第一章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述第1章

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述第2章創(chuàng)新思維第3章創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神第4章創(chuàng)新方法與創(chuàng)新能力第5章創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險第6章創(chuàng)業(yè)項目與商業(yè)模式第7章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊第8章創(chuàng)業(yè)計劃書第9章創(chuàng)

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源第10章創(chuàng)

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目錄CONTENTS01.創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識02.創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識知識結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標1.掌握創(chuàng)新的概念、特征、原則和分類，了解創(chuàng)新的源泉。2.掌握創(chuàng)業(yè)的概念、特征、要素和類型，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義。3.了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。課前導(dǎo)入習(xí)近平回信勉勵中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽參賽學(xué)生代表弘揚科學(xué)精神，積極投身科技創(chuàng)新為促進中外科技交流推動科技進步貢獻青春力量2024年10月17日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平給中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽參賽學(xué)生代表回信，對他們予以親切勉勵并提出殷切希望。習(xí)近平總書記指出，你們以大賽為平臺，用在課堂和實驗室學(xué)到的知識解決實際問題，在創(chuàng)新實踐中增本領(lǐng)、長才干，在互學(xué)互鑒中增進中外青年的友誼，這很有意義。課前導(dǎo)入習(xí)近平總書記強調(diào)，創(chuàng)新是人類進步的源泉，青年是創(chuàng)新的重要生力軍。希望你們弘揚科學(xué)精神，積極投身科技創(chuàng)新，為促進中外科技交流、推動科技進步貢獻青春力量。全社會都要關(guān)心青年的成長和發(fā)展，營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，讓廣大青年在中國式現(xiàn)代化的廣闊天地中更好展現(xiàn)才華。中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽由教育部聯(lián)合有關(guān)部門、省級人民政府共同主辦，旨在為中外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、交流合作提供平臺。2024年的大賽共吸引153個國家和地區(qū)2000多萬名大學(xué)生參加，其中國際學(xué)生近4萬名，總決賽已在上海舉行。2024年10月，25名參賽學(xué)生代表給習(xí)近平總書記寫信，匯報參賽的心得體會，表達投身創(chuàng)新實踐、勇?lián)鷷r代使命的決心。課前導(dǎo)入思考：創(chuàng)新的重要性體現(xiàn)在哪些方面？第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識一、創(chuàng)新的概念創(chuàng)新需要突破常規(guī)和思維定式，是一種新的變革，能夠產(chǎn)生新的發(fā)明，帶來新的改變。在創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)新可以是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、性能、外部特征等方面的變革，也可以是造型設(shè)計、表現(xiàn)形式等方面的創(chuàng)造，還可以是業(yè)務(wù)內(nèi)容方面的完善。創(chuàng)新是指人們?yōu)榱藵M足自身的需要，不斷加強對客觀世界及自身的認知，從而產(chǎn)生有價值的新思想、新舉措、新事物的實踐活動。創(chuàng)新的意思第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識二、創(chuàng)新的特征目的性任何創(chuàng)新活動都是有一定目的的，這個特性貫穿創(chuàng)新過程的始終。變革性創(chuàng)新是對已有事物的改革，是一種深刻的變革。新穎性創(chuàng)新是對現(xiàn)有的不合理事物的拋棄，即革除過時的內(nèi)容、確立新事物。價值性創(chuàng)新的成果必須具有明顯的、具體的價值，必須能夠滿足人們的某種需要，能夠促進經(jīng)濟社會的發(fā)展。發(fā)展性創(chuàng)新是一個不斷發(fā)展的過程，是創(chuàng)造新知識、應(yīng)用新知識、發(fā)展新知識的過程。（一）（二）（三）（四）（五）第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識三、創(chuàng)新的原則（一）遵守科學(xué)原理原則創(chuàng)新必須遵循科學(xué)技術(shù)原理，不得違反科學(xué)發(fā)展規(guī)律，因為任何違背科學(xué)技術(shù)原理的創(chuàng)新都是不能獲得成功的。創(chuàng)新設(shè)想要想獲得最后的成果，必須經(jīng)受社會的嚴峻考驗。在進行社會評價時，應(yīng)在把握住評價事物使用性能最基本方面（的基礎(chǔ)上做出結(jié)論。在創(chuàng)新過程中，利用創(chuàng)造原理和方法獲得許多創(chuàng)新設(shè)想，它們各有千秋，這時就需要人們按相對較優(yōu)原則對設(shè)想進行判斷選擇。運用該原則時應(yīng)著重考慮以下幾個方面：從創(chuàng)新技術(shù)先進性上進行比較，從創(chuàng)新經(jīng)濟合理性上進行比較，從創(chuàng)新整體效果上進行比較。（二）社會評價原則（三）相對較優(yōu)原則第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識（四）機理簡單原則創(chuàng)新的機理越簡單越好。為使創(chuàng)新的設(shè)想或結(jié)果更符合機理簡單原則，創(chuàng)新者可進行如下檢查：新事物所依據(jù)的原理是否重疊，超出應(yīng)有范圍；新事物所擁有的結(jié)構(gòu)是否復(fù)雜，超出應(yīng)有程度；新事物所具備的功能是否冗余，超出應(yīng)有數(shù)量。創(chuàng)新貴在獨特，創(chuàng)新也需要獨特。在創(chuàng)新活動中，關(guān)于創(chuàng)新對象的構(gòu)思是否獨特這個問題，可以從創(chuàng)新構(gòu)思的新穎性、創(chuàng)新構(gòu)思的開創(chuàng)性、創(chuàng)新構(gòu)思的特色性方面來考察。不輕易否定、不簡單比較原則是指在分析評判各種產(chǎn)品創(chuàng)新方案時，應(yīng)避免輕易否定的傾向。創(chuàng)新者在避免輕易否定傾向的同時，還要注意不隨意將兩個事物進行簡單比較。（五）構(gòu)思獨特原則（六）不輕易否定、不簡單比較原則第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識四、創(chuàng)新的分類創(chuàng)新是一個內(nèi)涵與外延十分豐富的概念。人類活動的領(lǐng)域及形式紛繁復(fù)雜，在人類社會不斷發(fā)展的過程中，創(chuàng)新必然是豐富多彩的。從不同的角度觀察創(chuàng)新活動，創(chuàng)新會有不同的分類，如表1-1所示。第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識表1-1，創(chuàng)新的分類。第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識知識拓展北斗星自古為中華民族指方向，辨四季，定時辰。我國全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)以“北斗”命名，承載著一個民族的光榮與夢想。2020年7月31日，北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建成暨開通儀式在北京舉行，這標志著我國建成了獨立自主、開放兼容的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，中國北斗從此走上了服務(wù)全球、造福人類的時代舞臺。1.自力更生握牢“勺柄”從無到有，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)走過的路殊為不易。早在20世紀70年代，從事“兩彈一星”研發(fā)工作的科學(xué)家就已經(jīng)認識到衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的重要性。弘揚北斗精神，創(chuàng)造更大榮光163第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識知識拓展建設(shè)自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，對于提高一個國家的國際地位、促進國民經(jīng)濟發(fā)展、保障經(jīng)濟社會安全、維護國防安全等具有十分特殊的戰(zhàn)略意義。1994年，研制發(fā)展中國獨立自主的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)成為這一年國家做出的重大戰(zhàn)略決策。當時，美國的全球定位系統(tǒng)（GlobalPositioningSystem，GPS）、俄羅斯的格洛納斯導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)（GobalNavigationSatelliteSystem，GLONASS）各發(fā)射20多顆衛(wèi)星，已完成了全球組網(wǎng)。在北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)研制建設(shè)過程中，工程全線始終堅持從現(xiàn)實國情出發(fā)，遵循“自主、開放、兼容、漸進”原則，探索出一條從無到有、從有到優(yōu)、從有源到無源、從區(qū)域到全球的中國特色發(fā)展道路。弘揚北斗精神，創(chuàng)造更大榮光第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識知識拓展2000年，北斗一號又快又省地構(gòu)建起兼具定位授時和短報文通信服務(wù)的雙星定位系統(tǒng)，使我國成為繼美國、俄羅斯之后世界上第三個具有衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國家。2012年12月，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式提供區(qū)域服務(wù)，成為全球四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)核心供應(yīng)商之一。2017年11月，北斗三號系統(tǒng)首組雙星發(fā)射；至2018年12月，北斗三號基本系統(tǒng)建設(shè)完成，向全球提供服務(wù)；至2019年12月，北斗三號系統(tǒng)核心組網(wǎng)星座部署完成；至2020年6月，北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)星座部署全面完成，向全球用戶提供定位導(dǎo)航授時、全球短報文通信和國際搜救等服務(wù)。弘揚北斗精神，創(chuàng)造更大榮光第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識知識拓展2.偉大事業(yè)孕育偉大精神“自主創(chuàng)新、開放融合、萬眾一心、追求卓越”的新時代北斗精神，照亮著幾代北斗人一路跋涉和跨越。