2025年中小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)選拔的筆試試題含參考答案一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育階段課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，其核心是（）。A.知識(shí)積累與應(yīng)試能力B.正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力C.學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)與特長(zhǎng)培養(yǎng)D.信息技術(shù)應(yīng)用與跨學(xué)科實(shí)踐2.某小學(xué)教師因家庭矛盾在課堂上情緒失控，當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生“笨得無(wú)可救藥”，這一行為違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)3.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在被虐待、遺棄等嚴(yán)重侵害情形時(shí)，應(yīng)當(dāng)在（）內(nèi)向公安、民政等部門報(bào)告。A.2小時(shí)B.6小時(shí)C.12小時(shí)D.24小時(shí)4.教育部“雙減”政策要求，小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級(jí)每學(xué)期組織（）次期末考試。A.1B.2C.3D.45.某中學(xué)擬推行“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，其核心目標(biāo)是（）。A.減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)B.提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力C.增加考試命題靈活性D.強(qiáng)化校本課程數(shù)量6.校園安全管理中，“一鍵報(bào)警”裝置應(yīng)安裝在（）。A.校長(zhǎng)辦公室B.門衛(wèi)室、教學(xué)樓主要出入口C.教師辦公室D.圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室7.新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則中，“堅(jiān)持言行雅正”要求教師（）。A.嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律B.不在課堂上使用手機(jī)C.拒絕參與校外培訓(xùn)兼職D.衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范8.學(xué)校心理健康教育的首要任務(wù)是（）。A.干預(yù)嚴(yán)重心理問(wèn)題學(xué)生B.普及心理健康知識(shí)C.建立學(xué)生心理檔案D.開(kāi)展教師心理培訓(xùn)9.家校協(xié)同育人中，學(xué)校應(yīng)避免的做法是（）。A.定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議B.要求家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)C.組織家長(zhǎng)參與校園開(kāi)放日D.發(fā)布家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)10.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，學(xué)?！爸腔坌@”建設(shè)的核心是（）。A.購(gòu)買先進(jìn)教學(xué)設(shè)備B.推動(dòng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)C.開(kāi)發(fā)校本數(shù)字課程D.要求教師使用在線平臺(tái)授課二、簡(jiǎn)答題（共4題，每題10分，共40分）1.請(qǐng)簡(jiǎn)述“五育融合”的內(nèi)涵，并結(jié)合實(shí)際說(shuō)明校長(zhǎng)應(yīng)如何推動(dòng)學(xué)校落實(shí)“五育融合”。2.教師職業(yè)倦怠是當(dāng)前部分學(xué)校面臨的突出問(wèn)題，請(qǐng)分析其成因，并提出校長(zhǎng)可采取的干預(yù)策略。3.學(xué)校擬制定《學(xué)生欺凌防治工作方案》，請(qǐng)列出方案應(yīng)包含的核心內(nèi)容（至少5項(xiàng)）。4.教育評(píng)價(jià)改革要求“破五唯”，請(qǐng)說(shuō)明校長(zhǎng)在推動(dòng)學(xué)校評(píng)價(jià)體系改革中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些方面。三、論述題（共2題，每題20分，共40分）1.新時(shí)代對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。請(qǐng)結(jié)合《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，論述校長(zhǎng)應(yīng)具備的核心素養(yǎng)及其在學(xué)校管理中的具體體現(xiàn)。2.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)存在以下問(wèn)題：教師年齡結(jié)構(gòu)老化（50歲以上占比60%）、部分教師抵觸新課改、家校溝通渠道不暢、校園硬件設(shè)施陳舊。