第二單元閱讀要素講解-語文四年級上冊統(tǒng)編版（四上）第二單元閱讀主題：提問策略

【為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)?！ㄋ危╆懢艤Y】

本單元圍繞“提問策略"這一主題，結(jié)合閱讀要素“閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題”編排了四篇課文，包含《一粒豆夾里的五粒豆》《夜間飛行的秘密》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》《蝴蝶的家》。

本單元的閱讀要素：閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題

（小學(xué)階段要素的前后勾連：在三年級上冊課本第三單元中的閱讀策略是“預(yù)測”，通過聯(lián)系上下文、借助文章插圖或者生活實際來對文章內(nèi)容進(jìn)行合理的預(yù)測；在本單元的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生閱讀時嘗試從不同的角度去思考，提出自己的問題，能更深入理解文章內(nèi)容；在四年級下冊第二單元學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生能夠根據(jù)文章內(nèi)容提出不同的問題并試著解決，為更加深入的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

核心閱讀方法：“提問策略四步法”

第一步：明確提問的三個角度

提問并非隨意發(fā)散，需圍繞課文從“內(nèi)容、寫法、聯(lián)系生活"三個核心角度切入，確保問題有價值、有針對性。

針對文章內(nèi)容進(jìn)行提問：“圍繞著文章寫了什么、為什么這么寫”，需要我們聚焦于文章情節(jié)。

提問方向：①誰/文章里面的某個人物做了什么事情？

②這個事件的原因/結(jié)果是什么？

③文章中某個詞語的意思是什么？

④這篇文章的主旨是什么？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

示例：《一個豆莢里的五粒豆》中“最后一粒豌豆為什么能讓小女孩好起來？"；《夜間飛行的秘密》中“三次實驗的結(jié)果有什么不同？”。

針對課文寫法進(jìn)行提問：“圍繞作者怎么寫的”，關(guān)注文章的寫作手法、結(jié)構(gòu)或語言特點，如詳略安排、修辭手法、句式作用。

提問方向：①作者為什么用這個詞語/這句話？

②文章為什么詳細(xì)寫這處，而一筆帶過這處？

③這里運(yùn)用某個修辭手法/說明方法有什么好處？

④某個自然段開頭或者結(jié)尾運(yùn)用疑問句/設(shè)問句的好處？

示例：《蝴蝶的家》中“文中多次使用反問句，有什么表達(dá)效果？”；《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》中“為什么要先寫農(nóng)耕社會的生活？"。

從聯(lián)系生活/啟示角度進(jìn)行提問：“圍繞文章和生活的關(guān)聯(lián)”，聚焦于讀完之后結(jié)合生活經(jīng)驗想到了什么、有什么啟示。

提問角度：①讀完這篇文章，你想到了生活中什么事？

②從文中的人物/事件中，你在生活中會怎么做？

③文章中的道理在我們生活中有什么用？

④文章提到的事物對我們的生活有什么樣的影響？

示例：讀完《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文，你覺得“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？"；除了雷達(dá)，生活中還有哪些發(fā)明是模仿動物的？

第二步：借助“支架”生成問題

抓“關(guān)鍵句"提問：針對中心句、過渡句或反復(fù)出現(xiàn)的句子。

示例：為什么說20世紀(jì)是一個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)呢？

2、抓“矛盾點"提問：針對文中看似沖突或不合理的細(xì)節(jié)。

示例：《一個豆莢里的五粒豆》中“其他豌豆都想‘飛出去’，最后一粒卻想‘該怎么樣就怎么樣’，為什么它的結(jié)局最有價值？”。

抓“角度"提問：針對文章的整體和部分，從“內(nèi)容、寫法、聯(lián)系生活”三個核心角度切入進(jìn)行提問。

示例:《夜間飛行的秘密》

①從內(nèi)容角度提問：為什么三次實驗科學(xué)家先后蒙上蝙蝠的眼睛、塞上耳朵和封住嘴？

②從寫法角度提問：“即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。"中的“極細(xì)”能否刪除？

