江陰市三校2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期12月聯(lián)合考試語(yǔ)文試卷時(shí)間：150分鐘總分：150分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，17分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：無(wú)論是齊達(dá)內(nèi)在2006年世界杯決賽中用頭頂了馬特拉齊，還是1996年坎通納在塞爾赫斯特公園球場(chǎng)攻擊了球迷，這都是由“杏仁核劫持”造成的，它發(fā)生在大腦的本能和情緒掌握了控制權(quán)時(shí)。你有兩個(gè)“杏仁核”，左右腦雙側(cè)顳葉各有一個(gè)，位于通過(guò)眼睛和耳朵的假想線(xiàn)的交叉處，通常被描述為杏仁核狀。杏仁核在決策制定和情緒調(diào)節(jié)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用，它接受來(lái)自大腦所有感覺(jué)區(qū)的輸入，包括視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)。杏仁核有兩條通路。長(zhǎng)通路會(huì)穿過(guò)更高級(jí)的皮層區(qū)，因此我們能意識(shí)到將要發(fā)生的事情。不過(guò)還有一條能繞過(guò)意識(shí)知覺(jué)的捷徑。當(dāng)杏仁核察覺(jué)到威脅時(shí)，大腦更高層的思維中心還來(lái)不及處理這些信息，杏仁核就已直接向下丘腦發(fā)送求救信號(hào)。下丘腦會(huì)刺激腎上腺素和其他激素的分泌，通過(guò)加速心率來(lái)使身體做好躲避準(zhǔn)備，將更多的氧氣輸送到大腦和肌肉，增加感官的靈敏度。這使人產(chǎn)生所謂的“戰(zhàn)斗或逃跑反應(yīng)”或“凍結(jié)反應(yīng)”，即處理潛在危險(xiǎn)的一種本能的、與生俱來(lái)的反應(yīng)。這種反應(yīng)在你需要躲避飛速行駛的汽車(chē)時(shí)很有幫助。但遺憾的是，在面臨并非真正危險(xiǎn)的情況下，例如在重要的世界杯比賽中錯(cuò)失良機(jī)而壓力重重時(shí)，或者遭到了對(duì)手的侮辱時(shí)，杏仁核也會(huì)劫持我們的情緒。杏仁核劫持分三個(gè)預(yù)警階段：首先是情緒反應(yīng)階段，像2013年路易斯·蘇亞雷斯在對(duì)決切爾西罰失點(diǎn)球時(shí)變得焦躁不安；其次是不恰當(dāng)反應(yīng)階段，像齊達(dá)內(nèi)用頭頂撞馬特拉齊；隨后是后悔階段，也就是像本·弗勞爾那樣，打了霍哈亞后的數(shù)小時(shí)內(nèi)，他被發(fā)現(xiàn)在停車(chē)場(chǎng)哭泣，此時(shí)他的顯意識(shí)試圖處理自己此前的惡劣行徑。杏仁核劫持在某些情況下是復(fù)合的，因?yàn)榍邦~皮層的活動(dòng)在壓力下會(huì)受損。前額皮層會(huì)參與很多事情，包括調(diào)節(jié)和集中注意力以及抑制不適當(dāng)?shù)男袨椋虼四隳芸吹?，前額皮層出故障會(huì)引發(fā)賽場(chǎng)上出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題。兒童和青少年的前額皮層發(fā)育不完全，所以這些運(yùn)動(dòng)員的行為更傾向于兒童與青少年的行為。當(dāng)然，像弗勞爾或蘇亞雷斯這樣的行為，只是壓力和杏仁核劫持影響運(yùn)動(dòng)員的一種方式。大多數(shù)人在壓力之下還是會(huì)控制自己，不進(jìn)行人身攻擊，但幾乎所有人將會(huì)看到他們的成績(jī)變差。