【新教材新課標(biāo)】16《難忘的潑水節(jié)》（教學(xué)+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）

16.難忘的潑水節(jié)

第六單元·閱讀

部編版語(yǔ)文(新教材)二年級(jí)上冊(cè)

了解習(xí)俗，激趣導(dǎo)入

學(xué)習(xí)任務(wù)一

了解習(xí)俗

潑水節(jié)是傣族的新年，相當(dāng)于公歷的四月中旬，潑水節(jié)歷時(shí)三日：第一天類似于農(nóng)歷除夕，此時(shí)人們要收拾房屋，打掃衛(wèi)生，準(zhǔn)備年飯和節(jié)日期間的劃龍舟、放高升等各種活動(dòng)。第二天通常要舉行潑水活動(dòng)，紀(jì)念為民除害的天女，以圣潔之水消災(zāi)免難，互祝平安幸福；第三天是傣歷的元旦。

你知道潑水節(jié)嗎？

傣族人民每年都要過(guò)潑水節(jié)，但1961年的潑水節(jié)令傣族人民難以忘卻，讓我們一起來(lái)看看吧。

激趣導(dǎo)入

初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)任務(wù)二

朗讀要求：

1.借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的生字多讀幾遍。

2.標(biāo)出自然段序號(hào)。

初讀課文

1

2

課文共有8個(gè)自然段。

3

4

4

5

6

7

8

后鼻音：

龍容盛

潑民度特周恩敲鋪龍串容踩始盛碗祝壽

前鼻音：

民串

碗

平舌音：

踩

認(rèn)讀生字

pō

mín

dù

tè

zhōuēnqiāo

pū

lónɡchuànróng

cǎishǐchéngwǎnzhùshòu

翹舌音：

周串容始盛祝壽

鋪

pù

pū

鋪床

鋪路

店鋪

商鋪

街角的店鋪里擺滿了各種各樣的商品。

我每天晚上都幫奶奶鋪床。

多音字

盛

chéng

shèng

盛開(kāi)

茂盛

盛飯

盛滿

清晨的荷葉盛滿了露珠，像捧著無(wú)數(shù)的星星。

爺爺正坐在茂盛的老榕樹(shù)下，給孩子們講故事。

多音字

加一加

恩

因心

容

宀谷

潑

氵發(fā)

踩

采

識(shí)字技巧

始

女臺(tái)

祝

礻兄

動(dòng)作識(shí)字

識(shí)字技巧

潑

潑灑

敲

敲門

踩

踩水

看圖識(shí)字

敲鼓

龍舟

飯碗

識(shí)字技巧

對(duì)比識(shí)字

度

席

一年一度

度過(guò)

主席

出席

串

中

一串

串門

中國(guó)

中間

識(shí)字技巧

組詞識(shí)字

周

周圍

特

周長(zhǎng)

四周

特別

特意

獨(dú)特

壽

祝壽

壽命

長(zhǎng)壽

識(shí)字技巧

潑水節(jié)

識(shí)字游戲

特

潑

鋪

盛

碗

度

敲

龍

恩

容

踩

周

串

始

壽

祝

民

自由朗讀課文，結(jié)合插圖想一想：課文主要講了一件什么事？

整體感知

年，

和傣族人民一起過(guò)_________________。

1961

周總理

潑水節(jié)

品讀課文，感受節(jié)日盛況

學(xué)習(xí)任務(wù)三

火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)。

讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)跟周總理一起過(guò)潑水節(jié)，傣族人民心情怎樣？

品讀課文

周恩來(lái)總理是新中國(guó)第一任總理，被稱為“人民的好總理"。他每天都要處理許多重要事情，工作十分繁忙。

1961年4月，周總理百忙之中抽空與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，令傣族人民感到無(wú)比幸福和難忘。

火紅火紅的鳳凰花

資料鏈接

鳳凰樹(shù)是一種高大的落葉喬木，它的葉子像鳳凰的羽毛一樣細(xì)長(zhǎng)，花朵是鮮艷的紅色或橙色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)火焰在枝頭燃燒。

