火災報警電路課程設(shè)計一、教學目標

本課程設(shè)計旨在通過火災報警電路的學習與實踐，使學生掌握電路的基本原理和火災報警系統(tǒng)的基本構(gòu)成，培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新思維，增強安全防范意識。具體目標如下：

知識目標：學生能夠理解電路的基本元件（如電阻、電容、二極管、三極管等）的功能和工作原理，掌握火災報警電路的設(shè)計原理和基本結(jié)構(gòu)，了解火災報警系統(tǒng)的組成部分（如傳感器、控制器、報警器等）及其工作流程。學生能夠根據(jù)教材內(nèi)容，分析電路，理解電路中各元件的作用，并能夠解釋火災報警電路的工作原理。

技能目標：學生能夠根據(jù)電路，正確識別和連接電路元件，完成火災報警電路的搭建和調(diào)試。學生能夠運用所學知識，設(shè)計簡單的火災報警電路，并能夠使用萬用表等工具檢測電路的故障。學生能夠通過實踐操作，提高動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)團隊合作精神。

情感態(tài)度價值觀目標：學生能夠認識到火災報警系統(tǒng)的重要性，增強安全防范意識，提高自我保護能力。學生能夠在實踐過程中，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的科學精神，增強對科學的興趣和熱愛。學生能夠通過團隊合作，學會與他人溝通和協(xié)作，培養(yǎng)集體榮譽感和責任感。

課程性質(zhì)方面，本課程屬于實踐性較強的學科，結(jié)合理論教學和實踐操作，強調(diào)學生的主動參與和動手能力。學生所在年級為初中二年級，學生對電路知識有一定的了解，但缺乏實際操作經(jīng)驗。教學要求注重理論與實踐相結(jié)合，通過實際操作，加深學生對理論知識的理解，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

將目標分解為具體的學習成果：學生能夠獨立完成火災報警電路的搭建和調(diào)試；學生能夠根據(jù)實際需求，設(shè)計簡單的火災報警電路；學生能夠解釋電路中各元件的作用和工作原理；學生能夠通過團隊合作，完成火災報警電路的設(shè)計和制作；學生能夠撰寫電路設(shè)計報告，總結(jié)設(shè)計過程和心得體會。

二、教學內(nèi)容

本課程設(shè)計的教學內(nèi)容緊密圍繞火災報警電路的設(shè)計與制作展開，旨在幫助學生掌握電路基礎(chǔ)知識，理解火災報警系統(tǒng)的基本原理，并具備一定的實踐操作能力。教學內(nèi)容的選擇和遵循科學性和系統(tǒng)性的原則，確保學生能夠逐步深入學習，最終完成火災報警電路的設(shè)計與制作。

教學大綱如下：

第一階段：電路基礎(chǔ)知識（2課時）

教材章節(jié)：電路基礎(chǔ)

內(nèi)容列舉：

1.電路的基本概念：電流、電壓、電阻的定義和關(guān)系，歐姆定律的應用。

2.電路的基本元件：電阻、電容、二極管、三極管的識別和基本特性。

3.電路的基本符號和識方法：介紹常見的電路符號，訓練學生識能力。

4.基本電路的分析方法：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的分析，電路中各元件電壓和電流的分布。

第二階段：火災報警系統(tǒng)的基本原理（2課時）

教材章節(jié)：傳感器與報警系統(tǒng)