自主創(chuàng)新是北斗工程的制勝密碼。北斗系統(tǒng)始終堅持自主創(chuàng)新發(fā)展道路，堅決實踐“關(guān)鍵核心技術(shù)是國之重器”，這是北斗人應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的主動選擇。無“鐘”之困、缺“芯”之憂、布“站”之難……在北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)一路走來的過程中，最不缺的就是難題和難關(guān)。弘揚北斗精神，創(chuàng)造更大榮光第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識知識拓展自主創(chuàng)新的過程注定是艱苦的，但北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的研發(fā)人員深知關(guān)鍵核心技術(shù)是花錢買不來的，即使買來了也是不可靠的，引進仿制的路子也走不遠，只有堅定不移地走自主創(chuàng)新之路，才能把命運牢牢掌握在自己手中。開放融合是北斗工程的世界胸襟。北斗人登高望遠，多系統(tǒng)融合是時代發(fā)展趨勢，北斗系統(tǒng)自建設(shè)之初就堅持“開放、兼容”的發(fā)展原則。弘揚北斗精神，創(chuàng)造更大榮光第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識知識拓展北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)與美國、歐洲、俄羅斯的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的兼容與互操作持續(xù)深化：與GPS在達成頻率兼容共識的基礎(chǔ)上正式建立合作機制，共同推動民用衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)發(fā)展；與伽利略衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成衛(wèi)星導(dǎo)航頻率協(xié)調(diào)工作；與GLONASS成功進行兩大系統(tǒng)的兼容試驗，聯(lián)手打造兼容使用、精度更高衛(wèi)星集群的前景可期……鑲嵌在聯(lián)合國全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)國際委員會標識上的四顆衛(wèi)星中有一顆代表著中國北斗。如今，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的“朋友圈”越來越大，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正在推動全球經(jīng)濟和社會發(fā)展，在和平利用外太空、參與聯(lián)合國空間活動國際合作方面做出巨大貢獻。弘揚北斗精神，創(chuàng)造更大榮光第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識知識拓展萬眾一心是北斗工程的重要法寶。北斗系統(tǒng)如期建成，是中國特色社會主義集中力量辦大事制度優(yōu)勢的生動體現(xiàn)。北斗系統(tǒng)能夠建成離不開為北斗默默付出的每一位科技工作者。從北斗工程立項伊始，天南海北的建設(shè)者們便懷揣激情和夢想?yún)R聚到北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)研制建設(shè)一線，他們干驚天動地事、做隱姓埋名人，不分前方后方、不分國企民企、不分臺前幕后，共同譜寫了重大航天工程“舉國上下一盤棋、千軍萬馬大會戰(zhàn)”的火熱篇章。如同北斗工程總設(shè)計師楊長風(fēng)所說：“北斗是‘五千萬’工程：調(diào)動了千軍萬馬，經(jīng)歷了千難萬險，付出了千辛萬苦，要走進千家萬戶，將造福千秋萬代?！焙霌P北斗精神，創(chuàng)造更大榮光第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識知識拓展追求卓越是北斗工程的目標追求。一件件小事，一個個細活兒，展現(xiàn)著北斗人追求卓越的精神作風(fēng)?！案蛇@樣的細活兒，做事就該精益求精?！敝袊教炜萍技瘓F五院529廠的王國星負責(zé)給北斗衛(wèi)星加裝太陽翼，長達十幾米的太陽翼，水平安裝誤差要小于幾絲，工作精度比頭發(fā)絲還要細。在北斗三號第9顆衛(wèi)星某關(guān)鍵單機測試中，總體主任設(shè)計師發(fā)現(xiàn)了一個關(guān)鍵指標超標，超差小于1納秒。1納秒比十億分之一秒還短，用“剎那”“瞬間”都難以形容。弘揚北斗精神，創(chuàng)造更大榮光第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識知識拓展盡管排查會增添很多工作量，但1納秒背后如果存在影響整個工程的質(zhì)量隱患，就絕不能被忽視。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)團隊的精益求精態(tài)度為北斗三號任務(wù)的全面成功又加了一道保險。仰望星空，北斗璀璨。圍繞地球飛翔的一顆顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，見證著北斗事業(yè)星空筑夢的歷史，也閃耀著熠熠生輝的新時代北斗精神。資料來源：姜天驕．弘揚北斗精神創(chuàng)造更大榮光［N］．經(jīng)濟日報，2021-12-16（12）．（有改動）弘揚北斗精神，創(chuàng)造更大榮光第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識又如，由于原料鋼質(zhì)脆，日本某特種鋼板廠采用兩個相對的軋輥進行軋制，怎么也軋不出合格的鋼板。有一天，該廠的一名技術(shù)員看到妻子在面板上用搟面杖靈活地來回搟面團，于是聯(lián)想到用這種方式可能會解決因原料鋼質(zhì)脆而軋不出合格鋼板的問題。經(jīng)過進一步研究，該技術(shù)員提出了行星式軋壓法，就是在軋機上安裝一組較細的軋輥，它們像搟面杖一樣圍繞著粗大的傳動輥轉(zhuǎn)動，將鋼板軋薄。這項技術(shù)不久就被應(yīng)用于實踐，而且十分有效。第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識從觀察中偶然發(fā)現(xiàn)的新現(xiàn)象、新特征，往往能給人們提供從偶然性中找出必然性的條件。但偶然性的現(xiàn)象有時是轉(zhuǎn)瞬即逝的，只有具有敏銳觀察力的人才能夠及時洞察事物的本質(zhì)和特征，捕捉到機遇，從微不足道的偶然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新線索，進而取得科技成果。相反，觀察力較差的人往往對此“視而不見”“見而不思”，會自覺或不自覺地放棄一些值得進一步探索的問題，從而失去創(chuàng)造發(fā)明的良機。第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識（二）創(chuàng)新根于實踐實踐是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，貫穿創(chuàng)新的始終。正是由于荷蘭生物學(xué)家安東尼·列文虎克在1674年通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了微生物，才有后來路易·巴斯德在疾病細菌和接種免疫領(lǐng)域的光輝成就。一切事物的運動規(guī)律都是客觀存在的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。不經(jīng)實踐，客觀事物本身是不會將其運動與發(fā)展的規(guī)律貢獻給人們的，人們就不可能認識客觀事物，更不可能探索自然界的奧秘，尋求社會發(fā)展的規(guī)律，體悟人生的真諦。堅持創(chuàng)新發(fā)展——“五大發(fā)展理念”解讀之一第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識實踐是無止境的，因而理論發(fā)展和理論創(chuàng)新也是無止境的。社會現(xiàn)代化進程的加快和物質(zhì)運動的不斷變化，不斷給人們提供新的認識課題和解決課題的經(jīng)驗與材料，促使人們?nèi)嵺`、去研究、去解決、去總結(jié)、去應(yīng)用，以滿足人類社會發(fā)展的需要。第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識不要怕失敗，不要怕別人說風(fēng)涼話，100條新想法只有一條管用，其余99條都無用，也是進步，那99條想法就是成功的那條想法的基礎(chǔ)。任何事情都不嘗試，就學(xué)不到任何知識，只有實踐了，才知道哪些方法行不通，才能離成功更近一步。真金不怕火煉，實踐是檢驗真理的唯一標準。人們要想判明思維的客觀性和力量、主觀與客觀是否符合實際及其符合的程度，就需要通過實踐加以證實。人只有在實踐中才能發(fā)揮與提高創(chuàng)造性，不斷完善創(chuàng)新成果。第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識在人們認識世界和改造世界的一切活動中，創(chuàng)新活動對于推動人類社會的發(fā)展與進步起著決定性的作用。請想一想創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的關(guān)系。互動問答第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識（三）創(chuàng)新源于問題1.好奇心觸發(fā)新問題強烈的好奇心會增強人們對外界信息的敏感性，幫助人們擺脫思維定式與滯澀，激活想象力與創(chuàng)造力，促使人們對周圍出現(xiàn)的新情況、新變化及時做出反應(yīng)，從平常的現(xiàn)象中找出新的線索，從偶然的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)必然的趨勢，從而發(fā)現(xiàn)新問題；然后追根求源，深入觀察和思考，就能激發(fā)探究欲望。相反，缺乏好奇心的人對外界信息反應(yīng)遲鈍，對諸多有意義的現(xiàn)象熟視無睹、不加分析研究，因而難以獲得創(chuàng)造性成果。問題是創(chuàng)新的起點和動力源第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識案例欣賞雞蛋哪頭先出母體湖南少年何驥有一天到雞棚撿雞蛋時好奇地想：雞蛋到底為什么一頭大而一頭小呢？是大頭先出母體還是小頭先出母體呢？為了弄清這個問題，他每天一放學(xué)就立刻趕回家蹲在雞棚旁靜靜地觀察。兩個多月以后，何驥終于發(fā)現(xiàn)：雞蛋是大頭先出母體。為此，他寫了論文，得到了許多生物學(xué)家的稱贊。他的發(fā)現(xiàn)居然是鳥類文獻中還沒有記載過的新發(fā)現(xiàn)。第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識2.問題激發(fā)創(chuàng)造力對百思不得其解、長時間遭受疑惑困擾的問題，你通過精神高度集中的思考但仍不能得到解答時，不妨讓自己松弛下來，這樣反而有可能產(chǎn)生稍縱即逝的思想火花。一個人如果沒有對問題鍥而不舍的探究，就沒有靈感或頓悟帶來的驚喜。問題的出現(xiàn)往往給人造成某種不確定的思維局面，能使思維活躍起來，促使人去深思、聯(lián)想、對比與探究。富有挑戰(zhàn)性的問題更能激勵有探索意識的人尋求解決問題的理論、方法與措施。對于復(fù)雜的問題，你通過攻關(guān)，甚至還可能發(fā)現(xiàn)更有價值的問題。激發(fā)創(chuàng)造力的5個習(xí)慣第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識（四）創(chuàng)新基于想象想象是人對頭腦中已有表象進行加工、排列、組合而建立新表象的心理過程。想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象能概括世界上的一切，進而推動科學(xué)技術(shù)的進步。想象無處不在、無孔不入，所有的創(chuàng)新都基于想象。人類離開想象就像離開陽光、空氣和水一樣，無法生存。想象力是人類最具威力的資源，是這個世界的最大希望所在。第一節(jié)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識想象可以在人的頭腦中塑造出前所未有的新概念、新設(shè)想，如“物質(zhì)波”“耗散結(jié)構(gòu)”“無窮集合”“虛擬技術(shù)”等科學(xué)概念的提出，都閃爍著創(chuàng)造者想象的光芒。想象能使人確定科學(xué)實驗的方法、條件、實驗裝置設(shè)計方案，預(yù)計實驗中可能發(fā)生的問題和能達到的預(yù)期結(jié)果。