小學(xué)教師月度工作績效考核方案為科學(xué)評價(jià)小學(xué)教師月度教育教學(xué)工作成效，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，規(guī)范教學(xué)管理流程，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與班級育人水平，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，制定本月度績效考核方案。一、考核基本原則1.公平公正原則：考核過程與結(jié)果以事實(shí)為依據(jù)，結(jié)合日常工作記錄、客觀數(shù)據(jù)及多方評價(jià)，確保對每位教師的評價(jià)真實(shí)、公正，避免主觀偏誤。2.過程與結(jié)果并重：既關(guān)注教學(xué)成果（如學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、班級管理成效），也重視工作過程（如備課質(zhì)量、課堂組織、教研參與），全面反映教師工作狀態(tài)。3.激勵(lì)與改進(jìn)結(jié)合：考核結(jié)果既用于績效激勵(lì)，更作為教師專業(yè)成長的反饋依據(jù)，通過分析問題、明確改進(jìn)方向，助力教師能力提升。4.多元參與原則：考核主體涵蓋學(xué)校管理層、教研團(tuán)隊(duì)、學(xué)生及家長，通過多角度評價(jià)，還原教師工作的真實(shí)價(jià)值。二、考核內(nèi)容與評價(jià)指標(biāo)（一）教學(xué)常規(guī)工作（權(quán)重40%）聚焦教師日常教學(xué)的規(guī)范性與有效性，包含以下維度：備課質(zhì)量：通過隨機(jī)抽查教案（每周1-2次），評價(jià)教學(xué)目標(biāo)是否貼合學(xué)段要求、教學(xué)環(huán)節(jié)是否體現(xiàn)“學(xué)為中心”、是否預(yù)設(shè)分層教學(xué)策略、課后反思是否真實(shí)且有改進(jìn)價(jià)值。課堂教學(xué)：采用課堂觀察（校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長參與）、學(xué)生匿名反饋（每月一次問卷），評價(jià)教學(xué)方法是否多樣且適配學(xué)情、課堂互動(dòng)是否充分、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度（結(jié)合作業(yè)反饋、課堂檢測）、課堂秩序管理是否高效。作業(yè)設(shè)計(jì)與批改：檢查作業(yè)布置的針對性（是否分層、是否緊扣教學(xué)重難點(diǎn)）、批改及時(shí)性（書面作業(yè)24小時(shí)內(nèi)反饋，實(shí)踐類作業(yè)3日內(nèi)反饋）、反饋有效性（是否標(biāo)注易錯(cuò)點(diǎn)、是否提供個(gè)性化指導(dǎo)建議）。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施（如每周輔導(dǎo)記錄、進(jìn)步幅度）、學(xué)優(yōu)生拓展指導(dǎo)（如興趣小組、競賽輔導(dǎo)參與度）。（二）班級管理工作（權(quán)重30%）圍繞班級育人與家校協(xié)同，評價(jià)以下內(nèi)容：班級秩序：通過日常巡查（課間、午休、放學(xué)時(shí)段），評價(jià)班級紀(jì)律、衛(wèi)生保持、學(xué)生行為規(guī)范（如文明禮儀、安全意識(shí)）。德育與活動(dòng)：檢查主題班會(huì)開展質(zhì)量（每月1-2次，是否結(jié)合節(jié)日、熱點(diǎn)設(shè)計(jì)）、學(xué)生德育成果（如校園文明之星評選、社會(huì)實(shí)踐參與度）、班級文化建設(shè)（如黑板報(bào)更新、班級公約執(zhí)行）。家校溝通：考核家校聯(lián)系頻率（每月至少1次家長會(huì)/線上溝通、特殊學(xué)生每周溝通）、家長滿意度（每月匿名問卷，滿意度需達(dá)85%以上）、家校矛盾處理能力（是否及時(shí)化解糾紛、反饋處理結(jié)果）。