(摘編自阿米特·卡特瓦拉《運(yùn)動(dòng)大腦》，陳龍斌、王賦雷譯，有刪改)材料二：“戰(zhàn)斗或逃跑反應(yīng)”可以調(diào)動(dòng)身體內(nèi)多種最強(qiáng)效的激素以及大腦內(nèi)許多神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)。在收到感官傳入可能會(huì)威脅身體平衡的信號(hào)后，大腦的應(yīng)急按鈕——杏仁核會(huì)觸發(fā)一系列連鎖反應(yīng)。被野獸追擊絕對(duì)是一種壓力，但即使是獵手也會(huì)有這樣的壓力。杏仁核的職責(zé)是反映外界信息的強(qiáng)度，這些信息不見(jiàn)得和生存有明顯關(guān)系，它與任何強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)都有關(guān)。彩票中獎(jiǎng)或者與自己愛(ài)慕的人共進(jìn)晚餐都可以激活大腦中的杏仁核。也許這些事情看起來(lái)并沒(méi)有壓力，但請(qǐng)記住，我們的大腦系統(tǒng)不會(huì)區(qū)分“好”的要求與“壞”的要求。根據(jù)進(jìn)化觀點(diǎn)，中大獎(jiǎng)與一個(gè)浪漫的約會(huì)都和生存有關(guān)，即豐衣足食與繁衍后代。杏仁核與大腦的許多部位有聯(lián)系，因此可接收到一系列信息，有些信息直接通過(guò)前額葉皮質(zhì)的高級(jí)處理中樞傳遞；而有些則繞過(guò)前額葉皮質(zhì)，迂回傳遞。這就解釋了為何即使是一種潛意識(shí)的知覺(jué)或記憶，也會(huì)引起應(yīng)激反應(yīng)。聽(tīng)到警報(bào)聲的千分之一秒內(nèi)，杏仁核就發(fā)出信息，刺激腎上腺，使其在不同階段釋放不同的激素。首先，去甲腎上腺素引發(fā)快速電脈沖，然后電脈沖通過(guò)交感神經(jīng)系統(tǒng)，激活腎上腺，使其分泌腎上腺激素，而后腎上腺激素進(jìn)入血液。心率、血壓和呼吸隨之升高，這導(dǎo)致我們?cè)谑艿綁毫r(shí)有焦慮不安的感覺(jué)。與此同時(shí)，去甲腎上腺素和促腎上腺皮質(zhì)激素釋放因子所攜帶的信號(hào)從杏仁核傳遞到下丘腦。在下丘腦，這些信號(hào)被傳遞給一些“坐著慢車(chē)通過(guò)血液”的信使。這些信使促使垂體激活腎上腺的另一部分，以分泌應(yīng)激反應(yīng)的第二種重要激素：皮質(zhì)醇。這條沿著下丘腦經(jīng)垂體到腎上腺的傳遞路線(xiàn)被稱(chēng)為下丘腦—垂體—腎上腺軸，它在促進(jìn)皮質(zhì)醇釋放及關(guān)閉反應(yīng)方面的作用使其成為應(yīng)激反應(yīng)的關(guān)鍵角色。同時(shí)，杏仁核已發(fā)信號(hào)示意海馬開(kāi)始刻錄記憶，而且另一個(gè)信息也被迅速傳遞到前額葉皮質(zhì)，由前額葉皮質(zhì)來(lái)決定是否真的應(yīng)該對(duì)這個(gè)威脅做出反應(yīng)。人類(lèi)是獨(dú)一無(wú)二的，即使危險(xiǎn)沒(méi)有真正顯現(xiàn)或發(fā)生，我們也會(huì)產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，因?yàn)槲覀兡軌蝾A(yù)見(jiàn)壓力、記住壓力以及把它概念化。這種能力使我們的生活明顯復(fù)雜化。洛克菲勒大學(xué)的神經(jīng)學(xué)家布魯斯·麥克伊文在《我們所知的壓力盡頭》一書(shū)中寫(xiě)道：“我們的頭腦是如此強(qiáng)大，只要想象一下自己身處險(xiǎn)境，我們就會(huì)產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)?！睋Q而言之，我們可以自己陷入一種極度瘋狂的思考狀態(tài)中。