大班幼兒教育心得范文（33篇）

大班幼兒教育心得范文篇1

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)

教學(xué)，應(yīng)從孩子以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的

教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過(guò)自主探索、合作交流，將實(shí)際

問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了

計(jì)算和應(yīng)用，更不是為了無(wú)休止的做題；學(xué)數(shù)學(xué)，是在學(xué)一種化繁

為簡(jiǎn)，解決問(wèn)題要有依據(jù)的數(shù)學(xué)思想，是在學(xué)一種思維方法。解決

問(wèn)題應(yīng)是數(shù)學(xué)課程的中心，解決問(wèn)題的過(guò)程就是幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和

客觀事實(shí)出發(fā)，通過(guò)主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

一、教師必須要更新教學(xué)觀念

只有樹(shù)立”以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性”的教育

觀，使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)踐活

動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。知識(shí)的掌握

和運(yùn)用是無(wú)止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時(shí)代所淘汰；

只有不斷創(chuàng)新和不斷走取，才能跟上時(shí)代的步伐。

二、教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法

教育家說(shuō)：”玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶二幼兒就

是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛(ài)，融

入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意

力吸引過(guò)來(lái)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知

識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，小朋

友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維

力，多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探

究問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的勇氣和能力，

應(yīng)從幼兒園實(shí)際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、

幼兒的個(gè)性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，

靈活多變。

三、在數(shù)學(xué)教育中，注意尊重和呵護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

提供一個(gè)愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過(guò)實(shí)

際的操作與體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇，要相

似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動(dòng)物性，相似于幼兒

的好模仿、好戶(hù)外活動(dòng)、好奇、好合群、好成功、好稱(chēng)贊、好動(dòng)、

好游戲。

四、尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，了解幼兒行為的真正目的，理解幼

兒自發(fā)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動(dòng)機(jī)

教師應(yīng)通過(guò)仔細(xì)的觀察和傾聽(tīng)孩子們的談話(huà)，了解幼兒表面看

似錯(cuò)誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂(lè)

于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望。幼兒的認(rèn)知、體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)

技巧等能力的發(fā)展都是漸進(jìn)的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型，

因此，幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)

持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有這

樣才會(huì)取得預(yù)期的‘成果。

五、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲

根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃，許多游戲是讓小用友在室內(nèi)進(jìn)行桌面

操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因?yàn)槟?/p>

樣既可以滿(mǎn)足幼兒戶(hù)外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐

證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。

六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

幼兒由于年齡較小，不能保持長(zhǎng)久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)

更是愛(ài)不起來(lái)，注意力集中不起來(lái)。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，

我發(fā)現(xiàn)在整個(gè)過(guò)程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。

這說(shuō)明，小班幼兒不是不能相對(duì)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)地集中注意力，而是視

內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間

的注意。如：小班學(xué)數(shù)字“4"。我講了《4的故事》：小白兔問(wèn)媽媽?zhuān)?/p>

”媽媽?zhuān)裉煳覀冋J(rèn)什么字呢？”兔媽媽拿起一張寫(xiě)有“4”的卡片，說(shuō):

"教你認(rèn)'4',1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說(shuō)："媽媽?zhuān)?/p>

我會(huì)認(rèn)4了?！蓖脣寢屨f(shuō)：”你去找一找4的朋友吧！”小白兔走呀走,

遇到一張桌子。桌子問(wèn)：”小白兔，到哪兒去？我去找4的朋友。我

就是呀，你數(shù)一數(shù)我的腿吧！”小白兔鉆到桌下數(shù)起來(lái)：”1、2、3、

4,你有4條腿，對(duì)，你是4的朋友?！敝v到這里，我開(kāi)始問(wèn)：誰(shuí)還

是4的朋友？小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小

兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力

和發(fā)散思維能力。

大班幼兒教育心得范文篇2

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)