想象可以展望未來，以科學(xué)幻想或預(yù)測的形式對人類近期、中期或遠期的發(fā)展進行描述，使人們看到有可能實現(xiàn)的前景，從而激發(fā)人們?nèi)W(xué)習(xí)、去實踐、去創(chuàng)新、去做出新的貢獻。想象可以產(chǎn)生假說，科學(xué)發(fā)展史上的每種假說都是想象力發(fā)揮的產(chǎn)物。010203第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識一、創(chuàng)業(yè)的概念創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分。廣義的創(chuàng)業(yè)重在創(chuàng)業(yè)行動。創(chuàng)辦新企業(yè)、壯大舊企業(yè)（事業(yè)、實體），對任何企業(yè)、事業(yè)組織、實體、工程等實施的拓展、創(chuàng)新、改造、治理、品質(zhì)提升等行為，都可以劃歸到創(chuàng)業(yè)范疇中，以區(qū)別于守業(yè)、敗業(yè)等消極的從業(yè)行為。因此，廣義的創(chuàng)業(yè)涵蓋了企業(yè)成長過程的任何階段，即所謂再創(chuàng)業(yè)、繼續(xù)創(chuàng)業(yè)、成長型創(chuàng)業(yè)、拓展型創(chuàng)業(yè)、競爭型創(chuàng)業(yè)等。廣義的創(chuàng)業(yè)與實際的創(chuàng)業(yè)情況更加接近，且符合廣大創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)科學(xué)的認可和關(guān)注。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識狹義的創(chuàng)業(yè)通常是指創(chuàng)辦一個新企業(yè)，包括從籌備到企業(yè)穩(wěn)定成長的全過程，如創(chuàng)業(yè)者從事個體經(jīng)營或創(chuàng)辦小微企業(yè)，開展相關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)營活動的過程。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就屬于狹義范圍內(nèi)的創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)生結(jié)合當前經(jīng)濟社會發(fā)展狀況，根據(jù)國家促進大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的政策，運用所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)技能，尋找并抓住創(chuàng)業(yè)機會，創(chuàng)造出新產(chǎn)品、新服務(wù)，實現(xiàn)人生價值的全過程。綜上所述，本書將創(chuàng)業(yè)定義為創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)主體在一定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下識別機會，獲取并整合創(chuàng)業(yè)資源，形成創(chuàng)意并指向具體創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)造性活動。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識視頻：你了解創(chuàng)業(yè)嗎？第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識二、創(chuàng)業(yè)的特征具體而言，創(chuàng)業(yè)具有以下五個特征，如圖1-1所示。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識（一）開創(chuàng)性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的是新企業(yè)、新產(chǎn)品、新事物。對任何創(chuàng)業(yè)者來說，他從事的是一項前所未有的事業(yè)，必須從頭做起，想別人不曾想到的問題，走別人沒有走過的路，做前人沒有做過的事。也許這項事業(yè)別人已經(jīng)嘗試過，雖然他可以借鑒、模仿前人的做法，但必須在別人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，這就意味著創(chuàng)新必須具有開拓性和創(chuàng)造性。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識（二）自主性創(chuàng)業(yè)者是自己命運的主宰者，其所有的實踐活動完全靠自己的自覺、自愿和自主行動來實現(xiàn)。在創(chuàng)業(yè)活動中，創(chuàng)業(yè)者綜合運用自己的資本、知識與技能，獨立自主地進行產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)或為消費者提供服務(wù)，以及確定創(chuàng)業(yè)的項目、計劃、人員、資金、場地等。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識（三）實踐性創(chuàng)業(yè)不是紙上談兵，不能僅僅停留在研討和描述的層面，實踐性是創(chuàng)業(yè)活動的顯著特征之一。只有將理論付諸實踐，在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進行實踐操作，才能有效地創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的最終目標必須通過實際操作和實踐，經(jīng)過社會風(fēng)雨和市場競爭的洗禮來實現(xiàn)。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識（四）風(fēng)險性創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和利用商業(yè)機會，組合生產(chǎn)要素并創(chuàng)造價值以獲得商業(yè)成功的過程。對創(chuàng)業(yè)者來講，雖然可以借鑒、模仿和學(xué)習(xí)前人的做法，但仍然面臨財務(wù)、技術(shù)、市場、精神及社會環(huán)境等多方面的風(fēng)險。創(chuàng)

業(yè)第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識（五）謀利性創(chuàng)業(yè)是一個創(chuàng)造、積累財富的過程。盡管創(chuàng)業(yè)者會有各種不同的創(chuàng)業(yè)動機，但他們甘冒風(fēng)險去創(chuàng)業(yè)，最原始、最直接的動力就是能獲取財富。無論創(chuàng)業(yè)者采取什么手段或方式創(chuàng)業(yè)，追求利潤最大化都是其目的之一。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識三、創(chuàng)業(yè)的要素（一）創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)過程中處于核心地位的個人或團隊，是創(chuàng)業(yè)的主體。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中起著關(guān)鍵的推動作用和領(lǐng)導(dǎo)作用，包括識別商業(yè)機會、創(chuàng)建企業(yè)組織、融資、開發(fā)新產(chǎn)品、獲取并有效配置資源、開拓新市場等。因此，創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力是創(chuàng)業(yè)成功的第一要素。在市場經(jīng)濟條件下，創(chuàng)業(yè)者往往對創(chuàng)業(yè)活動的開展起決定性的作用。優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者具有高度的能動性，能夠在不斷變化的環(huán)境中主動適應(yīng)局勢的變動，充分利用創(chuàng)業(yè)環(huán)境和資源成功創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)者與企業(yè)經(jīng)營者的共同職能是整合資源與創(chuàng)造價值。創(chuàng)業(yè)者的特殊職能是在眾多的商業(yè)機會中捕捉到適合自己創(chuàng)業(yè)的機會，同時能勇于并承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險?！?0后”優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)者講述扎根黃埔逐夢灣區(qū)故事第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識（二）創(chuàng)業(yè)環(huán)境創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指影響創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)活動的各種不可控制的因素和力量。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是客觀存在的，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動總是在一定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中進行。創(chuàng)業(yè)環(huán)境對創(chuàng)業(yè)活動具有雙重影響：一方面，有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境能夠支持和促進創(chuàng)業(yè)活動的進行；另一方面，不利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境可能增加創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，使創(chuàng)業(yè)活動遭受挫折甚至失敗。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識（三）創(chuàng)業(yè)機會創(chuàng)業(yè)機會的來源是多方面的，引發(fā)創(chuàng)業(yè)機會的因素很多，如新的科學(xué)技術(shù)進步和突破實現(xiàn)對原有舊技術(shù)的替代、消費者偏好的變化、市場需求及其結(jié)構(gòu)的變化、法律和政府政策的調(diào)整及國際環(huán)境的變化等。識別并把握創(chuàng)業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)者走向創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)機會是指具有較強吸引力的、較為持久的、有利于創(chuàng)業(yè)的商業(yè)機會。創(chuàng)業(yè)者據(jù)此可以為客戶提供有價值的產(chǎn)品或服務(wù)，并同時使自身獲益。從創(chuàng)業(yè)者的角度來說，創(chuàng)業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)的起點。創(chuàng)業(yè)過程是創(chuàng)業(yè)者圍繞創(chuàng)業(yè)機會進行的識別、開發(fā)和利用的過程。6條創(chuàng)業(yè)機會線！抓住任何一個，就成功了一大半第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識（四）創(chuàng)業(yè)資源創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)活動的基礎(chǔ)，是新企業(yè)所擁有的或者所能夠支配的，為了實現(xiàn)企業(yè)生存與發(fā)展戰(zhàn)略目標，在創(chuàng)業(yè)過程中先后投入與利用的內(nèi)外部各種有形資源與無形資源的總和。沒有創(chuàng)業(yè)資源的支撐，創(chuàng)業(yè)者即使有再好的外部創(chuàng)業(yè)機會也不能開展創(chuàng)業(yè)活動。從企業(yè)創(chuàng)業(yè)初始到企業(yè)退出市場，創(chuàng)業(yè)資源的獲取與整合伴隨著整個創(chuàng)業(yè)過程，并對創(chuàng)業(yè)過程的開展產(chǎn)生重要的影響。