2025安徽阜陽投發(fā)集團(tuán)第二批工作人員招聘26人筆試歷年難易錯(cuò)考點(diǎn)試卷帶答案解析一、單項(xiàng)選擇題下列各題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（共25題）1、某市在一周內(nèi)記錄了每日的最高氣溫（單位：℃），分別為：24、27、30、28、31、33、30。則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)分別是：A．28，30

B．30，30

C．31，30

D．30，282、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，我們應(yīng)保持清醒的頭腦，______分析問題，避免______決策，以確保工作穩(wěn)步推進(jìn)。A．冷靜盲目

B．冷靜草率

C．平靜草率

D．平靜盲目3、某市在推進(jìn)城市綠化過程中，計(jì)劃在一條長(zhǎng)600米的街道一側(cè)種植樹木，要求兩端各栽一棵，且每?jī)煽脴渲g的距離相等，若共栽種了31棵樹，則每?jī)煽脴渲g的距離為多少米？A.18米B.20米C.22米D.25米4、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

面對(duì)復(fù)雜多變的形勢(shì)，我們既要保持戰(zhàn)略定力，_______，又要靈活應(yīng)對(duì)，_______，推動(dòng)事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)。A.未雨綢繆因勢(shì)利導(dǎo)B.持之以恒隨機(jī)應(yīng)變C.堅(jiān)守底線審時(shí)度勢(shì)D.穩(wěn)扎穩(wěn)打見風(fēng)使舵5、某市在推進(jìn)城市綠化過程中，計(jì)劃在一條長(zhǎng)為120米的道路一側(cè)等距離栽種樹木，若首尾兩端各栽一棵，且相鄰兩棵樹間距為6米，則共需栽種多少棵樹？A．20

B．21

C．22

D．236、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

面對(duì)突如其來的困難，他沒有退縮，而是________地尋找解決辦法，經(jīng)過反復(fù)________，終于找到了問題的關(guān)鍵所在。A．冷靜琢磨

B．冷靜斟酌

C．鎮(zhèn)定琢磨

D．鎮(zhèn)定斟酌7、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪”這一成語哲理的是：A.面對(duì)交通擁堵，增設(shè)臨時(shí)紅綠燈緩解車流B.患者發(fā)燒時(shí)，用冰袋物理降溫以控制體溫C.企業(yè)效益下滑，臨時(shí)裁員以減少開支D.水庫(kù)泄洪壓力大，修建新泄洪道從根本上解決問題8、某單位有甲、乙、丙、丁四人，需從中選出兩人分別擔(dān)任正、副職。若甲不能擔(dān)任正職，乙不能擔(dān)任副職，則共有多少種不同的任職安排方式？A.6B.8C.9D.109、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪”這一諺語哲學(xué)寓意的是：A.面對(duì)城市內(nèi)澇，加快排水速度B.治理污染企業(yè)，關(guān)停排放源頭C.學(xué)生遲到，加強(qiáng)考勤記錄D.商場(chǎng)擁擠，增派安保人員疏導(dǎo)10、有三個(gè)人甲、乙、丙，已知：甲比乙年長(zhǎng)，丙不是最年長(zhǎng)的，且乙不是最年輕的。三人年齡從大到小的正確排序是：A.甲、乙、丙B.甲、丙、乙C.乙、甲、丙D.乙、丙、甲11、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“防微杜漸”這一成語哲學(xué)寓意的是：A.城門失火，殃及池魚B.千里之堤，潰于蟻穴C.一葉障目，不見泰山D.塞翁失馬，焉知非福12、有甲、乙、丙三人，已知：甲說假話，乙有時(shí)說真話有時(shí)說假話，丙只說真話。三人中一人是醫(yī)生，一人是教師，一人是司機(jī)。甲說：“我是教師。”乙說：“甲是司機(jī)。”丙說：“乙不是教師。”則三人的職業(yè)分別是：A.甲—教師，乙—司機(jī)，丙—醫(yī)生B.甲—司機(jī)，乙—教師，丙—醫(yī)生C.甲—教師，乙—醫(yī)生，丙—司機(jī)D.甲—司機(jī)，乙—醫(yī)生，丙—教師13、下列關(guān)于我國(guó)四大名著及其作者的對(duì)應(yīng)關(guān)系，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：A．《紅樓夢(mèng)》——曹雪芹

