外研社小學(xué)英語祈使句全國示范課微課金獎教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容緊密結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，以祈使句為主要教學(xué)內(nèi)容。在知識與技能維度，本課旨在使學(xué)生掌握祈使句的基本結(jié)構(gòu)和用法，并能熟練運(yùn)用祈使句進(jìn)行日常交流。通過思維導(dǎo)圖，構(gòu)建祈使句的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解其不同用法和表達(dá)方式。過程與方法維度上，本課程注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和語言表達(dá)能力。通過課堂討論、角色扮演等學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，提高學(xué)生的英語口語水平。情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度上，本課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，關(guān)注個人成長和社會發(fā)展。通過設(shè)計相關(guān)的情感教育內(nèi)容，如關(guān)愛他人、樂于助人等，使學(xué)生形成正確的價值觀。同時，本課程將“學(xué)什么”的內(nèi)容要求與“學(xué)到什么程度”的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求進(jìn)行對照，確保教學(xué)底線標(biāo)準(zhǔn)與高階目標(biāo)。2.學(xué)情分析針對本課的教學(xué)內(nèi)容，我們進(jìn)行了學(xué)情分析。首先，學(xué)生對祈使句已有一定的了解，但對其用法和表達(dá)方式掌握不夠熟練。其次，學(xué)生的英語口語水平參差不齊，部分學(xué)生在日常交流中缺乏自信。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生通過觀察周圍環(huán)境和與他人的交流，對祈使句的運(yùn)用有一定了解。但在技能水平上，部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z法知識掌握不足，導(dǎo)致在運(yùn)用祈使句時出現(xiàn)錯誤。針對以上情況，我們將針對不同層次的學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略，如對基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高其語法水平；對口語表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵其發(fā)揮特長，展示自己的語言魅力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對祈使句的全面認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將能夠識記祈使句的基本形式和結(jié)構(gòu)，理解其在日常交流中的功能。通過描述、解釋和舉例，學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的祈使句，并能比較其用法。此外，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計簡單的祈使句來解決問題或表達(dá)命令，從而將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過參與模擬和真實(shí)情境的互動，提升英語表達(dá)能力。目標(biāo)包括獨(dú)立完成祈使句的口頭和書面表達(dá)，以及通過小組合作，完成與祈使句相關(guān)的項(xiàng)目。學(xué)生將學(xué)會如何運(yùn)用祈使句進(jìn)行有效的指令和請求，并能根據(jù)不同的語境選擇合適的表達(dá)方式。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)教學(xué)將強(qiáng)調(diào)通過英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和價值觀。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)祈使句，學(xué)會尊重他人、表達(dá)友好和禮貌，同時培養(yǎng)責(zé)任感和社會意識。他們將能夠認(rèn)識到語言不僅是交流工具，也是表達(dá)情感和態(tài)度的載體。4.科學(xué)思維目標(biāo)本課將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)生將通過分析祈使句的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會如何識別語言中的模式和規(guī)律。他們將學(xué)會如何提出假設(shè)、進(jìn)行推理，并基于證據(jù)做出判斷。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會如何評估自己的學(xué)習(xí)過程和成果。他們將通過自我反思，識別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。此外，學(xué)生將學(xué)會如何使用評價工具，如評分量規(guī)，來評價同伴的工作，并基于反饋進(jìn)行自我調(diào)整。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握祈使句的構(gòu)成和用法，以及在不同語境中運(yùn)用祈使句進(jìn)行有效溝通。具體來說，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠識別祈使句的基本結(jié)構(gòu)，理解其語氣和情感色彩，并能夠在日常對話中正確使用祈使句來表達(dá)命令、請求或建議。此外，重點(diǎn)還在于讓學(xué)生通過實(shí)際練習(xí)，能夠靈活運(yùn)用祈使句，提高其英語口語表達(dá)能力和交際能力。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解祈使句的語氣和情感表達(dá)，以及在不同文化背景下祈使句的恰當(dāng)運(yùn)用。