秘密★啟封并使用完畢前【考試時(shí)間：2025年12月05日】字節(jié)精準(zhǔn)教育聯(lián)盟·CDS2023級(jí)高中畢業(yè)班第一次診斷性檢測(cè)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3.2B鉛筆把答題卡0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。4.考試結(jié)束后，只交回答題卡。一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面1—5題。材料一：20世紀(jì)60“綠色革命”“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國(guó)人譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平。袁隆平高中畢業(yè)后，考什么大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，成了全家議論的焦點(diǎn)。父親希望他通過(guò)袁隆平義無(wú)反顧地報(bào)考了重慶一所學(xué)院的農(nóng)學(xué)系，高高興興地跳進(jìn)了“農(nóng)門”。大學(xué)畢業(yè)后，袁隆平到湖南安江農(nóng)技任教。袁隆平教學(xué)十分認(rèn)真，教一門，鉆一門，愛(ài)答案。1959年，袁隆平進(jìn)入“而立”之年。國(guó)慶前夕他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點(diǎn)，從思想與業(yè)務(wù)兩個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行了回顧與總結(jié)：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務(wù)，的確是人生最大的光榮和義務(wù)?！?0年代，生物教學(xué)中主要向?qū)W生講米丘林、李森科的遺傳學(xué)說(shuō)，袁隆平就按照其理論進(jìn)決心另辟蹊徑。60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德?tīng)?、摩爾根?chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說(shuō)，勢(shì)利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開(kāi)始向水稻的雜種優(yōu)勢(shì)利用方面探索。從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在《科學(xué)通報(bào)》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的語(yǔ)文試卷第8頁(yè)，共8頁(yè)1970年月，袁隆平帶領(lǐng)助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。是將“野敗”了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻(xiàn)出來(lái)。在19通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。材料二：主持人：您的雜交水稻研究取得了巨大的成就。請(qǐng)問(wèn)是什么促使您從事這項(xiàng)研究的呢？132030年可能達(dá)到16年減少幾百萬(wàn)畝耕地，可是人口每年增加1000多萬(wàn)，這是個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題。中國(guó)人能不能養(yǎng)活自己？所以，我們始終把產(chǎn)量放在第一位，努力提高單位面積的產(chǎn)量。主持人：30多年前，您還是一個(gè)偏僻農(nóng)村的教師，后來(lái)，正是您推出了一代又一代的雜交水稻，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充滿艱辛吧？袁隆平：唉，幾十年了，其間遇到的困難、挫折、失敗，真是一言難盡！我的工作地點(diǎn)主要在試驗(yàn)田，常常要到田里去察看，打雷、刮風(fēng)、下雨時(shí)我也去，去觀察稻子倒伏不倒伏，觀察哪些品種能夠經(jīng)得起幾級(jí)風(fēng)。1979除了能吃苦以外，搞科學(xué)研究還有什么是最重要的？袁隆平：我認(rèn)為，科學(xué)研究最基本的特色，就是創(chuàng)新，要不斷地創(chuàng)新，不斷地向新的領(lǐng)域、新的高峰攀登。