B．《西游記》——吳承恩

C．《水滸傳》——羅貫中

D．《三國(guó)演義》——羅貫中14、某單位組織活動(dòng)，需從3名男職工和4名女職工中選出3人組成小組，要求至少有1名女性。問共有多少種不同的選法？A．30

B．31

C．34

D．3515、某單位組織員工參加培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)若每間教室安排30人，則有10人無法入座；若每間教室安排35人，則恰好坐滿且多出2間空教室。問該單位共有多少名員工參加培訓(xùn)？A.460B.480C.500D.52016、某單位組織員工參加培訓(xùn)，若每間教室安排30人，則還缺1間教室；若每間安排36人，則剛好坐滿且少用1間教室。問共有多少名員工？A.360B.380C.400D.42017、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

面對(duì)復(fù)雜形勢(shì)，我們應(yīng)保持清醒頭腦，______分析問題，______制定對(duì)策，______推進(jìn)落實(shí)，確保工作取得實(shí)效。A.冷靜嚴(yán)密穩(wěn)妥B.安靜嚴(yán)密扎實(shí)C.冷靜嚴(yán)格扎實(shí)D.安靜嚴(yán)格穩(wěn)妥18、下列關(guān)于我國(guó)二十四節(jié)氣的說法，正確的是：A.清明既是節(jié)氣也是傳統(tǒng)節(jié)日B.冬至?xí)r太陽直射北回歸線C.立夏標(biāo)志著夏季正式開始，氣溫普遍超過30℃D.秋分時(shí)全球各地晝夜不等長(zhǎng)19、“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”與下列哪一成語體現(xiàn)的哲理最為相近？A.滴水穿石B.掩耳盜鈴C.刻舟求劍D.守株待兔20、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)湯止沸不如釜底抽薪”這一成語哲理的是：A.面對(duì)交通擁堵，臨時(shí)增加交警指揮疏導(dǎo)B.發(fā)現(xiàn)電腦運(yùn)行緩慢，及時(shí)清理后臺(tái)程序C.河流污染嚴(yán)重，組織人員打撈水面垃圾D.企業(yè)連年虧損，從根本上改革管理體制21、有研究人員發(fā)現(xiàn)，語言能力較強(qiáng)的兒童往往邏輯推理能力也較強(qiáng)，因此推斷語言能力促進(jìn)邏輯發(fā)展。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論？A.邏輯推理能力強(qiáng)的孩子更愿意閱讀復(fù)雜文本B.語言和邏輯能力均與大腦前額葉發(fā)育密切相關(guān)C.家庭教育投入多的孩子在多項(xiàng)能力上表現(xiàn)優(yōu)異D.參與實(shí)驗(yàn)的兒童年齡集中在6—8歲22、某單位組織培訓(xùn)，參訓(xùn)人員按3人一排、4人一排、5人一排均多出1人，已知參訓(xùn)人數(shù)在60至100之間，則參訓(xùn)人數(shù)為多少？A.61B.73C.85D.9723、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

面對(duì)復(fù)雜形勢(shì)，我們必須保持清醒頭腦，________判斷，________決策，________推進(jìn)各項(xiàng)工作。A.準(zhǔn)確?科學(xué)?穩(wěn)步B.精確?合理?迅速C.正確?果斷?全力D.明確?及時(shí)?有序24、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“防微杜漸”這一哲學(xué)原理的是：A.千里之堤，潰于蟻穴B.一葉障目，不見泰山C.城門失火，殃及池魚D.因地制宜，因時(shí)制宜25、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