難點(diǎn)成因主要包括學(xué)生對祈使句的語氣感知不足，以及對不同文化語境的理解不夠深入。為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)中將通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中體會和練習(xí)祈使句的使用，同時結(jié)合跨文化交際的案例，幫助學(xué)生理解祈使句在不同文化中的差異和適用性。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含祈使句結(jié)構(gòu)、例句和練習(xí)的PPT。教具：準(zhǔn)備圖表展示祈使句用法，模型或圖片輔助理解語境。實(shí)驗(yàn)器材：無需特別器材，但需確保教學(xué)環(huán)境安全。音頻視頻資料：收集相關(guān)英語對話視頻，用于聽力練習(xí)和模仿。任務(wù)單：設(shè)計互動式任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。評價表：制定評價標(biāo)準(zhǔn)，用于評估學(xué)生口語表達(dá)和交際能力。預(yù)習(xí)要求：學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)背景知識。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生攜帶畫筆、筆記本和英語詞典。教學(xué)環(huán)境：布置小組座位，設(shè)計黑板板書框架，確保教室安靜舒適。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一種特別的句子，這種句子聽起來很熟悉，但你們知道它是用來做什么的嗎？”（停頓，觀察學(xué)生的反應(yīng)）“沒錯，這就是祈使句。在我們的日常生活中，祈使句無處不在，比如‘請’、‘不要’、‘快’等。那么，今天我們就來探索一下祈使句的奧秘?！保ǘ┱J(rèn)知沖突“現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下這樣一個場景：你正在公園里散步，突然，一陣奇怪的聲音從樹叢中傳來。你們猜猜，會發(fā)生什么？”（學(xué)生猜測）“好，現(xiàn)在請睜開眼睛。我給大家展示一個視頻，看看這個視頻中的情景是否符合你們的想象?！保úシ乓曨l，視頻內(nèi)容為一只小鳥在公園里發(fā)出奇怪的聲音）“同學(xué)們，視頻中的情景和你們的想象一樣嗎？為什么會有這樣的聲音呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考）（三）提出問題“通過剛才的情境，我們發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么小鳥會發(fā)出這樣的聲音？這背后有什么科學(xué)道理呢？今天，我們就來一起揭開這個謎團(tuán)?！薄霸诮鉀Q這個問題之前，我們需要先了解一些關(guān)于聲音的知識。請大家翻開課本，找到關(guān)于聲音的部分，預(yù)習(xí)一下。”（學(xué)生預(yù)習(xí)）（四）學(xué)習(xí)路線圖“通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了聲音的基本概念。接下來，我們將通過以下幾個步驟來探究小鳥為什么會發(fā)出奇怪的聲音：1.了解聲音的產(chǎn)生原理；2.分析小鳥發(fā)出聲音的可能原因；3.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的假設(shè)；4.總結(jié)結(jié)論，并討論如何保護(hù)小鳥?！薄罢埓蠹腋S我的思路，我們一起開始今天的探索之旅吧！”（學(xué)生跟隨教師思路，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索祈使句的奧秘教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知層面：理解祈使句的基本結(jié)構(gòu)、語氣和功能。技能層面：掌握祈使句的構(gòu)成方法和運(yùn)用技巧。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。教師活動：1.以一幅生動有趣的圖片引入課堂，展示祈使句在日常生活中的應(yīng)用場景。2.提問：“你們在生活中見過哪些祈使句？它們是如何使用的？”3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的祈使句，分析其結(jié)構(gòu)、語氣和功能。4.分享祈使句的構(gòu)成方法，如主語省略、動詞原形等。5.通過例句講解祈使句的語氣，如命令、請求、建議等。學(xué)生活動：1.觀察圖片，尋找生活中的祈使句。2.分享自己發(fā)現(xiàn)的祈使句，并說明其用法。3.分析圖片中的祈使句，總結(jié)其結(jié)構(gòu)、語氣和功能。4.重復(fù)教師的講解，嘗試用祈使句表達(dá)命令、請求或建議。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述祈使句的結(jié)構(gòu)、語氣和功能。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，正確使用祈使句進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生在課堂活動中積極參與，展現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。任務(wù)二：祈使句的變體教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知層面：了解祈使句的變體形式及其用法。技能層面：掌握祈使句變體的構(gòu)成方法和運(yùn)用技巧。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。教師活動：1.展示不同類型的祈使句變體，如否定祈使句、條件祈使句等。2.提問：“你們知道這些祈使句變體是如何構(gòu)成的嗎？”3.通過例句講解祈使句變體的構(gòu)成方法，如添加否定詞、條件從句等。4.引導(dǎo)學(xué)生思考祈使句變體的用法，并舉例說明。學(xué)生活動：1.觀察教師展示的祈使句變體，嘗試識別其類型。2.分享自己對祈使句變體的理解，并說明其用法。3.