材料三：從上世紀(jì)80學(xué)等方式傳授技術(shù)，已經(jīng)為80多個(gè)發(fā)展中國(guó)家培訓(xùn)了14000多名雜交水稻的技術(shù)人才，現(xiàn)在1999年10CCD）被命名為“袁隆平星”。2020年月2產(chǎn)，測(cè)得晚稻平均畝產(chǎn)為公斤。加上衡南基地此前早稻測(cè)產(chǎn)，雜交稻突破畝產(chǎn)1500公國(guó)水稻產(chǎn)區(qū)推廣，為國(guó)家的糧食安全做出新的貢獻(xiàn)。1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A攻克“雜交水稻”這一難題打下了基礎(chǔ)。B第一位。C展中國(guó)家培養(yǎng)了雜交水稻技術(shù)人才。D．2020年，中國(guó)在水稻研究上又有好消息，湖南衡南雜交水稻試驗(yàn)示范基地的晚稻測(cè)產(chǎn)突破1500公斤大關(guān)，再次打破水稻單產(chǎn)紀(jì)錄。語(yǔ)文試卷第8頁(yè)，共8頁(yè)2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A反顧地跳進(jìn)了“農(nóng)門”。B種繁育有重大指導(dǎo)作用。C新的高峰攀登。D．國(guó)際小天體命名委員會(huì)因袁隆平的雜交水稻技術(shù)，用其名字命名了小行星（其成為國(guó)際上廣為人知的科學(xué)家。3．下列對(duì)課文《喜看稻菽千重浪》與材料一的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A展現(xiàn)出人物品質(zhì)。B隆平培育雜交水稻的艱辛過(guò)程。C細(xì)節(jié)入手通過(guò)人生經(jīng)歷來(lái)塑造人物。D現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。4．袁隆平作為科學(xué)家具有哪些可貴的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合三則材料簡(jiǎn)要概括。5．以上三則材料都與袁隆平院士有關(guān)，三者的寫作側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（二）閱讀（本題共4小題，分）閱讀下面的文字，完成6—9小題。文本一：說(shuō)言未了，只見(jiàn)林沖雙眉剔起，兩眼圓睜，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山來(lái)時(shí)，也推道糧少房稀。今日晁兄與眾豪杰到此山寨，你又發(fā)出這等言語(yǔ)來(lái)，是何道理？”吳用便說(shuō)道：“頭領(lǐng)息怒。自是我等來(lái)的不是，倒壞了你山寨情分。今日王頭領(lǐng)以禮發(fā)付我們下山，送與盤纏，又不曾熱趕將去，請(qǐng)頭領(lǐng)息怒，我等自去罷休?！绷譀_道：“這是笑里藏刀、言清行濁的人！我其實(shí)今日放他不過(guò)！”王倫喝道：“下！”林沖大怒道：“”吳用便道：“因我等上山相投，反壞了頭領(lǐng)面皮。只今辦了船只，便當(dāng)告退。”晁蓋等七人便起身，要下亭子。王倫留道：“且請(qǐng)席終了去?！绷譀_把桌子只一腳，踢在一邊；搶起身來(lái)，衣襟底下掣出一把明晃晃刀來(lái)，掿的火雜雜。吳用便把手將髭須一摸，晁蓋、“不要火并！”“頭領(lǐng)不可造次！”公孫勝假意勸道：“休為我等壞了大義?！辟F，嚇得小嘍啰們目瞪口呆。林沖拿住王倫罵道：“你是一個(gè)村野窮儒，虧了杜遷得到這里。柴大官人這等資助你，赒主！”卻被晁蓋、劉唐兩個(gè)攔住。王倫見(jiàn)頭勢(shì)不好，口里叫道：“我的心腹都在那里？”雖有幾個(gè)身邊頓，去心窩里只一刀，肐察地搠倒在亭上。（節(jié)選自施耐庵《水滸傳》第十九回）語(yǔ)文試卷第8頁(yè)，共8頁(yè)文本二：豹子頭林沖（節(jié)選）茅盾昨天在山坡下和青面獸廝殺的時(shí)候，他是一刀緊一刀地向敵人的要害處砍去的。雖然和這位“”“刀槍無(wú)情”的理由下傷害了那漢子的事，也不是豹子頭林沖做的。這須吃江湖上好漢們恥笑哪！楞著眼睛遙望那聚義廳前的兩排戈矛劍戟，林沖的殺心便移到了下意識(shí)中的第二個(gè)對(duì)象。“秀才”“秀才”身上不知吃過(guò)多少虧。他豹子頭自己卻又落到這個(gè)做了強(qiáng)盜的秀才的手里！做了強(qiáng)盜的秀才也還是要不得的狗賊！像從新下了決心似的，林沖挺起樸刀，托開(kāi)左手，飛步搶過(guò)聚義廳前，便轉(zhuǎn)向右首耳房奔去?！昂伲菑P來(lái)者是誰(shuí)？”