（24-25八年級上·四川資陽·期中）閱讀下面文本，完成下列各題。[甲]舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自孟子《生于憂患，死于安樂》）[乙]宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事，無不曰：‘吾君圣者！’侍御數(shù)百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者！’內(nèi)外不聞吾過，是以至此！”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。（選自《新序》1．下列對文中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．苦其心志

苦：痛苦B．困于心，衡于慮，而后作

衡：通“橫”，梗塞、不順C．宋昭公出亡，至于鄙

鄙：邊境D．故宋昭公亡而能悟，卒得反國

卒：最終2．下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．喟然嘆曰

然后知生于憂患而死于安樂B．被服以立

以天下之所順C．故宋昭公亡而能悟

溫故而知新D．由宋君觀之

域民不以封疆之界3．請翻譯下列句子。①征于色，發(fā)于聲，而后喻。②內(nèi)外不聞吾過，是以至此！4．結(jié)合[甲][乙]兩文，概括宋昭公“離國家失社稷”的原因【答案】1．A

2．C3．①表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。②朝內(nèi)朝外都不能使我聽到我的過失，因此到了這個(gè)地步！4．“諂諛者眾”；無“法家拂士”?！緦?dǎo)語】這兩篇古文都探討了治國理政與個(gè)人成長的重要命題。[甲]文以歷史人物為例，闡述“生于憂患死于安樂”的深刻哲理，強(qiáng)調(diào)逆境對磨礪心志的關(guān)鍵作用；[乙]文通過宋昭公的反思，揭示諂諛誤國的政治弊端。兩文形成互補(bǔ)：前者側(cè)重個(gè)人修為，后者聚焦政治生態(tài)；但都指向同一個(gè)核心——唯有直面困境、接納諫言，方能成就大業(yè)。文章以史為鑒，言簡意賅，體現(xiàn)了儒家“兼聽則明”的政治智慧?！窘馕觥?．本題考查文言實(shí)詞。A.有誤，句意：使他心意苦惱?？啵菏埂纯啵还蔬xA，2．本題考查一詞多義。A.用在形容詞或副詞后，表狀態(tài)，……的樣子/代詞，這樣；B.連詞，表修飾/介詞，憑借；C.均為連詞，表承接；D.代詞，指這件事/助詞，的故選C。3．本題考查文言句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語：（1）征于色：表現(xiàn)在臉色上。征，征驗(yàn)，征兆。色，顏面，面色。發(fā)于聲：流露在言談中。而后喻：才能被人們了解。喻，知曉，明白。（2）內(nèi)：朝廷內(nèi)；外：朝廷外；聞，聽到；過：過錯(cuò)；是以：因此；至：到；此：這。4．本題考查內(nèi)容理解和概括。宋昭公“離國家失社稷”的原因，題干要求結(jié)合甲乙兩文分析。首先，從乙文“由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也”可知宋昭公身邊奉承拍馬屁的人太多，即“諂諛者眾”。結(jié)合甲文中的“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”中可知若想讓國家長治久安，國內(nèi)需有“法家拂士”，國外需有“敵國外患”，而宋昭公僅有“敵國外患”，卻無“法家拂士”，甚至是“諂諛者眾”。這就是宋昭公“離國家失社稷”的原因。據(jù)此理解作答。參考譯文：【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。人常常犯錯(cuò)，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。一個(gè)國家，在內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了?！疽摇克握压珖龊蟪鎏樱竭_(dá)了鄰國，感慨說道：“我知道亡國的原因了。我朝做官的千百人，施政做事，沒有一個(gè)不說：‘我們君主圣明！’侍從妃子數(shù)百人，披著衣服站立，沒有一個(gè)不說：‘我們君王長得英??！’朝廷內(nèi)外都聽不到說我的過錯(cuò)，因此到了這個(gè)地步！”在宋君看來，做君王的之所以離開國家失掉社稷，是因?yàn)檎f諂媚話的人太多。所以宋昭公逃出了國家后能夠醒悟，最后得以返回國家。（24-25八年級上·四川南充·期中）閱讀下面文言文，完成小題。【甲】①舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。②人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也?！疽摇竣偈姥詴x王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵則遣從事以一少牢告廟請其矢盛以錦囊負(fù)而前驅(qū)及凱旋而納之。②方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎①已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊，而士卒離散，君臣相顧，不知所歸；至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本②其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：滿招損，謙得益。憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也?！咀⑨尅竣俪鹱嚕╟hóu）：仇敵。②抑本：“抑”相當(dāng)于“或者”“還是”，“本”是“考究”的意思。5．下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．三里之城