它原產(chǎn)于非洲馬達(dá)加斯加，現(xiàn)在中國(guó)的云南、廣東、福建等地都能看到它的身影。

鳳凰樹(shù)喜歡溫暖、陽(yáng)光充足的地方，每年夏天開(kāi)花，這個(gè)時(shí)候正好是傣族潑水節(jié)的季節(jié)，火紅的鳳凰花把節(jié)日的氣氛襯托得更加熱鬧。它的樹(shù)冠很大，可以為人們遮擋陽(yáng)光，樹(shù)皮還能入藥。周恩來(lái)總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的故事中，鳳凰樹(shù)就是那個(gè)美好場(chǎng)景的“見(jiàn)證者”。

火紅火紅的鳳凰花

資料鏈接

火紅火紅

你能寫幾個(gè)像“火紅火紅"這樣表示顏色的詞語(yǔ)嗎？

雪白雪白

碧綠碧綠

金黃金黃

通紅通紅

翠綠翠綠

漆黑漆黑

品讀課文

默讀課文第3自然段，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”

敲象腳鼓

撒鳳凰花瓣

賽龍舟

放花炮

場(chǎng)面隆重?zé)崃?/p>

熱愛(ài)周總理

敲起象腳鼓

地上撒滿了鳳凰花的花瓣

一條條龍船駛過(guò)江面

一串串花炮升上天空

“四面八方"是什么意思？

把“趕來(lái)”換成“走來(lái)"好不好？

那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

品讀課文

“四面八方”泛指周圍各地或各個(gè)方面。這里指來(lái)的人多，且來(lái)自不同地方。

“急切"表現(xiàn)出傣族人民想來(lái)看看周總理的急切、激動(dòng)的心情，“走來(lái)”則表現(xiàn)不出來(lái)。

讀一讀，比較句子。

一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。

一條龍船駛過(guò)江面，一串花炮升上天空。

“一條條"一串串”突出了龍船、花炮之多，表現(xiàn)了潑水節(jié)隆重而熱烈的場(chǎng)面，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。

品讀課文

讀第4自然段，畫出描寫周總理衣著和神態(tài)的詞句。

周總理身穿對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一面象腳鼓，敲起歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理的衣著打扮和傣族人民一樣，體現(xiàn)了他對(duì)傣族人民的尊重。

“笑容滿面”說(shuō)明周總理也在為與傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興。

動(dòng)作

寫出了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的快樂(lè)情景，也表現(xiàn)了周總理平易近人的品質(zhì)。

衣著

神態(tài)

品讀課文

讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)周總理是怎么跟傣族人民歡度節(jié)日的。

開(kāi)始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

清清的水，潑啊，灑??！周總理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么開(kāi)心！

一系列的動(dòng)作寫出周總理給傣族人民潑水祝福的情景，表現(xiàn)了周總理平易近人的形象特點(diǎn)。

品讀課文

想一想：周總理對(duì)傣族人民會(huì)有怎樣的祝福？

周總理把水潑老人身上，祝愿他們：_________________。

周總理把水潑青年身上，祝愿他們：_________________。

周總理把水潑孩子身上，祝愿他們：_________________。

健康長(zhǎng)壽

事業(yè)有成

健康成長(zhǎng)

品讀課文

開(kāi)始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

清清的水，潑啊，灑?。≈芸偫砗痛鲎迦嗣裥Π?，跳啊，是那么開(kāi)心！

“一邊……一邊……"寫出了傣族人民向周總理祝福時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面，表達(dá)了傣族人民對(duì)周總理的愛(ài)戴。

強(qiáng)烈地表現(xiàn)出人們激動(dòng)、幸福的心情。

有感情地朗讀第4—6自然段，邊讀邊想象潑水節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受周總理與傣族人民同喜同樂(lè)的心情，體會(huì)心心相印的深厚情意。

朗讀練習(xí)

