化學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)督導(dǎo)報(bào)告一、基本情況本學(xué)期化學(xué)教研室共有任課教師15人。通過(guò)前半學(xué)期課堂教學(xué)督導(dǎo)學(xué)習(xí)，深切體會(huì)到化學(xué)教研室各位教師均能認(rèn)真研讀課標(biāo)，研究學(xué)情，研磨考題，創(chuàng)新課堂新模式，精心備課,根據(jù)班層學(xué)情設(shè)計(jì)打造精品課堂。教研員甲課堂督導(dǎo)基本情況：本學(xué)期第一周至第十周共聽(tīng)課25節(jié)，其中高三化學(xué)14節(jié)，覆蓋率100％，高二化學(xué)3節(jié)，覆蓋率75％，高一化學(xué)8節(jié)，覆蓋率100％。參加學(xué)科組教研活動(dòng)5次，其中高一學(xué)科組考試質(zhì)量分析會(huì)2次，常規(guī)活動(dòng)1次；高三學(xué)科組考試質(zhì)量分析會(huì)2次。推介高考信息、試題3次。（二）教研員乙課堂督導(dǎo)基本情況：本學(xué)期第一周至第十周共聽(tīng)課25節(jié)，其中高三化學(xué)14節(jié)，覆蓋率100％，高二化學(xué)5節(jié)，覆蓋率100％，高一化學(xué)6節(jié)，覆蓋率80％。參加學(xué)科組教研活動(dòng)4次，其中高二學(xué)科組考試質(zhì)量分析會(huì)一次，高一學(xué)科組考試質(zhì)量分析會(huì)一次，常規(guī)活動(dòng)2次。推介高考模擬卷3套。二、優(yōu)點(diǎn)特色（一）高一高二課堂教學(xué)亮點(diǎn)特色各位老師敬業(yè)精神強(qiáng)，整體素質(zhì)良好，均能夠按照教學(xué)常規(guī)組織授課，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，教態(tài)得體大方，語(yǔ)言連貫，邏輯性強(qiáng)；充分利用多媒體手段進(jìn)行授課，教學(xué)方法靈活多樣；生生之間、師生之間教學(xué)互動(dòng)合理，師生關(guān)系融洽；作業(yè)精挑細(xì)選，問(wèn)題處理及時(shí)有效，教學(xué)效果良好。突出亮點(diǎn)如下：1.注重情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)。新知識(shí)的引入、化學(xué)史的教學(xué)、化工生產(chǎn)教學(xué)都能引用科學(xué)事實(shí)、動(dòng)畫(huà)視頻等手段輔助教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又和新高考考題命題方式契合。2.熟悉學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合。課堂教學(xué)力求體現(xiàn)新課標(biāo)理念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方式，不追求形式，重講實(shí)效，設(shè)計(jì)的問(wèn)題由淺入深，循序漸進(jìn)，重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提升課堂教學(xué)效率。3.注重核心考點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的提煉與總結(jié)。學(xué)霸筆記和知識(shí)清單的整理使用幫助學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又替學(xué)生節(jié)省了時(shí)間。4.注重學(xué)生能力和解題技巧的培養(yǎng)。例題講解重視一題多解或技巧性解題，如張萬(wàn)福老師在氮和氮的化合物相關(guān)計(jì)算時(shí)守恒法的應(yīng)用，開(kāi)拓學(xué)生的思維，又為后期電子守恒、電荷守恒的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。（二）高三課堂教學(xué)亮點(diǎn)特色現(xiàn)階段高三處于二輪復(fù)習(xí)階段，知識(shí)點(diǎn)細(xì)小且多，練習(xí)題偏文字理解的成分變大，只采用老方法，學(xué)生易乏味影響復(fù)習(xí)效果。高三組的各位教師精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透、練透，還避免了學(xué)生陷于題海之中。1.課前知識(shí)清單的設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富多樣，可以是一套試卷中學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，也可能是高頻考點(diǎn)，還可能是初次出現(xiàn)過(guò)的化學(xué)與生活常識(shí)，等等。檢查方式也花樣繁多，避免學(xué)生對(duì)一成不變的知識(shí)點(diǎn)識(shí)記抽查方式產(chǎn)生疲勞。2.把知識(shí)點(diǎn)的歸納和習(xí)題講解練習(xí)同步。避免枯燥的知識(shí)點(diǎn)羅列，同一知識(shí)點(diǎn)多個(gè)練習(xí)題舉一反三，同時(shí)又和相似考點(diǎn)做對(duì)比，爭(zhēng)取學(xué)生應(yīng)得的每一分。