1）展示多幅學生作品，組織分組討論“哪幅最能捕捉校園之美，為啥”。

設(shè)計意圖：同齡作品降低門檻，討論激發(fā)主觀能動性，助學生學會審美分析。

（2）教師總結(jié)品鑒要點，從場景真實、技法恰當、創(chuàng)意獨特多維度講解。6.

學生實踐（創(chuàng)意落地）：

（1）布置基礎(chǔ)任務，選單一校園元素用簡單繪畫技法表現(xiàn)，體會校園與美術(shù)關(guān)聯(lián)。

設(shè)計意圖：基礎(chǔ)任務助熟悉手感，內(nèi)化技法知識，為進階創(chuàng)作熱身。

（2）進階布置創(chuàng)意任務，設(shè)定主題，如“我心中的魔法校園”，鼓勵創(chuàng)新。

設(shè)計意圖：創(chuàng)意任務激發(fā)創(chuàng)新思維，主題設(shè)定賦予作品情境，教師巡回指導。7.

作品展示與評價（能力提升）：

（1）學生展示作品，講述創(chuàng)意構(gòu)思、制作難點攻克。

設(shè)計意圖：鍛煉表達，分享創(chuàng)作心路，收獲成就感與改進方向。

（2）同學互評，從場景還原、技法水平、創(chuàng)意亮點多角度點評，教師總結(jié)升華。8.

課堂小結(jié)與拓展（知識鞏固）：

（1）回顧校園美學知識、技法、審美要點。

設(shè)計意圖：梳理知識脈絡(luò)，鞏固學習成果，強化整體認知。

（2）推薦校園藝術(shù)展、線上校園美學課程，鼓勵課后持續(xù)探索。八、板書設(shè)計《校園尋美》板書

1.

校園美類型：

（1）建筑之美

（2）自然之美

（3）人文之美

2.

審美要點：

（1）場景真實

（2）技法恰當

（3）創(chuàng)意獨特九、教學反思本節(jié)