品讀課文

大聲朗讀第7、8自然段，說(shuō)說(shuō)為什么1961年的潑水節(jié)是幸福、令人難忘的？

多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

周總理來(lái)到傣族村寨，把美好的祝愿帶給傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。

總結(jié)歸納

本文講述了

在

年，和____人民一起過(guò)

的事，表達(dá)了人們

_____________、

的心情，也表現(xiàn)了傣族人民和總理的深厚情誼。

周總理

1961

傣族

潑水節(jié)

激動(dòng)

幸福

回憶畫面，學(xué)寫生字

學(xué)習(xí)任務(wù)四

回顧畫面

周總理身穿傣族盛裝，笑容滿面地來(lái)到人群中。他用象腳鼓敲起歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福，傣族人民也祝福他健康長(zhǎng)壽。

你能結(jié)合下面的關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的嗎？

象腳鼓鳳凰花銀碗柏樹(shù)枝

難

nán

mín

lǐ

忘

wàng

民

理

chuàn

串

上下結(jié)構(gòu)

褲

kù

全包圍結(jié)構(gòu)

因

yīn

令

lìng

左右結(jié)構(gòu)

獨(dú)體字

學(xué)寫生字

音序：N

筆畫：6

結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)

部首：冂

組詞：同志

同學(xué)不約而同

書寫提示：左窄右寬。“又"捺變點(diǎn)；“隹”的“亻"豎寫在豎中線上，直而長(zhǎng)，四橫之間等距，最后一橫稍長(zhǎng)。

書寫指導(dǎo)

nán

音序：Z

筆畫：7

結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

部首：心

組詞：同志

志向

志同道合

書寫提示：上窄下寬?！巴觥必Q折的折段在橫中線上，下半部分“心"寬扁，托住“亡”。

wàng

書寫指導(dǎo)

音序：J

筆畫：6

結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

部首：冖

組詞：軍人軍隊(duì)

千軍萬(wàn)馬

書寫提示：上面的“"要寫得扁一點(diǎn)兒；第三筆豎提的“豎”要直，“提"略長(zhǎng)一些；最后一筆斜鉤向右下方斜伸。

mín

書寫指導(dǎo)

音序：D

筆畫：10

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

部首：攵組詞：敵人敵軍化敵為友

書寫提示：全包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)，先外后內(nèi)再封口。“大”的最后一筆變點(diǎn)。

yīn

書寫指導(dǎo)

音序：C

筆畫：11

結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

部首：巾

組詞：經(jīng)常

常常

書寫提示：左右兩部分上端基本齊平。王字旁的最后一筆為提。“里"橫畫較多，注意多橫等距；最后一筆橫略長(zhǎng)，在王字旁的下邊起筆。

lǐ

書寫指導(dǎo)

音序：F

筆畫：8

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

部首：非

組詞：非常

是非

非走不可

書寫提示：先寫兩個(gè)“口”，上面的“口"小而扁，下面的“口”稍大扁寬。最后一筆豎要寫在豎中線上。

chuàn

書寫指導(dǎo)

音序：M

筆畫：7

結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

部首：母

組詞：每天

每次

每個(gè)

書寫提示：左窄右寬。左半部分是“衤”，不要少寫第四筆撇；右半部分“庫(kù)”的橫畫長(zhǎng)短不一，最后一橫最長(zhǎng)。

kù

書寫指導(dǎo)

音序：Z

筆畫：9

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

部首：戈

組詞：戰(zhàn)士

戰(zhàn)斗

南征北戰(zhàn)

書寫提示：上寬下窄?！叭?寫扁闊，撇捺舒展，覆蓋下部；下半部分兩點(diǎn)都寫在豎中線上。

lìng

書寫指導(dǎo)

難忘的潑水節(jié)

傣族人民

周總理

熱烈歡迎歡呼

潑水祝福

笑容滿面敲鼓跳舞

潑水

祝福

共度佳節(jié)