內(nèi)容列舉：

1.火災報警系統(tǒng)的組成：傳感器、控制器、報警器的作用和相互關(guān)系。

2.常用傳感器的介紹：熱敏電阻、煙霧傳感器的原理和應用。

3.控制器的工作原理：介紹簡單的邏輯控制電路，如與非門、或非門等。

4.報警器的工作原理：蜂鳴器、LED燈等報警器的使用方法。

第三階段：火災報警電路的設(shè)計（2課時）

教材章節(jié)：電路設(shè)計與實踐

內(nèi)容列舉：

1.火災報警電路的設(shè)計思路：根據(jù)實際需求，確定電路的組成和各元件的參數(shù)。

2.電路的繪制：使用電路設(shè)計軟件（如Multisim）繪制電路，并進行仿真測試。

3.元件的選型：根據(jù)電路，選擇合適的電阻、電容、二極管、三極管等元件。

4.電路的搭建與調(diào)試：在實驗臺上搭建電路，使用萬用表等工具檢測電路的故障，并進行調(diào)試。

第四階段：實踐操作與總結(jié)（2課時）

教材章節(jié)：實踐操作與總結(jié)

內(nèi)容列舉：

1.實踐操作：學生分組進行火災報警電路的設(shè)計與制作，教師進行指導。

2.電路的測試與驗證：使用煙霧發(fā)生器等設(shè)備模擬火災情況，測試電路的報警功能。

3.問題分析與解決：學生記錄電路故障，分析原因，并提出解決方案。

4.總結(jié)與報告：學生撰寫電路設(shè)計報告，總結(jié)設(shè)計過程和心得體會，并進行課堂展示。

通過以上教學內(nèi)容的安排，學生能夠逐步掌握電路基礎(chǔ)知識，理解火災報警系統(tǒng)的基本原理，并具備一定的實踐操作能力。教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學實際，能夠有效達成課程目標。

三、教學方法

為有效達成課程目標，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本課程設(shè)計將采用多樣化的教學方法，結(jié)合理論與實踐，促進學生知識的深入理解和技能的全面提升。

首先，講授法將作為基礎(chǔ)教學手段，用于系統(tǒng)傳授電路基礎(chǔ)知識、火災報警系統(tǒng)原理等理論知識。教師將依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合生動的實例和清晰的示，講解電路的基本概念、元件特性、電路分析方法以及傳感器、控制器、報警器的工作原理。講授法注重系統(tǒng)性、邏輯性和條理性，為學生后續(xù)的實踐操作奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

其次，討論法將在課程中發(fā)揮重要作用。在電路設(shè)計思路的確定、電路繪制、元件選型等環(huán)節(jié)，教師將引導學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，相互啟發(fā)，共同解決問題。討論法能夠促進學生的思維碰撞，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神，同時加深對知識的理解和應用。

案例分析法將結(jié)合實際應用場景，選取典型的火災報警電路案例，引導學生分析案例中的電路設(shè)計、元件選擇、故障排除等方面的內(nèi)容。通過案例分析，學生能夠更直觀地理解理論知識在實際中的應用，提高解決問題的能力，增強對知識的實踐應用能力。

實驗法是本課程設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學生將在教師的指導下，分組進行火災報警電路的設(shè)計、搭建、調(diào)試和測試。實驗法能夠讓學生在實踐中學習，通過動手操作加深對理論知識的理解，培養(yǎng)學生的實驗技能和創(chuàng)新能力。在實驗過程中，教師將注重引導學生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)論，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實驗研究能力。

此外，多媒體教學手段將貫穿整個教學過程。通過展示電路仿真軟件的操作演示、火災報警系統(tǒng)的實際應用視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。多媒體教學手段能夠直觀地展示復雜的電路原理和系統(tǒng)工作過程，幫助學生更好地理解和掌握知識。

通過以上多樣化的教學方法，本課程設(shè)計將能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的學習效果和綜合素質(zhì)。

四、教學資源

為支持教學內(nèi)容和教學方法的實施，豐富學生的學習體驗，本課程設(shè)計將準備和利用以下教學資源：

教材方面，將選用與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的電路基礎(chǔ)教材和電子技術(shù)基礎(chǔ)教材作為主要學習資料。這些教材將系統(tǒng)地介紹電路的基本概念、元件特性、電路分析方法以及傳感器、控制器、報警器的工作原理等內(nèi)容，為學生提供扎實的理論基礎(chǔ)。同時，教材中豐富的實例和習題將幫助學生鞏固所學知識，提高解決問題的能力。