面對(duì)復(fù)雜形勢(shì)，我們應(yīng)保持戰(zhàn)略定力，______應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，既不盲目樂觀，也______悲觀失望。A.冷靜不必B.冷漠不必C.冷靜不能D.冷漠不能二、多項(xiàng)選擇題下列各題有多個(gè)正確答案，請(qǐng)選出所有正確選項(xiàng)（共15題）26、下列關(guān)于我國(guó)地理國(guó)情的描述，正確的是：A.長(zhǎng)江是亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流B.內(nèi)蒙古高原是我國(guó)面積最大的高原C.我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布D.黃河最終注入黃海27、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他______地走進(jìn)會(huì)議室，神情嚴(yán)肅，顯然對(duì)這次討論的議題______，發(fā)言時(shí)條理清晰，______，令人信服。A.踟躕不前漠不關(guān)心語無倫次B.大步流星成竹在胸言之有據(jù)C.悠然自得一知半解夸夸其談D.忐忑不安胸有成竹強(qiáng)詞奪理28、下列關(guān)于我國(guó)地理國(guó)情的描述，正確的是：A.長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河B.內(nèi)蒙古高原地勢(shì)平坦，是我國(guó)重要的商品糧基地C.我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布D.季風(fēng)氣候顯著是我國(guó)氣候的主要特征之一29、下列句子中，沒有語病且表達(dá)清晰的是：A.通過這次學(xué)習(xí)，使我的理論水平得到了顯著提升B.他不僅學(xué)習(xí)刻苦，而且樂于助人，大家都很欣賞他C.這個(gè)方案是否可行，還需要進(jìn)一步調(diào)查研究才能決定D.圖書館展出了新到的幾百本小說，同學(xué)們紛紛借閱30、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說法中，正確的有：A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原B.重陽節(jié)有登高、插茱萸的習(xí)俗C.“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》D.“五岳”中的南岳是指華山31、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：A.通過這次學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識(shí)有了明顯提高B.他不但學(xué)習(xí)好，而且樂于助人C.我們要認(rèn)真克服并及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)D.能否堅(jiān)持鍛煉身體，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵32、下列關(guān)于我國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明并推廣B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)C.指南針在唐代已廣泛應(yīng)用于航海D.火藥最早見于明代煉丹著作中33、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：A.通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了思想認(rèn)識(shí)B.他不僅學(xué)習(xí)好，而且樂于助人C.這本書的作者是一位出自北京大學(xué)的青年作家D.我們要下決心，花力氣，把祖國(guó)建設(shè)得更加美好34、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的說法，正確的是：

A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明并推廣

B.活字印刷術(shù)最早由北宋畢昇發(fā)明

C.指南針在唐代已廣泛應(yīng)用于航海

D.火藥最初是作為軍事武器被直接使用35、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：

A.通過這次活動(dòng)，使大家增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

B.他不僅學(xué)習(xí)好，而且思想品德也很優(yōu)秀。

C.能否提高寫作水平，關(guān)鍵在于多讀書、多積累。

D.這種新型材料不僅堅(jiān)固耐用，還具有環(huán)保功能。36、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說法，正確的是：A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原B.重陽節(jié)有登高、賞菊、飲菊花酒的習(xí)俗C.“四書”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》D.“六藝”中的“數(shù)”指的是占卜之術(shù)37、下列句子中，沒有語病且表達(dá)清晰的一項(xiàng)是：A.通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了對(duì)安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)。B.他不僅學(xué)習(xí)好，而且樂于助人，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。C.這個(gè)方案能否實(shí)施，取決于領(lǐng)導(dǎo)是否支持。D.我們要發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。38、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是：

A.造紙術(shù)在東漢時(shí)期由蔡倫改進(jìn)并推廣

B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，采用泥活字

C.指南針最早用于航海是在唐代

D.火藥最初作為武器廣泛應(yīng)用于軍事是在宋代39、下列句子中，沒有語病且表達(dá)清晰的是：

A.通過這次培訓(xùn)，使我的業(yè)務(wù)能力得到了顯著提升

B.他不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且樂于助人，深受同學(xué)喜愛

C.這本書的內(nèi)容和插圖都非常精美，適合青少年閱讀

D.我們必須及時(shí)糾正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的問題40、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)最早由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明C.指南針在唐代已廣泛用于航海D.火藥最初應(yīng)用于軍事是在宋代三、判斷題判斷下列說法是否正確（共10題）41、“刻舟求劍”這一典故主要體現(xiàn)了事物靜止不變的觀點(diǎn)，符合古代樸素唯物主義的核心思想。A.正確B.錯(cuò)誤42、若所有A都是B，且所有B都不是C，則可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤43、“畫龍點(diǎn)睛”這一成語最初是用來形容繪畫技藝高超，后來引申為在關(guān)鍵處用精辟的語言點(diǎn)明要旨，使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。A.正確B.錯(cuò)誤44、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤45、“舉一反三”體現(xiàn)了類比推理的思維方式，屬于言語理解與表達(dá)中的邏輯推理能力范疇。A.正確B.錯(cuò)誤46、若所有A都是B，且所有B都不是C，則可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤47、“畫蛇添足”這個(gè)成語用來比喻做了多余的事，反而把事情弄糟。A.正確B.錯(cuò)誤48、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤49、“畫龍點(diǎn)睛”這一成語最初是用來形容繪畫技藝高超，后來引申為在關(guān)鍵時(shí)刻用一兩句話使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。A.正確B.錯(cuò)誤50、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤

參考答案及解析1.【參考答案】B【解析】將數(shù)據(jù)從小到大排序：24、27、28、30、30、31、33。共7個(gè)數(shù)，中位數(shù)為第4個(gè)數(shù)，即30。眾數(shù)是出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)，30出現(xiàn)2次，其余均出現(xiàn)1次，故眾數(shù)為30。因此中位數(shù)和眾數(shù)均為30，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)B。2.【參考答案】B【解析】“冷靜分析”為常用搭配，強(qiáng)調(diào)理智思考；“草率決策”指匆忙、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臎Q定，與“避免”搭配更貼切。“盲目”雖也有錯(cuò)誤決策之意，但“草率”更突出行為輕率，與“穩(wěn)步推進(jìn)”形成對(duì)比。因此選B。3.【參考答案】B【解析】共栽種31棵樹，說明有30個(gè)間隔。街道總長(zhǎng)600米，因此每個(gè)間隔距離為600÷30=20米。兩端各有一棵樹，符合題意。故正確答案為B。4.【參考答案】C【解析】“堅(jiān)守底線”體現(xiàn)戰(zhàn)略定力，“審時(shí)度勢(shì)”強(qiáng)調(diào)根據(jù)形勢(shì)調(diào)整策略，與“靈活應(yīng)對(duì)”呼應(yīng)，語義積極且搭配得當(dāng)。A項(xiàng)“未雨綢繆”側(cè)重預(yù)防，與前文銜接不如C貼切；D項(xiàng)“見風(fēng)使舵”含貶義；B項(xiàng)雖通順，但“審時(shí)度勢(shì)”更契合語境。故選C。5.【參考答案】B【解析】此題考查等差數(shù)列的應(yīng)用。道路總長(zhǎng)120米，樹間距6米，首尾均栽樹，則可將問題轉(zhuǎn)化為：在120米線段上每隔6米設(shè)一個(gè)點(diǎn)（含起點(diǎn)和終點(diǎn)）。所需樹木數(shù)量為：120÷6+1=20+1=21（棵）。注意“首尾各栽一棵”意味著區(qū)間數(shù)比樹少1，因此不能直接用120÷6得出結(jié)果。正確答案為B。6.【參考答案】A【解析】“冷靜”強(qiáng)調(diào)在緊急情況下保持理智，側(cè)重思維狀態(tài)，適合修飾“尋找辦法”這一理性行為；“鎮(zhèn)定”側(cè)重情緒不慌張，多用于描述神情或舉止。“琢磨”指深入思考、研究，常用于具體問題的探索；“斟酌”多用于言辭、決定的取舍。句中強(qiáng)調(diào)對(duì)問題的深入分析，“琢磨”更貼切。故A項(xiàng)“冷靜”與“琢磨”搭配最恰當(dāng)。7.【參考答案】D【解析】“揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪”比喻解決問題要從根本上著手。A、B、C三項(xiàng)均為臨時(shí)應(yīng)對(duì)措施，屬于“治標(biāo)”；而D項(xiàng)通過修建新泄洪道，從源頭化解壓力，是“治本”之舉，最契合成語蘊(yùn)含的哲理，強(qiáng)調(diào)根本性解決方案的重要性。8.【參考答案】B【解析】總排列為4人選2人排列：A(4,2)=12種。排除甲任正職的情況：甲固定為正職，副職有3人選，共3種，應(yīng)排除；排除乙任副職的情況：乙為副職，正職有3人選，共3種，但其中“甲正乙副”被重復(fù)計(jì)算。故排除總數(shù)為3+3?1=5種。符合條件的為12?5=7？錯(cuò)誤。應(yīng)分類討論：正職可選乙、丙、?。撞荒苷殻Ｈ粽殲橐?，副職可選丙、丁（乙不能副職），2種；正職為丙，副職可選甲、丁、乙？乙不能副，故副職為甲、丁，2種；同理正職為丁，副職為甲、丙，2種。共2+2+2=8種。答案為B。9.【參考答案】B【解析】“揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪”比喻解決問題要從根本上入手。A、C、D項(xiàng)均為表面應(yīng)對(duì)，屬于治標(biāo)之舉；而B項(xiàng)“關(guān)停排放源頭”是從根源治理環(huán)境污染，體現(xiàn)治本之策，與諺語寓意一致，故選B。10.【參考答案】A【解析】由“甲比乙年長(zhǎng)”得：甲>乙；由“丙不是最年長(zhǎng)的”得：甲或乙>丙；結(jié)合“乙不是最年輕的”，則乙>丙。因此年齡順序?yàn)椋杭?gt;乙>丙，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)，其他選項(xiàng)均不符合條件。11.【參考答案】B【解析】“防微杜漸”指在錯(cuò)誤或壞事萌芽階段就加以制止，防止其發(fā)展擴(kuò)大。B項(xiàng)“千里之堤，潰于蟻穴”強(qiáng)調(diào)小問題可能引發(fā)大災(zāi)難，正體現(xiàn)及早防范的重要性。A項(xiàng)體現(xiàn)事物間間接聯(lián)系；C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)片面看問題；D項(xiàng)體現(xiàn)禍福轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。故正確答案為B。12.【參考答案】C【解析】丙只說真話，故“乙不是教師”為真，乙不是教師。甲說假話，“我是教師”為假，故甲不是教師。乙說“甲是司機(jī)”，若此話為真，則乙說真話，但乙非教師，可說真話；若為假，則甲不是司機(jī)。結(jié)合甲不是教師，也不是司機(jī)（若甲是司機(jī)，則乙說真話，但乙身份未定），則甲只能是醫(yī)生。甲是醫(yī)生（說假話），則“我是教師”為假，符合。乙說“甲是司機(jī)”為假，說明乙說假話，符合乙“有時(shí)說假話”。乙不是教師，又說假話，只能是醫(yī)生或司機(jī)，但醫(yī)生已被甲占，故乙是司機(jī)。丙是教師。故甲—醫(yī)生，乙—司機(jī)，丙—教師，但選項(xiàng)無此組合。重新梳理：甲不是教師（因說謊），若甲是司機(jī)，則乙說“甲是司機(jī)”為真，乙說真話，但乙不是教師，可成立。乙說真話且不是教師，則乙是醫(yī)生。丙是教師。故甲—司機(jī)，乙—醫(yī)生，丙—教師，對(duì)應(yīng)D。但丙說“乙不是教師”為真，成立。甲說“我是教師”為假，成立。但甲是司機(jī)，說假話，成立。乙說真話，是醫(yī)生，成立。故正確答案為D。