幸福難忘

板書設(shè)計(jì)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。抄寫本課生字3遍，并組詞。

2.積累感受深刻的語(yǔ)段，如描寫周總理外貌的語(yǔ)句，描寫周總理和傣族人民互相潑水、祝福的語(yǔ)句，讓敬愛(ài)的周總理的形象印在腦海，讓周總理和人民心心相印的美好情感永駐心間。

3.查找一個(gè)周總理的故事，自主閱讀或與家長(zhǎng)共讀，然后講給同學(xué)聽(tīng)。

布置作業(yè)

學(xué)好語(yǔ)文快樂(lè)成長(zhǎng)/讓教學(xué)更有效____________

高效備課|語(yǔ)文學(xué)科

16《難忘的潑水節(jié)》教案

課題難忘的潑水節(jié)統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第六單元1課時(shí)

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

教材分析

教材分析：課文以“1961年周總理與傣族人民共度潑水節(jié)”為核心事件，通過(guò)描寫節(jié)日的熱鬧場(chǎng)景和周總理的親切舉動(dòng)，展現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的深厚情誼與周總理平易近人的形象，是培養(yǎng)學(xué)生“文化自信"和“家國(guó)情懷”的重要載體。從語(yǔ)文要素來(lái)看，課文涵蓋“多音字（盛、鋪）"疊詞（一條條、一串串）”“關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（一邊……一邊……）"等知識(shí)點(diǎn)，需落實(shí)“識(shí)字寫字”“朗讀感悟"整體感知”等基礎(chǔ)目標(biāo)，為二年級(jí)學(xué)生提升語(yǔ)言運(yùn)用能力鋪墊。課文與單元主題“難忘的經(jīng)歷"緊密銜接，通過(guò)具體場(chǎng)景描寫傳遞情感，既是對(duì)“抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容”方法的鞏固，也是對(duì)“體會(huì)文章情感"能力的初步培養(yǎng)。學(xué)情分析：知識(shí)基礎(chǔ)：二年級(jí)學(xué)生已具備借助拼音朗讀課文的能力，掌握了“加一加”“減一減"等基本識(shí)字方法，但對(duì)“盛、鋪”等多音字，以及“敲、踩"等動(dòng)作類生字的理解仍需強(qiáng)化。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)“潑水節(jié)”“傣族"等少數(shù)民族文化了解較少，對(duì)“周總理”的事跡認(rèn)知有限，需通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和文化補(bǔ)充，幫助其理解課文背景。能力特點(diǎn)：學(xué)生擅長(zhǎng)直觀形象思維，對(duì)視頻、圖片等情境化素材興趣濃厚，但“概括課文主要內(nèi)容"體會(huì)關(guān)鍵詞情感”的能力較弱，需教師逐步引導(dǎo)。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

文化自信：了解傣族潑水節(jié)的習(xí)俗（時(shí)間、活動(dòng)、寓意），感受1961年潑水節(jié)的特殊性，體會(huì)周總理與傣族人民的深厚情誼，增強(qiáng)對(duì)民族文化和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的認(rèn)同感。語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“潑、民、度、特"等17個(gè)生字，會(huì)寫“難、忘、民、理”等7個(gè)生字；掌握“盛（chéng/shèng）、鋪（pū/pù）"等多音字；能運(yùn)用“一邊……一邊……”造句；正確、流利、有感情地朗讀課文。思維能力：能借助“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹(shù)枝"等關(guān)鍵詞，概括周總理與傣族人民過(guò)潑水節(jié)的過(guò)程；能對(duì)比“一條條龍船”與“一條龍船”，體會(huì)疊詞的表達(dá)效果。審美創(chuàng)造：通過(guò)想象“撒鳳凰花瓣、龍船駛過(guò)、潑水祝?！钡膱?chǎng)景，感受節(jié)日的熱鬧與幸福；能嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己心中“難忘的場(chǎng)景”，培養(yǎng)審美表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)并掌握本課生字詞（含多音字、易錯(cuò)字），規(guī)范書寫核心生字。2.朗讀課文，理解傣族人民歡迎周總理的場(chǎng)景及潑水節(jié)的過(guò)程。難點(diǎn)：1.體會(huì)周總理與傣族人民之間“心心相印”的深厚情誼。2.理解“1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘”，感受文章傳遞的民族情感。