有一個(gè)與麥克伊文相反的重要觀點(diǎn)認(rèn)為：我們完全能夠自己脫離那種癲狂狀態(tài)。就像頭腦可以影響身體一樣，身體也可以影響頭腦。這種提倡用身體運(yùn)動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)我們心理狀態(tài)的觀點(diǎn)還未被大多數(shù)醫(yī)生接受，更不要說(shuō)大眾了。而這個(gè)觀點(diǎn)正是本書(shū)，特別是講述壓力的章節(jié)的核心?？傊?，“戰(zhàn)斗或逃跑反應(yīng)”會(huì)促使我們行動(dòng)起來(lái)，身體運(yùn)動(dòng)是避免壓力產(chǎn)生消極結(jié)果的自然方式。壓力會(huì)讓我們動(dòng)起來(lái)，這是人類(lèi)幾百萬(wàn)年進(jìn)化的結(jié)果。從某一方面來(lái)看，事情就是這樣簡(jiǎn)單，當(dāng)然，還有許多方面有待我們探索。(摘自約翰·瑞迪、埃里克·哈格曼《運(yùn)動(dòng)改造大腦》，浦溶譯)1.下列對(duì)“杏仁核”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.“杏仁核劫持”受大腦的本能和情緒狀態(tài)的直接影響，進(jìn)而引發(fā)行為主體產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)男袨?。B.杏仁核的職責(zé)在于迅速反映外界信息的強(qiáng)度，從而引發(fā)強(qiáng)烈的與生存密切相關(guān)的情緒狀態(tài)。C.大腦可以激活杏仁核，因此有些信息可以繞過(guò)前額葉皮層，迂回傳遞，從而引起應(yīng)激反應(yīng)。D.杏仁核的功能是發(fā)出信息，刺激腎上腺，促使其在同一時(shí)間內(nèi)能釋放出皮質(zhì)醇等多種激素。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.兒童和青少年在某些情況下做出不妥當(dāng)?shù)男袨?，腦部前額皮層發(fā)育不完全可能是其原因。B.人類(lèi)在壓力之下會(huì)有“戰(zhàn)斗或逃跑”的應(yīng)激反應(yīng)，而由此產(chǎn)生的影響也會(huì)被他人觀察到。

C.受野獸追擊時(shí)，信息會(huì)被傳至前額葉皮質(zhì)，由它決定是否真該在本能外對(duì)威脅做出反應(yīng)。D.人類(lèi)能夠預(yù)見(jiàn)和記住壓力，并把它概念化，使得潛意識(shí)的知覺(jué)或記憶也會(huì)引起應(yīng)激反應(yīng)。3.下列選項(xiàng)中關(guān)于防止“杏仁核劫持”現(xiàn)象的措施，不適合的一項(xiàng)是(3分)A.深呼吸B.自我正向暗示C.有氧運(yùn)動(dòng)D.刻苦訓(xùn)練4.材料一提到的“前額皮層”，可以用材料二中的“前額葉皮質(zhì)”替換，請(qǐng)結(jié)合文本，說(shuō)明理由。(4分)

5.“主場(chǎng)劣勢(shì)效應(yīng)”在競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生，比如在世界杯預(yù)選賽中，中國(guó)男足多有主場(chǎng)作戰(zhàn)且打平即能出線(xiàn)的情況，但均因遭遇黑色幾分鐘而落敗。請(qǐng)結(jié)合兩則材料，分析這種現(xiàn)象發(fā)生的原因以及預(yù)防措施。(4分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)水[注]丁玲天慢慢地亮了。沒(méi)有太陽(yáng)，愁慘的天照著黃色的滔滔的大水，那一夜淹了湯家闕，又淹了一渡口的一片汪洋的大水，那吞滅了一切的怕人的大水，那還是逞著野性，在向周?chē)男毙钡纳狡率局拇笏疫€照著稀稀殘留下的幾個(gè)可憐的人類(lèi)，無(wú)力的，顏色憔悴的皮膚，用著癡呆的眼光，向四方爬去。