參考書方面，將準備一些與電路設(shè)計和實踐相關(guān)的參考書，供學生課后閱讀和拓展學習。這些參考書將涵蓋電路設(shè)計的各個方面，包括電路分析、元件選型、電路優(yōu)化等，為學生提供更深入的知識和更廣闊的視野。此外，參考書中的一些經(jīng)典案例和設(shè)計方法將為學生提供寶貴的借鑒和啟示。

多媒體資料方面，將準備一系列與課程內(nèi)容相關(guān)的多媒體資料，包括電路仿真軟件的操作演示、火災報警系統(tǒng)的實際應用視頻、電路設(shè)計案例分析等。這些多媒體資料將直觀地展示復雜的電路原理和系統(tǒng)工作過程，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，多媒體資料將使教學內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的學習興趣和主動性。

實驗設(shè)備方面，將準備一套完整的電子實驗設(shè)備，包括實驗臺、電源、示波器、萬用表、信號發(fā)生器等。這些實驗設(shè)備將為學生提供實踐操作的平臺，讓學生能夠親手搭建和調(diào)試火災報警電路，驗證理論知識，提高實踐技能。同時，實驗設(shè)備將支持學生進行電路設(shè)計和創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實驗研究能力。

此外，還將利用網(wǎng)絡(luò)資源為學生提供更多的學習支持。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學生可以訪問在線課程、電子教材、學術(shù)期刊等資源，進行自主學習和拓展研究。網(wǎng)絡(luò)平臺還將支持在線交流和討論，促進學生之間的互動和學習，形成良好的學習氛圍。

通過以上教學資源的準備和利用，本課程設(shè)計將能夠為學生提供全面、系統(tǒng)的學習支持，促進學生的知識學習和能力提升。

五、教學評估

為全面、客觀地評估學生的學習成果，本課程設(shè)計將采用多元化的評估方式，包括平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等，確保評估結(jié)果能夠真實反映學生的學習效果和能力水平。

平時表現(xiàn)將作為評估的重要組成部分，占評估總成績的20%。平時表現(xiàn)包括課堂出勤、參與討論的積極性、實驗操作的認真程度、小組合作的表現(xiàn)等。教師將密切關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，對積極參與討論、認真完成實驗、樂于助人的學生給予肯定和鼓勵。同時，教師將定期進行課堂觀察，記錄學生的表現(xiàn)情況，作為評估的依據(jù)。

作業(yè)將占評估總成績的30%。作業(yè)包括理論作業(yè)和實踐作業(yè)兩部分。理論作業(yè)主要考察學生對電路基本概念、元件特性、電路分析方法等理論知識的掌握程度。實踐作業(yè)則要求學生根據(jù)所學知識，完成火災報警電路的設(shè)計、搭建和調(diào)試，并撰寫實驗報告。作業(yè)將涵蓋教材中的重點和難點內(nèi)容，要求學生認真完成，教師將對作業(yè)進行細致的批改和反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高解決問題的能力。

考試將占評估總成績的50%，分為理論考試和實踐考試兩部分。理論考試主要考察學生對電路基礎(chǔ)知識的掌握程度，包括電路的基本概念、元件特性、電路分析方法、傳感器、控制器、報警器的工作原理等。實踐考試則要求學生根據(jù)給定的任務，完成火災報警電路的設(shè)計、搭建和調(diào)試，并測試電路的功能。理論考試和實踐考試將分別占總成績的25%。

理論考試將采用閉卷形式，題型包括選擇題、填空題、簡答題和計算題。選擇題和填空題主要考察學生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解，簡答題要求學生能夠清晰地闡述電路的工作原理和設(shè)計思路，計算題則要求學生能夠運用所學知識解決實際問題。

