四年級語文期末測試卷樣本語文學(xué)習(xí)的核心是“積累—理解—表達(dá)”的能力進(jìn)階，這份期末測試卷立足部編版四年級下冊教材目標(biāo)，以“夯實(shí)基礎(chǔ)、激活思維、滋養(yǎng)表達(dá)”為命題理念，通過分層題型全面檢測學(xué)生的語文素養(yǎng)。以下是試卷結(jié)構(gòu)與題目示例，供教學(xué)評估參考。一、積累與運(yùn)用（35分）命題思路：聚焦字詞積累、語句規(guī)范、文化浸潤，既考察“記中學(xué)”的扎實(shí)度，也關(guān)注“用中學(xué)”的靈活度。1.字詞通關(guān)站（12分）（1）看拼音，寫詞語（5分）給出需掌握的字詞拼音，如：wèijiè（慰藉）fánxīng（繁星）ménglóng（朦朧）biānfú（蝙蝠）jiànkāng（健康）（設(shè)計意圖：檢測易錯字書寫，強(qiáng)化對“形旁表義、聲旁表音”的漢字規(guī)律認(rèn)知）（2）詞語巧搭配（3分）從課文語境中提取短語，如：（）的天窗（）地劃動（）的蘆花（備選詞：小小、輕輕、柔軟，需結(jié)合《天窗》《蘆花鞋》的語境選擇，考察詞語搭配的合理性）（3）詞義大挑戰(zhàn)（4分）①寫出“囊螢夜讀”中“囊”的意思（），并造句（要求含該字的引申義，如“他總是囊中羞澀，卻樂于幫助他人”）。（設(shè)計意圖：古今異義字理解+詞義遷移運(yùn)用，關(guān)聯(lián)文言文《囊螢夜讀》的文化積累）2.語句加工廠（10分）（1）病句小醫(yī)生（3分）示例：通過學(xué)習(xí)《琥珀》，使我了解了化石的形成過程。（修改：刪去“通過”或“使”，考察“介詞濫用導(dǎo)致主語缺失”的病句類型）（2）句式變變變（4分）①轉(zhuǎn)述句改直述句：爸爸對我說，他希望我能成為一個誠實(shí)的人。（答案：爸爸對我說：“我希望你能成為一個誠實(shí)的人?！笨疾烊朔Q、標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換邏輯）（3）課文直通車（3分）根據(jù)課文內(nèi)容填空，如：“這些事——是永不漫滅的回憶：______的園中，______的葉下，______的膝上?！保ā斗毙牵ㄆ咭唬罚ㄔO(shè)計意圖：背誦積累+意象理解，關(guān)聯(lián)現(xiàn)代詩的情感表達(dá)）3.文化小天地（13分）（1）古詩新唱（6分）①默寫《芙蓉樓送辛漸》（王昌齡）：______，______。______，______。②用自己的話說說“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”的意思，并談?wù)勀銖摹氨摹敝畜w會到詩人怎樣的品格。（設(shè)計意圖：古詩默寫+詩意理解+情感體悟，關(guān)聯(lián)“托物言志”的表達(dá)手法）（2）傳統(tǒng)知多少（4分）結(jié)合《北京的春節(jié)》，列舉三個老北京春節(jié)的習(xí)俗，并說明其中一個習(xí)俗蘊(yùn)含的文化意義（如“貼春聯(lián)”寄托對新年的美好期盼）。（3）名著初體驗(yàn)（3分）《十萬個為什么》中，蘇聯(lián)作家米·伊林在“屋內(nèi)旅行記”里，對______（如“自來水龍頭”“爐子”）的追問充滿趣味。請寫出一個書中的科學(xué)小知識：______。（設(shè)計意圖：整本書閱讀的信息提取，培養(yǎng)科普閱讀的興趣）二、閱讀與理解（30分）命題思路：以“文本細(xì)讀”為核心，課內(nèi)閱讀抓“精讀能力”，課外閱讀重“遷移能力”，題型涵蓋信息提取、邏輯分析、審美鑒賞。1.課內(nèi)精讀（12分）閱讀材料：《小英雄雨來（節(jié)選）》（“雨來掩護(hù)李大叔”片段）（1）請用簡潔的語言概括這部分內(nèi)容：______（3分，考察內(nèi)容概括的完整性與簡潔性）（2）“雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑?！边@句話運(yùn)用了______的修辭手法，這樣寫的好處是______（4分，考察修辭賞析與人物形象感知）（3）聯(lián)系全文，說說為什么雨來被稱為“小英雄”？結(jié)合文中細(xì)節(jié)談?wù)勀愕睦斫猓?分，考察文本整合與價值判斷能力）2.課外拓展（18分）閱讀材料：《中國的茶》（說明文，介紹茶的歷史、種類、文化）（1）從文中找出茶的三種主要種類：______、______、______（3分，考察信息定位能力）（2）“茶不僅是飲品，更是中華文化的重要載體。”結(jié)合文中“茶與禮儀”的段落，說說你對這句話的理解（5分，考察句子含義的深層解讀）（3）生活中，你是否觀察過長輩泡茶的過程？請用一段文字描寫這個場景，要求用上至少一個比喻句（6分，考察生活觀察與語言表達(dá)的遷移能力）（4）請給文章補(bǔ)充一個結(jié)尾，圍繞“茶的未來”談?wù)勀愕目捶ǎ?分，考察創(chuàng)意表達(dá)與邏輯延伸能力）三、表達(dá)與創(chuàng)作（35分）命題思路：以“真實(shí)體驗(yàn)”為起點(diǎn)，“創(chuàng)意表達(dá)”為方向，考察內(nèi)容構(gòu)思、情感抒發(fā)、語言組織的綜合能力。1.情境小練筆（10分）題目：讀了《母雞》，老舍先生對母雞的情感從“討厭”變?yōu)椤熬磁濉薄Ｕ埬阌^察一種小動物（如貓、狗、鳥），用150字左右的文字，寫出它的一個有趣瞬間，并表達(dá)你的情感變化。（設(shè)計意圖：模仿課文的“情感轉(zhuǎn)變”寫法，訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫與情感表達(dá)的融合）2.命題作文（25分）題目：《那一刻，我長大了》寫作要求：①寫一件成長中的具體事例，重點(diǎn)描寫“那一刻”的場景（如動作、語言、心理）；②寫出你對“長大”的理解（可以是懂得責(zé)任、學(xué)會體諒、克服恐懼等）；③語句通順，書寫工整，不少于400字。（命題意圖：關(guān)聯(lián)單元習(xí)作目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從“事件敘述”上升到“自我認(rèn)知”，考察內(nèi)容深度與情感真實(shí)性）命題說明與教學(xué)建議1.能力導(dǎo)向：試卷通過“字詞—語句—文化”的基礎(chǔ)層、“提取—分析—鑒賞”的閱讀層、“描寫—敘事—抒情”的表達(dá)層，形成“輸入—加工—輸出”的語文能力閉環(huán)。2.教學(xué)呼應(yīng)：建議結(jié)合試卷錯題，回歸教材單元目標(biāo)（如“作家筆下的動物”“詩歌之旅”），強(qiáng)化“學(xué)—練—評”的一致性。3.素養(yǎng)延伸：鼓勵學(xué)生將試卷中的閱讀方法（如批注、概括）遷移到課外，將