③從聯(lián)系生活實際角度提問：生活中還有哪些發(fā)明是從動物身上得到的啟示？

第三步：篩選“有價值的問題"

并非所有問題都能幫助理解課文，“有價值的問題”是指能幫助我們理解課文核心、引發(fā)深度思考的問題，需按“三個標(biāo)準(zhǔn)"篩選：

能指向課文核心（如主旨、主要內(nèi)容）

能引發(fā)深入思考（而非“是/否”就能回答）

能關(guān)聯(lián)已有知識（打通文本與生活、積累的聯(lián)系）

示例：《蝴蝶的家》中，“蝴蝶有翅膀嗎？"（無價值，常識性問題）vs“作者為什么說‘這不是難為蝴蝶嗎？’，體現(xiàn)了什么情感？”（有價值，關(guān)聯(lián)情感主旨）。

第四步：解決問題

回歸文本找答案

針對內(nèi)容細(xì)節(jié)的問題，我們可以直接從文中圈畫關(guān)鍵詞句找出問題的答案。

示例：“蝙蝠夜間飛行靠什么？"可從《夜間飛行的秘密》中找到答案：“靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的”。

聯(lián)系上下文找答案

針對情感、主旨類問題，我們可以通過文章的上下文情節(jié)聯(lián)系，或者能夠表達(dá)出作者觀點/情感的句子來找出答案。

示例：“最后一粒豌豆的‘價值’是什么？"可結(jié)合“小女孩的康復(fù)”“母親的希望"等角度討論總結(jié)。答案：隨著最后一粒豌豆的生長，它給小女孩帶來了生的希望，讓小女孩勇于和疾病做斗爭，使得小女孩的病情慢慢好轉(zhuǎn)。（在幫助他人中實現(xiàn)自我價值）

課文示例

《一粒豆莢里的五粒豆》：從“情節(jié)與主旨”提問

提問角度示例問題問題價值與解決方向

內(nèi)容角度五粒豌豆的心愿和結(jié)局分別是什么？梳理情節(jié)，為理解主旨打基礎(chǔ)（回歸文本篩選信息）

寫法角度作者為什么要詳細(xì)寫最后一粒豌豆的經(jīng)歷？理解詳略安排對突出主旨的作用（對比五粒豌豆）

情感角度母親為什么“慢慢開始相信孩子會好起來"？關(guān)聯(lián)豌豆的生長與女孩的變化（結(jié)合細(xì)節(jié)討論）

啟示角度你從第五粒豌豆身上學(xué)到了什么？從文章道理聯(lián)系到生活實際

《夜間飛行的秘密》：從“細(xì)節(jié)與生活”提問

提問角度示例問題問題價值與解決方向

實驗細(xì)節(jié)三次實驗的變量分別是什么？結(jié)果有何不同？理解科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性（圈畫實驗步驟對比）

聯(lián)系生活超聲波是什么？蝙蝠如何通過超聲波探路？鏈接仿生學(xué)知識（結(jié)合課文圖解或查資料）

語言準(zhǔn)確為什么文中用“極細(xì)的電線"而不是“細(xì)電線”？體會說明文語言的準(zhǔn)確性（替換詞語比較效果）

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》：從“說明與邏輯"提問

提問角度示例問題問題價值與解決方向

說明方法文中用了哪些說明方法？（如舉例子、列數(shù)字）分析表達(dá)效果（找出例句對應(yīng)方法）

對比邏輯寫“農(nóng)耕社會”的落后有什么作用？理解對比對突出科技成就的作用（梳理古今差異）

拓展關(guān)聯(lián)21世紀(jì)還有哪些“呼風(fēng)喚雨"的科技成就？鏈接現(xiàn)實，深化對主題的理解（結(jié)合生活舉例）

《蝴蝶的家》：從“情感與結(jié)構(gòu)”提問

提問角度示例問題問題價值與解決方向