01（25-26高二上·廣西貴港·期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！八俪伞币殉蔀闀r(shí)代熱潮。我們追求三天入門(mén)技能，七天養(yǎng)成習(xí)慣，渴望在奔流歲月中快速錨定自己的位置。在效率至上的法則下，“快”被賦予不容置疑的價(jià)值。然而，生命的智慧常在“慢”中顯影。一株金絲楠木百年方得良材，一座火山萬(wàn)年蓄勢(shì)以待噴薄。那些觸及本質(zhì)的創(chuàng)造，沉淀人心的作品，往往在時(shí)光中緩慢生長(zhǎng)，如靜水深流?！八俪伞迸c“慢”，并非簡(jiǎn)單的對(duì)立，而是生命與成長(zhǎng)的一體兩面。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。下列立意中，最不合適的一項(xiàng)是（

）A.速成可應(yīng)急，慢工出精品

B.在速成時(shí)代守護(hù)慢的智慧

C.快慢相濟(jì)，方得始終

D.效率至上，速成引領(lǐng)成長(zhǎng)

02（25-26高二上·遼寧朝陽(yáng)·期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。在《人皆有不忍人之心》一文中，孟子強(qiáng)調(diào)“無(wú)辭讓之心，非人也”，那么在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，一味地“辭讓”是否值得推崇？以上材料引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。下列立意中，最合適的一項(xiàng)是（

）A.辭讓是傳統(tǒng)美德，應(yīng)無(wú)條件堅(jiān)守

B.“辭讓”當(dāng)有尺度，守底線方顯溫度

C.競(jìng)爭(zhēng)之下，辭讓即是軟弱

D.摒棄辭讓?zhuān)侥茉诟?jìng)爭(zhēng)中勝出03（25-26高二上·廣東深圳·期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。法國(guó)哲學(xué)家薩特說(shuō)，人往往被凍結(jié)在他者的凝視中，被貼上物質(zhì)的標(biāo)簽。年輕人在“他者的凝視”中長(zhǎng)大。生活中，他者的“凝視”如影隨形，即使他者缺席,“凝視”卻永遠(yuǎn)在場(chǎng)。然而，重要的是如何將“凝視”內(nèi)化為自我的審視。比他人的評(píng)價(jià)與期待更重要的，是如何看待自我，才能成為夢(mèng)想中的自己。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。下列立意中，最不合適的一項(xiàng)是（

）A.掙脫他者凝視，擁抱自我審視

B.正視“他者凝視”，堅(jiān)守自我本真

C.以他人評(píng)價(jià)為鏡，塑造完美自我

D.以自我認(rèn)知為錨，成為夢(mèng)想中的自己

04（2025高三·廣東·專(zhuān)題練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。從故宮文創(chuàng)“朝珠耳機(jī)”的走紅，到河南衛(wèi)視《唐宮夜宴》的出圈；從“非遺+直播”讓傳統(tǒng)技藝被百萬(wàn)網(wǎng)友看見(jiàn)，到“傳統(tǒng)文化+游戲”讓青少年在互動(dòng)中感受經(jīng)典魅力……近年來(lái)，傳統(tǒng)文化不斷以新形式、新姿態(tài)走進(jìn)大眾生活，尤其是受到青少年的喜愛(ài)。然而，傳統(tǒng)文化創(chuàng)新也面臨一些問(wèn)題：部分創(chuàng)新流于表面，僅追求形式新奇而忽略文化內(nèi)涵；有些創(chuàng)新脫離傳統(tǒng)，過(guò)度商業(yè)化導(dǎo)致“變味”；還有些青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的了解僅停留在“打卡”層面，缺乏深度認(rèn)知。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？要求：自選角度，自擬題目，不限文體（詩(shī)歌除外）；不得抄襲，不得套作；不少于800字。下列立意中，最合適的兩項(xiàng)是（