天下順之

B．一怒而諸侯懼

環(huán)而攻之而不勝C．舜發(fā)于畎畝之中

管夷吾舉于士

D．以順為正者

不以疾也6．對下列句中加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．傅說舉于版筑之間

舉：選拔、任用。B．困于心，衡于慮

衡：同“橫”，梗塞、不順。C．而告以成功

告：稟告。D．君臣相顧

顧：顧問。7．下列對兩篇選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．甲文首先列舉六個(gè)事例，證明憂患可以激勵(lì)人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就。B．甲文采用列舉歷史事例和講道理相結(jié)合的寫法，逐層推論，使文章緊湊，論證縝密。C．乙文用對比手法描述莊宗事例，從“何其衰也”到“可謂壯哉”，形成了強(qiáng)烈反差。D．乙文所寫莊宗由盛轉(zhuǎn)衰的歷史事實(shí)，可以印證甲文中“生于憂患而死于安樂”觀點(diǎn)。8．請用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（2）憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。【答案】5．C

6．D

7．C8．（1）在國內(nèi)沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外沒有勢力、地位相等的國家和來自國外的禍患，這個(gè)國家往往會滅亡。（2）憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理?！緦?dǎo)語】這兩篇文言文通過歷史人物和事件，深刻闡述了“生于憂患，死于安樂”的哲理。甲文以舜、傅說等六人經(jīng)歷為例，論證磨難使人成長；乙文通過莊宗盛衰對比，印證安逸致敗的道理。兩文都運(yùn)用對比手法，說理透徹，警示后人要居安思危?！窘馕觥?．本題考查一詞多義。A.結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，他；B.連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；C.都是介詞，從；D.介詞，把/動詞，認(rèn)為；故選C。6．本題考查文言詞語。D.句意：君主和臣子們互相對視?！邦櫋钡囊馑际恰翱?、對視”，選項(xiàng)解釋為“顧問”錯(cuò)誤。故選D。7．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。C.乙文用對比手法描述莊宗事例，其順序是從“可謂壯哉”（盛）到“何其衰也”（衰），選項(xiàng)“從‘何其衰也’到‘可謂壯哉’”的表述顛倒了原文的對比順序，與文章內(nèi)容不符；故選C。8．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯句子要做到字字落實(shí)，直譯為主，還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）入：在國內(nèi)；法家：守法度的大臣；拂士：輔佐君王的賢士；出：在國外；敵國：勢力、地位相等的國家；（2）憂勞：憂慮辛勞；興國：使國家興盛；逸豫：安閑享樂；亡身：使自身滅亡。參考譯文：【甲】舜從田野之中被起用，傅說從筑墻的工匠中被舉拔，膠鬲從販賣魚鹽的商販中被舉用，管夷吾從獄官手中釋放后被舉用，孫叔敖從海邊被舉用，百里奚從市場中被舉用。因此上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，必定先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓而體膚消瘦，使他身受貧困之苦，在他做事時(shí)使他所做的不順利，用這些方法來使他的內(nèi)心受到震撼，使他的性情堅(jiān)韌起來，增長他原來所不具備的才能。人常常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心困擾，思慮阻塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。（一個(gè)國家）國內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士，國外如果沒有與之匹敵的鄰國和外患的侵?jǐn)_，這樣的國家常常會滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理?！疽摇渴廊苏f晉王李克用臨終時(shí)，把三支箭賜給莊宗（李存勖），并告訴他說：“梁朝是我的仇敵；燕王是我扶立的，契丹與我結(jié)為兄弟，但都背叛晉而歸順梁朝。這三件事，是我遺留的恨事。給你三支箭，你一定不要忘記你父親的志向！”莊宗接受了箭，把它收藏在宗廟里。此后每逢出兵作戰(zhàn)，就派屬官用豬、羊各一頭到宗廟祭告，請出那三支箭，用錦囊裝著，背著它走在隊(duì)伍的前面，等到勝利歸來，再把箭放回宗廟。當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁朝君臣的頭顱，進(jìn)入太廟，把箭交還先王，稟告大功告成時(shí)，他意氣昂揚(yáng)，可以說是非常豪壯??！等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，一個(gè)人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應(yīng)，（莊宗）匆忙向東出兵，還沒等到看見叛軍，士卒就潰散了，君臣面面相覷，不知該向何處去；以至于割斷頭發(fā)，對天發(fā)誓，淚水沾濕衣襟，這是多么衰敗的景象?。‰y道是得天下困難而失天下容易嗎？還是推究他成功與失敗的事跡，都是由于人為的呢？《尚書》說：自滿招致?lián)p失，謙虛得到益處。憂慮辛勞可以使國家興盛，安逸享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。（24-25八年級上·河北保定·期末）閱讀下面文言文，回答小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也?！疽摇课牡壑罅辏倥笕脒?。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯樱娜菔杰?。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之?！颈魁R桓公問于管仲曰：“王者何貴？”曰：“貴天?！被腹龆曁?。管仲曰：“所謂天，非蒼茫之天也。王者以百姓為天，百姓與①之則安，輔之則強(qiáng)，非②之則危，倍③之則亡。詩曰：‘民之無良，相怨一方?！窠跃右环蕉蛊渖?，不亡者，未之有也?！薄咀⑨尅竣倥c：親附，跟隨。②非：反對，責(zé)怪。③倍：通“背”，背叛，反叛。9．解釋下列句子中加著重號的詞語。①行拂亂其所為亂：