實踐考試將采用開卷形式，學生需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成火災報警電路的設(shè)計、搭建和調(diào)試，并測試電路的功能。實踐考試將重點考察學生的電路設(shè)計能力、實踐操作能力和問題解決能力。

通過以上多元化的評估方式，本課程設(shè)計將能夠全面、客觀地評估學生的學習成果，促進學生的知識學習和能力提升。

六、教學安排

本課程設(shè)計的教學安排將圍繞教學內(nèi)容和教學方法展開，確保在有限的時間內(nèi)完成教學任務，同時兼顧學生的實際情況和需要。教學進度、教學時間和教學地點將進行合理規(guī)劃，以提高教學效率和學習效果。

教學進度方面，本課程設(shè)計共安排10課時，具體分配如下：

第一階段：電路基礎(chǔ)知識（2課時）

第二階段：火災報警系統(tǒng)的基本原理（2課時）

第三階段：火災報警電路的設(shè)計（2課時）

第四階段：實踐操作與總結(jié)（2課時）

每個階段的教學內(nèi)容都將緊密圍繞教材展開，確保學生能夠逐步深入學習，最終完成火災報警電路的設(shè)計與制作。

教學時間方面，本課程設(shè)計將安排在每周的下午第二節(jié)課進行，每次課時為2課時，共計10課時。這樣的安排既考慮了學生的作息時間，又保證了教學時間的連續(xù)性和緊湊性。每周的下午第二節(jié)課時間較為固定，學生能夠有足夠的時間進行課前準備和課后復習，有利于提高學習效果。

教學地點方面，本課程設(shè)計將安排在學校的實驗室進行。實驗室配備了完善的電子實驗設(shè)備，包括實驗臺、電源、示波器、萬用表、信號發(fā)生器等，能夠滿足學生的實踐操作需求。實驗室的環(huán)境安靜、整潔，有利于學生集中精力進行學習和實驗。同時，實驗室還配備了多媒體教學設(shè)備，能夠支持教師進行多媒體教學，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。

在教學安排過程中，還將充分考慮學生的實際情況和需要。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，將采用小組合作的形式，讓學生在小組內(nèi)進行討論和協(xié)作，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在教學內(nèi)容方面，將結(jié)合學生的興趣愛好，引入一些與電路設(shè)計相關(guān)的趣味案例和實際應用，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外，還將預留一定的課后時間，供學生進行自主學習和拓展研究，滿足不同學生的學習需求。

通過以上教學安排，本課程設(shè)計將能夠確保在有限的時間內(nèi)完成教學任務，同時兼顧學生的實際情況和需要，提高教學效率和學習效果。

七、差異化教學

鑒于學生在學習風格、興趣和能力水平上存在差異，本課程設(shè)計將實施差異化教學策略，以滿足不同學生的學習需求，促進每個學生的全面發(fā)展。

在教學活動方面，將根據(jù)學生的學習風格和興趣，設(shè)計多樣化的教學活動。對于視覺型學習者，教師將利用多媒體資料、電路仿真軟件演示、電路和實物展示等方式，幫助學生直觀地理解電路原理和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。對于聽覺型學習者，教師將加強課堂講解和討論，鼓勵學生參與口頭表達和交流，并通過案例分析、小組討論等形式，加深學生對知識的理解。對于動覺型學習者，教師將強化實驗操作環(huán)節(jié)，鼓勵學生親手搭建和調(diào)試電路，通過實踐操作鞏固理論知識，提高動手能力。

在教學內(nèi)容方面，將根據(jù)學生的能力水平，設(shè)計分層教學的內(nèi)容。對于基礎(chǔ)較扎實的學生，將提供一些拓展性的學習內(nèi)容，如高級電路設(shè)計方法、電路優(yōu)化技術(shù)等，以滿足他們的求知欲和挑戰(zhàn)欲。對于基礎(chǔ)較薄弱的學生，將提供一些基礎(chǔ)性的學習內(nèi)容，如電路基礎(chǔ)知識、基本元件的識別和特性等，以幫助他們打好基礎(chǔ)，逐步提高。同時，教師還將根據(jù)學生的學習進度和掌握情況，及時調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

