幼兒園日常保教工作操作規(guī)范為規(guī)范幼兒園日常保教行為，保障幼兒身心健康發(fā)展，依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等法規(guī)文件，結(jié)合實(shí)踐需求，制定本操作規(guī)范，為保教人員提供科學(xué)、系統(tǒng)的工作指引。一、總則（一）制定目的以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為核心，明確保教工作標(biāo)準(zhǔn)與流程，提升保教質(zhì)量，確保幼兒在安全、適宜的環(huán)境中養(yǎng)成良好習(xí)慣、發(fā)展認(rèn)知與社會(huì)性能力。（二）適用范圍本規(guī)范適用于幼兒園班級(jí)教師、保育員、保健醫(yī)及相關(guān)管理人員，涵蓋入園、在園、離園全流程的保教活動(dòng)。（三）基本原則1.保教結(jié)合：將保育與教育滲透于一日生活各環(huán)節(jié)，既保障生活照料質(zhì)量，又挖掘教育契機(jī)。2.兒童為本：尊重幼兒個(gè)體差異與發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，支持自主探索、合作交流。3.安全優(yōu)先：建立全流程安全防控機(jī)制，從環(huán)境、活動(dòng)、飲食等方面消除隱患，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。4.科學(xué)規(guī)范：依據(jù)幼兒發(fā)展理論，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成可操作、可追溯的工作標(biāo)準(zhǔn)。二、班級(jí)管理（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.安全與舒適：班級(jí)環(huán)境符合幼兒身高與活動(dòng)需求，桌角、電源等做防護(hù)處理；地面防滑、無(wú)尖銳物，自然采光與通風(fēng)良好，溫濕度適宜。2.教育性與互動(dòng)性：創(chuàng)設(shè)主題墻、區(qū)角（如閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)），投放適齡、安全的操作材料（如木質(zhì)積木、繪本），定期更新并鼓勵(lì)幼兒參與布置（如張貼作品、布置自然角）。3.衛(wèi)生清潔：每日開(kāi)窗通風(fēng)3次（每次30分鐘）；班級(jí)地面、桌面、玩具按規(guī)范消毒（如玩具每周清洗消毒，桌面餐前后用消毒液擦拭）。（二）常規(guī)建立1.生活常規(guī)：制定“入園—晨練—早餐—教學(xué)—游戲—午餐—午睡—下午活動(dòng)—離園”流程表，通過(guò)兒歌、圖示（如“七步洗手法”圖片）引導(dǎo)幼兒掌握穿衣、洗手等技能，關(guān)注特殊需求幼兒（如挑食、入睡困難者）的個(gè)性化支持。2.活動(dòng)常規(guī)：教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)傾聽(tīng)、舉手發(fā)言習(xí)慣；游戲活動(dòng)明確區(qū)角規(guī)則（如“建構(gòu)區(qū)輕聲交流”）；戶外活動(dòng)強(qiáng)調(diào)排隊(duì)、聽(tīng)從指令，避免擁擠推搡。三、保育工作（一）生活照料1.入園晨檢：采用“一摸（體溫）、二看（精神、面色）、三問(wèn)（飲食、睡眠）、四查（衣物、口袋）”流程，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)并記錄。2.餐點(diǎn)管理：膳食均衡：每周制定帶量食譜，涵蓋谷薯、肉蛋、蔬果、奶類(lèi)，避免辛辣、堅(jiān)硬食物；分餐用專(zhuān)用工具，注意食物溫度（如粥類(lèi)不超過(guò)40℃）。進(jìn)餐指導(dǎo)：鼓勵(lì)自主進(jìn)餐，提醒細(xì)嚼慢咽，關(guān)注挑食幼兒（如通過(guò)“食物小火車(chē)”游戲引導(dǎo)嘗試新食物），餐后漱口、擦嘴，15分鐘后散步。3.午睡照料：睡前檢查幼兒衣物（如脫外套、留內(nèi)衣），觀察睡姿（糾正趴著睡、蒙頭睡），為踢被幼兒蓋被；起床后協(xié)助穿脫衣物、梳發(fā)。4.如廁盥洗：小班幼兒需教師示范如廁步驟，中大班培養(yǎng)自理能力；洗手采用“七步洗手法”，流水沖洗不少于20秒，冬季提供溫水。5.離園整理：幫助幼兒整理書(shū)包、衣物，檢查個(gè)人物品（如水杯、汗巾），與家長(zhǎng)交接當(dāng)日情況（如飲食、情緒、特殊事件）。（二）衛(wèi)生保健1.