經(jīng)了那么一個(gè)夜晚的一渡口，也還逃出了一些人，趙三爺和侄兒大福也踉踉蹌蹌逃了出來(lái)，又在一個(gè)路口遇著了，還遇著了一群又一群已經(jīng)逃散了，又集合了的那些鄰近茅棚里的人，也有一些女人，也有一些小孩。大家看見(jiàn)了都抱頭大哭，都為過(guò)分的悲痛和恐慌壓著說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。大家都更覺(jué)得親切了，都不愿分開(kāi)，都集在一團(tuán)，慢慢地向長(zhǎng)嶺崗走去，是失去了精神，失去了勇氣，剩著饑餓的肚皮的一群。水在他們后面，有的房屋還半睡在水里，大樹(shù)的梢也從水里伸出來(lái)映在太陽(yáng)底下，搖擺著茂葉，而且還有一些人的聲音從那里傳出來(lái)，一些求援的聲音。他們也涉過(guò)幾處漬有淺水的地方，一群人這么慢慢地走去。沿路也有一些人家，都走出來(lái)?yè)?dān)心地絮絮叨叨地問(wèn)。也有一些不說(shuō)話(huà)，只沉重的將憐憫的眼光落在他們身上。他們走了一會(huì)，因?yàn)閹讉€(gè)女人和孩子都嚷著走不動(dòng)，于是便停了下來(lái)，坐在一塊有墳的亂崗上。天空沒(méi)有云，藍(lán)粉粉的，無(wú)盡止地延展開(kāi)去。下面是水，黃滾滾的，無(wú)窮盡地涌了來(lái)。剩下的地方，剩下的人，拖著殘留的生命，無(wú)力地爬著又爬著。這坐在亂墳崗上的一群，約莫有三十多個(gè)人，一半女人和小孩，一半是男人。坐了一會(huì)又向前走，沉默的時(shí)候比說(shuō)話(huà)的時(shí)候多，女人們啜泣的時(shí)候是更多，小的小孩不懂事的時(shí)時(shí)吵餓：“媽呀！肚子餓！……”“要走到什么地方才有東西吃呢？……”“我走不動(dòng)了呀……”“快到了！沒(méi)有好遠(yuǎn)了！到了買(mǎi)饃饃給毛毛吃……”吵餓的被哄住了，又有一些哭著要媽要爹的，這些情景真能使一個(gè)強(qiáng)壯的人聽(tīng)著也傷心，何況這都是些失去了家，失去了親人，從死的唇吻上逃去的一些男人。他們心痛，卻又得忍著，而且有幾個(gè)還得用希望鼓著大家的勇氣：“狗狗！媽媽在前邊，媽媽替狗狗買(mǎi)粑粑去了。乖的狗狗不要哭……”“張大哥！你抱抱王和尚吧，他媽抱不起他了……”“唉，三爺！你放寬心些吧。我看見(jiàn)你家三姆早就帶著龍兒走了的，她們一定朝她娘家走去了……”陳大嫂看見(jiàn)趙三爺那么一個(gè)強(qiáng)壯的農(nóng)人會(huì)一句話(huà)也不說(shuō)，只悄悄不斷地嘆氣和揩眼淚，不覺(jué)忘去了自己也離去家里其他的人而安慰著別人起來(lái)了。這里面有一個(gè)年輕的漢子王大保，和一個(gè)四十多歲，在三富莊上做了二十年的長(zhǎng)工的李塌鼻。他們沒(méi)有失去一點(diǎn)勇氣，也沒(méi)有失去理智，平時(shí)并不能得人信仰，這時(shí)卻自自然然都依著他們的話(huà)起來(lái)了?！翱抻惺裁从?，死的死去了，哭得轉(zhuǎn)來(lái)嗎？不死的總得鼓著氣想法，未必也讓他死去吧？”“不要哭，跟著我來(lái)，到了長(zhǎng)嶺崗愁他們不給我們吃。這幾個(gè)，吃得起的，那里有三條街，有一百多家鋪?zhàn)?，三富莊，馬鞍山的大戶(hù)都有人在那里，有縣里派來(lái)的鎮(zhèn)長(zhǎng)，有分局長(zhǎng)，有兵警，有學(xué)堂。哼，老子們家破人亡了，老子們就得留下這條命，還得算算賬呢！……哭什么，不要哭了，男子漢！日子還長(zhǎng)呢，哭成得個(gè)什么事……”“別處我不曉得，三富莊我就清楚，打開(kāi)他們的倉(cāng)，夠我們一渡口的人吃幾年呢?？