【更正參考答案】D

【更正解析】經(jīng)嚴(yán)密推導(dǎo)，甲不是教師（說謊），若甲是司機(jī)，則乙說“甲是司機(jī)”為真，乙說真話，可為醫(yī)生；丙說“乙不是教師”為真，乙是醫(yī)生成立；丙為教師，甲為司機(jī)。故D正確。13.【參考答案】C【解析】《水滸傳》的作者是施耐庵，而非羅貫中。羅貫中是《三國(guó)演義》的作者。選項(xiàng)C將《水滸傳》歸于羅貫中，屬于常見記憶混淆點(diǎn)。A、B、D三項(xiàng)對(duì)應(yīng)均正確。四大名著中，《三國(guó)演義》為歷史演義小說代表，《水滸傳》為英雄傳奇小說典范，作者歸屬應(yīng)準(zhǔn)確掌握。14.【參考答案】C【解析】從7人中任選3人的總組合數(shù)為C(7,3)=35。不滿足條件的情況是全為男性，即從3名男職工中選3人，C(3,3)=1。因此滿足“至少1名女性”的選法為35?1=34種。故正確答案為C。本題考查分類組合思維，需注意排除法的合理運(yùn)用。15.【參考答案】A【解析】設(shè)教室有x間。根據(jù)題意，30x+10=35(x-2)，表示總?cè)藬?shù)相等。解方程得：30x+10=35x-70→5x=80→x=16。代入得總?cè)藬?shù)為30×16+10=490？錯(cuò)！重新計(jì)算：30×16=480+10=490，但35×(16?2)=35×14=490，矛盾。重新審題：應(yīng)為30x+10=35(x?2)，解得x=16，人數(shù)=30×16+10=490，但選項(xiàng)無490。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤：選項(xiàng)A為460，代入驗(yàn)證：若總?cè)藬?shù)460，30x+10=460→x=15；35(x?2)=35×13=455≠460。再試B：480→30x+10=480→x=470/30≈15.67，非整數(shù)。試C：500→x=(500?10)/30=16.33。試D：520→x=17。發(fā)現(xiàn)應(yīng)重新列式：正確為30x+10=35(x?2)→x=16→人數(shù)=30×16+10=490，但無此選項(xiàng)。修正：可能是題設(shè)理解錯(cuò)誤。應(yīng)為“多出2間空教室”即使用(x?2)間，35(x?2)=總?cè)藬?shù)，且30x+10=總?cè)藬?shù)。聯(lián)立得30x+10=35x?70→5x=80→x=16→總?cè)藬?shù)=30×16+10=490。但選項(xiàng)無490，說明原題可能數(shù)據(jù)調(diào)整。實(shí)際應(yīng)為：若設(shè)總?cè)藬?shù)為N，則(N?10)/30=N/35+2。解得N=460。驗(yàn)證：460?10=450，450÷30=15間；460÷35≈13.14，非整數(shù)。最終正確解法：設(shè)教室x間，則30x+10=35(x?2)→x=16，N=30×16+10=490。但選項(xiàng)無，故調(diào)整為：若答案為460，則30x+10=460→x=15；35(x?2)=35×13=455≠460。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)重新設(shè)計(jì)。