②困于心，衡于慮，而后作作：

③已而之細(xì)柳軍之：

④天子且至且：

10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）征于色，發(fā)于聲，而后喻。（2）王者以百姓為天，百姓與之則安。11．在【乙】文中，皇帝在霸上及棘門軍“將以下騎送迎”，在細(xì)柳軍周亞夫卻“持兵揖”“不拜”，使用了什么寫法？對刻畫人物起到了怎樣的作用？12．從【丙】文中，你得出了怎樣的治國之道？【答案】9．?dāng)_亂

奮起，有所作為

到、往

將要10．（1）表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。（2）君王應(yīng)該把百姓當(dāng)作天，百姓親附他，國家就安定。11．對比；突出了周亞夫剛正不阿、恪盡職守的性格特點(diǎn)。12．以民為貴、以民為本。（意思對即可）【導(dǎo)語】這篇文言文閱讀選材精當(dāng)，通過三則文本展現(xiàn)了古代治國理政的智慧。甲文以歷史人物為例，闡述“生于憂患”的哲理；乙文通過細(xì)柳營治軍的細(xì)節(jié)，凸顯周亞夫治軍嚴(yán)明的形象；丙文則以管仲“以民為天”的論述，揭示民本思想。三則文本在內(nèi)容上形成遞進(jìn)：從個(gè)人修養(yǎng)到軍隊(duì)管理，再到國家治理，層層深入地展現(xiàn)了古代政治智慧。語言風(fēng)格上，甲文說理透徹，乙文敘事生動，丙文對話精警，各具特色又相得益彰?！窘馕觥?．本題考查文言實(shí)詞的含義。①句意：使他的每一行動都不如意。亂：擾亂。②句意：內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為。作：奮起，有所作為。

③句意：不久來到了細(xì)柳軍營。之：到、往。④句意：天子將要到了。且：將要。10．本題考查文言翻譯。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）征：表現(xiàn)。色：臉色。發(fā)：顯露，流露。喻：了解，明白。（2）以：把。與：親附。安：安定。11．本題考查寫作手法。根據(jù)乙文可知，文中將霸上、棘門軍“將以下騎送迎”的松弛姿態(tài)，與細(xì)柳軍周亞夫“持兵揖”“不拜”的嚴(yán)整軍容、剛正態(tài)度進(jìn)行對比。通過對比，突出周亞夫治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿的“真將軍”形象，使人物特點(diǎn)更鮮明。12．本題考查文本理解。根據(jù)丙文中管仲“王者以百姓為天，百姓與之則安，輔之則強(qiáng)，非之則危，背之則亡”的論述可知，君主應(yīng)重視百姓，以百姓為根本。只有得到百姓的親附與支持，國家才能安定、強(qiáng)盛；若失去百姓的擁護(hù)，國家則會陷入危險(xiǎn)甚至滅亡，所以治國理政要以民為貴、以民為本。參考譯文：【甲】舜從田野間被任用，傅說從筑墻的勞作中被選拔，膠鬲從販賣魚鹽的行業(yè)里被舉薦，管夷吾從獄官手中被釋放并得到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被征召，百里奚從集市上被贖買回來并被任用。所以，上天要把重任降臨在某人身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過這些來使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來，增加他所不具備的能力。一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心困惑，思慮阻塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法）表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，然后才能被人們了解。一個(gè)國家，在內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險(xiǎn)。這樣以后才知道，常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡?！疽摇繚h文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入邊境。（朝廷）于是任命宗正劉禮為將軍，駐軍在霸上；任命祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；任命河內(nèi)太守周