六年級上冊美術(shù)教案第課風(fēng)箏pdf版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對六年級上冊美術(shù)課程，旨在通過風(fēng)箏這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。風(fēng)箏制作不僅涉及繪畫、剪紙等技藝，還要求學(xué)生了解我國風(fēng)箏的歷史文化，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中，既是對美術(shù)技藝的鞏固，也是對文化傳承的延伸。核心概念包括風(fēng)箏的制作工藝、文化內(nèi)涵以及審美價(jià)值。2.學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對繪畫、剪紙等技藝有一定了解。但部分學(xué)生可能對風(fēng)箏制作缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對風(fēng)箏的歷史文化了解有限。此外，學(xué)生在制作過程中可能遇到風(fēng)箏結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定、繪畫技巧不足等問題。因此，教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解風(fēng)箏的歷史文化，掌握風(fēng)箏的制作工藝，能夠獨(dú)立制作簡單的風(fēng)箏。過程與方法：通過觀察、實(shí)踐、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)審美情趣和民族自豪感。（2）教學(xué)策略情境導(dǎo)入：通過展示風(fēng)箏圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。示范講解：教師示范風(fēng)箏制作過程，講解制作要點(diǎn)和技巧。分組實(shí)踐：學(xué)生分組合作，共同完成風(fēng)箏制作。作品展示與評價(jià)：學(xué)生展示作品，進(jìn)行互評和自評，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)受眾：六年級學(xué)生行為：說出風(fēng)箏的制作步驟，列舉風(fēng)箏的常見類型，解釋風(fēng)箏飛行的原理。條件：通過觀看教學(xué)視頻、閱讀教材內(nèi)容。程度：能夠準(zhǔn)確、流暢地表述。2.過程與方法目標(biāo)受眾：六年級學(xué)生行為：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的風(fēng)箏，運(yùn)用繪畫、剪紙等技藝。條件：在教師指導(dǎo)下，使用提供的材料。程度：作品能夠體現(xiàn)風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，具有一定的美觀性和穩(wěn)定性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)受眾：六年級學(xué)生行為：欣賞和評價(jià)不同風(fēng)格的風(fēng)箏，表達(dá)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛。條件：參與風(fēng)箏制作活動(dòng)，觀看風(fēng)箏展示。程度：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對風(fēng)箏藝術(shù)的感受，并積極參與討論。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于風(fēng)箏制作工藝的掌握，包括材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、繪畫技巧等。難點(diǎn)在于風(fēng)箏飛行的原理理解，以及學(xué)生如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，制作出既美觀又能夠飛行的風(fēng)箏。難點(diǎn)形成的原因在于風(fēng)箏飛行原理的抽象性以及學(xué)生對空氣動(dòng)力學(xué)知識的缺乏。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備風(fēng)箏制作過程的多媒體課件、風(fēng)箏結(jié)構(gòu)圖、繪畫技巧示范視頻，以及相關(guān)的歷史和文化背景資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材中關(guān)于風(fēng)箏的知識，并收集風(fēng)箏的圖片和故事。教室內(nèi)布置需考慮到小組討論空間，提供足夠的畫紙、彩筆、剪刀等工具。同時(shí)，準(zhǔn)備評價(jià)表和學(xué)生任務(wù)單，以便于課堂管理和反饋。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段風(fēng)箏放飛的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)箏在空中飛舞的美麗景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.提問導(dǎo)入：教師提問：“同學(xué)們，你們見過風(fēng)箏嗎？知道風(fēng)箏是如何飛上天的嗎？”3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們見過的風(fēng)箏種類、制作方法和放飛經(jīng)驗(yàn)。（二）新授（15分鐘）1.風(fēng)箏的歷史與文化：教師簡要介紹風(fēng)箏的起源、發(fā)展歷程和在我國傳統(tǒng)文化中的重要地位。展示不同歷史時(shí)期的風(fēng)箏圖片，讓學(xué)生了解風(fēng)箏的演變過程。學(xué)生分組討論，分享他們了解到的風(fēng)箏文化知識。2.風(fēng)箏的制作工藝：教師展示風(fēng)箏的制作步驟和所需材料，如竹條、紙張、線等。學(xué)生觀察教師制作風(fēng)箏的過程，了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和制作技巧。教師講解風(fēng)箏制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如竹條的彎曲、紙張的折疊、繪畫等。3.風(fēng)箏的飛行原理：教師利用模型或動(dòng)畫演示風(fēng)箏飛行的原理，如空氣動(dòng)力學(xué)原理。學(xué)生通過觀察和思考，理解風(fēng)箏飛行的基本原理。（三）鞏固（20分鐘）1.小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)風(fēng)箏類型，共同完成風(fēng)箏的制作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。2.風(fēng)箏繪畫：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，為制作好的風(fēng)箏進(jìn)行繪畫。教師提供繪畫技巧指導(dǎo)，如色彩搭配、線條運(yùn)用等。3.風(fēng)箏放飛：學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)箏放飛實(shí)驗(yàn)，觀察風(fēng)箏在空中的飛行狀態(tài)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析風(fēng)箏飛行不穩(wěn)定的原因，并提出改進(jìn)建議。