望見(jiàn)前面十多步處有兩個(gè)黑影，又聽(tīng)到了這一聲吆喝，林沖便擺開(kāi)步武，將樸刀抱在懷里，定睛朝前面瞅?！把剑纸填^，是你！”“呀，林頭領(lǐng)！”走近了時(shí)這么招呼著的兩個(gè)巡夜的小嘍啰都做出一副吃驚的臉相來(lái)。林沖把眼瞅著這兩個(gè)不說(shuō)話。不是沒(méi)了主意，卻是在躊躇；他的不忍多殺不相干人的本性又兜頭撲回來(lái)了?！傲纸填^，半夜三更，到這里，要什么？”雖是這么一句平常的詢問(wèn)，在林沖心上卻驀地勾起前番誤入“白虎節(jié)堂”那回事情，忍不住抬頭望了一眼。明明白白是“聚義廳”，不是“白虎堂”！“林頭領(lǐng)好武藝，這早晚也還在打熬力氣！”這話是提醒了林沖了，下意識(shí)地竟然點(diǎn)頭；但是隨即耳根上發(fā)熱，心里慚愧這有生以來(lái)第一次的撒謊。他，一身好武藝的豹子頭林沖卻沒(méi)有一顆相稱的頭腦呢！這周圍八百里的梁山泊，這被壓迫者的“圣地”的梁山泊，固然需要一雙鐵臂膊，卻更需要一顆偉大的頭腦。看著他們兩個(gè)巡夜小嘍啰的走遠(yuǎn)了的背影，林沖倒提著樸刀，頭微微下垂，踏著凍雪，出房時(shí)頗不相同了?！啊彼霓r(nóng)民根性的忍耐和期待，漸漸地又發(fā)生作用，使他平靜起來(lái)。忍耐著一時(shí)罷，期待著，期待著什么大智大勇的豪杰罷，這像“真命天子”一樣，終于有一天會(huì)要出現(xiàn)的罷！這時(shí)清脆的畫角聲已經(jīng)在寒冽的晨氣中嗚咽發(fā)響。1930年8月10日寫畢語(yǔ)文試卷第8頁(yè)，共8頁(yè)6．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．林沖稱王倫為“落第腐儒”“村野窮儒”，可以推測(cè)林沖對(duì)讀書人普遍存有偏見(jiàn)。B．吳用說(shuō)“頭領(lǐng)息怒”“頭領(lǐng)不可造次”，反復(fù)提醒林沖莫意氣用事，可見(jiàn)他的真誠(chéng)。C．吳用“將髭須一摸”的細(xì)節(jié)，暗示出了吳用、林沖等人對(duì)火并王倫事先有過(guò)謀劃。D．林沖怒殺陸謙，是因?qū)Ψ揭辉傧莺Χ鴮⑺频搅私^境；怒殺王倫則是他主動(dòng)為之。7．文本二多次提到“樸刀”，下列對(duì)其作用的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A“挺起樸刀”意志的堅(jiān)定。B“將樸刀抱在懷里”“打熬力氣”，無(wú)意中為林沖的動(dòng)機(jī)提供了合理掩飾。C“倒提著樸刀”“又走回自己的臥房去”，暗示他此時(shí)內(nèi)心又發(fā)生了轉(zhuǎn)變。D．作為林沖武力的象征，樸刀伴隨林沖心理活動(dòng)反復(fù)出現(xiàn)，成為推動(dòng)他兩次“思想轉(zhuǎn)變”的關(guān)鍵線索。8．文本二畫線句子意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9．相較于文本一，文本二中的林沖最終沒(méi)有火并王倫。這種改編產(chǎn)生了什么效果？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。（三）閱讀（本題共5小題，分）閱讀下面的文言文，完成10—14小題。材料一：葉公子高①“政在悅近而來(lái)遠(yuǎn)?！薄罢谶x賢?！饼R景公問(wèn)政于仲尼，仲尼曰：“政在節(jié)財(cái)?！比?，子貢問(wèn)曰：“三公問(wèn)夫子政一也。夫子對(duì)之不同，何也？”仲尼曰：“葉都大而國(guó)小，民有背心，故曰‘人，外障距諸侯四鄰之士，內(nèi)比周而以愚其君，使宗廟不掃除，社稷不血食者，必是三臣也，故曰‘②‘政在節(jié)財(cái)’?！被蛟唬褐倌嶂畬?duì)，亡國(guó)之言也，葉民有倍心，而說(shuō)之“悅近而來(lái)遠(yuǎn)”，則是教民懷惠?；荨啊辈皇苜n于君?！啊币浴皭偨鼇?lái)遠(yuǎn)”，亦可舍己。材料二：子墨子曰：“③民，治刑政，安社稷乎？曰：不可。所謂貴良寶者，為其可以利也。而和氏之璧、隋侯之珠、語(yǔ)文試卷第8頁(yè)，共8頁(yè)必安。所為貴良寶者，可以利民也，而義可以利人，故曰：義，天下之良寶也?！比~公子高問(wèn)政于仲尼曰：“善為政者若之何？”仲尼對(duì)曰：“之”子墨子聞之曰：“公子高未得其問(wèn)也，仲尼亦未得其所以對(duì)也。”【注】①葉公子高：楚國(guó)大夫，姓沈，名諸果，字子高，封地在葉，被稱為葉公。②路寢：君主居住的正屋，此指建有齊景公正屋的高臺(tái)，即路寢之臺(tái)。③三棘六異：即三翮（hé）六翼，九鼎別名。10無(wú)功者受賞[A]而有[B]罪者免[C]此[D]法[E]之[F]所以敗也[G]法敗[H]而政亂．