）A.傳統(tǒng)文化創(chuàng)新，需以?xún)?nèi)涵為根、形式為翼

B.拒浮于表面、避過(guò)度商業(yè)化，讓傳統(tǒng)文化創(chuàng)新落地生根

C.傳統(tǒng)文化無(wú)需創(chuàng)新，堅(jiān)守傳統(tǒng)本色即可

D.創(chuàng)新形式至上，吸引流量就是傳統(tǒng)文化傳播的核心05（2025高二上·云南·專(zhuān)題練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！秳駥W(xué)》是兩千年前荀子對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的樸素認(rèn)識(shí)，《師說(shuō)》是一千年前韓愈對(duì)“恥學(xué)于師”的批評(píng)，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，青年學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能又遇到了新難題和困惑。針對(duì)這些困惑和難題，在學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、方法等方面你一定有與前人不同的看法，請(qǐng)以《“勸學(xué)”新說(shuō)》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄漏個(gè)人信息；不少于800字。下列立意中，最不合適的一項(xiàng)是（

）A.學(xué)習(xí)要跟得上時(shí)代的腳步

B.“智慧”時(shí)代，學(xué)習(xí)更要有質(zhì)疑精神

C.吾生也有涯，而知也無(wú)涯，應(yīng)窮盡所有知識(shí)

D.AI時(shí)代學(xué)習(xí)方式的變革與創(chuàng)新

06（25-26高二上·河北·期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。動(dòng)漫《凡人修仙傳》中，主角韓立歷經(jīng)百年苦修終至結(jié)嬰之境（網(wǎng)絡(luò)修仙小說(shuō)體系中的核心修煉境界，全稱(chēng)為“凝結(jié)元嬰”），此集在B站直播時(shí)吸引40萬(wàn)觀眾同步觀看，彈幕刷屏“恭賀韓天尊”。有觀眾感慨：“看他渡劫成功，就像自己突破了人生瓶頸”；也有人質(zhì)疑：“虛擬世界的成就，真能替代現(xiàn)實(shí)奮斗嗎？”以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。下列立意中，最不合適的一項(xiàng)是（

）A.以虛擬之溫暖，促現(xiàn)實(shí)之奮斗

B.虛擬可共情，奮斗需躬行

C.沉迷虛擬成就，替代現(xiàn)實(shí)拼搏

D.不拒虛擬慰藉，堅(jiān)守現(xiàn)實(shí)底色07（2025高三上·福建·專(zhuān)題練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。人民文學(xué)出版社有意請(qǐng)著名學(xué)者、作家楊絳出席其新出版文集的作品研討會(huì)，但楊絳婉言謝絕：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡?！币陨衔淖?，引發(fā)你什么樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不得抄襲，不得套作；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。下列立意中，最合適的一項(xiàng)是（

）A.喧囂時(shí)代更需堅(jiān)守本真

B.適度包裝，方能讓才華被看見(jiàn)

C.追求名利，是個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力

D.低調(diào)內(nèi)斂不如高調(diào)張揚(yáng)

08（25-26高二上·寧夏吳忠·期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。一位青年畫(huà)家專(zhuān)程請(qǐng)教大畫(huà)家門(mén)采爾：“我畫(huà)一幅畫(huà)只需要一天的時(shí)間，可為什么賣(mài)掉它卻要等上整整一年？”門(mén)采爾笑著回答：“請(qǐng)倒過(guò)來(lái)試試吧。要是你花費(fèi)一年時(shí)間去畫(huà)一幅畫(huà)，那么，只要一天時(shí)間，你的畫(huà)準(zhǔn)會(huì)賣(mài)出去的?！鼻嗄戤?huà)家回去后苦練基本功，精心搜集素材，經(jīng)過(guò)周密構(gòu)思，用近一年時(shí)間創(chuàng)作了一幅油畫(huà)。果然，這幅油畫(huà)不到一天就賣(mài)掉了。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。下列立意中，最不合適的一項(xiàng)是（

）A.積跬步以至千里，匯星辰以成銀河

B.捷徑取勝，效率決定成敗

C.扎實(shí)的基本功是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)

D.以跬步精研，用恒心深耕09（2025高三·江蘇·專(zhuān)題練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。近年來(lái)，“打卡”成為一種流行的生活方式。有人打卡讀書(shū)，有人打卡健身，有人打卡旅行……有人認(rèn)為打卡是一種自律，能督促自己堅(jiān)持；也有人認(rèn)為打卡是一種表演，為了展示而失去初衷。請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫(xiě)作：假設(shè)你是學(xué)校“自律成長(zhǎng)社”社長(zhǎng)，寫(xiě)一篇演講稿，倡議同學(xué)們理性看待“打卡”行為。假設(shè)你是一位堅(jiān)持打卡的同學(xué)，寫(xiě)一篇文章，分享你的打卡經(jīng)歷與感悟。要求：立意自定，題目自擬；明確文體，符合身份；不得泄露學(xué)校和個(gè)人信息；不少于600字。下列立意中，最不合適的一項(xiàng)是（