（三）專業(yè)發(fā)展工作（權(quán)重20%）關(guān)注教師教研能力與自我提升意識(shí)：教研參與：評價(jià)校本教研活動(dòng)參與度（如聽課、評課、集體備課的發(fā)言質(zhì)量）、課題/論文/教學(xué)案例的撰寫與獲獎(jiǎng)情況（月度內(nèi)的成果記錄）。培訓(xùn)學(xué)習(xí)：考核外出培訓(xùn)（或線上研修）的心得分享質(zhì)量、校本培訓(xùn)的實(shí)踐應(yīng)用（如將培訓(xùn)技巧融入課堂的案例）。教學(xué)反思：檢查月度教學(xué)反思日志（是否分析典型課例、是否提出改進(jìn)策略、是否跟蹤改進(jìn)效果）。（四）工作態(tài)度與協(xié)作（權(quán)重10%）評價(jià)教師職業(yè)素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：出勤與紀(jì)律：考核遲到、早退、曠工情況（以學(xué)校考勤記錄為準(zhǔn)），病事假需提前報(bào)備并安排代課。團(tuán)隊(duì)協(xié)作：評價(jià)跨學(xué)科教研配合度（如年級組活動(dòng)參與、資源共享）、青年教師幫扶成效（師徒結(jié)對中師傅的指導(dǎo)記錄、徒弟的進(jìn)步反饋）。責(zé)任心表現(xiàn)：關(guān)注突發(fā)事件處理（如學(xué)生矛盾、安全隱患的響應(yīng)速度）、額外工作承擔(dān)（如臨時(shí)活動(dòng)組織、學(xué)困生家訪）。三、考核實(shí)施流程（一）考核組織成立校級考核小組，由校長任組長，教學(xué)副校長、教研主任、教師代表（3-5人）組成，負(fù)責(zé)方案解讀、過程監(jiān)督、結(jié)果審定。（二）考核方式1.日常記錄：教務(wù)處、德育處每周記錄教師教學(xué)常規(guī)、班級管理的突出表現(xiàn)或問題，形成《月度工作紀(jì)實(shí)表》。2.月度總結(jié)：教師于每月最后一個(gè)工作日提交《月度工作自評表》，附教學(xué)成果、班級活動(dòng)、教研反思等佐證材料。3.多方評價(jià)：學(xué)生評價(jià)：每月末發(fā)放匿名問卷（1-3年級由班主任輔助填寫，4-6年級自主填寫），評價(jià)教師教學(xué)趣味性、關(guān)愛學(xué)生程度等。家長評價(jià)：通過班級群發(fā)放問卷，評價(jià)教師溝通態(tài)度、育人責(zé)任心等。同事互評：同年級/同學(xué)科教師圍繞團(tuán)隊(duì)協(xié)作、教學(xué)支持等維度互評（匿名，占比10%）。（三）評分與等級劃分1.量化評分：考核小組結(jié)合日常記錄（40%）、自評材料（20%）、多方評價(jià)（40%），按指標(biāo)權(quán)重計(jì)算總分（滿分100分）。2.等級劃分：優(yōu)秀（90分及以上）：教學(xué)成果突出，班級管理創(chuàng)新，教研有顯著突破。良好（80-89分）：工作扎實(shí)，無明顯短板，有1-2項(xiàng)亮點(diǎn)。合格（60-79分）：完成基本工作任務(wù)，需在某一維度改進(jìn)。待改進(jìn)（60分以下）：工作存在明顯不足，需制定整改計(jì)劃。四、考核結(jié)果應(yīng)用（一）績效激勵(lì)月度績效工資與考核等級掛鉤：優(yōu)秀者增發(fā)績效的20%，良好者增發(fā)10%，合格者按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，待改進(jìn)者扣除10%績效（連續(xù)兩月待改進(jìn)者，約談并調(diào)整崗位）。（二）成長反饋考核小組向教師反饋《月度成長報(bào)告》，明確優(yōu)勢與不足，提供改進(jìn)建議（如針對課堂互動(dòng)不足的教師，推薦觀摩優(yōu)質(zhì)課例）。（三）評優(yōu)評先依據(jù)月度優(yōu)秀者納入“學(xué)期優(yōu)秀教師”候選池，作為職稱評定、骨干教師推薦的重要參考。五、保障與監(jiān)督機(jī)制（一）組織保障學(xué)校將考核工作納入月度重點(diǎn)任務(wù)，保障人力、時(shí)間投入，確?？己肆鞒桃?guī)范。（二）申訴機(jī)制教師對考核結(jié)果有異議，可在結(jié)果公布3日內(nèi)提交書面申訴，考核小組5個(gè)工作日內(nèi)復(fù)查并反饋。（三）動(dòng)態(tài)優(yōu)化每學(xué)期末收集教師建議，結(jié)合教學(xué)實(shí)際調(diào)整考核指標(biāo)（如新增“跨學(xué)科