一般來說，創(chuàng)業(yè)資源主要包括物質(zhì)資源、資金資源、人力資源、技術(shù)資源、社會資本和信息資源六類。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識（五）創(chuàng)業(yè)項目創(chuàng)業(yè)項目是創(chuàng)業(yè)活動的具體內(nèi)容，是創(chuàng)業(yè)者將創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)資源進行有效整合，指向特定生產(chǎn)服務(wù)領(lǐng)域的生產(chǎn)要素的具體組合形式。創(chuàng)業(yè)項目是創(chuàng)業(yè)活動的載體。創(chuàng)業(yè)者在識別創(chuàng)業(yè)機會后，需要整合有關(guān)的創(chuàng)業(yè)資源，在具體的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中進行生產(chǎn)、經(jīng)營和管理。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識創(chuàng)業(yè)的五個要素相互影響，有機匹配，形成一個動態(tài)的創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)。創(chuàng)業(yè)者只有積極地融入其他四個創(chuàng)業(yè)要素中，才能成為真正的創(chuàng)業(yè)者，否則只能是潛在的創(chuàng)業(yè)者；創(chuàng)業(yè)環(huán)境外在于創(chuàng)業(yè)者，與其他要素結(jié)合形成創(chuàng)業(yè)的整體環(huán)境，從而以其客觀存在對創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生影響；創(chuàng)業(yè)資源是成就創(chuàng)業(yè)機會的物質(zhì)基礎(chǔ)，創(chuàng)意的思想靈光能否閃現(xiàn)出財富或者價值，取決于承載它的創(chuàng)業(yè)資源是否厚實；創(chuàng)業(yè)項目使所有的創(chuàng)業(yè)活動有了具體而實在的內(nèi)容，離開了具體的創(chuàng)業(yè)項目，所有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的活動都只能停留在計劃階段。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識知識拓展大眾創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程。要想在全社會掀起大眾創(chuàng)業(yè)浪潮，就需要考慮以下四個關(guān)鍵因素。（1）人的因素。人作為創(chuàng)業(yè)主體要具有強烈的創(chuàng)業(yè)意愿和足夠的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)意愿的激發(fā)需要在全社會形成濃郁的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的文化氛圍，尊重創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)業(yè)，尊重人才、保障人才權(quán)益、寬容創(chuàng)業(yè)失敗。鼓勵人們講道德、重誠信、循法治、守契約，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為人們普遍的生活方式，使大眾關(guān)注創(chuàng)業(yè)、思考創(chuàng)業(yè)并愿意實踐創(chuàng)業(yè)。要加大對創(chuàng)業(yè)典型的宣傳和表彰力度，使創(chuàng)業(yè)者發(fā)揮示范帶動作用。大眾創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識知識拓展創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要從教育抓起，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，加強對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，支持大學(xué)畢業(yè)生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。各級政府要鼓勵支持創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)機構(gòu)、培訓(xùn)機構(gòu)大力發(fā)展，使更多有意愿創(chuàng)業(yè)的人提高創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功的概率。（2）資本因素。創(chuàng)業(yè)資金的外部融資渠道暢通成為大眾創(chuàng)業(yè)浪潮形成的關(guān)鍵因素。政府可設(shè)立“大眾創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險基金”，進行金融結(jié)構(gòu)改革，鼓勵和支持創(chuàng)業(yè)者采取股權(quán)融資，促使社會資金從虛擬經(jīng)濟流向?qū)嶓w經(jīng)濟。大眾創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素“大眾創(chuàng)業(yè)

萬眾創(chuàng)新”稅費優(yōu)惠政策指引第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識知識拓展（3）創(chuàng)業(yè)機會因素。從政府角度而言，至少有四個方面工作要做到位：加強對現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳和解讀，讓創(chuàng)業(yè)者更多地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所能獲得的培育和扶持，提高創(chuàng)業(yè)成功的概率，增強創(chuàng)業(yè)者的信心；要打通科技成果轉(zhuǎn)化通道，關(guān)鍵是加快科技成果使用處置和收益管理改革，使科技人員愿意創(chuàng)新、愿意創(chuàng)業(yè)、愿意轉(zhuǎn)化，鼓勵各式各樣的創(chuàng)新，直接用于創(chuàng)業(yè)，合作參與創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)讓促進創(chuàng)業(yè)；要營造公平有序的市場環(huán)境，變更多“特惠”政策為“普惠”政策，破除一些行業(yè)壟斷，降低市場準入門檻，取消非必要的行業(yè)限制；大眾創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識知識拓展要加快社會創(chuàng)新，引導(dǎo)和支持創(chuàng)辦社會企業(yè)，實現(xiàn)政府、企業(yè)和公益組織、媒體等跨界合作，解決青年教育、養(yǎng)老護理、婦女就業(yè)困難、維護殘障者的人權(quán)等社會問題，同時為大眾創(chuàng)業(yè)提供更多的渠道和機會。（4）政策體制因素。政策體制是大眾創(chuàng)業(yè)的條件因素和保障因素，要為大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件和環(huán)境，掃清創(chuàng)業(yè)障礙而非設(shè)置障礙。大眾創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識四、創(chuàng)業(yè)的類型（一）按創(chuàng)業(yè)的目標分類1.自主創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)又稱獨立創(chuàng)業(yè)，是指創(chuàng)業(yè)者個人或創(chuàng)業(yè)團隊白手起家進行創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)可能基于各種原因，如自己有了發(fā)明創(chuàng)造成果，并發(fā)現(xiàn)它的商業(yè)價值獨立性強；不愿為別人打工；有條件創(chuàng)業(yè)又抓住了創(chuàng)業(yè)機會；受其他人自主創(chuàng)業(yè)成功的影響；等等。自主創(chuàng)業(yè)獲得成功的例子不勝枚舉，一些赫赫有名的企業(yè)家就是白手起家發(fā)展起來的。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識對創(chuàng)業(yè)者來說，選擇自主創(chuàng)業(yè)的道路是充滿挑戰(zhàn)的。在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者的智商、情商和財商可以得到最大限度的發(fā)揮。創(chuàng)業(yè)者可以接觸各類人物，從事各類工作，經(jīng)歷各種感受，而不是固定地日復(fù)一日地從事單調(diào)乏味的工作。創(chuàng)業(yè)成功可以獲得大量的財富，實現(xiàn)更高的需求。但是自主創(chuàng)業(yè)的難度和風(fēng)險較大，因為創(chuàng)業(yè)者往往缺乏足夠的資源、經(jīng)驗和支持。資源需要費盡周折地籌集，經(jīng)驗需要在成功與失敗的實踐中積累，來自各方面的支持十分有限。一部分創(chuàng)業(yè)企業(yè)成功了，給創(chuàng)業(yè)者帶來了成功的喜悅和成就感；而另一部分創(chuàng)業(yè)企業(yè)卻夭折了或發(fā)展緩慢，給創(chuàng)業(yè)者帶來了失敗的打擊和挫折感。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識2.脫胎創(chuàng)業(yè)脫胎創(chuàng)業(yè)是公司內(nèi)部的管理者從公司中脫離出來，新成立一個獨立企業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動。脫胎創(chuàng)業(yè)又稱母體脫離創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者擁有創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)知識、經(jīng)驗和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，生產(chǎn)同原公司相近的產(chǎn)品，或提供類似的服務(wù)。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識脫胎創(chuàng)業(yè)的頻繁程度與產(chǎn)品所處的生命周期和行業(yè)類型有關(guān)，脫胎創(chuàng)業(yè)更多地發(fā)生在產(chǎn)品生命周期的早期和新興行業(yè)中，因為這時產(chǎn)品供不應(yīng)求、競爭還不激烈、市場空間很大，預(yù)示著巨大的商業(yè)機會，美國硅谷和北京中關(guān)村就有很多脫胎創(chuàng)業(yè)的例子。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識脫胎創(chuàng)業(yè)成功與否與創(chuàng)業(yè)者籌集資金和組建團隊的能力密切相關(guān)，尋求資金支持是脫胎創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者面臨的最大挑戰(zhàn)之一，因為脫離母體的創(chuàng)業(yè)者往往只擅長某一個方面，最常見的是技術(shù)專家或營銷高手，他們欠缺其他方面的管理技能，這就需要組建一個高效的創(chuàng)業(yè)團隊，讓團隊成員各盡其職、各顯其能地進行創(chuàng)業(yè)活動。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識視頻：脫胎創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識3.二次創(chuàng)業(yè)二次創(chuàng)業(yè)是指企業(yè)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)在的大企業(yè)已經(jīng)不是創(chuàng)業(yè)熱潮中的旁觀者和被動的應(yīng)對者，甚至一些知名的大公司也在積極地尋找和追逐新的有利可圖的創(chuàng)意與商業(yè)機會，在這種情況下，就會出現(xiàn)所謂的二次創(chuàng)業(yè)。