3.復(fù)習(xí)過(guò)程中重視學(xué)生的解題方法的指導(dǎo)。復(fù)習(xí)不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)，教師講的再多都不如學(xué)生會(huì)學(xué)。4.課堂凸顯學(xué)生的主體地位，從學(xué)生之間討論改錯(cuò)、學(xué)生敘述解題思路到學(xué)生做小老師給大家講，學(xué)生理解了知識(shí)點(diǎn)，并且學(xué)習(xí)的主動(dòng)性使學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而有趣。三、優(yōu)秀課例推介1.高三年級(jí)：某某老師的課例《離子共存和離子方程式的判斷》（授課班級(jí)：高三7班）。推介理由：教學(xué)設(shè)計(jì)新課改理念濃厚，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，開(kāi)展以教師點(diǎn)撥學(xué)生主講的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性、積極性，學(xué)生活動(dòng)多，課堂氣氛輕松活躍。2.高二年級(jí)：某某某老師的課例《影響鍵角大小的因素大?健》（授課班級(jí)：高二5班）。推介理由：課前復(fù)習(xí)任務(wù)具體明確，學(xué)生記憶非常投入；語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，把難理解抽象的知識(shí)形象化；學(xué)生歸納重新組織知識(shí)點(diǎn)，便于理解記憶；課堂分組搶答活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂回答問(wèn)題積極性，學(xué)生上課精神狀態(tài)好，是一堂重落實(shí)，抓實(shí)效的常規(guī)典范課。四、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題1.部分高一高二的課堂重知識(shí)的傳授輕學(xué)生能力的培養(yǎng)。探究活動(dòng)的氛圍不夠濃厚，往往合作學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，有其“形”而無(wú)其“實(shí)”，教師講的多，課堂學(xué)生活動(dòng)少，學(xué)生活動(dòng)形式單一。有時(shí)問(wèn)題呈現(xiàn)后，不能留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，問(wèn)題討論未果，教師則因種種原因過(guò)早展示答案或教師直接講析，使得探究活動(dòng)有始無(wú)終。2.忽視板書(shū)對(duì)新授課的作用。部分教師上課無(wú)板書(shū)或板書(shū)少，以課件代替板書(shū)，主副板利用不足，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)板書(shū)的意識(shí)與習(xí)慣。3.試卷、習(xí)題講評(píng)課課時(shí)目標(biāo)不夠明確、方法單一，缺乏內(nèi)容精選與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，不能達(dá)到聚焦重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、分層落實(shí)的目的。4.課件優(yōu)化整合不夠，缺乏簡(jiǎn)化與提煉，致使教師講授、課件展示與學(xué)生活動(dòng)達(dá)不到流暢自然，重知識(shí)分塊展示講解與記憶，輕知識(shí)間邏輯聯(lián)系與自然生成。五、指導(dǎo)建議1.認(rèn)真研究新教材，精準(zhǔn)確定階段教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)、教學(xué)時(shí)間定教學(xué)內(nèi)容，切忌知識(shí)傳授面面俱到、一次到位，要遵循分層教學(xué)、循序漸進(jìn)的原則。2.加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課交流、本學(xué)科跨年級(jí)聽(tīng)課交流，相互借鑒、相互啟迪，力求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方法；反思以往經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)情況下的實(shí)效性，力求教學(xué)各環(huán)節(jié)的科學(xué)高效。3.學(xué)科組針對(duì)試卷講評(píng)課、作業(yè)分層設(shè)計(jì)、課件展示與學(xué)生活動(dòng)融合等老大難問(wèn)題展開(kāi)專(zhuān)題性討論，制定改進(jìn)方案，逐步落實(shí)。教書(shū)育人于細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。教是為了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)中落實(shí)新課程理念，以生為本，以學(xué)生的活動(dòng)作為課堂的主體將是我們教學(xué)設(shè)計(jì)的主模式。教