重復(fù)教師的講解，嘗試運(yùn)用祈使句變體進(jìn)行表達(dá)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別不同類型的祈使句變體。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，正確使用祈使句變體進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生在課堂活動中積極參與，展現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。任務(wù)三：祈使句的語境運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知層面：理解祈使句在特定語境中的運(yùn)用。技能層面：掌握祈使句在語境中的運(yùn)用技巧。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)跨文化交際意識。核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。教師活動：1.展示不同語境下的祈使句例句，如家庭、學(xué)校、公共場所等。2.提問：“你們知道這些祈使句是如何適應(yīng)不同語境的嗎？”3.通過例句講解祈使句在特定語境中的運(yùn)用方法，如語氣、語速、語調(diào)等。4.引導(dǎo)學(xué)生思考在不同語境中如何運(yùn)用祈使句，并舉例說明。學(xué)生活動：1.觀察教師展示的祈使句例句，嘗試分析其語境特點(diǎn)。2.分享自己對祈使句語境運(yùn)用的理解，并說明其技巧。3.重復(fù)教師的講解，嘗試在不同語境中運(yùn)用祈使句進(jìn)行表達(dá)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解祈使句在特定語境中的運(yùn)用。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，在不同語境中正確使用祈使句進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生在課堂活動中積極參與，展現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。任務(wù)四：祈使句的創(chuàng)意表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知層面：了解祈使句的創(chuàng)意表達(dá)方式。技能層面：掌握祈使句的創(chuàng)意表達(dá)技巧。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。教師活動：1.展示一些創(chuàng)意表達(dá)的祈使句作品，如詩歌、漫畫等。2.提問：“你們知道這些作品是如何運(yùn)用祈使句進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的嗎？”3.通過作品分析，講解祈使句的創(chuàng)意表達(dá)方式，如比喻、夸張等。4.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用祈使句進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，并舉例說明。學(xué)生活動：1.觀察教師展示的創(chuàng)意表達(dá)作品，嘗試分析其創(chuàng)意點(diǎn)。2.分享自己對祈使句創(chuàng)意表達(dá)的理解，并說明其技巧。3.重復(fù)教師的講解，嘗試運(yùn)用祈使句進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解祈使句的創(chuàng)意表達(dá)方式。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。學(xué)生在課堂活動中積極參與，展現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。任務(wù)五：祈使句的實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知層面：鞏固對祈使句的理解和應(yīng)用。技能層面：提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)實(shí)踐意識和解決問題的能力。核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。教師活動：1.設(shè)計一個與祈使句相關(guān)的實(shí)際情境，如模擬購物、點(diǎn)餐等。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，在情境中運(yùn)用祈使句進(jìn)行交流。3.觀察學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生活動：1.在教師設(shè)計的情境中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。2.嘗試運(yùn)用不同的祈使句表達(dá)方式，提高溝通效果。3.在交流過程中，注意運(yùn)用禮貌用語，展現(xiàn)良好的溝通素養(yǎng)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用祈使句進(jìn)行實(shí)際交流。學(xué)生在交流過程中，能夠靈活運(yùn)用不同的表達(dá)方式。學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中，展現(xiàn)出良好的溝通素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。第三、鞏固訓(xùn)練一、基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)以下句型，完成句子。原句：Pleaseclosethewindow.變換：Please_______the_______.練習(xí)2：選擇合適的祈使句填空。1._______(Bequiet)inthelibrary.2._______(e)andjoinus.3._______(Work)hard,children.練習(xí)3：將以下陳述句改為祈使句。1.Youshouldfinishyourhomeworkbeforeyougoout.2.Theymustbeintheclassroomrightnow.