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．來(lái)，是“使到來(lái)”，與《兼愛(ài)》中“故虧父而自利”的“虧”用法相同。B．是，“必是三臣也”“是非天下之良寶也”兩句中的“是”詞義相同C．倍，“且民有倍心者”與《鴻門宴》中“臣之不敢倍德”的“倍”詞義不同D．智，通“知”，知道，了解，與《<老子>四章》中“知人者智”中的“智”詞義不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．葉公子高、魯哀公及齊景公均向孔子請(qǐng)教治國(guó)的方略，同一問(wèn)題孔子給出不同答案。子貢對(duì)此不解，后經(jīng)孔子解釋，才知三國(guó)人心向背不同。B．圣明的君主善于在細(xì)微處發(fā)現(xiàn)小的壞事，在小事上實(shí)行輕罰，所以民眾沒(méi)有大的陰謀與動(dòng)亂，這值得那些只知依賴效仿舜的君主們學(xué)習(xí)。C．墨子認(rèn)為葉公子高向孔子問(wèn)政卻沒(méi)有得到想要的答案，是因?yàn)榭鬃痈嬖V了葉公子高本人已經(jīng)知曉的答案，沒(méi)有告訴葉公子高本人所不知曉的內(nèi)容。D．面對(duì)孔子對(duì)葉公子高有關(guān)政事的回答，不同的人有不同的評(píng)判。有的人認(rèn)為孔子的回答屬于亡國(guó)之言，而墨子則認(rèn)為孔子屬于無(wú)效作答。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）民知誅賞之皆起于身也，故疾功利于業(yè)，而不受賜于君。（2）善為政者，遠(yuǎn)者近之，而舊者新之。14．根據(jù)材料二，墨子認(rèn)為應(yīng)該用什么治國(guó)？為什么？（四）閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首宋詩(shī)，完成15—16小題。聞子瞻重游南山重游終南子由以詩(shī)見(jiàn)寄次韻蘇轍蘇軾終南重到已春回，山木緣崖綠似苔。去年新柳報(bào)春回，今日殘花覆綠苔。谷鳥(niǎo)鳴呼嘲獨(dú)往，野人笑語(yǔ)記曾來(lái)。溪上有堂還獨(dú)宿，誰(shuí)人無(wú)事肯重來(lái)？定邀道士彈鳴鹿①，誰(shuí)與溪堂共酒杯？古琴?gòu)椓T風(fēng)吹座，山閣醒時(shí)月照杯。應(yīng)有新詩(shī)還寄我，與君和取當(dāng)游陪。懶不作詩(shī)君錯(cuò)料，舊逋②應(yīng)許過(guò)時(shí)陪?！咀ⅰ竣佟而Q鹿古代琴曲。②逋：欠。15．下列關(guān)于兩首詩(shī)歌的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）A“次韻”的意思是說(shuō)蘇軾按原詩(shī)的韻腳來(lái)寫回信。B“谷鳥(niǎo)”“野人”語(yǔ)文試卷第8頁(yè)，共8頁(yè)溪堂共飲來(lái)表現(xiàn)游賞之趣。C“去年新柳”“今日殘花”點(diǎn)明了蘇軾在不同的時(shí)節(jié)游覽了兩次終南山。D“嘲獨(dú)往”“獨(dú)宿”句表現(xiàn)了重游的復(fù)雜心境。16“叩之則應(yīng)”的。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1素不相識(shí)的人或事隨意下定論，因?yàn)檫@樣與蘇軾《石鐘山記》中所提到的“，”的做法并無(wú)本質(zhì)區(qū)別。（2更有麻雀探頭探腦地啄食苔痕，那嘰嘰喳喳的模樣，正似·“，”兩句所寫的生機(jī)盎然之景。（3）與右圖內(nèi)容相契合的古詩(shī)文名句，可以是“，”。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18—22小題。①數(shù)字時(shí)代，海量資源（“讀不進(jìn)、看不下、沉不住”成了不少人的常態(tài)：想讀書心系手機(jī)，想創(chuàng)作依賴，看電影習(xí)慣倍速。我們?cè)撊绾问刈o(hù)專注力？②找回專注力，當(dāng)從改變心態(tài)做起，卸下功利的枷鎖，靜待花開(kāi)。追求高效本身并無(wú)不“深度”的擠壓。比如，3分鐘可以“看完”一部電影，但無(wú)法欣賞鏡頭中的語(yǔ)言藝術(shù)；5分鐘也可以“速讀”一部“這有什么用”投入都視作需即時(shí)兌現(xiàn)的投資，才能沉浸于過(guò)程本身，從容涵泳。③重拾好奇心，也是喚醒專注力的重要方式。好奇心就像多米諾骨牌的第一張，觸發(fā)后“觸發(fā)靈感的時(shí)刻”？放下手機(jī)在與朋友閑談中迸發(fā)靈感，在和大自然的親密接觸中發(fā)現(xiàn)新知，在