在評估方式方面，將采用多元化的評估方式，以全面、客觀地評估學生的學習成果。對于理論知識的掌握程度，將通過理論考試和實踐考試進行評估，考試內(nèi)容將涵蓋教材中的重點和難點，題型將包括選擇題、填空題、簡答題和計算題等，以考察學生對知識的記憶、理解和應用能力。對于實踐能力的提升，將通過實驗操作的觀察、實驗報告的批改、小組合作的表現(xiàn)等進行評估，以考察學生的動手能力、問題解決能力和團隊協(xié)作能力。此外，還將采用平時表現(xiàn)評估和作業(yè)評估等方式，全面、客觀地評估學生的學習成果。

通過以上差異化教學策略，本課程設(shè)計將能夠滿足不同學生的學習需求，促進每個學生的全面發(fā)展，提高教學效率和學習效果。

八、教學反思和調(diào)整

在課程實施過程中，教學反思和調(diào)整是確保教學質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)。教師將定期進行教學反思，根據(jù)學生的學習情況和反饋信息，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以適應學生的學習需求，提高教學效果。

教學反思將貫穿于整個教學過程，包括課前反思、課中反思和課后反思。課前反思，教師將根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，預設(shè)可能遇到的問題和困難，并制定相應的解決方案。課中反思，教師將密切關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整，以確保教學活動的順利進行。課后反思，教師將根據(jù)學生的作業(yè)、實驗報告和考試情況，分析學生的學習效果，總結(jié)教學經(jīng)驗，為后續(xù)的教學提供參考。

教學調(diào)整將根據(jù)學生的學習情況和反饋信息進行，以確保教學內(nèi)容和方法的有效性。學生的學習情況將通過平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等方式進行評估，教師將根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整教學內(nèi)容和進度，以滿足不同學生的學習需求。學生的反饋信息將通過問卷、座談會等形式收集，教師將認真分析學生的意見和建議，并據(jù)此調(diào)整教學方法，以提高學生的學習興趣和主動性。

例如，如果學生在理論考試中表現(xiàn)出對電路基本概念和元件特性的理解不足，教師將加強相關(guān)內(nèi)容的講解和練習，通過多媒體資料、電路仿真軟件演示等方式，幫助學生直觀地理解理論知識。如果學生在實驗操作中遇到困難，教師將增加實驗指導時間，提供更多的實踐機會，并通過小組合作的形式，讓學生在互相幫助中提高動手能力。

此外，教師還將根據(jù)教學經(jīng)驗和社會發(fā)展需求，不斷更新教學內(nèi)容和方法，引入新的教學理念和技術(shù)，以提高教學效果。例如，可以引入項目式學習，讓學生參與實際的電路設(shè)計項目，通過項目實踐提高學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。還可以引入在線學習平臺，讓學生通過在線學習拓展知識面，提高自主學習能力。

通過以上教學反思和調(diào)整，本課程設(shè)計將能夠不斷提高教學質(zhì)量和效果，滿足學生的學習需求，促進學生的全面發(fā)展。

九、教學創(chuàng)新

在課程實施過程中，將積極嘗試新的教學方法和技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，以提高教學的吸引力和互動性，激發(fā)學生的學習熱情，提升教學效果。

首先，將引入虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，創(chuàng)建虛擬的電路實驗室環(huán)境。學生可以通過VR設(shè)備，模擬搭建和調(diào)試火災報警電路，觀察電路的工作過程和現(xiàn)象，獲得身臨其境的實驗體驗。VR技術(shù)能夠突破物理空間的限制，讓學生在安全、便捷的環(huán)境中進行實驗操作，提高實驗的趣味性和有效性。

