以優(yōu)秀課例推介引領(lǐng)課堂教學(xué)實(shí)踐一、基本情況（一）課堂督導(dǎo)聽課：政治教研室共有任課教師11人，其中高一年級(jí)4人，高二年級(jí)4人，高三年級(jí)3人。本人兼任地理、政治學(xué)科教研員，本學(xué)期前半期共計(jì)督導(dǎo)聽課29節(jié)，其中地理6節(jié)，政治23節(jié)。政治學(xué)科側(cè)重了高三年級(jí)課堂督導(dǎo)聽課，高二聽課全覆蓋；高一側(cè)重新入校教師跟蹤聽課督導(dǎo)。(二）參與反饋交流研討會(huì)：第3周參加了高三二輪復(fù)習(xí)專題研討會(huì)：結(jié)合聽課情況反饋，就高三政治二輪復(fù)習(xí)課教學(xué)提出建議：增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的計(jì)劃性，精細(xì)化安排課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；較高層次班級(jí)，適當(dāng)加快復(fù)習(xí)節(jié)湊、增大復(fù)習(xí)容量；優(yōu)化試卷講評課，提高試卷講評效率；積極開展課堂交流與借鑒。第5周開展政治全校公開課聽課及評議活動(dòng)，作為主評人對方文靜全校政治公開課進(jìn)行點(diǎn)評。同時(shí)結(jié)合反饋課堂督導(dǎo)聽課情況提出建議：力爭使得教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件與課堂板書更為契合；突出重點(diǎn)，增強(qiáng)課堂訓(xùn)練的針對性；進(jìn)一步重視對學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)的精細(xì)化設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；學(xué)科組應(yīng)針對組內(nèi)課堂交流中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行主題研究。第6周參加全市第二次聯(lián)考質(zhì)量分析會(huì)，結(jié)合課堂督導(dǎo)聽課及聯(lián)考成績發(fā)現(xiàn)問題，就后期二輪復(fù)習(xí)教學(xué)與優(yōu)生培養(yǎng)提出了建議：二輪復(fù)習(xí)的精細(xì)化安排；做好后期檢測或自測等，核心考察內(nèi)容的整體規(guī)劃；進(jìn)一步優(yōu)化試卷講評課，提高試卷講評效率；較高層次班級(jí)應(yīng)充分考慮到拔高優(yōu)生需要，加快課堂節(jié)奏，強(qiáng)化拓展提升訓(xùn)練；針對聯(lián)考指標(biāo)“一本率較低”問題，加強(qiáng)研究，分析原因、尋找對策。第7周參加了高一組內(nèi)交流課聽課、評課活動(dòng)；結(jié)合政治課堂督導(dǎo)聽課總體情況反饋、并就研究課堂學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及進(jìn)一步精練整合、優(yōu)化教學(xué)課件等提出建議。第8周組織開展由教研室主任、教研員、高三政治參與的組內(nèi)交流課聽課評課，重點(diǎn)圍繞如何提高二輪復(fù)習(xí)效率、有效開展二輪復(fù)習(xí)課教學(xué)、特別是抓好尖子生培養(yǎng)等方面進(jìn)行了專題研討。第9周結(jié)合高一政治月考質(zhì)量分析；就教學(xué)與教研提出建議。教學(xué)方面：進(jìn)一步整合、優(yōu)化教學(xué)課件，有效促進(jìn)課堂效率的提高；精細(xì)化規(guī)劃課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；把握學(xué)情，增強(qiáng)試卷講評的針對性。教研方面：積極開展相互聽課，通過相互學(xué)習(xí)、交流與借鑒，整體提升學(xué)科組教學(xué)水平；有計(jì)劃針對教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題或瓶頸問題，開展專題研究。前半學(xué)期，教研活動(dòng)側(cè)重參與了高三備考研討與高三月考、聯(lián)考質(zhì)量分析會(huì)，高二、高一主要參與了月考質(zhì)量分析與研討會(huì)，并結(jié)合聽課督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性的開展了必要的專題研討，就教學(xué)與教研工作提出了一些意見和建議，期望能夠?qū)φ握n堂教學(xué)及教研活動(dòng)給予一定的指導(dǎo)和幫助。通過前半學(xué)期課堂教學(xué)督導(dǎo)與各學(xué)科組研討交流。感受到我校政治學(xué)科教師梯隊(duì)建設(shè)具有一定優(yōu)勢，中青年教師有著愛崗敬業(yè)態(tài)度、有著較強(qiáng)的磨礪與打造高效課堂的意識(shí)，形成了各具特色、日漸成熟教學(xué)模式與風(fēng)格；尤其特別是年輕教師、新入校教師工作態(tài)度好、熱情高、干勁足，謙虛好學(xué)，有著良好的發(fā)展勢頭，無論在師生互動(dòng)與交流、課堂組織形式創(chuàng)新、多媒體手段應(yīng)用、體現(xiàn)新課改理念等方面成為推動(dòng)政治學(xué)科課堂教學(xué)改革的新生力量和新鮮血液。（三）高考試題研究推介：根據(jù)督導(dǎo)室安排，與盛毅主任協(xié)調(diào)發(fā)揮集體智慧，關(guān)注高考熱點(diǎn)問題與材料，搜集研究高考試題信息，及時(shí)推介高考試題，力爭助力高三備考。二、優(yōu)點(diǎn)特色（一）課堂教學(xué)亮點(diǎn)總體來看，各位老師備課認(rèn)真，能認(rèn)真研究教材、研究教法、研究學(xué)法、把握學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)；能夠按充分利用多媒體手段進(jìn)行授課。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、上課精神飽滿，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，師生配合較好，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。