環(huán)境衛(wèi)生：班級(jí)每日小掃除（擦拭玩具、消毒桌椅），每周大掃除（清洗窗簾、暴曬被褥）；衛(wèi)生間隨時(shí)清理，保持無(wú)異味、干燥。2.個(gè)人衛(wèi)生：督促幼兒每日洗手（飯前、便后、活動(dòng)后）、洗臉、漱口，每周剪指甲，每月檢查頭發(fā)衛(wèi)生，夏季提醒喝水（不少于6次/日）。3.健康觀察：教師每日觀察幼兒情緒、食欲、活動(dòng)量，發(fā)現(xiàn)精神萎靡、嘔吐、皮疹等異常，立即通知保健醫(yī)，追蹤就醫(yī)結(jié)果并記錄。4.傳染病防控：落實(shí)晨午檢，因病缺勤幼兒需憑康復(fù)證明返園；班級(jí)出現(xiàn)傳染病（如手足口?。⒓锤綦x患兒，對(duì)玩具、餐具全面消毒，暫停集體活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳防控知識(shí)。四、教育教學(xué)（一）課程實(shí)施1.目標(biāo)導(dǎo)向：依據(jù)《指南》，制定班級(jí)學(xué)期、月、周計(jì)劃，整合健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，如“秋天的樹(shù)葉”主題融合科學(xué)觀察、藝術(shù)創(chuàng)作、語(yǔ)言表達(dá)。2.游戲化教學(xué)：以游戲?yàn)榛拘问?，如?shù)學(xué)認(rèn)知通過(guò)“超市購(gòu)物”角色游戲開(kāi)展，語(yǔ)言表達(dá)通過(guò)“故事大王”游戲提升；區(qū)域活動(dòng)中教師觀察互動(dòng)，適時(shí)提問(wèn)（如“積木怎么搭更穩(wěn)？”）引導(dǎo)思考。3.個(gè)性化支持：關(guān)注幼兒發(fā)展差異，為能力較弱幼兒提供分層任務(wù)（如繪畫(huà)時(shí)，能力弱的畫(huà)簡(jiǎn)單圖形，能力強(qiáng)的創(chuàng)作場(chǎng)景畫(huà)），為特殊需求幼兒制定個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）。（二）活動(dòng)組織1.生活活動(dòng)：將教育融入生活，如穿衣比賽培養(yǎng)自理能力，分發(fā)餐具滲透數(shù)學(xué)（“每人1個(gè)碗、2雙筷子”），散步時(shí)觀察自然現(xiàn)象（“樹(shù)葉為什么變黃？”）。2.教學(xué)活動(dòng)：集體教學(xué)時(shí)間控制在小班15-20分鐘、中班20-25分鐘、大班25-30分鐘，采用直觀教具（如實(shí)物、圖片），避免小學(xué)化教學(xué)。3.游戲活動(dòng)：保證每日游戲時(shí)間不少于2小時(shí)，其中自主游戲（如角色、建構(gòu)）不少于1小時(shí)；投放低結(jié)構(gòu)材料（如紙箱、麻繩），支持創(chuàng)造性游戲，記錄幼兒游戲中的社會(huì)交往、問(wèn)題解決能力。4.戶外活動(dòng)：每日戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)（含體育活動(dòng)1小時(shí)），根據(jù)天氣調(diào)整（雨天可在室內(nèi)開(kāi)展感統(tǒng)游戲）；活動(dòng)前檢查器械，活動(dòng)中關(guān)注運(yùn)動(dòng)量（如小班幼兒拍球20-30次/組），避免過(guò)度疲勞。（三）觀察與評(píng)價(jià)1.日常觀察：教師采用軼事記錄、照片等方式，記錄幼兒在游戲、生活中的典型行為（如“幼兒A主動(dòng)幫助同伴整理玩具”），每周整理分析，調(diào)整教育策略。2.發(fā)展評(píng)價(jià)：每學(xué)期開(kāi)展2次發(fā)展評(píng)估，結(jié)合《指南》指標(biāo)（如“能連續(xù)拍球5次”“能講述簡(jiǎn)單故事”），采用幼兒自評(píng)（畫(huà)“我的進(jìn)步”）、同伴互評(píng)（“我喜歡和他玩的理由”）、教師評(píng)價(jià)，形成《幼兒成長(zhǎng)檔案》。五、安全管理（一）安全制度1.預(yù)案制定：制定火災(zāi)、地震、防拐騙等應(yīng)急預(yù)案，每學(xué)期演練1-2次；建立安全臺(tái)賬，記錄設(shè)施檢查、隱患整改、安全教育等內(nèi)容。2.設(shè)施檢查：每日開(kāi)園前檢查班級(jí)設(shè)施（如門(mén)窗、插座、玩具），發(fā)現(xiàn)松動(dòng)、破損立即報(bào)修；每周檢查大型器械，每月檢查消防器材。3.安全教育：通過(guò)繪本、情景表演（如“陌生人敲門(mén)怎么辦”）、兒歌（如“紅綠燈”）開(kāi)展安全教育，每月組織1次安全主題活動(dòng)（如“食品安全周”）。