此麄兙驼娴牟荒贸鲆稽c(diǎn)來(lái)，忍心讓我們餓死……”“我們一定不要哭，快點(diǎn)走，到了長(zhǎng)嶺崗我們?nèi)フ宜麄兊木珠L(zhǎng)，或是團(tuán)上的人，有人問(wèn)話(huà)，塌鼻你答應(yīng)……”慢慢地講著一些以后的計(jì)劃，大家心里都活動(dòng)一些起來(lái)了。到望見(jiàn)那長(zhǎng)嶺崗的炊煙的時(shí)候，是快吃午飯的時(shí)候了。他們又遇著從湯家闕逃來(lái)的一伙人。于是合在一塊向前進(jìn)。長(zhǎng)嶺崗的鎮(zhèn)外上，已經(jīng)擠滿(mǎn)了一群群的攜兒帶女的家族，饑餓把他們都弄瘦了，有的靠在樹(shù)根上，疲乏的；有的蹲在石塊上，望著來(lái)的一群新的逃來(lái)的人?！澳銈儚氖裁吹胤絹?lái)的？……”“你們是哪里的，來(lái)了好久了嗎？”“唉，他們餓得真不像樣了……”他們?cè)偻斑M(jìn)，朝鎮(zhèn)里走去。越去越看見(jiàn)那越黃瘦的人，那些與他們同運(yùn)命的人越多了。從臉上的顏色可以辨別來(lái)到的新舊，來(lái)得越久的，就越憔悴。展在眼面前的情形，使大家心里又預(yù)感著失望，可是空的肚子里為一種火燃燒著，他們只得又鼓著力往前走?！拔梗銈兺睦锶?？”憔悴了的群里有人在問(wèn)了。“到鎮(zhèn)上去，想找鎮(zhèn)長(zhǎng)，局長(zhǎng)也好，先給我們一些吃的，我們是昨夜晚上遇難的?！薄八摴苣銌?？我們的人都不準(zhǔn)上街，他們比防土匪還怕我們呢！”“真的嗎？那我們?cè)趺吹昧四?？……”小孩吵著，女人們又哭起?lái)了。街的兩頭站了許多剛剛從縣城里添來(lái)的荷槍的兵士。也有一些是鎮(zhèn)上團(tuán)防臨時(shí)加的團(tuán)丁。墻上貼了碗大的字的告示，有認(rèn)得字的人便解釋著給其他的人聽(tīng)：……（有刪改）【注】小說(shuō)發(fā)表于1931年，當(dāng)年江淮大地遭遇特大水災(zāi)，受災(zāi)總?cè)丝谟?jì)五千多萬(wàn)，有四十多萬(wàn)人死亡。6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

3分

）A．逃難過(guò)程中，沿路有些人家雖然報(bào)以同情的目光，但都不愿意施以援手，這也增添了小說(shuō)的悲劇色彩。B．在大家失望無(wú)助時(shí)，王大保、李塌鼻主動(dòng)站出來(lái)加油鼓勁，他們的話(huà)不僅沒(méi)有鼓勵(lì)到大家，反而讓大家感到未來(lái)渺茫。C．“越去越看見(jiàn)那越黃瘦人”“來(lái)得越久的，就越憔悴”這些描述說(shuō)明鎮(zhèn)上先前來(lái)的災(zāi)民過(guò)得并不好。D．根據(jù)前文內(nèi)容可以推知，小說(shuō)結(jié)尾處省略的內(nèi)容應(yīng)該是鎮(zhèn)里對(duì)災(zāi)民的安撫，以及臨時(shí)安置的辦法。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

3分

）A．小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)雖著墨不多，但細(xì)膩生動(dòng)，表現(xiàn)了洪災(zāi)的可怕威力，對(duì)人物心理的刻畫(huà)富有暗示性。B．小說(shuō)采用了明暗雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)，明線(xiàn)是災(zāi)民們逃難的過(guò)程，暗線(xiàn)是人們從絕望無(wú)助到燃起希望的心緒變化。C．小說(shuō)將故事場(chǎng)景定格在路上，既和人物逃難者的身份相吻合，又為他們最終無(wú)路可走的結(jié)局做了鋪墊。D．