突出亮點(diǎn)如下：1.能根據(jù)選科情況、班級(jí)和學(xué)生層次，分層開展教學(xué)活動(dòng)。高一、高二選科后，同一學(xué)科在同年級(jí)面臨各種情況，既有高考科目與非高考科目差異、又有學(xué)生、班級(jí)層次差異。因此要求教師必須結(jié)合選科、班級(jí)、學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)設(shè)計(jì)與活動(dòng)。2.力求體現(xiàn)新課標(biāo)理念，但不追求形式、重講求實(shí)效。問題設(shè)置由淺入深、啟發(fā)點(diǎn)撥循序漸進(jìn)，注重核心考點(diǎn)與知識(shí)要點(diǎn)提煉概括，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的對比與歸納，扎扎實(shí)實(shí)上好平常課、抓好抓實(shí)常規(guī)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率，讓常規(guī)課提質(zhì)增效。3.采取各具特色的課堂激勵(lì)舉措，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。重視學(xué)生參與課堂活動(dòng)實(shí)施與研究，采用分組搶答計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)等各種激勵(lì)措施，活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生課堂參與度，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂回答問題及熱情和積極性，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果好。4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的議學(xué)情境，充分引導(dǎo)學(xué)生分析與探究問題。教師能充分利用視頻、圖片、社會(huì)熱點(diǎn)等資料創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生身邊的典型實(shí)例，創(chuàng)造寓教于樂的課堂氛圍，分層設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入思考、分析和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。5.普遍重視課前復(fù)習(xí)與檢查，強(qiáng)化落實(shí)知識(shí)的識(shí)記與鞏固。大多數(shù)教師都非常重視課前復(fù)習(xí)與檢查環(huán)節(jié)，課前復(fù)習(xí)任務(wù)具體明確，課前檢查形式多樣，有效激勵(lì)學(xué)生積極回答問題。6.對點(diǎn)訓(xùn)練，講練結(jié)合，重視解題思路與方法的指導(dǎo)。試卷評析中，注重審題、材料信息提取、解題思路與方法的指導(dǎo)，重視核心考點(diǎn)及關(guān)聯(lián)知識(shí)的拓展與鞏固，試題講析與核心考點(diǎn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合，試題分析、講解透徹，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生隨堂練習(xí)與學(xué)生講評試題的積極性。（二）教研活動(dòng)亮點(diǎn)在政治教研室盛毅主任積極帶動(dòng)下，政治教研室在相互聽課、相互學(xué)習(xí)與借鑒、取長補(bǔ)短、改進(jìn)教學(xué)等方面具有良好的氛圍。從各學(xué)科組教研活動(dòng)來看，高三政治學(xué)科組，有著良好的教研氛圍，虛心學(xué)習(xí)，坦誠交流，相互借鑒。特別是能夠圍繞當(dāng)下課堂教學(xué)遇到的現(xiàn)實(shí)問題、具體問題、瓶頸問題經(jīng)常性開展專題研究，等微案例的討論與研究學(xué)科組教研活動(dòng)務(wù)實(shí)有效。高二政治學(xué)科組學(xué)科組長以身作則，積極開展組內(nèi)課堂交流，組內(nèi)聽課頻次高，課堂聽課學(xué)習(xí)與交流成為常態(tài)，為促進(jìn)課堂教學(xué)的研究改進(jìn)與共同提高，起到了積極地推動(dòng)作用。高一政治學(xué)科組，重視新入校教師培養(yǎng)指導(dǎo)、新老教師相互學(xué)習(xí)研討等方面取得明顯成優(yōu)秀課例推介1.高一年級(jí)：某某某老師的課例《民族區(qū)域自治制度》（授課班級(jí)：高一2班）。推介理由：教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課標(biāo)理念，導(dǎo)入新穎、過渡自然；教學(xué)視頻資料、案例等素材選取精當(dāng)，課件制作美觀、實(shí)用，課件與教學(xué)內(nèi)容契合度好；重視知識(shí)框圖提煉和知識(shí)體系的構(gòu)建，講練結(jié)合，訓(xùn)練針對性強(qiáng)；能較有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松活躍。2.高二年級(jí)：某某老師的課例《第一框保障各類物權(quán)》（授課班級(jí)：高二16班）。教師教學(xué)功底扎實(shí)，教材重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確；密切聯(lián)系生活實(shí)際，選取典型視頻素材創(chuàng)設(shè)“議學(xué)情境”：如“住宅小區(qū)廣告收入歸誰？”“周秉昆購房被坑”“假設(shè)你遇到周秉昆這種情況，你是否從所購買房屋搬出？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，，學(xué)生思維活躍、辯論熱烈，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；教師講課精神飽滿，善于引導(dǎo)啟發(fā)，講解深入淺出、通俗易懂；教學(xué)各環(huán)節(jié)銜接自然；知識(shí)要點(diǎn)提煉精當(dāng)，講解問題透徹；師生關(guān)系融洽、和諧，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，課堂效果好。