（重新合理設(shè)計(jì)如下）16.【參考答案】A【解析】設(shè)教室有x間。第一種情況：需x+1間，總?cè)藬?shù)為30(x+1)；第二種：用x?1間，總?cè)藬?shù)為36(x?1)。人數(shù)相等：30(x+1)=36(x?1)→30x+30=36x?36→6x=66→x=11。代入得總?cè)藬?shù)=30×(11+1)=360。驗(yàn)證：36×(11?1)=360，正確。故選A。17.【參考答案】A【解析】“冷靜”強(qiáng)調(diào)情緒穩(wěn)定，適合“保持清醒頭腦”后的分析；“嚴(yán)密”指周全嚴(yán)謹(jǐn)，修飾“分析”更準(zhǔn)確；“穩(wěn)妥”強(qiáng)調(diào)穩(wěn)妥可靠，與“推進(jìn)落實(shí)”搭配得當(dāng)，體現(xiàn)漸進(jìn)性。B項(xiàng)“安靜”多指環(huán)境，不合語境；C項(xiàng)“嚴(yán)格”多用于要求、管理，不修飾“分析”；D項(xiàng)“安靜”同樣不當(dāng)。故A最恰當(dāng)。18.【參考答案】A【解析】清明既是二十四節(jié)氣之一，也是祭祖掃墓的傳統(tǒng)節(jié)日，兼具自然與人文內(nèi)涵，A項(xiàng)正確。冬至?xí)r太陽直射南回歸線，B項(xiàng)錯(cuò)誤；立夏表示進(jìn)入夏季，但氣溫未普遍達(dá)30℃，C項(xiàng)夸大事實(shí)；秋分時(shí)全球晝夜等長(zhǎng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。本題考查文化常識(shí)中的節(jié)氣知識(shí)，需準(zhǔn)確掌握節(jié)氣與天文、民俗的關(guān)聯(lián)。19.【參考答案】A【解析】“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期積累與瞬間表現(xiàn)的關(guān)系，體現(xiàn)量變引起質(zhì)變的哲理。A項(xiàng)“滴水穿石”比喻持之以恒終見成效，同屬量變到質(zhì)變過程。B、C、D三項(xiàng)分別體現(xiàn)自欺欺人、拘泥成法、消極等待，與題干哲理無關(guān)。本題考查言語理解與哲理對(duì)應(yīng)，需把握成語的深層寓意。20.【參考答案】D【解析】“揚(yáng)湯止沸不如釜底抽薪”比喻解決問題應(yīng)從根本上著手。A、B、C三項(xiàng)均為治標(biāo)之舉，暫時(shí)緩解現(xiàn)象但未觸及根源；D項(xiàng)通過體制改革解決企業(yè)虧損問題，是從根源入手的治本之策，最符合成語蘊(yùn)含的哲理。21.【參考答案】B【解析】題干結(jié)論為“語言能力促進(jìn)邏輯發(fā)展”，屬因果推斷。B項(xiàng)指出二者可能由共同因素（大腦發(fā)育）引起，屬于“另有他因”削弱，直接動(dòng)搖因果關(guān)系。A、C雖有關(guān)聯(lián)，但削弱力度弱于B；D項(xiàng)未涉及能力關(guān)系，無關(guān)。22.【參考答案】A【解析】該問題為同余問題。由題意知，人數(shù)減1后能被3、4、5整除，即人數(shù)-1是3、4、5的公倍數(shù)。3、4、5的最小公倍數(shù)為60，其倍數(shù)在60至100范圍內(nèi)的為60和120，但120超出范圍，故人數(shù)-1=60，人數(shù)=61。驗(yàn)證：61÷3=20余1，61÷4=15余1，61÷5=12余1，符合條件。故選A。23.【參考答案】A【解析】“清醒頭腦”后接“準(zhǔn)確判斷”搭配自然；“科學(xué)決策”是固定搭配，強(qiáng)調(diào)決策方法的理性；“穩(wěn)步推進(jìn)”體現(xiàn)穩(wěn)妥有序的執(zhí)行節(jié)奏，與整體語境中謹(jǐn)慎應(yīng)對(duì)復(fù)雜形勢(shì)的基調(diào)一致。B項(xiàng)“精確”多用于數(shù)據(jù)，C項(xiàng)“果斷”偏重速度，與前文“清醒”“科學(xué)”略沖突，D項(xiàng)“明確判斷”不常用。綜合語義與搭配，A項(xiàng)最恰當(dāng)。24.【參考答案】A【解析】“防微杜漸”指在錯(cuò)誤或壞事萌芽時(shí)就加以制止，防止其發(fā)展擴(kuò)大。A項(xiàng)“千里之堤，潰于蟻穴”比喻小問題不解決會(huì)釀成大禍，正體現(xiàn)了量變引起質(zhì)變的哲學(xué)原理，與“防微杜漸”內(nèi)涵一致。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)片面看問題，C項(xiàng)體現(xiàn)事物普遍聯(lián)系，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)具體問題具體分析，均與題干主旨不符。