小說(shuō)運(yùn)用大量對(duì)話(huà)，塑造了性格各異的人物群像，描繪出苦難眾生相，同時(shí)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。8．小說(shuō)的題目“水”，在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（6分）丁玲認(rèn)為：“作家應(yīng)該是一個(gè)時(shí)代的聲音，他要把這個(gè)時(shí)代的要求、時(shí)代的光彩、時(shí)代的東西在他的作品里面充分地表達(dá)出來(lái)?！闭?qǐng)結(jié)合文本加以分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：古者圣王之為政，列德而尚賢。官無(wú)常貴，而民無(wú)終賤，有能則舉之，無(wú)能則下之。故古者堯舉舜于服澤之陽(yáng)，授之政，天下平。禹舉益于陰方之中，授之政，九州成。湯舉伊尹于庖廚之中，授之政，其謀得。雖在于厚祿尊位之臣，莫不敬懼而施，雖在農(nóng)與工肆之人，莫不競(jìng)勸而尚意。是故子墨子言曰：“尚欲祖述堯舜禹湯之道，將不可以不尚賢。夫尚賢者，政之本也?！?節(jié)選自《墨子·尚賢》)材料二：昔高陽(yáng)氏有才子八人，明允篤誠(chéng)，天下謂之“八愷”。高辛氏有才子八人，宣慈惠和，天下謂之“八元”。此十六族也，以至于堯，堯不能舉。舜臣堯，舉“八愷”“八元”。昔帝鴻氏有不才子，好行兇德；少皞氏有不才子，毀信廢忠；顓頊?zhǔn)嫌胁徊抛?，傲很明德。此三族也，以至于堯，堯不能去。縉云氏有不才子，侵欲崇侈，天下之民以比三兇。舜臣堯，流四兇族，投諸四裔。是以堯崩而天下如一，同心戴舜以為天子。(節(jié)選自《左傳·文公十八年》)材料三：“八凱”“四兇”，見(jiàn)《左氏·文十八》傳?！秷虻洹ば颉酚衷疲骸皩⑦d于位，讓于虞舜?！笨资献⒃唬骸皥蛑拥ぶ觳恍?，故有禪位之志?！卑讣弛，嵳Z(yǔ)云舜放堯于平陽(yáng)而書(shū)云某地有城以囚堯?yàn)樘?hào)。識(shí)者憑斯異說(shuō)，頗以禪授為疑。然則觀此二書(shū)，已足為證者矣，而猶有所未睹也。何者?據(jù)《山海經(jīng)》謂放勛之子為帝丹朱，而列名于帝者，得非舜雖廢堯，仍立堯子，俄又奪其帝者乎?觀近古有奸雄奮發(fā)，自號(hào)勤王，或廢父而立其子，或黜兄而奉其弟，始則示相推戴，終亦成其篡奪。求諸歷代，往往而有，必以古方今，千載一揆，斯則堯之授舜，其事難明，謂之讓國(guó)，徒虛語(yǔ)耳。(節(jié)選自劉知幾《史通·疑古》)10.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，每對(duì)一處給1分，斷句超過(guò)三處不給分。(3分)案汲?，岮語(yǔ)云B舜放堯C于平陽(yáng)D而書(shū)E云某地有城F以囚堯G為號(hào)。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.常，永遠(yuǎn)不變的意思，荀子說(shuō)的“天行有?！敝械摹俺！币隇橐?guī)律。B.很，通狠，意思是狠毒、殘忍，和今天所用的程度副詞“很”不同。C.是以，即以是的倒置，與《小石潭記》中“全石以為底”結(jié)構(gòu)相同。D.異說(shuō)，怪誕的言論，具體指上文《堯典·序》和孔氏注中的有關(guān)說(shuō)法。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項(xiàng)是(3分)A.伊尹身為廚師，職業(yè)卑賤，能被湯提拔而成為名臣，這使普通人看到前途和希望。B.八愷、八元是前代帝王的才子賢士，他們的家族都傳承到了堯時(shí)，堯卻不能重用。C.天下人心意一致，都愿意擁戴舜為天子，是因?yàn)閳虻氖ゾ蜗笠呀?jīng)崩壞無(wú)法服眾。D.