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識視頻：二次創(chuàng)業(yè)企業(yè)的特征第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識（二）按創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域分類按創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的不同，創(chuàng)業(yè)可分為科技創(chuàng)業(yè)、貿(mào)易創(chuàng)業(yè)和服務(wù)創(chuàng)業(yè)，即分別在科技、貿(mào)易和服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)業(yè)。大力鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生在科技、貿(mào)易和服務(wù)方面創(chuàng)業(yè)，對中國經(jīng)濟和發(fā)展具有重大的作用和意義。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識（三）按創(chuàng)業(yè)主體分類按創(chuàng)業(yè)活動的主體差異，創(chuàng)業(yè)可分為個體創(chuàng)業(yè)和公司創(chuàng)業(yè)。個體創(chuàng)業(yè)是指與原有組織實體不相關(guān)的個體或團隊的創(chuàng)業(yè)行為，個體創(chuàng)業(yè)承擔(dān)風(fēng)險，創(chuàng)業(yè)者擁有全部或大部分事業(yè)。公司創(chuàng)業(yè)是指由已有組織發(fā)起的創(chuàng)造、更新與創(chuàng)新活動。公司創(chuàng)業(yè)也須承擔(dān)風(fēng)險，創(chuàng)業(yè)者擁有的公司的權(quán)益相對較少。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識五、創(chuàng)業(yè)的過程從某種意義上講，創(chuàng)業(yè)過程就是創(chuàng)建一個新企業(yè)的過程。像所有的有機體一樣，企業(yè)也存在一個生命周期。換句話說，一個企業(yè)要經(jīng)歷從籌備到建立、起步、發(fā)展、成熟、衰退以至滅亡的過程。創(chuàng)業(yè)的過程是指創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)、評估商機，并將商機轉(zhuǎn)化為企業(yè)以及創(chuàng)業(yè)者對新創(chuàng)企業(yè)進行成長管理的過程。企業(yè)的成長是一個連續(xù)過程，創(chuàng)業(yè)過程可分為創(chuàng)業(yè)機會識別、新企業(yè)創(chuàng)立和新企業(yè)的成長管理三個階段，如圖1-2所示。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識在創(chuàng)業(yè)過程的理論研究方面，比較著名的有蒂蒙斯、加特納等人的創(chuàng)業(yè)過程模型。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識（一）蒂蒙斯的創(chuàng)業(yè)過程模型美國創(chuàng)業(yè)學(xué)教授蒂蒙斯在創(chuàng)業(yè)管理、新企業(yè)創(chuàng)建、創(chuàng)業(yè)融資、風(fēng)險投資等領(lǐng)域頗有建樹，是世界公認的權(quán)威。1999年，蒂蒙斯的《創(chuàng)業(yè)學(xué)》一書出版。他在書中提出，成功的創(chuàng)業(yè)活動需對商機、創(chuàng)業(yè)團隊和資源三方面進行適當?shù)钠ヅ?，并不斷進行動態(tài)平衡，如圖1-3所示。蒂蒙斯認為，商機是創(chuàng)業(yè)過程的核心要素，必須識別創(chuàng)業(yè)機會、利用機會才能實施創(chuàng)業(yè)。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識創(chuàng)業(yè)團隊是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標的關(guān)鍵組織要素，創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)團隊必須具備較強的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力和溝通力等，能適應(yīng)市場環(huán)境的變化。資源是創(chuàng)業(yè)過程不可或缺的要素，創(chuàng)業(yè)者需要制定創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略、創(chuàng)業(yè)計劃，以合理利用和控制資源。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識創(chuàng)業(yè)初始階段，機會大但資源稀缺，三角形向左傾斜；隨著企業(yè)的發(fā)展，資源增多但機會有限，再次導(dǎo)致不平衡。創(chuàng)業(yè)者必須不斷尋求更大的機會，合理整合資源，促使企業(yè)不斷地進行動態(tài)調(diào)整，最終實現(xiàn)動態(tài)平衡。蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)過程模型是一種商業(yè)模型，商機、資源和創(chuàng)業(yè)團隊構(gòu)成一個倒立三角形，創(chuàng)業(yè)團隊位于這個三角形的頂部。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識（二）加特納的創(chuàng)業(yè)過程模型加特納認為，新企業(yè)創(chuàng)業(yè)主要包括個人、組織、環(huán)境和過程四個維度，如圖1-4所示。個人是指創(chuàng)立新企業(yè)的個人，需要具備一系列特質(zhì)，如獲取成就感的強烈意愿、善于冒險、豐富的經(jīng)歷等。組織是指創(chuàng)業(yè)者以及他們所創(chuàng)建新企業(yè)的類型等，包括內(nèi)部的機構(gòu)以及組織戰(zhàn)略選擇等。環(huán)境是指新企業(yè)所面臨的環(huán)境，主要包括技術(shù)因素、供應(yīng)關(guān)系、政府因素、交通因素、教育因素、人口因素等。過程是指新企業(yè)創(chuàng)立的過程，主要包括發(fā)現(xiàn)商業(yè)機會、整合資源、產(chǎn)品生產(chǎn)、組織建立及管理等。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識在加特納看來，任何新企業(yè)的創(chuàng)立都是這四個維度相互作用的結(jié)果。加特納的創(chuàng)業(yè)過程模型不僅可用于新企業(yè)的創(chuàng)建，還可用于個人創(chuàng)業(yè)行為。這一模型為新企業(yè)的創(chuàng)業(yè)動態(tài)發(fā)展提供了參考依據(jù)。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識知識拓展一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢創(chuàng)新能力強的大學(xué)生無疑是社會中最具有創(chuàng)新活力的群體。他們不僅擁有豐富的想象力，還具備一般人難以企及的創(chuàng)造力。在創(chuàng)業(yè)的道路上，他們能夠通過實踐的方式，將所學(xué)的知識巧妙地融入產(chǎn)品的創(chuàng)新和商業(yè)模式中。這種創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在產(chǎn)品的設(shè)計上，還體現(xiàn)在商業(yè)模式的構(gòu)建上。學(xué)習(xí)能力強的大學(xué)生無疑是創(chuàng)業(yè)過程中的一股強大力量。他們不僅擁有強大的學(xué)習(xí)能力和強烈的求知欲望，還能夠在短時間內(nèi)快速掌握新的知識和技能。這種能力使得他們在創(chuàng)業(yè)過程中能夠迅速適應(yīng)變化，不斷完善自己，提高自身的綜合素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與面臨的挑戰(zhàn)第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識知識拓展資源整合能力強的大學(xué)生同樣在創(chuàng)業(yè)過程中扮演著重要的角色。他們具有良好的人際交往能力，能夠有效整合人際關(guān)系、資金、技術(shù)等資源。這種能力使得他們在企業(yè)發(fā)展的過程中能夠獲得更多的支持和幫助，從而為企業(yè)的發(fā)展提供更強大的支持?？傮w來說，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中展現(xiàn)出的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和資源整合能力，使得他們在創(chuàng)業(yè)的道路上更加順利。同時，這些能力也正是他們在社會中最具有創(chuàng)新活力的體現(xiàn)。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)缺乏經(jīng)驗的大學(xué)生往往在創(chuàng)業(yè)過程中遭遇諸多挑戰(zhàn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與面臨的挑戰(zhàn)第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識知識拓展一方面，他們對企業(yè)運營和管理的了解往往不夠深入，這使得企業(yè)在發(fā)展過程中容易遇到各種問題，甚至陷入困境。由于缺乏實踐經(jīng)驗，大學(xué)生對于如何解決企業(yè)運營中出現(xiàn)的各種問題常常感到束手無策。另一方面，資金短缺也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個難題。創(chuàng)業(yè)需要一定的資金支持，而大學(xué)生往往沒有足夠的資金。為了解決這個問題，大學(xué)生需要在創(chuàng)業(yè)初期積極尋求投資，或者通過其他方式籌集資金。這需要他們具備較強的溝通能力和商業(yè)策劃能力，以便吸引投資者的關(guān)注。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與面臨的挑戰(zhàn)第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識知識拓展此外，市場競爭激烈也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的一個挑戰(zhàn)。市場上已經(jīng)存在很多競爭對手，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在激烈的市場競爭中脫穎而出。這需要他們進行市場調(diào)研和分析，了解目標市場的需求和競爭對手的情況，制定出有效的營銷策略。綜上所述，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中面臨諸多挑戰(zhàn)。為了提高創(chuàng)業(yè)成功率，他們必須積累豐富的實踐經(jīng)驗，解決資金短缺問題，并在激烈的市場競爭中脫穎而出。這需要他們在創(chuàng)業(yè)前進行充分準備，積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并尋求專業(yè)人士的幫助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與面臨的挑戰(zhàn)第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識六、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義（一）對大學(xué)生自身的意義3.有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神2.有利于提高自身素質(zhì)1.有利于實現(xiàn)自我價值第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識案例欣賞小陸的農(nóng)產(chǎn)品店小陸學(xué)的是計算機專業(yè)，畢業(yè)后與朋友開了一家IT公司，從事廣告設(shè)計。