其次，將利用增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，將電路和元件信息以三維模型的形式疊加在實物上，幫助學生更直觀地理解電路結(jié)構(gòu)和元件特性。學生可以通過AR設(shè)備，掃描電路或?qū)嵨?，查看元件的三維模型、參數(shù)信息和功能說明，加深對知識的理解和記憶。

此外，將開發(fā)基于物聯(lián)網(wǎng)（IoT）的火災報警系統(tǒng)模擬平臺。學生可以通過該平臺，遠程監(jiān)控和控制火災報警系統(tǒng)，收集和分析傳感器數(shù)據(jù)，了解系統(tǒng)的工作狀態(tài)和性能表現(xiàn)。IoT技術(shù)能夠?qū)⒄n堂學習與現(xiàn)實應用相結(jié)合，提高學生的學習興趣和實踐能力。

最后，將利用在線學習平臺，開展混合式教學。學生可以通過在線平臺，觀看教學視頻、閱讀電子教材、完成在線作業(yè)，進行自主學習。教師可以通過在線平臺，發(fā)布通知、答疑解惑、收集反饋，進行教學管理。混合式教學能夠提高教學資源的利用率和學生的學習效率，促進個性化學習。

通過以上教學創(chuàng)新措施，本課程設(shè)計將能夠提高教學的吸引力和互動性，激發(fā)學生的學習熱情，提升教學效果，培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展需求的人才。

十、跨學科整合

在課程實施過程中，將注重不同學科之間的關(guān)聯(lián)性和整合性，促進跨學科知識的交叉應用和學科素養(yǎng)的綜合發(fā)展，以提高學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。

首先，將整合物理學科知識，加強電路原理與物理電學的聯(lián)系。學生將學習電路的基本概念、元件特性、電路分析方法等物理電學知識，并將其應用于火災報警電路的設(shè)計和制作。通過物理學科知識的整合，學生能夠更深入地理解電路原理，提高物理知識的應用能力。

其次，將整合信息技術(shù)學科知識，加強電路設(shè)計與計算機技術(shù)的結(jié)合。學生將學習使用電路仿真軟件，進行電路設(shè)計和仿真測試。通過信息技術(shù)學科知識的整合，學生能夠提高計算機應用能力，掌握現(xiàn)代電路設(shè)計方法。

此外，將整合數(shù)學學科知識，加強電路分析與數(shù)學方法的聯(lián)系。學生將學習使用數(shù)學方法，分析和解決電路問題。通過數(shù)學學科知識的整合，學生能夠提高數(shù)學應用能力，培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力。

最后，將整合化學學科知識，加強火災報警系統(tǒng)與化學物質(zhì)的聯(lián)系。學生將學習火災的發(fā)生機理、化學物質(zhì)的燃燒特性等化學知識，并將其應用于火災報警系統(tǒng)的設(shè)計。通過化學學科知識的整合，學生能夠更全面地理解火災報警系統(tǒng)的原理，提高化學知識的應用能力。

通過以上跨學科整合措施，本課程設(shè)計將能夠促進跨學科知識的交叉應用和學科素養(yǎng)的綜合發(fā)展，提高學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展需求的復合型人才。

十一、社會實踐和應用

為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，本課程設(shè)計將結(jié)合社會實踐和應用，設(shè)計相關(guān)的教學活動，讓學生將所學知識應用于實際情境中，提高解決實際問題的能力。

首先，將學生參觀當?shù)氐南勒净螂娮悠髽I(yè)，讓學生了解火災報警系統(tǒng)的實際應用和工作環(huán)境。通過參觀，學生可以直觀地了解火災報警系統(tǒng)的組成部分、工作原理和應用場景，激發(fā)學生的學習興趣和職業(yè)規(guī)劃意識。參觀結(jié)束后，教師將學生進行討論和分享，引導學生將參