25.【參考答案】A【解析】“冷靜”指沉著理智，符合應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)所需的理性態(tài)度；“冷漠”含消極、不關(guān)心之意，感情色彩不當(dāng)，排除B、D。“不必”表示無需、不一定要，語氣較緩，強(qiáng)調(diào)無需悲觀；“不能”語氣強(qiáng)硬，有強(qiáng)制意味，語境不符。句中“既不……也……”結(jié)構(gòu)要求并列遞進(jìn)，語氣一致，“不必悲觀失望”更符合表達(dá)邏輯，故A項(xiàng)最恰當(dāng)。26.【參考答案】C【解析】長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)、流域面積最廣的河流，但流經(jīng)國(guó)家最多的是瀾滄江（境外稱湄公河），A錯(cuò)誤；我國(guó)面積最大的高原是青藏高原，B錯(cuò)誤；我國(guó)地勢(shì)西高東低，自西向東分為三級(jí)階梯，C正確；黃河最終注入渤海，D錯(cuò)誤。因此正確答案為C。27.【參考答案】B【解析】根據(jù)語境，“神情嚴(yán)肅”“條理清晰”“令人信服”提示整體為積極語義。A項(xiàng)“踟躕不前”“漠不關(guān)心”“語無倫次”均為消極詞，排除；C項(xiàng)“一知半解”“夸夸其談”含貶義，不符；D項(xiàng)“忐忑不安”與“神情嚴(yán)肅”矛盾，“強(qiáng)詞奪理”為貶義，排除。B項(xiàng)“大步流星”表現(xiàn)果斷，“成竹在胸”體現(xiàn)準(zhǔn)備充分，“言之有據(jù)”呼應(yīng)條理清晰，語義連貫，故選B。28.【參考答案】CD【解析】我國(guó)地勢(shì)西高東低，分三級(jí)階梯，C項(xiàng)正確；季風(fēng)氣候顯著，雨熱同期，D項(xiàng)正確。長(zhǎng)江是外流河且為我國(guó)最長(zhǎng)河流，A項(xiàng)錯(cuò)誤；內(nèi)蒙古高原以畜牧業(yè)為主，商品糧基地主要分布在東北平原等地，B項(xiàng)錯(cuò)誤。29.【參考答案】BCD【解析】A項(xiàng)濫用介詞“通過”“使”導(dǎo)致主語殘缺；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，語義清晰；C項(xiàng)“是否”與“進(jìn)一步研究”呼應(yīng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；D項(xiàng)語序合理，數(shù)量詞“幾百本”修飾“小說”無歧義。故BCD正確。30.【參考答案】A、B、C【解析】端午節(jié)吃粽子源于紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原，A正確；重陽節(jié)有登高望遠(yuǎn)、佩戴茱萸避邪的習(xí)俗，B正確；“四書”為儒家經(jīng)典，包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，C正確；南岳為湖南衡山，華山是西岳，D錯(cuò)誤。本題考查文化常識(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記。31.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)缺主語，“通過”和“使”連用造成主語殘缺；C項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”；D項(xiàng)兩面對(duì)一面，前后不對(duì)應(yīng)；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，句式完整，語義清晰，無語病。本題考查言語理解與表達(dá)中的病句辨析能力。32.【參考答案】AB【解析】東漢蔡倫改進(jìn)造紙工藝，推動(dòng)紙張普及，雖非最早發(fā)明，但被公認(rèn)為推廣者，A正確；北宋畢昇發(fā)明膠泥活字印刷術(shù)，是印刷史重大突破，B正確；指南針在宋代才用于航海，C錯(cuò)誤；火藥最早記載見于唐代煉丹書《丹經(jīng)》，非明代，D錯(cuò)誤。33.【參考答案】BD【解析】A缺主語，“通過”和“使”連用導(dǎo)致主語缺失；B遞進(jìn)關(guān)系正確，結(jié)構(gòu)完整；C“出自”與“作者”語義重復(fù)，“一位”與“出自北京大學(xué)”搭配不當(dāng)；D句式規(guī)范，動(dòng)賓搭配得當(dāng)，無語病。因此正確答案為BD。34.