一個偶然的機會，小陸和朋友思想“碰撞”后，想嘗試“網(wǎng)上開超市”。小陸做了市場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家庭中買菜的以老人為主，他們不是網(wǎng)絡(luò)購物的主力消費者。于是，小陸把創(chuàng)業(yè)范圍縮小在“有機蔬菜”領(lǐng)域，定位于白領(lǐng)家庭。最后，小陸決定先開一個農(nóng)產(chǎn)品店。在一次市場考察過程中，某農(nóng)業(yè)農(nóng)村局一位負責(zé)人說他們那兒的雞蛋是綠色的殼，所以蛋清和蛋白更有營養(yǎng)。民間有一種說法更吸引人：土雞中極少有產(chǎn)綠殼蛋的，母親都將綠殼蛋留給最疼愛的孩子和最尊敬的老人食用，因為它能提高小孩的免疫力，減輕老人的頭暈、目眩等癥狀。小陸聽后頗受啟發(fā)——現(xiàn)在賣東西都是賣商品，我能不能“賣故事”呢？第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識案例欣賞小陸的農(nóng)產(chǎn)品店于是，小陸將店里幾十種商品一一歸類，從網(wǎng)上收集了從產(chǎn)地到用途等的各種信息，編成一個個“產(chǎn)品故事”，讓消費者知道怎樣從顏色、大小、形狀等細節(jié)分辨農(nóng)產(chǎn)品的好壞，并把一些有機農(nóng)作物與各項身體健康指標“對號”，如黑木耳有軟化血管等功效。賦予商品故事和文化后，消費者對產(chǎn)品的認可度馬上提高了不少。兩個月后，小陸的農(nóng)產(chǎn)品店銷售額突破了40萬元。在小陸的農(nóng)產(chǎn)品店里，商品旁邊不僅有單一的價格標簽，還有五顏六色的“故事牌”，方便消費者挑選適合自己的商品。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識（二）對國家與社會的意義據(jù)教育部統(tǒng)計，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)近年來屢創(chuàng)新高，大學(xué)生就業(yè)難已成為一個客觀的事實，嚴峻的就業(yè)形勢迫使國家大力鼓勵和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生是富有創(chuàng)新思維的一個群體，作為高層次的知識分子，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會促進技術(shù)創(chuàng)新、工藝改進、新產(chǎn)品開發(fā)、發(fā)明專利等成果的形成。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是提高創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有效途徑。創(chuàng)新意識及其引發(fā)的創(chuàng)新活動對個人和國家的發(fā)展都有重大意義。1.緩解大學(xué)生就業(yè)壓力2.提升我國的自主創(chuàng)新能力，促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型3.推動我國在更高層次和更廣領(lǐng)域參與國際市場競爭課后實訓(xùn)尋找身邊的案例實訓(xùn)目標收集和閱讀相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)概念，鍛煉收集分析資料、團隊合作和口頭表達的能力。實訓(xùn)安排步驟1教師布置實訓(xùn)項目及任務(wù)，并提示注意事項學(xué)生以小組為單位，通過互聯(lián)網(wǎng)收集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例（選擇與本專業(yè)學(xué)生實際情況最相近的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例）來欣賞。小組代表以個人陳述的方式將該案例介紹給全班學(xué)生，并分析指出本組所陳述的案例中創(chuàng)業(yè)成功或失敗的主要原因、在校大學(xué)生可以從中吸取的經(jīng)驗和教訓(xùn)。課后實訓(xùn)尋找身邊的案例步驟2進行分組教師將全班學(xué)生劃分為3個小組。小組成員既可以自由組合，也可以由教師指定組合。小組人數(shù)視班級總?cè)藬?shù)而定。每組選出組長1名、案例陳述代表1名、案例總結(jié)代表1名。第1小組：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后實訓(xùn)尋找身邊的案例第2小組：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第3小組：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后實訓(xùn)尋找身邊的案例步驟3信息收集與整理學(xué)生以小組為單位，通過網(wǎng)絡(luò)收集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例若干。學(xué)生仔細閱讀案例資料，充分展開討論（課堂討論或課外討論均可）。各小組選擇其中最有啟發(fā)性的案例作為實訓(xùn)的陳述對象。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________步驟4各小組代表進行案例陳述在陳述案例之前，各小組組長對本組成員各自承擔(dān)的任務(wù)進行介紹。課后實訓(xùn)尋找身邊的案例案例陳述代表以PPT的形式進行案例陳述。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________步驟5自由討論在自由討論期間，教師應(yīng)允許并鼓勵其他小組成員提問，被提問小組成員應(yīng)做出有針對性的解答。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后實訓(xùn)尋找身邊的案例步驟6案例總結(jié)案例總結(jié)代表進行案例總結(jié)。步驟7教師點評各小組組長組成評審團對各組的表現(xiàn)進行評分。教師進行最后的總結(jié)及點評并分條進行評分。感謝觀看第二章創(chuàng)

新

思

維目錄CONTENTS01.創(chuàng)新思維概述02.創(chuàng)新思維的方式03.培養(yǎng)創(chuàng)新思維的原則和方法知識結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標1.了解創(chuàng)新思維的特征及影響因素。2.了解創(chuàng)新思維方式，掌握培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法。課前導(dǎo)入中藥借助“腦洞”出圈2024年，中藥“走”出藥房，在餐飲行業(yè)掀起了一股“中藥可配萬物”的風(fēng)潮。中藥茶飲、中藥咖啡、中藥面包、中藥冰激凌，甚至中秋節(jié)一些店鋪應(yīng)景地上新了中藥月餅。不僅僅是商家看重中藥的“潛力”，就連各地中醫(yī)院也紛紛加入進來，推出了不少“爆款”單品。過去說到中藥，很多人的第一印象就是又黑又苦的湯藥，可如今，商家腦洞大開，中藥飲也能夠“色香味俱全”了。2024年5月，浙江省中醫(yī)院“烏梅湯2.0”上線后一度爆火，上線當天即創(chuàng)下24小時下單超115萬貼的紀錄，最高一天突破1000萬貼。課前導(dǎo)入烏梅湯古方出自明代著名醫(yī)家方賢著的《奇效良方》，有生津止渴、行氣開胃之功效。但古時與現(xiàn)代的生活環(huán)境、飲食習(xí)慣等都發(fā)生了巨大的變化，古方已經(jīng)不完全適合現(xiàn)代人的體質(zhì)。在對古方進行研發(fā)時，浙江省中醫(yī)院主任中醫(yī)師夏永良與團隊對功效與口感進行了不下30次調(diào)整。如今的“烏梅湯2.0”保留了古方中的烏梅、甘草、山楂，又增加了荷葉和丹參等藥材，并有了一個詩意的名字——“烏梅荷葉飲”。上海市嘉定區(qū)中醫(yī)醫(yī)院的“烏梅甘玫方”，則是在烏梅飲基礎(chǔ)上添加陳皮、玫瑰花和薄荷，口感酸甜且?guī)Щü?，聞之還透著淡淡的清涼薄荷味，沒有中藥傳統(tǒng)刻板的苦澀口感。課前導(dǎo)入月餅界也刮起了“中藥風(fēng)”。2024年中秋節(jié)前，成都中醫(yī)藥大學(xué)推出的“岐黃貴細月餅”銷售火爆，不到一個月銷售5萬余個。這款“岐黃貴細月餅”使用了燕窩、阿膠、人參、石斛、黃精、玉竹、百合、茯苓等藥食同源食材，做成八款口味，包括燕窩冰翅蓮蓉月餅、黃精五仁月餅、阿膠芡實棗泥月餅等。此外，北京、江蘇、浙江、河北等多地中醫(yī)藥大學(xué)、中醫(yī)院等都紛紛推出中藥月餅。資料來源：吳冰清．新鮮!月餅界也刮起“中藥風(fēng)”［N］．華西都市報，2024-09-14（15）．（有改動）思考：中藥餐飲火出圈的背后，蘊含了哪些創(chuàng)新思維第一節(jié)創(chuàng)新思維概述第一節(jié)創(chuàng)新思維概述創(chuàng)新思維是指人們?yōu)榻鉀Q某一問題，自覺、能動地綜合運用各種思維方式進行思考，從而獲得新發(fā)現(xiàn)的思維過程，是人類在探索未知領(lǐng)域過程中的一種積極向上的思維活動。創(chuàng)新思維是進行創(chuàng)新實踐活動的基礎(chǔ)條件，是思維的高級形式。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵（一）創(chuàng)新思維是一種頓悟人類早期的創(chuàng)新思維研究是與發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、革新、設(shè)計、寫作、繪畫、雕塑、作曲等創(chuàng)造性實踐活動聯(lián)系在一起的，因此，這一時期的大部分研究成果都是通過對藝術(shù)家、科學(xué)家和技術(shù)革新者的工作進行分析而獲得的。與“創(chuàng)造力”有關(guān)的研究雖然是從1869年開始的，但對創(chuàng)新思維的系統(tǒng)研究始于20世紀。美國心理學(xué)家約瑟夫·沃拉斯出版了《思考的藝術(shù)》一書，這被學(xué)界認為是創(chuàng)新思維學(xué)誕生的標志。在該書中，沃拉斯首次對創(chuàng)新思維所涉及的心理活動過程進行了較為深入的研究，提出了包含準備、孕育、頓悟和驗證四個階段的創(chuàng)新思維過程模型，該模型至今在國際上仍然有較大的影響。如何養(yǎng)成創(chuàng)新思維第一節(jié)創(chuàng)新思維概述（二）創(chuàng)新思維是發(fā)散思維1950年，美國心理學(xué)家喬伊·保羅·吉爾福特在美國心理學(xué)年會上發(fā)表了題為“創(chuàng)造性”的著名演講，此后，針對這一領(lǐng)域的研究開始豐富起來。1967年，吉爾福特在詳盡闡述創(chuàng)造力影響因素的基礎(chǔ)上提出了“智力三維結(jié)構(gòu)”模型。他認為，人類智力是由三個維度的多種因素組成的。第一維度是智力的內(nèi)容，包括圖形、符號、語義和行為四種因素；第二維度是指智力的操作，包括認知、記憶、發(fā)散思維、聚合思維和評價五種操作；12第三維度是指智力的產(chǎn)物，包括單元、類別、關(guān)系、系統(tǒng)、轉(zhuǎn)化和蘊含六種操作。3這樣，四種內(nèi)容、五種操作和六種產(chǎn)物可以組合出120種獨立的智力因素。吉爾福特分別于1971年和1988年對該模型做了兩次修改補充，最后該模型成了具有180個因素的三維結(jié)構(gòu)。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述吉爾福特認為，創(chuàng)新思維的核心是上述三維結(jié)構(gòu)中處于第二維度的發(fā)散思維，發(fā)散思維有以下四個主要特征。流暢性，即在短時間內(nèi)能連續(xù)地表達出的觀念和設(shè)想的數(shù)量。01獨創(chuàng)性，即具有與眾不同的想法和別出心裁的解決問題思路。03靈活性，即能從不同角度、不同方向靈活地思考問題。02精致性，即能想象與描述事物或事件的具體細節(jié)。04第一節(jié)創(chuàng)新思維概述（三）創(chuàng)新思維是低買高賣1988年，美國耶魯大學(xué)心理學(xué)教授斯滕伯格在運用創(chuàng)造力內(nèi)隱理論分析法對創(chuàng)造力進行深入分析的基礎(chǔ)上，提出了一種在國際上有較大影響的“創(chuàng)造力三維模型理論”。第三維度是與創(chuàng)新有關(guān)的人格特質(zhì)。