教學(xué)方法與準(zhǔn)備

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、朗讀感悟法、圖文結(jié)合法、小組合作法教具準(zhǔn)備：

1.多媒體課件2.學(xué)習(xí)任務(wù)單

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解習(xí)俗激趣導(dǎo)入1.播放傣族潑水節(jié)熱的畫面，提問(wèn)：“視畫面中人們?cè)谧鍪裁矗窟@是哪個(gè)民族的節(jié)日？”2.結(jié)合課件講解潑水節(jié)習(xí)俗（歷時(shí)三日：除夕清潔、初二潑水祝福、初三元旦）。3.過(guò)渡：“傣族人民每年都過(guò)潑水節(jié)，1961年的潑水節(jié)卻特別難忘，為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》。"4.板書課題，指導(dǎo)朗讀課題（重讀“難忘”）。觀看圖片，舉手回答“人們?cè)跐娝?是傣族的潑水節(jié)”。

傾聽(tīng)習(xí)俗講解，了解“潑水節(jié)三日活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。齊讀課題，嘗試用疑問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)“為什么1961年的潑水節(jié)難忘呢？”

評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生參與積極性：☆☆☆對(duì)潑水節(jié)習(xí)俗的了解程度：☆☆☆

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)直觀的圖片素材，結(jié)合互動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助其快速了解潑水節(jié)文化背景，為后續(xù)理解課文中“節(jié)日盛況"與“難忘原因”奠定基礎(chǔ)，同時(shí)滲透民族文化認(rèn)知。

學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文整體感知提出朗讀要求：“借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的生字多讀幾遍；標(biāo)好自然段序號(hào)。"2.教師范讀，學(xué)生跟讀，教師巡視，糾正“盛（chéng）滿”“柏（bǎi）樹(shù)枝"等字音。3.檢查朗讀：指名分自然段朗讀，針對(duì)“敲（qiāo）鼓”“容（róng）貌"等翹舌音、后鼻音正音。4.聚焦生字：出示“鋪、盛”多音字卡片，講解“pū（鋪床）、pù（店鋪）"chéng（盛飯）、shèng（盛開(kāi)）”，結(jié)合課文句子（“鋪上鮮紅的地毯"盛滿清水”）理解用法。5.指導(dǎo)識(shí)字技巧：用“加一加"（“因+心=恩”“氵+發(fā)=潑"）、“動(dòng)作識(shí)字”（模仿“敲鼓"踩水”動(dòng)作記“敲、踩"）幫助學(xué)生記字、“看圖識(shí)字”（展示龍舟、銀碗圖片記“龍、碗"）、“對(duì)比識(shí)字”（“度—席"串—中”）加深記憶。6.組織學(xué)生同桌互讀生字，互相抽查認(rèn)讀。7.引導(dǎo)整體感知：“課文寫了誰(shuí)和誰(shuí)，在什么時(shí)候做了什么事？"出示填空：“____年，和____一起過(guò)?！保?961、周總理、傣族人民、潑水節(jié)），指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第2自然段填空。按要求讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段（共8段），遇到“盛、鋪"等難字圈畫，反復(fù)拼讀。跟讀范讀音頻，注意字音準(zhǔn)確性，糾正自己的錯(cuò)誤讀音。指名朗讀時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)讀音問(wèn)題，舉手提醒。觀察多音字卡片，記錄“鋪、盛”的不同讀音與組詞，結(jié)合課文句子理解“鋪上地毯"是“pū”，“盛滿清水"是“chéng”。參與多種形式生字認(rèn)讀，糾正讀音；跟隨教師學(xué)習(xí)多元識(shí)字方法，做好筆記。