）A.打卡不是終點(diǎn)，成長(zhǎng)才是目的

B.褪去打卡濾鏡，回歸成長(zhǎng)本真

C.為博關(guān)注打卡，打造完美人設(shè)

D.警惕打卡異化，守護(hù)初心不變答案解析1.D【解析】材料核心內(nèi)涵是辯證看待“速成”與“慢”，明確二者并非對(duì)立而是生命成長(zhǎng)的一體兩面，既承認(rèn)“快”的效率價(jià)值，也強(qiáng)調(diào)“慢”的智慧意義。A、B、C三項(xiàng)均貼合這一核心：A項(xiàng)區(qū)分了“速成”與“慢”的適用場(chǎng)景，B項(xiàng)聚焦“慢”的價(jià)值守護(hù)，C項(xiàng)直接點(diǎn)出“快慢相濟(jì)”的辯證核心；D項(xiàng)片面推崇“效率至上”和“速成”，否定了材料強(qiáng)調(diào)的“慢”的智慧與價(jià)值，割裂了二者的辯證關(guān)系，與材料主旨相悖。參考立意：（1）速成可應(yīng)急，慢工出精品。（2）在速成時(shí)代守護(hù)慢的智慧。（3）快慢相濟(jì)，方得始終。2.B【解析】材料核心是探討“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，一味地‘辭讓’是否值得推崇”，本質(zhì)是要求對(duì)“辭讓”進(jìn)行辯證思考，拒絕極端態(tài)度。A項(xiàng)“無(wú)條件堅(jiān)守”和C、D項(xiàng)“全盤(pán)否定辭讓”均為極端認(rèn)知，偏離材料辯證探討的核心；B項(xiàng)提出“辭讓有尺度、守底線”，既肯定了辭讓的價(jià)值，又兼顧了競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)背景，契合材料“理性看待辭讓”的核心主旨。參考立意：（1）“辭讓”當(dāng)有尺度，守底線方顯溫度。（2）競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代需“理性辭讓”，拒斥“極端不讓”與“盲目退讓”。（3）以“辯證辭讓”對(duì)抗異化競(jìng)爭(zhēng)，守護(hù)文明根基。3.C【解析】材料核心是強(qiáng)調(diào)“他者的凝視”雖普遍存在，但更重要的是將其轉(zhuǎn)化為自我審視，自我認(rèn)知比他人評(píng)價(jià)更關(guān)鍵。A、B、D三項(xiàng)均貼合這一核心：A項(xiàng)直接點(diǎn)出“掙脫他者+自我審視”，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“正視凝視+堅(jiān)守自我”，D項(xiàng)突出“自我認(rèn)知”的核心作用；C項(xiàng)將“他人評(píng)價(jià)”作為塑造自我的核心依據(jù)，違背了材料“比他人的評(píng)價(jià)與期待更重要的，是如何看待自我”的核心內(nèi)涵。參考立意：（1）掙脫他者凝視，擁抱自我審視。（2）正視“他者凝視”，堅(jiān)守自我本真。（3）以自我認(rèn)知為錨，成為夢(mèng)想中的自己。4.AB【解析】材料核心是辯證看待傳統(tǒng)文化創(chuàng)新，既肯定“新形式、新姿態(tài)”的傳播價(jià)值，也指出“流于表面、過(guò)度商業(yè)化、缺乏深度認(rèn)知”的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新需兼顧形式與內(nèi)涵。A項(xiàng)明確“內(nèi)涵為根、形式為翼”，精準(zhǔn)把握二者平衡；B項(xiàng)針對(duì)材料提出的創(chuàng)新問(wèn)題給出解決方案，貼合主旨；C項(xiàng)否定創(chuàng)新的必要性，違背材料對(duì)創(chuàng)新價(jià)值的肯定；D項(xiàng)片面追求形式與流量，忽視內(nèi)涵，與材料批判的“流于表面”問(wèn)題相悖。參考立意：（1）傳統(tǒng)文化創(chuàng)新，需以?xún)?nèi)涵為根、形式為翼。（2）拒浮于表面、避過(guò)度商業(yè)化，讓傳統(tǒng)文化創(chuàng)新落地生根。（3）創(chuàng)新賦能傳統(tǒng)文化傳播，內(nèi)涵筑牢文化傳承根基。5.C【解析】材料核心是要求結(jié)合新時(shí)代背景，對(duì)學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、方法提出與前人不同的看法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的時(shí)代性與合理性。A、B、D三項(xiàng)均貼合新時(shí)代學(xué)習(xí)的思考：A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的時(shí)代適配性，B項(xiàng)聚焦新時(shí)代學(xué)習(xí)的質(zhì)疑精神，D項(xiàng)關(guān)注AI時(shí)代學(xué)習(xí)方式的變革；C項(xiàng)“窮盡所有知識(shí)”違背了“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”的辯證內(nèi)涵，也不符合新時(shí)代“精準(zhǔn)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)”的現(xiàn)實(shí)需求，屬于對(duì)經(jīng)典的片面解讀，偏離材料“解決新時(shí)代學(xué)習(xí)困惑”的核心。參考立意：（1）學(xué)習(xí)要跟得上時(shí)代的腳步。（2）“智慧”時(shí)代，學(xué)習(xí)更要有質(zhì)疑精神。（3）學(xué)習(xí)要以擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任為目的。（4）多種選擇面前，興趣是最好的老師。（5）吾生也有涯，而知也無(wú)涯。（6）AI時(shí)代學(xué)習(xí)方式的變革與創(chuàng)新。（7）求真學(xué)問(wèn)，練真本領(lǐng)。6.C【解析】材料核心是探討虛擬世界成就的價(jià)值，既承認(rèn)其帶來(lái)的情感共鳴（如“突破人生瓶頸”的共情），也質(zhì)疑“是否能替代現(xiàn)實(shí)奮斗”，核心是強(qiáng)調(diào)虛擬不能替代現(xiàn)實(shí)。A、B、D三項(xiàng)均貼合這一核心：A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)虛擬對(duì)現(xiàn)實(shí)的促進(jìn)作用，B項(xiàng)明確“共情可有、奮斗需實(shí)”，D項(xiàng)主張“接納慰藉+堅(jiān)守現(xiàn)實(shí)”；C項(xiàng)倡導(dǎo)“用虛擬成就替代現(xiàn)實(shí)拼搏”，直接回應(yīng)了材料的質(zhì)疑并給出否定性答案，完全違背材料引導(dǎo)“重視現(xiàn)實(shí)奮斗”的核心傾向。參考立意：