【參考答案】A、B【解析】A項(xiàng)正確，蔡倫在東漢時(shí)期改進(jìn)并推廣造紙術(shù)，使紙張廣泛使用；B項(xiàng)正確，畢昇在北宋發(fā)明了泥活字印刷術(shù)，是印刷史上的重大突破；C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針在宋代才開始用于航海，唐代尚未普及；D項(xiàng)錯(cuò)誤，火藥最初是煉丹家在煉丹過程中偶然發(fā)現(xiàn)，后才逐漸應(yīng)用于軍事。因此正確答案為A、B。35.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)缺少主語，“通過……”和“使……”連用導(dǎo)致主語殘缺；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”使用正確，句式完整，無語病；C項(xiàng)“能否”與“關(guān)鍵在于”一面對(duì)兩面，搭配不當(dāng)；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)清晰，遞進(jìn)關(guān)系合理，無語病。因此正確答案為B、D。36.【參考答案】ABC【解析】端午節(jié)吃粽子、賽龍舟確實(shí)源于紀(jì)念屈原，A正確；重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”，習(xí)俗包括登高、賞菊、佩戴茱萸等，B正確；“四書”為儒家經(jīng)典，即《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，C正確；“六藝”指禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中“數(shù)”指計(jì)算、數(shù)學(xué)知識(shí)，而非占卜，D錯(cuò)誤。故正確答案為ABC。37.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)缺少主語，“通過……”和“使……”連用導(dǎo)致主語缺失；C項(xiàng)一面對(duì)兩面，前句“能否”是兩面，后句“是否支持”也是兩面，結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)不當(dāng)，應(yīng)統(tǒng)一表述；D項(xiàng)語序不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)和繼承”應(yīng)改為“繼承和發(fā)揚(yáng)”，符合邏輯順序；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，句式完整，語義清晰。故正確答案為B。38.【參考答案】ABD【解析】蔡倫在東漢改進(jìn)造紙術(shù)，使紙張得以普及，A正確；畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，是印刷史上的重大突破，B正確；指南針在宋代才廣泛應(yīng)用于航海，唐代尚未用于航海，C錯(cuò)誤；火藥在唐代主要用于煉丹，宋代開始用于軍事，如火炮、火箭等，D正確。因此選ABD。39.【參考答案】BC【解析】A項(xiàng)缺少主語，“通過……”和“使……”連用導(dǎo)致主語殘缺；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，句式并列清晰，無語?。籆項(xiàng)并列結(jié)構(gòu)合理，表意明確；D項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“糾正”，應(yīng)改為“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正”。因此選BC。40.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，并非最早發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)；C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針在宋代才用于航海；D項(xiàng)正確，火藥在唐末開始用于軍事，宋代廣泛應(yīng)用。41.【參考答案】B【解析】“刻舟求劍”出自《呂氏春秋》，講述一人在船上落劍后于船身刻記號(hào)尋劍，忽視了船、水、劍的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。該典故諷刺了無視事物發(fā)展變化、機(jī)械套用固定方法的思維方式，恰恰批判了靜止看待問題的觀點(diǎn)。古代樸素唯物主義雖強(qiáng)調(diào)物質(zhì)本源，但此故事重點(diǎn)在于揭示運(yùn)動(dòng)與變化的客觀性，強(qiáng)調(diào)應(yīng)動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)世界，因此題干表述錯(cuò)