同桌互讀生字表（pō、mín、dù等），互相糾正讀音。思考教師問(wèn)題，快速瀏覽課文，從第2自然段找到關(guān)鍵信息：“1961年、周總理、傣族人民、潑水節(jié)"。

評(píng)價(jià)任務(wù)課文朗讀準(zhǔn)確性：☆☆☆生字認(rèn)讀與概括能力：☆☆☆

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)“讀—認(rèn)—概括”的環(huán)節(jié)，落實(shí)“讀準(zhǔn)字音、讀通課文"的基礎(chǔ)目標(biāo)，結(jié)合多樣識(shí)字技巧降低生字學(xué)習(xí)難度，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文脈絡(luò)，培養(yǎng)初步的概括能力，為后續(xù)品讀感悟鋪墊。

學(xué)習(xí)任務(wù)三品讀課文感受節(jié)日盛況1.引導(dǎo)讀1-2自然段：“潑水節(jié)到了，傣族人民心情怎么樣？從哪個(gè)詞能看出來(lái)？”（“特別高興"），追問(wèn)：“為什么特別高興？”（周總理和他們一起過(guò)），體會(huì)“特別"的情感。2.聚焦第3自然段：“傣族人民是怎么歡迎周總理的？找一找文中的動(dòng)作和場(chǎng)景。”（敲象腳鼓、撒鳳凰花瓣、賽龍舟、放花炮、歡呼），展示對(duì)應(yīng)插圖，幫助學(xué)生想象畫面。3.分析關(guān)鍵詞：“‘四面八方趕來(lái)’是什么意思？把‘趕來(lái)’換成‘走來(lái)’好不好？"（“四面八方”指各地，“趕來(lái)"體現(xiàn)急切，“走來(lái)”沒(méi)有這種情感），引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傣族人民對(duì)周總理的期待。4.對(duì)比句子：“一條條龍船駛過(guò)江面"vs“一條龍船駛過(guò)江面”，“一串串花炮升上天空"vs“一串花炮升上天空”，提問(wèn)：“加了‘一條條、一串串’，你感受到了什么？"（場(chǎng)面隆重?zé)崃遥?.組織學(xué)生小組討論：“這些歡迎方式，體現(xiàn)了傣族人民對(duì)周總理的什么情感？”（熱愛(ài)、尊敬）7.指導(dǎo)讀第4自然段：“找一找描寫周總理衣著、神態(tài)、動(dòng)作的句子，用橫線畫出來(lái)。"（衣著：對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲、水紅色頭巾；神態(tài)：笑容滿面；動(dòng)作：接鼓、敲鼓、跳舞）。8.提問(wèn)：“周總理的衣著和傣族人民一樣，說(shuō)明什么？”（尊重傣族文化），“‘笑容滿面’和‘一起跳舞’又能看出什么？"（平易近人、和人民心連心）。9.品讀第5-6自然段：“開(kāi)始潑水了，周總理和傣族人民是怎么做的？”（周總理：端銀碗、拿柏樹(shù)枝、潑灑祝福；傣族人民：歡呼、潑水、祝健康長(zhǎng)壽），找出“一手……一手……"一邊……一邊……”句式。10.想象拓展：“周總理會(huì)給老人、青年、孩子分別送上什么祝福？"（老人：健康長(zhǎng)壽；青年：事業(yè)有成；孩子：快樂(lè)成長(zhǎng)）。11.指導(dǎo)讀7-8自然段：“為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)幸福、難忘？”（周總理親民、民族情誼深），帶著幸福、感激的語(yǔ)氣齊讀。12.歸納課文內(nèi)容。本文講述了

在

年，和____人民一起過(guò)

的事，表達(dá)了人們_____________、

的心情，也表現(xiàn)了傣族人民和總理的深厚情誼。聽(tīng)教師提問(wèn)，讀1-2自然段，找到“特別高興”，回答“因?yàn)橹芸偫砗退麄円黄疬^(guò)潑水節(jié)”，重讀“特別”，體會(huì)喜悅。