教學(xué)，應(yīng)從孩子以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的

教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過(guò)自主探索、合作交流，將實(shí)際

問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了

計(jì)算和應(yīng)用，更不是為了無(wú)休止的做題；學(xué)數(shù)學(xué)，是在學(xué)一種化繁為

簡(jiǎn)，解決問(wèn)題要有依據(jù)的數(shù)學(xué)思想，是在學(xué)一種思維方法。解決問(wèn)

題應(yīng)是數(shù)學(xué)課程的中心，解決問(wèn)題的過(guò)程就是幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客

觀事實(shí)出發(fā)，通過(guò)主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

一、教師必須要更新教學(xué)觀念

只有樹(shù)立以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性的教育觀，

使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。知識(shí)的掌握和運(yùn)

用是無(wú)止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時(shí)代所淘汰;只有不

斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的步伐。

二、教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法

教育家說(shuō)：玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶，幼兒就是

在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛(ài)，融入

數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意

力吸引過(guò)來(lái)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知

識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，小朋

友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維

力，多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探

究問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的勇氣和能力，

應(yīng)從幼兒園實(shí)際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、

幼兒的個(gè)性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用,

靈活多變。

三、在數(shù)學(xué)教育中，注意尊重和呵護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

提供一個(gè)愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過(guò)實(shí)

際的操作與體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇，要相

似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動(dòng)物性，相似于幼兒

的好模仿、好戶(hù)外活動(dòng)、好奇、好合群、好成功、好稱(chēng)贊、好動(dòng)、

好游戲。

四、尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，了解幼兒行為的真正目的，理解幼

兒自發(fā)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動(dòng)機(jī)

教師應(yīng)通過(guò)仔細(xì)的觀察和傾聽(tīng)孩子們的談話(huà)，了解幼兒表面看

似錯(cuò)誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂(lè)

于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望。幼兒的認(rèn)知、體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)

技巧等能力的發(fā)展都是漸進(jìn)的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型,

因此，幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)

持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有這

樣才會(huì)取得預(yù)期的成果。

五、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲

根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面

操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因?yàn)槟菢?/p>

既可以滿(mǎn)足幼兒戶(hù)外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證

明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。

六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

幼兒由于年齡較小，不能保持長(zhǎng)久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)

更是愛(ài)不起來(lái)，注意力集中不起來(lái)。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，

我發(fā)現(xiàn)在整個(gè)過(guò)程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。

這說(shuō)明，小班幼兒不是不能相對(duì)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)地集中注意力，而是視

內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間

的注意。如：小班學(xué)數(shù)字4。我講了《4的故事》：小白兔問(wèn)媽媽?zhuān)?/p>

媽媽?zhuān)裉煳覀冋J(rèn)什么字呢？兔媽媽拿起一張寫(xiě)有4的卡片，說(shuō)：教

你認(rèn)4&,1、2、3、4的4。小白兔看了看卡片，說(shuō)：媽媽?zhuān)視?huì)認(rèn)

4了。兔媽媽說(shuō)：你去找一找4的朋友吧!小白兔走呀走，遇到一張

桌子。桌子問(wèn)：小白兔，到哪兒去？我去找4的朋友。我就是呀，你

數(shù)一數(shù)我的腿吧!小白兔鉆到桌下數(shù)起來(lái)：1、2、3、4,你有4條腿,

對(duì)，你是4的朋友。講到這里，我開(kāi)始問(wèn)：誰(shuí)還是4的朋友？小朋友

很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔4條腿，都是4的朋友。

這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。

大班幼兒教育心得范文篇3

各位老師—午好！我很榮幸能與各位老師一起探討和學(xué)習(xí)本次活

動(dòng)。雖然以前也參加過(guò)教育工作，但是對(duì)于幼兒教育的認(rèn)識(shí)還是有

些粗淺的，希望通過(guò)本次“金點(diǎn)子”的探討，能吸收一些寶貴的經(jīng)