作為新任校長(zhǎng)，你將如何系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展？四、案例分析題（共1題，30分）背景：某城區(qū)初中九年級(jí)（3）班學(xué)生張某（15歲）因與同班同學(xué)李某發(fā)生口角，放學(xué)后在校外胡同內(nèi)毆打李某致其輕微傷。李某家長(zhǎng)情緒激動(dòng)，要求學(xué)校開(kāi)除張某，并賠償醫(yī)療費(fèi)、精神損失費(fèi)共計(jì)5萬(wàn)元；張某家長(zhǎng)則稱“孩子是未成年人，學(xué)校監(jiān)管不力才導(dǎo)致事件發(fā)生”，拒絕賠償。事件在家長(zhǎng)群中引發(fā)熱議，部分家長(zhǎng)質(zhì)疑學(xué)校安全管理能力。問(wèn)題：1.分析該事件中學(xué)校存在的管理責(zé)任與不足。2.作為校長(zhǎng)，你將如何妥善處理這一事件？請(qǐng)列出具體步驟和應(yīng)對(duì)策略。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.A4.A5.B6.B7.D8.B9.B10.B二、簡(jiǎn)答題1.“五育融合”內(nèi)涵：以德育為引領(lǐng)，將德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育有機(jī)整合，打破學(xué)科與活動(dòng)界限，通過(guò)課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的協(xié)同，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。落實(shí)策略：①頂層設(shè)計(jì)：將“五育融合”納入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，明確各部門職責(zé)；②課程整合：開(kāi)發(fā)“勞動(dòng)+科學(xué)”“藝術(shù)+歷史”等跨學(xué)科主題課程；③活動(dòng)支撐：組織“校園科技節(jié)”（智育+創(chuàng)新）、“農(nóng)耕實(shí)踐周”（勞動(dòng)+德育）等綜合性活動(dòng)；④評(píng)價(jià)改革：建立“五育積分卡”，記錄學(xué)生在不同領(lǐng)域的成長(zhǎng)軌跡。2.成因：①外部壓力：“雙減”后課后服務(wù)、作業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)量增加；②內(nèi)部動(dòng)力不足：部分教師職業(yè)發(fā)展進(jìn)入“高原期”，缺乏成就感；③支持系統(tǒng)薄弱：學(xué)校培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，同伴互助機(jī)制缺失；④評(píng)價(jià)單一：過(guò)度關(guān)注考試成績(jī)，忽視教師多元貢獻(xiàn)。干預(yù)策略：①減負(fù)增效：優(yōu)化教師工作量分配，減少非教學(xué)事務(wù)性任務(wù)；②專業(yè)賦能：開(kāi)展“青藍(lán)工程”“名師工作坊”，為不同階段教師提供分層培訓(xùn)；③激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立“教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”“德育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，認(rèn)可教師多元價(jià)值；④心理支持：定期開(kāi)展教師心理團(tuán)輔，建立“校長(zhǎng)接待日”傾聽(tīng)教師訴求。3.核心內(nèi)容：①組織機(jī)構(gòu)：明確校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，設(shè)立學(xué)生欺凌治理委員會(huì)；②預(yù)防機(jī)制：通過(guò)班會(huì)、講座普及“欺凌”定義（包括身體、語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)欺凌）；③識(shí)別流程：公布舉報(bào)渠道（信箱、熱線、線上平臺(tái)），明確班級(jí)安全員職責(zé)；④處置程序：規(guī)定調(diào)查、取證、調(diào)解、懲戒的具體步驟（如對(duì)施暴者開(kāi)展心理輔導(dǎo)）；⑤家校協(xié)同：與家長(zhǎng)簽訂《防治欺凌承諾書(shū)》，定期反饋工作進(jìn)展；⑥后續(xù)幫扶：對(duì)受欺凌學(xué)生進(jìn)行心理跟蹤，避免二次傷害。4.重點(diǎn)關(guān)注方面：①破“唯分?jǐn)?shù)”：建立“學(xué)業(yè)水平+綜合素質(zhì)”評(píng)價(jià)體系，增加社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)素養(yǎng)等指標(biāo)；②破“唯升學(xué)”：引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，反對(duì)公布升學(xué)排名；③破“唯文憑”：在教師評(píng)價(jià)中突出教學(xué)實(shí)績(jī)和育人效果，而非學(xué)歷、論文數(shù)量；④破“唯論文”：鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)案例、研究報(bào)告，替代傳統(tǒng)學(xué)術(shù)論文；⑤破“唯帽子”：減少對(duì)“名師”“骨干”等稱號(hào)的過(guò)度依賴，注重日常教育教學(xué)表現(xiàn)。三、論述題1.