（四）小結(jié)（5分鐘）1.回顧總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括風(fēng)箏的歷史、制作工藝、飛行原理等。學(xué)生分享他們在制作風(fēng)箏過程中的收獲和體會(huì)。2.拓展延伸：教師鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索風(fēng)箏文化，如參觀風(fēng)箏博物館、閱讀相關(guān)書籍等。（五）作業(yè)（10分鐘）1.完成風(fēng)箏制作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立完成風(fēng)箏制作，并準(zhǔn)備放飛。教師檢查學(xué)生制作的風(fēng)箏，確保其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、繪畫美觀。2.風(fēng)箏放飛比賽：學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)箏放飛比賽，觀察風(fēng)箏的飛行距離和穩(wěn)定性。教師評選出最佳風(fēng)箏，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（六）教學(xué)反思本節(jié)課通過風(fēng)箏這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，讓學(xué)生了解了風(fēng)箏的歷史、制作工藝和飛行原理，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察力和合作精神。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過小組合作和風(fēng)箏放飛比賽，提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競技精神。在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在風(fēng)箏制作過程中遇到困難時(shí)，缺乏獨(dú)立解決問題的能力。針對這一問題，教師可以在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料、請教他人，提高他們的獨(dú)立思考能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成風(fēng)箏制作步驟的填空題和選擇題，鞏固對風(fēng)箏制作工藝的理解。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：課后第二節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過基礎(chǔ)性作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固對風(fēng)箏制作工藝的記憶，提升基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種自己喜歡的風(fēng)箏類型，設(shè)計(jì)并繪制風(fēng)箏圖案，嘗試制作一個(gè)簡單的小風(fēng)箏。完成形式：繪畫設(shè)計(jì)+風(fēng)箏制作。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過拓展性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一種特殊的風(fēng)箏類型（如立體風(fēng)箏、組合風(fēng)箏等），研究其制作工藝和飛行特點(diǎn)，撰寫一份研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告+風(fēng)箏制作。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生通過觀察、實(shí)踐和討論，對風(fēng)箏的歷史、制作工藝和飛行原理有了較為全面的了解。但在風(fēng)箏制作過程中，部分學(xué)生遇到困難時(shí)，缺乏獨(dú)立解決問題的能力，說明在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析情境創(chuàng)設(shè)和小組合作環(huán)節(jié)效果顯著，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。但在風(fēng)箏放飛實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生的風(fēng)箏飛行不穩(wěn)定，說明在飛行原理的講解和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上需要進(jìn)一步優(yōu)化。3.教學(xué)改進(jìn)措施未來教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置問題、提供資料等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。同時(shí)，優(yōu)化飛行原理的講解和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。此外，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生提供差異化的教學(xué)支持，以提升全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.風(fēng)箏的歷史與發(fā)展：介紹風(fēng)箏的起源、演變過程以及在中華文化中的重要地位，如古代風(fēng)箏的象征意義和現(xiàn)代風(fēng)箏的多樣化。2.風(fēng)箏的制作工藝：詳細(xì)講解風(fēng)箏的制作步驟，包括選材、裁剪、折疊、粘貼、繪畫等，以及不同類型風(fēng)箏的特點(diǎn)。3.風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：分析風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，如骨架、翼面、尾翼等，以及這些結(jié)構(gòu)如何影響風(fēng)箏的飛行性能。4.風(fēng)箏的繪畫技巧：探討風(fēng)箏繪畫的藝術(shù)風(fēng)格和技巧，如色彩搭配、圖案設(shè)計(jì)等，以及如何通過繪畫增強(qiáng)風(fēng)箏的美感。5.風(fēng)箏的飛行原理：解釋風(fēng)箏飛行的基本原理，包括空氣動(dòng)力學(xué)中的升力、阻力和重力，以及如何通過調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和形狀來優(yōu)化飛行性能。6.風(fēng)箏的類型與分類：列舉和分類不同類型的風(fēng)箏，如硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、串式風(fēng)箏等，并介紹每種類型的特點(diǎn)和制作方法。7.風(fēng)箏的文化內(nèi)涵：探討風(fēng)箏在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如風(fēng)箏與節(jié)日慶典、民間信仰的關(guān)系，以及風(fēng)箏在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。8.風(fēng)