讀第3自然段，用波浪線畫出“敲象腳鼓、撒鳳凰花瓣、賽龍舟、放花炮、歡呼”，結(jié)合插圖，描述“地上像鋪了鮮紅的地毯，江面上龍船多，天空花炮美"。思考“四面八方”的意思，回答“是各個(gè)地方”，對(duì)比“趕來(lái)”和“走來(lái)”，說(shuō)“‘趕來(lái)’能看出人們想快點(diǎn)見(jiàn)到周總理，很急切”。朗讀兩組對(duì)比句子，體會(huì)“一條條、一串串"寫出“龍船多、花炮多，場(chǎng)面很熱鬧”，在任務(wù)單上標(biāo)注關(guān)鍵詞的作用。

小組討論后，舉手分享“體現(xiàn)了傣族人民熱愛(ài)周總理”，互相補(bǔ)充觀點(diǎn)。

讀第4自然段，用橫線畫出描寫衣著、神態(tài)、動(dòng)作的句子，朗讀“周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來(lái)到人群中”，感受周總理的親切?？粗鍒D，回答“周總理穿傣族衣服，是尊重傣族人民"和人民一起跳舞，很親切”，帶著微笑輕聲朗讀該段。讀第5-6自然段，找出“一手端銀碗，一手拿柏樹(shù)枝"一邊歡呼，一邊潑水”，模仿動(dòng)作，理解句式用法。

發(fā)揮想象，回答“周總理祝老人健康長(zhǎng)壽，祝孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”，在任務(wù)單上寫下自己的想象。讀7-8自然段，回答“因?yàn)橹芸偫砗痛蠹乙黄疬^(guò)節(jié)，很親切，所以難忘”，帶著感激的語(yǔ)氣齊讀，聲音洪亮。歸納課文內(nèi)容，明確：本文講述了周總理在1961年，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事，表達(dá)了人們激動(dòng)、幸福的心情，也表現(xiàn)了傣族人民和總理的深厚情誼。

評(píng)價(jià)任務(wù)品讀投入度：☆☆☆詞句理解與情感表達(dá)：☆☆☆

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)“找句—析詞—想象—朗讀"的層層引導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解課文細(xì)節(jié)，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果，感受周總理的親民形象與民族情誼，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感與情感體悟能力，落實(shí)“有感情朗讀”與“理解課文內(nèi)涵"的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)任務(wù)四想象畫面指導(dǎo)寫字1.回憶梳理：“結(jié)合‘象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹(shù)枝’這幾個(gè)詞，誰(shuí)能完整說(shuō)說(shuō)周總理是怎么和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的？”（引導(dǎo)學(xué)生按“歡迎—跳舞—潑水"順序復(fù)述）。2.聚焦生字書寫：出示“難、忘、民、理、串、褲、令”生字卡片，分析結(jié)構(gòu)（“難"半包圍、“忘”上下、“民"獨(dú)體等），講解書寫提示（如“忘”：上窄下寬，“心"托住“亡”；“民"：豎提要直，斜鉤伸展）。3.示范書寫：在黑板上逐字示范，邊寫邊說(shuō)筆畫順序（如“串”：先寫“口”，再寫豎，最后寫下面“口”），強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)（“褲"：左為“衤”，不要少撇；“理"：王字旁最后一筆為提）。2.組織學(xué)生觀察：“看看老師寫‘令’的時(shí)候，‘人’的撇捺怎么寫？”（撇捺舒展，覆蓋下部），讓學(xué)生在練習(xí)本上描紅，教師巡視指導(dǎo)。3.同桌互評(píng)：“看看同桌寫的‘民’，豎提直不直？斜鉤有沒(méi)有伸展？”，互相糾正書寫問(wèn)題。4.鞏固書寫：讓學(xué)生在田字格中獨(dú)立書寫每個(gè)生字3遍，要求“筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)勻稱”，教師針對(duì)共性問(wèn)題集中講解。5.檢查書寫成果：指名