（1）以虛擬之溫暖，促現(xiàn)實(shí)之奮斗。（2）虛擬可共情，奮斗需躬行。（3）不拒虛擬慰藉，堅(jiān)守現(xiàn)實(shí)底色。

7.A【解析】材料核心是楊絳以“清水”自喻，拒絕“肥皂水吹泡泡”的虛華包裝，凸顯質(zhì)樸本真的價(jià)值。A項(xiàng)直接點(diǎn)出“喧囂時(shí)代+堅(jiān)守本真”，精準(zhǔn)契合材料核心精神；B項(xiàng)“適度包裝”、C項(xiàng)“追求名利”、D項(xiàng)“高調(diào)張揚(yáng)”均與楊絳拒絕虛華、堅(jiān)守質(zhì)樸的內(nèi)涵相悖，偏離材料主旨。參考立意：（1）喧囂時(shí)代更需堅(jiān)守本真。（2）真正的光芒無(wú)需泡沫點(diǎn)綴。（3）虛華易逝，質(zhì)樸長(zhǎng)存。8.B【解析】材料核心是通過(guò)門(mén)采爾的建議和青年畫(huà)家的實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)“深耕細(xì)作、扎實(shí)積累、耐心打磨”的重要性，否定“急于求成、忽視積累”的做法。A、C、D三項(xiàng)均貼合這一核心：A、D強(qiáng)調(diào)積累與恒心的價(jià)值，C項(xiàng)突出扎實(shí)基本功的基礎(chǔ)作用；B項(xiàng)“捷徑取勝、效率決定成敗”與材料倡導(dǎo)的“慢積累、精打磨”理念相悖，忽視了成功的根本在于扎實(shí)付出。參考立意：（1）積跬步以至千里，匯星辰以成銀河。（2）耐心和堅(jiān)持是不可或