揭陽(yáng)第三中學(xué)教案表課題1.5速度變化快慢的描述——加速度（1）課型新課教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能⑴理解加速度概念、物理意義及與速度快、慢的區(qū)別，知道加速度的公式、符號(hào)、單位。⑵理解加速度的矢量性，能判斷物體是做加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)。2．過程與方法⑴利用一些更通俗的生活事例，如飛機(jī)起飛過程，迫擊炮射擊時(shí)的速度變化快慢情況等來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引入加速度的概念。⑵在與學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)探究的同時(shí)，適當(dāng)加入針對(duì)性練習(xí)及能力提高的題目，培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀⑴通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解物理學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步的貢獻(xiàn)，體會(huì)物理與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。⑵培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神，并能將自己的思想見解與他人交流，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解加速度的概念及與速度快慢的區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)加速度概念的理解教具準(zhǔn)備多媒體、可供實(shí)物投影、放像、課件播放等課時(shí)安排2教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)法、學(xué)情[引入新課]速度來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，速度大的物體運(yùn)動(dòng)得快，速度小的物體運(yùn)動(dòng)得慢一些。但是，同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)也并不總是勻速的，也就是說速度可能是變化的；而且不同的運(yùn)動(dòng)往往速度變化的“快慢”程度也不一樣。下面來看一個(gè)例子。思考討論：普通的小型轎車和旅客列車，速度都能達(dá)到100km／h。但是，他們起步后達(dá)到這樣的速度所需的時(shí)間是不一樣的。例如，一輛小汽車起步后在20s內(nèi)速度達(dá)到了100km／h，而一列火車達(dá)到這個(gè)速度大約需要用500s。誰(shuí)的速度“增加”得比較快？它們的速度平均1s各增加多少？以汽車的速度為v0時(shí)為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，汽車在加速的過程中，相等的時(shí)間間隔內(nèi)運(yùn)動(dòng)的位移越來越大，說明速度越來越大；而制動(dòng)過程中，速度越來越小。不管是加速過程還是制動(dòng)過程，汽車的速度都發(fā)生了變化，汽車的加速性能和制動(dòng)距離是反映汽車質(zhì)量?jī)?yōu)劣和性能好壞的重要指標(biāo)，因此研究速度的變化是有必要、有意義的，當(dāng)然研究速度的變化對(duì)于社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步都是有重要意義的。通過例子我們還可知速度的變化有快慢之分，這就需要我們引入一個(gè)新的物理量來描述速度變化的快慢。就是今天我們要討論的課題：速度變化快慢的描述——加速度。[新課教學(xué)]一、加速度思考：在直線運(yùn)動(dòng)中我們是怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)位置的變化的?在直線運(yùn)動(dòng)中，物體從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)，如圖所示。建立數(shù)軸AB，設(shè)A點(diǎn)在數(shù)軸上的讀數(shù)為2m，B點(diǎn)在數(shù)軸上的讀數(shù)為7m，則物體運(yùn)動(dòng)位置的變化大小為多少?如果物體從A到B是做勻速運(yùn)動(dòng)，所用時(shí)間為t=5s，怎樣求這段過程中物體的速度?如果物體做加速直線運(yùn)動(dòng)，同樣在5s內(nèi)，速度從2m／s增加到7m／s，怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)速度增加的快慢呢?案例1：一架飛機(jī)在地面從靜止到剛離開地面的過程中，約在30s內(nèi)速度由O增加到約300km／h（相當(dāng)于83m/s)，飛機(jī)速度的變化量是多少?飛機(jī)速度的變化與發(fā)生這個(gè)變化所用時(shí)間的比值是多少?案例2：迫擊炮射擊時(shí)，炮彈在炮筒中的速度在O.005s內(nèi)就可以由0增加到250m／s，炮彈速度的變化量是多少？炮彈速度的變化與發(fā)生這個(gè)變化所用時(shí)間的比值是多少?提問：如果用表示物體的速度變化量，表示物體的速度變化所用的時(shí)間，那么用公式如何表達(dá)速度的變化與所用時(shí)間的比值呢?1、加速度:加速度是速度的變化量與發(fā)生這一變化量所用時(shí)間的比值（比值定義法）。3、單位：m／s24、矢量性：不僅有大小，也有方向。二、加速度方向與速度方向的關(guān)系討論：在直線運(yùn)動(dòng)中加速度的方向與速度方向有什么關(guān)系呢？思考1：請(qǐng)說說什么是勻變速運(yùn)動(dòng)？思考2：如果物體的加速度保持不變，該物體的運(yùn)動(dòng)就是勻變速運(yùn)動(dòng)。思考3：如同平均速度與瞬時(shí)速度那樣，加速度也有平均和瞬時(shí)之分。在勻變速運(yùn)動(dòng)中，平均加速度與瞬時(shí)加速度有什么關(guān)系?結(jié)論：在勻變速運(yùn)動(dòng)中，其速度隨時(shí)間均勻變化(增加或減少)，每時(shí)每刻的加速度，即瞬時(shí)加速度與一段時(shí)間內(nèi)的加速度，即平均加速度相同。思考4：勻速直線運(yùn)動(dòng)可看成什么運(yùn)動(dòng)?（可看成加速度為零的勻變速運(yùn)動(dòng)）【課堂小結(jié)】【例1】關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)情況，下列說法正確的是………………（）A.物體的速度為零時(shí)，加速度一定為零B.物體的運(yùn)動(dòng)速度很大時(shí)，加速度一定很大C.物體的速度變化量很大時(shí)，加速度一定很大D.物體的速度減小時(shí)，加速度可能增大【例2】做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在前5s內(nèi)速度由零增至20m／s，在后5s內(nèi)速度由20m／s減至5m／s．求物體在前5s內(nèi)和后5s內(nèi)的加速度?！菊n堂練習(xí)】1.關(guān)于速度和加速度的關(guān)系，下列說法中正確的是………………（）A．速度變化越大，加速度就越大B．速度變化越快，加速度越大C．加速度大小不變，速度方向也保持不變D．加速度大小不斷變小，速度大小也不斷變小2.足球以8m/s的速度飛來，運(yùn)動(dòng)員把它以12m/s的速度反向踢回，踢球時(shí)間為0.2s,設(shè)球飛來的方向?yàn)檎较颍瑒t踢球的這段時(shí)間的加速度是………………（）A、－20m/s2 B、20m/s2 C、－100m/s2 D、100m/s3.做勻加速運(yùn)動(dòng)的火車，在40s內(nèi)速度從10m/s增加到20m/s，求火車加速度的大?。科嚲o急剎車時(shí)做勻減速運(yùn)動(dòng)，在2s內(nèi)速度從10m/s減小到零，求汽車的加速度？學(xué)生思考回答：用坐標(biāo)表示不同的運(yùn)動(dòng)，速度變化（增加或減小）的快慢往往是不同的。學(xué)生思考、討論后回答：案例2：板書1.5速度變化快慢的描述——加速度加速度定義：速