核心素養(yǎng)及體現(xiàn)：①教育理念：貫徹“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，在制定學(xué)校規(guī)劃時(shí)突出德育首要地位（如將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程）。②專業(yè)能力：具備課程領(lǐng)導(dǎo)能力，能組織教師開(kāi)發(fā)校本課程（如結(jié)合地域文化設(shè)計(jì)“非遺傳承”課程）；擁有教育科研能力，主持或參與解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的課題（如“雙減背景下作業(yè)分層設(shè)計(jì)”研究）。③管理智慧：構(gòu)建民主管理機(jī)制，通過(guò)教代會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等渠道吸納多方意見(jiàn)；優(yōu)化資源配置，將有限經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于教師培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)備更新。④人格魅力：以身作則踐行師德規(guī)范（如拒絕有償補(bǔ)課），關(guān)愛(ài)師生（定期與困難學(xué)生談心、慰問(wèn)生病教師），營(yíng)造和諧校園文化。2.系統(tǒng)推進(jìn)策略：①教師隊(duì)伍建設(shè)：實(shí)施“銀齡計(jì)劃”：邀請(qǐng)老教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其德育優(yōu)勢(shì)；開(kāi)展“青藍(lán)結(jié)對(duì)”：組織年輕教師（如有特崗教師）與老教師互學(xué)，老教師學(xué)習(xí)信息化教學(xué)，青年教師學(xué)習(xí)班級(jí)管理；設(shè)立“教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”：對(duì)主動(dòng)嘗試新課改的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)（如外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)）。②家校協(xié)同：建立“家長(zhǎng)學(xué)?！保好吭麻_(kāi)展家庭教育講座（如“如何與青春期孩子溝通”）；推行“家長(zhǎng)助教”：邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)進(jìn)課堂（如醫(yī)生講健康知識(shí)、工匠講勞動(dòng)技能）；開(kāi)通“校長(zhǎng)信箱”：及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)對(duì)硬件設(shè)施的建議（如申請(qǐng)資金維修教室門窗）。③硬件升級(jí)：爭(zhēng)取教育部門專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先改造實(shí)驗(yàn)室、多功能教室；利用社會(huì)資源（如鄉(xiāng)賢捐贈(zèng)）增設(shè)體育器材、圖書(shū)角；推動(dòng)“智慧校園”建設(shè)：為教師配備平板教學(xué)設(shè)備，建立班級(jí)電子圖書(shū)資源庫(kù)。④文化重塑：提煉學(xué)校特色（如“鄉(xiāng)村振興”主題），設(shè)計(jì)?；铡⑿８?；開(kāi)展“校園文化節(jié)”：組織老教師講校史、學(xué)生表演鄉(xiāng)土情景劇，增強(qiáng)師生歸屬感。四、案例分析題1.學(xué)校管理責(zé)任與不足：①責(zé)任：根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校對(duì)在校學(xué)生負(fù)有安全教育、管理和保護(hù)責(zé)任；事件發(fā)生在放學(xué)后，但張某、李某均為在校學(xué)生，學(xué)校需排查是否存在放學(xué)時(shí)段監(jiān)管盲區(qū)（如未安排教師值班巡查）。②不足：日常安全教育不到位（未有效普及“校園欺凌”的危害及應(yīng)對(duì)方法）；班級(jí)管理存在漏洞（未及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生矛盾并干預(yù)）；家校溝通不充分（未定期向家長(zhǎng)提示學(xué)生校外安全注意事項(xiàng)）。2.處理步驟與策略：①控制事態(tài)：第一時(shí)間聯(lián)系雙方家長(zhǎng)到學(xué)校溝通，安排心理教師安撫李某情緒；通過(guò)班級(jí)群發(fā)布情況說(shuō)明（避免不實(shí)信息傳播），強(qiáng)調(diào)“學(xué)校高度重視，將依法處理”。②調(diào)查核實(shí)：調(diào)取校門口監(jiān)控（確認(rèn)事件發(fā)生時(shí)間、參與人員）；詢問(wèn)目擊學(xué)生（如同班同學(xué)、路過(guò)的教師），形成書(shū)面記錄；聯(lián)系轄區(qū)派出所，配合警方調(diào)查（因涉及輕微傷，需法律介入）。③協(xié)商調(diào)解：組織家長(zhǎng)、學(xué)生、派出所民警、法律顧問(wèn)召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)：-向張某家長(zhǎng)闡明《未成年人保護(hù)法》第118條：“監(jiān)護(hù)人應(yīng)依法承擔(dān)民事責(zé)任”，明確賠償義務(wù)（醫(yī)療費(fèi)、合理營(yíng)養(yǎng)費(fèi)）；-向李某家長(zhǎng)說(shuō)明“開(kāi)除”不符合《義