（二）安全操作1.活動(dòng)安全：集體活動(dòng)前清點(diǎn)人數(shù)，活動(dòng)中教師站位合理（如戶外活動(dòng)時(shí)前后各1名教師），避免幼兒脫離視線；使用剪刀、膠棒等工具時(shí)，教師示范正確用法并監(jiān)督。2.食品衛(wèi)生：食堂人員持健康證上崗，食材索證索票，加工生熟分開(kāi)，食品留樣48小時(shí)（量不少于125g）；禁止幼兒帶零食入園，特殊飲食需求需家長(zhǎng)書(shū)面說(shuō)明并備案。3.藥品管理：幼兒帶藥需家長(zhǎng)填寫(xiě)《服藥委托書(shū)》（注明藥名、劑量、時(shí)間），由保健醫(yī)統(tǒng)一保管、喂服，喂藥后記錄并反饋家長(zhǎng)。4.接送管理：實(shí)行“接送卡”制度，陌生人接幼兒需憑家長(zhǎng)委托書(shū)及有效證件；離園時(shí)與家長(zhǎng)當(dāng)面交接，特殊情況（如幼兒未被接走）及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)并陪伴幼兒。六、家園共育（一）溝通機(jī)制1.日常溝通：通過(guò)班級(jí)群、《家園聯(lián)系冊(cè)》反饋幼兒當(dāng)日情況（如“今天自己吃完了午餐，還幫小朋友擺椅子”），對(duì)特殊事件（如幼兒磕碰）及時(shí)電話溝通，避免家長(zhǎng)焦慮。2.家長(zhǎng)會(huì)：每學(xué)期召開(kāi)1-2次家長(zhǎng)會(huì)，介紹班級(jí)計(jì)劃、幼兒發(fā)展重點(diǎn)（如“中班幼兒合作能力培養(yǎng)”），解答家長(zhǎng)疑問(wèn)，收集建議。3.家長(zhǎng)學(xué)校：每學(xué)期開(kāi)展2-3次育兒講座（如“如何應(yīng)對(duì)幼兒挑食”“游戲中的數(shù)學(xué)啟蒙”），邀請(qǐng)專(zhuān)家或優(yōu)秀家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)。（二）家園合作1.親子活動(dòng)：每月組織1次親子活動(dòng)（如“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“節(jié)日派對(duì)”），增進(jìn)親子情感與家園信任；每學(xué)期開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩半日活動(dòng)。2.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理（如“家長(zhǎng)值日”協(xié)助分餐、整理區(qū)角）、課程資源提供（如帶幼兒種植植物、分享職業(yè)故事）。3.資源利用：建立“家長(zhǎng)資源庫(kù)”，邀請(qǐng)不同職業(yè)家長(zhǎng)開(kāi)展“家長(zhǎng)助教”（如醫(yī)生講健康、消防員講安全），豐富教育內(nèi)容。七、考核評(píng)價(jià)（一）考核內(nèi)容1.保教實(shí)施：計(jì)劃執(zhí)行情況、幼兒發(fā)展進(jìn)步、家長(zhǎng)滿意度（問(wèn)卷調(diào)查得分）。2.安全管理：安全事故發(fā)生率、預(yù)案演練效果、設(shè)施整改完成率。3.家園工作：溝通及時(shí)性、親子活動(dòng)參與率、家長(zhǎng)資源利用次數(shù)。（二）評(píng)價(jià)方式1.自評(píng)：保教人員每月對(duì)照規(guī)范反思工作，填寫(xiě)《自評(píng)表》（如“本周晨檢是否漏檢？”“區(qū)角材料是否更新？”）。2.互評(píng)：教師、保育員、保健醫(yī)每學(xué)期交叉評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注協(xié)作配合（如“教師與保育員是否同步指導(dǎo)幼兒洗手？”）。3.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：每學(xué)期發(fā)放《家長(zhǎng)滿意度問(wèn)卷》，從“保教質(zhì)量”“安全管理”“家園溝通”等維度評(píng)分，收集建議。4.幼兒發(fā)展評(píng)估：結(jié)合《幼兒成長(zhǎng)檔案》《發(fā)展評(píng)價(jià)表》，分析幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)等領(lǐng)域的進(jìn)步，作為保教質(zhì)量的核心依據(jù)。（三）結(jié)果應(yīng)用1.