第二維度是指與創(chuàng)新有關(guān)的認知方式；該模型的第一維度是指與創(chuàng)新有關(guān)的“智力”，智力分為“內(nèi)部關(guān)聯(lián)型智力”“經(jīng)驗關(guān)聯(lián)型智力”和“外部關(guān)聯(lián)型智力”三種類型；第一節(jié)創(chuàng)新思維概述其中，第一維度的智力維度與創(chuàng)新思維密切相關(guān)，它既涉及創(chuàng)造性思維的心理過程（執(zhí)行成分）、創(chuàng)造性思維的核心即頓悟的組成要素（獲得成分），又涉及創(chuàng)造性解決問題過程中的計劃、監(jiān)控與評價（元成分）。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述此外，斯滕伯格在其著作《不同凡響的創(chuàng)造力》中用“買低和賣高”的形象比喻揭示了創(chuàng)新思維的本質(zhì)。在斯滕伯格看來，創(chuàng)新并不是科學(xué)家和藝術(shù)家的專利，用有新意的方式解決日常生活中的問題、在普通的工作崗位上創(chuàng)造性地工作，都應(yīng)該屬于創(chuàng)新，因為就思維過程和思維方式而言，它們與發(fā)明創(chuàng)造和藝術(shù)創(chuàng)作基本上是相通的，從本質(zhì)上看，它們都是一個“買低和賣高”的過程。斯滕伯格通過研究還發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新并不是一項簡單的智力活動，它需要情感和意志等許多非智力因素的參與。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述二、創(chuàng)新思維的特征創(chuàng)新思維并不是個別天才人物所獨有的神秘之物，而是每個正常人都具備的能力。不管是日常學(xué)習(xí)、工作、生產(chǎn)、經(jīng)商、經(jīng)營家庭還是政府決策，人們都在使用創(chuàng)新思維解決問題。（一）普遍性創(chuàng)新思維不是按照常規(guī)思維的思路看問題，而是打破常規(guī)，懷疑、批判已有的理論和做法，靈活運用、轉(zhuǎn)換各種思維方式，既有抽象思維又有形象思維，既有發(fā)散思維也有聚合思維，既有邏輯思維也有依靠直覺和靈感等的非邏輯思維，從多角度看問題，運用獨特的方法解決問題。（二）靈活性第一節(jié)創(chuàng)新思維概述（三）開放性創(chuàng)新思維是一個視野開闊、思維開放、善于學(xué)習(xí)、勤于思考，實現(xiàn)與外界的物質(zhì)、能量和信息交換的思維系統(tǒng)。創(chuàng)新思維是建立在大量的實踐基礎(chǔ)上的。一項創(chuàng)新成果往往要經(jīng)過長期的探索甚至多次的挫折才能取得，而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力也要經(jīng)過長期的知識積累、實踐磨礪，充分發(fā)揮主觀能動性。創(chuàng)新思維成果是獨創(chuàng)、新穎的，能轉(zhuǎn)化為知識、信息、技術(shù)、產(chǎn)品等，創(chuàng)造巨大的價值和社會意義，甚至對生產(chǎn)力產(chǎn)生推動和變革的作用。但是，通過創(chuàng)新思維創(chuàng)造價值不是一勞永逸的，新成果不斷推陳出新，如果不繼續(xù)創(chuàng)新價值就會貶值，甚至?xí)桓袃r值的創(chuàng)新成果替代。（四）實踐性（五）價值性第一節(jié)創(chuàng)新思維概述三、創(chuàng)新思維的影響因素（一）知識方面創(chuàng)新是將已知的信息、有聯(lián)系的知識和經(jīng)驗經(jīng)過加工、改造或聯(lián)想，形成適合于某種要求或

用途的新組合，得出新知識、新結(jié)論的過程，是知識在較深層次上的重新組合。必要的知識積累和儲備是生產(chǎn)創(chuàng)新的前提，是創(chuàng)新的鋪墊和跳板。知識和創(chuàng)造力的關(guān)系類似于倒U形的關(guān)系，個體在一個領(lǐng)域具有中等程度知識水平時最有創(chuàng)造性。知識與創(chuàng)造力兩者在實質(zhì)上是內(nèi)在統(tǒng)一的。一方面，知識是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，創(chuàng)造所需要的知識不僅

有量的要求，還有質(zhì)的要求，知識只有被掌握且靈活運用“活化”時，才能成為創(chuàng)造的力量。另

一方面，過于專一的知識和經(jīng)驗往往使人囿于常規(guī)，妨礙人的創(chuàng)造。因此，構(gòu)建多維、動態(tài)的知

識結(jié)構(gòu)尤為重要。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述（二）智慧方面人類環(huán)境學(xué)者米克說，智慧是人心的一種狀態(tài)，它的特點是能深度地理解和透視事物，能看到事物表象背后的真相。智慧并不一定需要大量的知識，沒受過教育的人也能獲得智慧。智慧不屬于任何專業(yè)領(lǐng)域，也不是任何學(xué)術(shù)科目，它是對萬物整體的辨識，超越了學(xué)術(shù)。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述智慧是由智力體系、知識體系、方法與技能體系、非智力體系、觀念與思想體系、審美與評價體系等多個子系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)，包括遺傳智慧與獲得智慧、生理機能與心理機能、直觀與思維、意向與認識、情感與理性、道德與美感、智力與非智力、顯意識與潛意識、已具有的智慧與智慧潛能等眾多要素。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述智慧在創(chuàng)造力中主要表現(xiàn)為綜合與分析，這是對資訊進行深層次處理的領(lǐng)悟力。智慧讓人們從一個新的角度去看問題，重新界定問題。創(chuàng)新者具備一種能夠把舊的資訊、理論等組裝成新東西的能力。而能夠利用周圍現(xiàn)有物質(zhì)創(chuàng)造出與眾不同的東西，以及用不同的表達方式說明同一個重點、用新的眼光去看舊的問題的能力，就是智慧。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述（三）人格方面獨立主要表現(xiàn)在實踐的獨立和認知的獨立兩方面。實踐的獨立是指個體獨立生活、獨立處世和獨立工作的能力；認知的獨立是指人的認識不受外界因素的干擾，不受已有知識、經(jīng)驗的限制，甚至不依賴、不屈從于任何人舊有的或權(quán)威的思路和方法，表現(xiàn)出對創(chuàng)新的自信、果斷與堅持。人格是人的整個心理面貌，包括個性心理特征和個性傾向性。在普通大眾看來，創(chuàng)新者勇于堅持自己的主張，不隨波逐流，不按常理出牌，即他們認為人格的獨立性是創(chuàng)新者、發(fā)明家典型的共性特質(zhì)之一。而有關(guān)創(chuàng)新者人格特征的專門研究也表明，人格的獨立是創(chuàng)新者最突出的特征。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述（四）環(huán)境方面創(chuàng)造力的發(fā)揮不僅要靠內(nèi)在的條件，還要靠外在的條件。內(nèi)在的條件主要來自個體的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。外在的條件即天時、地利、人和，能正確地認識和有效地駕馭環(huán)境對創(chuàng)新的制約作用。外在社會環(huán)境對創(chuàng)新的影響可以體現(xiàn)在家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、群體環(huán)境、國家政策、社會文化環(huán)境等方面。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述1.家庭環(huán)境家庭環(huán)境是一個人孕育創(chuàng)新力的最早的環(huán)境。古今中外的無數(shù)資料表明，家庭成員和家庭環(huán)境都對創(chuàng)新力的發(fā)展有明顯的影響。2.學(xué)校環(huán)境良好的學(xué)校環(huán)境能孕育學(xué)生的創(chuàng)新能力，是其創(chuàng)新能力得以獲得萌發(fā)與茁壯成長的搖籃。3.群體環(huán)境們的社會性決定了每個人都有一種團體感，人只有在氛圍良好的團體中才可能進行創(chuàng)新活動。5.社會文化環(huán)境社會文化環(huán)境對創(chuàng)新具有制約作用。如果創(chuàng)新者的社會地位最高，人人對發(fā)明創(chuàng)新表示羨慕和敬意，就是對創(chuàng)新者的最高獎賞，也是對民族創(chuàng)新力的最大激勵。4.國家政策歷史證明，專制和昏庸的統(tǒng)治系統(tǒng)會泯滅人民的創(chuàng)新力。在森嚴的社會等級堡壘中，人們的思想和行為都受統(tǒng)治階級限制，在這樣的環(huán)境中，人才必然受摧殘，創(chuàng)新也就必然被埋沒。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述案例欣賞妻子做個頭發(fā)，他收獲發(fā)明靈感技校畢業(yè)，從一名一線工人，到獲得焊接高級技師和焊接工程師的“雙師型”高技能人才，航宇救生裝備有限公司52歲的吳峰用34年的堅守，在火花四溢中，實現(xiàn)著青春報國的理想。某型救援裝備有100多個焊接點，每條焊縫只有0.8厘米寬，焊接長度相當于一個足球場的周長，在這樣的“巨無霸”上“繡花”，焊接工吳峰可以做到零誤差。航宇救生裝備有限公司主要從事航空彈射救生、飛行員個體防護、空降空投、應(yīng)急救援等領(lǐng)域的裝備研制。2004年，在某型救援裝備的研制中，某支架結(jié)構(gòu)的焊接變形控制，成了焊接加工過程中的“攔路虎”。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述案例欣賞妻子做個頭發(fā)，他收獲發(fā)明靈感“這個鋁管件中間是空心的，壁厚僅1.5毫米，把多個鋁管件焊接在一起時，管件中間必須有一個圓棒作為支撐?！眳欠褰榻B說，由于管件是鋁合金結(jié)構(gòu)，經(jīng)高溫焊接后常常發(fā)生變形，導(dǎo)致內(nèi)部的圓棒卡在管件中，很難取出。且由于焊接變形，薄壁鋁管件支架結(jié)構(gòu)的合格率也一直讓人頭疼。如何解決焊接圓棒撐具被卡的難題如何提升支架結(jié)構(gòu)的焊接合格率車間主任十分焦慮。“我來試試吧！”吳峰主動請纓。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述案例欣賞妻子做個頭發(fā)，他收獲發(fā)明靈感“控制薄壁鋁合金焊接變形一直是行業(yè)公認的加工難題，你一個技校生能行嗎”同事發(fā)出了質(zhì)疑，但吳峰沒有辯駁，他反復(fù)查閱相關(guān)資料，尋求解決方案。某天在家，妻子做頭發(fā)的場景給了他靈感?！捌拮邮种械木戆l(fā)棒是開合的，分成兩部分就方便取用了！”吳峰興奮起來，他想到了把插入管件中間的圓棒也做成分體式，中間用螺絲調(diào)節(jié)，不僅可以隨時調(diào)整圓棒撐具的開合，還可以調(diào)整圓棒支撐的力度。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述案例欣賞妻子做個頭發(fā)，他收獲發(fā)明靈感隨后，一張分體可調(diào)式工裝撐具的圖紙在吳峰手中誕生。通過不斷改進和驗證，吳峰研制出一款開合圓棒撐緊器具，其在焊接過程中可對薄壁鋁管起到支撐和散熱作用，保證框架結(jié)構(gòu)焊接時整體穩(wěn)定，將焊后直線度控制在0.1毫米，給同行業(yè)類似難題提供了解決方案，并獲得了國家發(fā)明專利。2019年，在航空產(chǎn)品中應(yīng)用廣泛的大型硬鋁框架結(jié)構(gòu)，常常因焊后變形量難以控制，焊后采用現(xiàn)有技術(shù)矯正又會產(chǎn)生質(zhì)量隱患，嚴重影響后續(xù)裝配和產(chǎn)品性能。吳峰決定啃下這個“硬骨頭”。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述案例欣賞妻子做個頭發(fā)，他收獲發(fā)明靈感經(jīng)過數(shù)月研究與實踐，他通過精確控制焊接順序、溫度和角度，將變形量控制在極小范圍內(nèi)，形成了一套矯正鋁合金管架結(jié)構(gòu)焊后變形的先進操作法——復(fù)焊矯正法。該方法將焊接效率提高了兩倍，每年可節(jié)約工裝成本百萬元，并獲得了國家發(fā)明專利，填補了行業(yè)空白。多年來，吳峰主導(dǎo)完成110余項工藝攻關(guān)和技術(shù)改進，其中獲得國家級創(chuàng)新成果1項、省級創(chuàng)新成果4項，對外發(fā)表論文14篇，成為飛行員背后的“隱形守護者”。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述四、創(chuàng)新思維的實際運用（二）學(xué)會借用（四）由小變大（一）改變用途（三）改變狀態(tài)創(chuàng)新者應(yīng)考慮在產(chǎn)品現(xiàn)有用途保持不變的條件下，增加其他的用途創(chuàng)新者應(yīng)考慮能否借用其他現(xiàn)有事物成功的經(jīng)驗，能否模仿其他的事物，現(xiàn)有創(chuàng)新成果能否引入別的創(chuàng)新性設(shè)想中。