《山海經(jīng)》提出，堯的兒子丹朱擁有帝王名號(hào)，可能是因?yàn)樗磸U掉堯后擁立了丹朱。13.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)尚欲祖述堯舜禹湯之道，將不可以不尚賢。夫尚賢者，政之本也。然則觀此二書(shū)，已足為證者矣，而猶有所未睹也。材料一和材料二都肯定了舜的賢能，但材料一說(shuō)“堯舉舜”，材料二中說(shuō)“舜臣堯”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩者為何有此不同。(3分)（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。送僧歸山貫

休眼青禪帔赤，氣岸出塵埃。霞外終須去，人間作么①來(lái)？崖香泉吐乳，塢燥燒□雷。他日終相覓，山門(mén)何處開(kāi)。[注]①作么：為何，怎么。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．首聯(lián)運(yùn)用肖像描寫(xiě)，注重展現(xiàn)色彩特征，刻畫(huà)出目光深邃、法相莊嚴(yán)的僧人形象。B．“人間”一句以口語(yǔ)入詩(shī)，帶有調(diào)侃之意，此句并非對(duì)友人“來(lái)人間”之舉的詰責(zé)。C．缺字處可補(bǔ)“如”字，“如雷”與“吐乳”，動(dòng)靜結(jié)合，共同表現(xiàn)出山野的圣潔。D．本詩(shī)以問(wèn)作結(jié)，“何處”并非真不知去處，而是暗喻大道的不可言說(shuō)及無(wú)處不在。16．本詩(shī)呈現(xiàn)出獨(dú)特的“前瞻性”特征，即詩(shī)人的關(guān)注點(diǎn)總是超越當(dāng)下而投向未來(lái)，并在對(duì)未來(lái)的關(guān)注中蘊(yùn)含豐富的情感。請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)、尾聯(lián)簡(jiǎn)要分析。（6分）情境默寫(xiě)（本題共3小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分（1）小明的學(xué)校正在組織“讀三國(guó)·論英雄”的讀書(shū)交流活動(dòng)，他依據(jù)蘇軾《赤壁賦》中描寫(xiě)曹操風(fēng)采的“，”兩句，認(rèn)為曹操是真正的英雄。（2）杜牧《阿房宮賦》中用“，”兩句寫(xiě)出秦人不知珍惜從六國(guó)剽掠來(lái)的珍寶，生活極度奢侈。（3）很多人在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，總是分不清“巔”和“顛”，其實(shí)二者詞義是有區(qū)別的。“巔”一般指“山頂”，如“”；而“顛”則可泛指“頂部”，如“”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。王維《使至塞上》堪稱(chēng)唐詩(shī)極品，其頸聯(lián)尤為A。它廣為傳頌的原因安在？奧秘之一，是這首詩(shī)的頸聯(lián)隱含著兩幅高度抽象又極為形象的幾何圖形，極巧地動(dòng)用了幾何美學(xué)?！按竽聼熤薄薄伴L(zhǎng)河落日?qǐng)A”可以分別繪成如下幾何圖形：平行四邊形表示無(wú)限平面（大漠），一根直線(xiàn)（孤煙）從這個(gè)無(wú)限平面上沿垂直方向上升到無(wú)限的空間，由二維平面和一維直線(xiàn)組成了一個(gè)三維空間，又與時(shí)間構(gòu)成四維宇宙。在無(wú)邊無(wú)際的大漠上，一條長(zhǎng)河滾滾奔流。一輪落日與長(zhǎng)河從相離到相切到相交到相融；如果把鏡頭推遠(yuǎn)，（甲），落日變成一點(diǎn)，最終落在線(xiàn)上。唐代詩(shī)人的不少佳作均