二、綜合應(yīng)用層練習(xí)4：根據(jù)以下情境，選擇合適的祈使句填空。情境：小明在圖書館看書，旁邊的小紅在說話。1._______(Bequiet),please.2._______(Shutup),please.3._______(Speaksoftly),please.練習(xí)5：根據(jù)以下對話，完成對話中的缺失部分。A:CanIborrowyourpencil?B:_______.練習(xí)6：根據(jù)以下情境，完成對話。情境：小華和小明在公園散步，看到一只小鳥在樹上。A:Lookatthebird!B:_______.三、拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：設(shè)計一個包含祈使句的情景對話。練習(xí)8：編寫一個包含祈使句的短文，主題為“如何保護(hù)環(huán)境”。第四、課堂小結(jié)一、知識梳理1.祈使句的定義和構(gòu)成。2.祈使句的語氣和功能。3.祈使句的變體形式及其用法。4.祈使句的語境運(yùn)用。5.祈使句的創(chuàng)意表達(dá)。二、方法提煉1.通過觀察、分析、總結(jié)，學(xué)習(xí)祈使句的結(jié)構(gòu)和用法。2.通過模仿、練習(xí)，提高運(yùn)用祈使句進(jìn)行表達(dá)的能力。3.通過情境創(chuàng)設(shè)，理解祈使句在生活中的應(yīng)用。三、反思與展望1.思考：今天你學(xué)會了哪些關(guān)于祈使句的知識？2.展望：你打算如何運(yùn)用今天學(xué)到的知識？3.提問：你對下一節(jié)課的內(nèi)容有什么期待？四、作業(yè)布置1.必做作業(yè)：完成課后練習(xí)，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.選做作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個包含祈使句的情景對話或短文。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.完成課后練習(xí)題，包括10道模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目和3道簡單變式題。2.用祈使句改寫以下句子：1.Youneedtofinishyourhomeworkbeforeyougotobed.2.Theyshouldnottalkduringtheclass.3.Itisimportanttokeeptheclassroomclean.作業(yè)要求：獨(dú)立完成，控制在1520分鐘內(nèi)。答案準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。下節(jié)課上交，教師進(jìn)行全批全改。二、拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個包含祈使句的情景對話，主題為“如何節(jié)約用水”。2.分析家中某個工具，如螺絲刀或剪刀，說明其使用方法，并使用祈使句給出使用建議。作業(yè)要求：結(jié)合生活實(shí)際，內(nèi)容具體，語言規(guī)范。作業(yè)量適中，可在課后完成。下節(jié)課進(jìn)行小組展示，教師進(jìn)行評價。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個包含祈使句的短劇，主題為“如何應(yīng)對自然災(zāi)害”，并編寫劇本。2.選擇一個你感興趣的環(huán)境保護(hù)主題，如垃圾分類或節(jié)約用電，編寫一份倡議書，使用祈使句提出建議。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容具有創(chuàng)新性，形式不限，如劇本、海報、視頻等。記錄探究過程，包括資料收集、思路整理、修改說明等。作業(yè)完成后，進(jìn)行自我評價和反思，并準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行分享。七、本節(jié)知識清單及拓展1.祈使句的定義與結(jié)構(gòu)：祈使句是一種表達(dá)命令、請求、建議等的句子類型，通常由動詞原形構(gòu)成，可以省略主語。2.祈使句的語氣與功能：祈使句的語氣可以是命令式的、請求式的或建議式的，其功能包括指示、勸告、警告等。3.祈使句的否定形式：在祈使句中，否定形式通常是在動詞前加上"don't"或"donot"。4.祈使句的疑問形式：疑問形式的祈使句通常是在動詞前加上"will"或"would"。5.祈使句的倒裝：在某些情況下，祈使句可以倒裝，即將動詞放在主語之前。6.祈使句的禮貌用語：在祈使句中，可以使用一些禮貌用語，如"please"、"you'rewele"等。7.祈使句的語境運(yùn)用：祈使句的運(yùn)用與語境密切相關(guān)，不同的語境可能需要不同的表達(dá)方式。8.祈使句的變體形式：除了基本的祈使句，還有否定祈使句、條件祈使句等變體形式。9.祈使句的創(chuàng)意表達(dá)：通過比喻、夸張等修辭手法，可以創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的祈使句。10.祈使句在生活中的應(yīng)用：祈使句在日常生活中廣泛應(yīng)用，如家庭、學(xué)校、公共場所等。11.祈使句與英語學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)：掌握祈使句對于提高英語口語和書面表達(dá)能力至關(guān)重要。12.祈使句與其他語法知識的關(guān)聯(lián)：祈使句與其他語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，有一定的關(guān)聯(lián)性。13.祈使句的跨文化交際：在不同的文化背景下，祈使句的運(yùn)用可能有所不同。14.祈使句的語法錯誤分析：了解常見的祈使句語法錯誤，如時態(tài)錯誤、主謂不一致等。15.祈使句的寫作技巧：掌握一些祈使句的寫作技巧，如使用簡潔明了的語言、避免冗余等。16.祈使句的口語練習(xí)：通過角色扮演、情景模擬等方式，進(jìn)行祈使句的口語練習(xí)。17.祈使句的書面表達(dá)：通過寫作練習(xí)，提高使用祈使句進(jìn)行書面表達(dá)的能力。18.祈使句的測試與評價：通過測試和評價，了解學(xué)生對祈使句的掌握程度。19.祈使句的教學(xué)方法：探討不同的教學(xué)方法，以提高學(xué)