創(chuàng)新者應(yīng)考慮現(xiàn)有事物可否擴大其應(yīng)用的范圍，能否增加使用的功能，能否添加其他零部件，能否增加高度、強度、價值等，即從各個方面考慮，哪些地方可以擴大。創(chuàng)新者應(yīng)考慮現(xiàn)有事物的一些方面能否做些改變。例如，改變顏色、聲音、味道、式樣、種類等，看改變后的效果是否令人滿意。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述（六）取而代之（八）顛倒方向（五）由大變?。ㄆ撸┻m當調(diào)整創(chuàng)新者應(yīng)考慮現(xiàn)有事物能否做生產(chǎn)環(huán)節(jié)的簡化，減少或省略某些功能；現(xiàn)有事物某些部分能否短點、輕點；現(xiàn)有事物能否濃縮化、微型化、簡單化、短路化、自動化、省力化等。創(chuàng)新者應(yīng)考慮現(xiàn)有事物能否使用其他材料、元件，能否使用其他原理、方法、工藝，能否使用其他結(jié)構(gòu)、動力、設(shè)備。創(chuàng)新者應(yīng)考慮產(chǎn)品的作用能否顛倒，位置的上下、正反能否顛倒。創(chuàng)新者應(yīng)考慮能否調(diào)整已知的布局、既定的運作程序、日程計劃、規(guī)格等。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述五、創(chuàng)新思維的測定（一）創(chuàng)新思維的橫向測定創(chuàng)新思維要求人們在思考過程中，突破思維定式，從多個角度切入，擴大思維空間的范圍，把問題放在更寬廣的領(lǐng)域進行思考，從而發(fā)現(xiàn)問題更多的屬性和特征。擴展思維的廣度意味著思維在橫向數(shù)量上的增加，包括思考對象的增加或者問題答案的增加等。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述從實際的思維結(jié)果看，橫向思維數(shù)量越多，產(chǎn)生好方案的概率就越高。因此，人們要懂得打破有限的思維空間，善于提出不同角度或方式的解決辦法、變換多種思路、拓寬問題的空間容量。它能夠決定創(chuàng)新思維的橫向多維性，促使創(chuàng)新者思維空間得到拓寬和創(chuàng)新思維能力得到更好的發(fā)揮。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述創(chuàng)新思維的橫向多維性引導(dǎo)創(chuàng)新者從每個可能影響事情發(fā)展的因素進行分析，從而產(chǎn)生多種解決辦法。當解決問題的思路從某一個方面進行不下去時，創(chuàng)新者可以馬上轉(zhuǎn)換新的思路，這種在橫向?qū)用鎸ふ叶喾N答案的方式能夠確保問題最終得到適當?shù)慕鉀Q。創(chuàng)新思維的橫向測定考察的是創(chuàng)新思維在一定范圍內(nèi)的橫向開拓性和橫向多維性。其中，創(chuàng)新思維的橫向多維性體現(xiàn)在創(chuàng)新者善于從不同方面考慮問題，針對一個問題盡可能提出各種各樣的解決辦法，從而使決策方案不斷增加。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述（二）創(chuàng)新思維的縱向測定要想使思維能夠向縱深方向延伸，思考者就要擺脫各種各樣的思想束縛，學(xué)會將事物由具體變?yōu)槌橄螅刂橄蟮奶卣鬟M行推進，以便快速找到問題的根源。創(chuàng)新思維的縱向測定考察的是思維的深度。創(chuàng)新者對事物分析得越深入，對事物的把握和理解就越深刻。思維的縱向測定主要考察個體在分析過程中能否透過表面現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，能否從事物的目前狀況推出其以往的發(fā)展歷程，能否將具體的事物抽象化，能否根據(jù)事情的原因探求事情的發(fā)展結(jié)果或者從事情的結(jié)果追溯事情的起因。第一節(jié)創(chuàng)新思維概述（三）創(chuàng)新思維的高效性測定在橫向方面，創(chuàng)新思維的高效性體現(xiàn)在同樣長的時間內(nèi)能夠想到多少個思考角度。在實際分析問題的過程中，人們常常從橫向或縱向兩個方面進行快速的思考。創(chuàng)新思維高效的人能夠用最少的時間想到最多的情況，想到非常深入的地方。創(chuàng)新思維的高效性是指創(chuàng)新者從思考問題到解決問題所用時間的多少，時間越少，思維越高效。創(chuàng)新者應(yīng)在最短的時間內(nèi)從橫向和縱向去分析問題。在縱向方面，創(chuàng)新思維的高效性體現(xiàn)在限定的時間內(nèi)能夠分析多少個縱向連貫的環(huán)節(jié)；第一節(jié)創(chuàng)新思維概述（四）創(chuàng)新思維的精準性測定創(chuàng)新思維的精準性是指對問題分析的精細度和準確度。這要求人們在觀察問題時能明察秋毫，為大腦提供充分有力的判斷材料。材料中的數(shù)據(jù)應(yīng)準確無誤，以利于創(chuàng)新者找到最適當?shù)慕鉀Q方案。創(chuàng)新思維的精準性為創(chuàng)新思維發(fā)揮良好作用打下了堅實的基礎(chǔ)，思維越精準，最終的解決方案越有效。在分析問題的過程中，人們應(yīng)當進行細致的觀察和收集準確的數(shù)據(jù)，只有這樣，才能使思維進一步地拓展和深入。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式一、逆向思維（一）逆向思維的概念逆向思維是指對似乎已成定論、司空見慣的事物或觀點，從反面提出問題、分析問題、解決問題的一種思維方式。逆向思維往往能夠突破常規(guī)的束縛，產(chǎn)生出奇制勝的效果。需要注意的是，逆向思維并不是主張人們在思考時違背常規(guī)，不受限制地胡思亂想，而是一種小概率思維模式，即在思維活動中關(guān)注小概率問題。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式（二）逆向思維的特征010203普遍性逆向性新穎性逆向思維的運用普遍地存在于人們的學(xué)習(xí)、生活、工作中。任何事物都具有正、反兩個方面，因而逆向思維在不同的領(lǐng)域、各種活動中都具有適用性。思維實踐證明，人們已經(jīng)在各個領(lǐng)域和不同的活動中運用了逆向思維。逆向思維的核心是從常規(guī)思維的對立面或相反方向進行思考，如從結(jié)果倒推原因，打破正向邏輯鏈條。逆向思維是一種打破常規(guī)，通過新穎、特殊的方法或思路解決問題的思維方式。循規(guī)蹈矩或按傳統(tǒng)方式解決問題雖然簡單，但往往只能得到一些司空見慣的答案。逆向思維跳出了傳統(tǒng)的思維框架，結(jié)果往往出人意料，給人耳目一新的感覺。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式（三）逆向思維的類型逆向思維可以分為以下三種類型，如表2-1所示。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式全班學(xué)生兩人一組，玩“石頭、剪刀、布”游戲，每次勝利的人要做出哭的表情，輸?shù)娜藙t要做出笑的表情，誰先做錯就被淘汰。所有獲勝的學(xué)生重新兩兩組合，按照游戲規(guī)則開始第二輪游戲，以此類推，決出最終優(yōu)勝者?；訂柎鸬诙?jié)創(chuàng)新思維的方式二、側(cè)向思維（一）側(cè)向思維的概念側(cè)向思維與逆向思維一樣，都是相對常規(guī)思維活動而言的。它們的區(qū)別在于：逆向思維在許多場合表現(xiàn)為與他人的思維方向相反，但軌跡一致；而側(cè)向思維不僅在方向上與他人的思維不同，而且在軌跡上也與他人的有所不同，偏重另辟蹊徑。側(cè)向思維是一種既不與一般思維方向相同，也不與其相反，而是從旁側(cè)開拓出思路的思維方式。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式（二）側(cè)向思維的特征01側(cè)向思維是一種通過把注意力引向外部其他領(lǐng)域和事物，從而受到啟示，找到超出限定條件的新思路。通常所說的“觸類旁通”就屬于側(cè)向思維。側(cè)向思維實質(zhì)上是一種聯(lián)想思維。側(cè)向思維是指在思考某一問題時，對所思考的問題稍加扭轉(zhuǎn)或換一個角度思考。側(cè)向思維有時也表現(xiàn)為把吸取、借用某一個研究對象的概念、原理、方法及其他方面的成果作為研究另一個對象的基本思路、基本方法和基本手段，類似于移植、類比。0203第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式（三）側(cè)向思維的適用情況（1）實現(xiàn)目標的途徑相當明確，原有各種思維方式、思路、方法均可達成既定目標，但人受的思維定式影響，總是死抱住一條路不變，在這種情況下就必須果斷地尋找新途徑。（2）按常規(guī)方法難以完美解決某一問題時，不妨轉(zhuǎn)換一下思路，從與自己研究無關(guān)的領(lǐng)域中尋找解決的方法，或者請“外行”來參謀、出點子，這樣或許能較容易地解決問題。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式三、求異思維（一）求異思維的概念求異思維是指思維主體對某一研究問題求解時，不受已有信息或以往思路的限制，從不同方向、不同角度去尋求解決問題答案的一種思維方式。求異思維通常包括發(fā)散求異和轉(zhuǎn)換求異等獨具特效的思維方式。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式（二）求異思維的特征1.靈活性靈活性又稱變通性。這里的變通是指思維隨機應(yīng)變、觸類旁通，不局限于某一視角或某一方面，能從思維的某一方向跳到更多的方向、方面，從而形成多向思維。求異思維的靈活性主要表現(xiàn)為解題思維方式的靈活變通。求異的基礎(chǔ)就是思維的靈活運用。沒有了高度的靈活性，求異思維也就不存在了。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式2.積極性求異思維的積極性是指思維主體面對問題時能主動、積極地尋求不同的解決方案。一方面，問題是科學(xué)研究的出發(fā)點，問題的存在促使思維主體不斷地想方設(shè)法去探索問題之解。另一方面，求異思維的靈活性決定了求異的思維方式?jīng)]有既定的運行通路，這就需要人們在求異的各種通路中積極尋找合適的運行之道。個體如果沒有積極的思維品質(zhì)，就無法求異，即使強行進行，充其量只是不變的求同和程序性的前進。個體只有主動、積極、靈活地運用求異思維方法，才會有所成就、有所創(chuàng)新。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式3.多元性求異思維的多元性是指思維方式多方發(fā)散、多路運行的特征。求異思維不同于一元性思維方式，因為一元性思維方式是一種單向思維，而且會限制求異的展開。求異思維在認識過程中往往凝注于客觀事物間的復(fù)雜性與多樣性，以求找到與眾不同的思維切入點。這樣就形成了對事物現(xiàn)象認識的多次試探和多路嘗試。第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式4.試錯性求異思維的試錯性表現(xiàn)為思維主體為尋求科學(xué)合理的問題解決方案而不斷地探索，反復(fù)地嘗試、糾錯、論證。這種求異思維的試錯性體現(xiàn)了思維主體的批判態(tài)度。創(chuàng)

業(yè)第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式四、類比思維（一）類比思維的概念類比思維包括兩方面的含義：二是類比，在新、舊信息間找相似和相異的地方，即異中求同或同中求異。人們可以通過類比思維，在類比中聯(lián)想，從而升華思維，既有模仿又有創(chuàng)新。一是聯(lián)想，即由新信息引起的對已有知識的回憶；第二節(jié)創(chuàng)新思維的方式（二）類比思維的特征010203激活想象力啟示性提高猜想可靠度類比推理通過聯(lián)想能充分激發(fā)創(chuàng)新主體的想象能力，并使其有明確方向。適當?shù)念惐饶苁箘?chuàng)新主體產(chǎn)生合理的聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)新主體的想象力，打破傳統(tǒng)思維的束縛。類比推理具有重大的啟示功能，能為創(chuàng)新的探索提供較為具體的線索，尤其是當創(chuàng)新對象的有關(guān)材料還不足以進行系統(tǒng)歸納和演繹的時候，類比就起到了“開路先鋒”的作用。類比推理在形成和提出假說時常常起著重要的加強作用。因為在創(chuàng)新過程