某某老師的課例《5.2薪火相傳有繼承》（授課班級(jí)：高二13班）。推介理由：教師講課語言簡練、幽默、風(fēng)趣，富有親和力；學(xué)以致用，選取生活中的典型案例和視頻資料、創(chuàng)設(shè)議學(xué)情境，在真實(shí)情境下設(shè)置問題探究，教師引導(dǎo)自如，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，討論熱烈，學(xué)生具體案例的分析中加深對法定繼承與遺囑繼承等知識(shí)的理解，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，使得特長班課堂同樣呈現(xiàn)光彩。3.高三年級(jí)：某某某老師的課例《價(jià)值與使用價(jià)值》（授課班級(jí)：高三11班）。推介理由：重視課前復(fù)習(xí)與檢查環(huán)節(jié)，課前復(fù)習(xí)任務(wù)具體明確，學(xué)生記憶狀態(tài)投入；課件簡明、精練、實(shí)用，課件與教學(xué)過程契合度好；緊扣核心考點(diǎn)，通過圖示突破難點(diǎn)，注重知識(shí)體系構(gòu)建；引導(dǎo)設(shè)問條理清楚、層層遞進(jìn)；語言簡練、流暢，富有親和力；課堂教學(xué)活動(dòng)開展從容有序；圍繞核心考點(diǎn)精選典型題例、進(jìn)行對點(diǎn)訓(xùn)練；學(xué)生思維活躍，學(xué)生回答問題習(xí)慣好、積極性高；課堂容量大，復(fù)習(xí)效率高。四、發(fā)現(xiàn)的問題1.個(gè)別課堂課時(shí)教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃不夠精細(xì)，教學(xué)過程具有一定的隨意性。2.個(gè)別課堂存在課件與教學(xué)、板書契合度不夠好。有些課件內(nèi)容過繁，課件優(yōu)化、提煉、整合做的還不夠細(xì)致。3.部分試題講評存在學(xué)情把握不夠，講評效率不高、針對性不強(qiáng)的問題。4.個(gè)別教師教學(xué)方法單一，教師講解過多，學(xué)生自主課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)少，學(xué)生思維不夠活躍。5.探究學(xué)習(xí)往往其“形”而無其“實(shí)”，不能留給學(xué)生足夠的思考與討論時(shí)間，使得探究活動(dòng)有始無終。6.個(gè)別課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)欠佳，學(xué)習(xí)熱情和積極性不高，課堂氣氛不夠活躍。五、指導(dǎo)建議（一）堅(jiān)持相互聽課，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)與借鑒。積極開展相互聽課，通過相互學(xué)習(xí)、交流與借鑒，整體提升學(xué)科組教學(xué)水平；有計(jì)劃針對教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題或瓶頸問題，開展專題研究，以研促教。（二）認(rèn)真研究學(xué)情，堅(jiān)持落實(shí)分層教學(xué)。高一、高二選科后，同一學(xué)科在同年級(jí)面臨各種情況，既有高考科目與非高考科目差異、又有學(xué)生、班級(jí)層次差異。因此要求教師因材施教，結(jié)合選科、班級(jí)、學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)設(shè)計(jì)與活動(dòng)。不同層次班級(jí)設(shè)置不同的目標(biāo)與要求，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)形式，分層設(shè)置作業(yè)。（三）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，采取激勵(lì)措施活躍學(xué)生思維。創(chuàng)設(shè)問題情境，精細(xì)化設(shè)計(jì)問題設(shè)置、有效組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)、采取多種激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，豐富課堂學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)一步重視對學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)的精細(xì)化設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；真正活躍學(xué)生思維，提高課堂學(xué)習(xí)效率。（四）精細(xì)化安排課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的計(jì)劃性。長計(jì)劃、短安排，做好復(fù)習(xí)內(nèi)容的精細(xì)化安排與核心點(diǎn)的整體規(guī)劃；較高層次班級(jí)應(yīng)充分考慮到拔高優(yōu)生需要，適當(dāng)加快復(fù)習(xí)節(jié)湊、增大復(fù)習(xí)容量、強(qiáng)化拓展提升訓(xùn)練。針對聯(lián)考指標(biāo)“一本率較低”問題，加強(qiáng)研究，分析原因、尋找對策。（五）進(jìn)一步優(yōu)化試卷講評課，提高試卷講評效率。把握學(xué)情，增強(qiáng)試卷講評的針對性。（六）進(jìn)一步整合優(yōu)化教學(xué)課件，促進(jìn)課堂效率提升。力爭使得教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件與課堂板書更為契合，讓課件等多媒體手段更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，有效促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。六、思考與感悟善于學(xué)習(xí)與借鑒，無疑是教師