驗(yàn)。

今天我將從一下幾個(gè)實(shí)例中說(shuō)一下我的觀點(diǎn)：

剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每天早上小朋友與老師之間的相互

問(wèn)好，是一個(gè)很好的溝通橋梁。于是，今日我在我們班實(shí)行了“迎

賓小禮儀“活動(dòng)。來(lái)加強(qiáng)小朋友之間的相互溝通，以及禮貌教育。

同樣，在進(jìn)行此活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了另外的問(wèn)題，有的小

朋友很大方的和老師打完招呼后還會(huì)跟兩個(gè)執(zhí)勤的小朋友打招呼，

有的需要老師提醒后再打招呼，有的小朋友直接不說(shuō)，然后走到自

己的座位上。針對(duì)這一現(xiàn)象可能會(huì)發(fā)生在膽怯的孩子身上。

膽怯的原因：

1、父母的教養(yǎng)方式，對(duì)孩子要求嚴(yán)格，家規(guī)很?chē)?yán)，家庭氛圍等

原因。

2、家長(zhǎng)們對(duì)孩子的保護(hù)措施或者灌輸安全意識(shí)的緣故。（不和

陌生人說(shuō)話(huà)，不要?jiǎng)e人東西……）

3、家長(zhǎng)們看不到的閃光點(diǎn)。也不善于表達(dá)對(duì)孩子的認(rèn)可態(tài)度，

不善于鼓勵(lì)孩子。

我覺(jué)得關(guān)于膽怯這一話(huà)題可以在班會(huì)活動(dòng)上適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到。也可

以有針對(duì)性的舉例子。

針對(duì)剛剛我們班文明小禮儀例子中膽怯孩子教育方法我是這樣

做的：

1、自我示范（有的孩子接受能力可能有些慢，等老師或者同學(xué)

示范過(guò)后會(huì)明白）

2、渲染法（請(qǐng)執(zhí)勤的小朋友在一次友好的表達(dá)，請(qǐng)周?chē)∨笥?/p>

給予鼓勵(lì)）

3、在日?；顒?dòng)中多留意膽怯的小朋友并且安排活潑開(kāi)朗的小朋

友帶動(dòng)。

前幾天，我在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有部分小朋友對(duì)于蔬菜的

認(rèn)知能力比較差。后來(lái)我跟幾位家長(zhǎng)了解了一下情況。由于孩子挑

食問(wèn)題嚴(yán)重，所以，平時(shí)吃飯時(shí)能喂進(jìn)孩子板去就很費(fèi)勁，沒(méi)空閑

對(duì)孩子對(duì)蔬菜進(jìn)行認(rèn)知教育。有的家長(zhǎng)那個(gè)能讓孩子安穩(wěn)坐下用餐,

不過(guò)是包辦似的，有的對(duì)著一桌子菜問(wèn)小朋友"你想吃綠綠的那個(gè)

還是黃黃的那個(gè)呀你想吃酸酸的還是辣辣的呀"根本不會(huì)教育孩子

蔬菜的名稱(chēng)。所以，每次，進(jìn)餐前，我們會(huì)給孩子介紹今天吃什么

蔬菜。會(huì)給孩子盡量展示圖片或者事物，然后會(huì)小朋友們講解吃這

個(gè)蔬菜的好處。及其他的蔬菜的用途。

很高興能與大家分享這么多小故事，謝謝大家。

大班幼兒教育心得范文篇4

前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章&&每個(gè)幼兒都

是教師的寶貝，我深受感動(dòng)。

作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用愛(ài)滿(mǎn)

人間的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成

長(zhǎng)！

愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),

能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、

漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老

師喜歡。記得有一年我在帶學(xué)前班的時(shí)候，班上有個(gè)孩語(yǔ)言表達(dá)能

力差，看著這樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時(shí)候

他連老師兩個(gè)字都叫含糊不清。導(dǎo)致了他的性格變得越來(lái)越內(nèi)向，

不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對(duì)這樣的孩子，我

們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒(méi)事

的找他說(shuō)話(huà)，一開(kāi)始往往都是我一個(gè)人在說(shuō)，他沒(méi)有任何反應(yīng)，只

是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點(diǎn)氣餒，但是我并沒(méi)有放棄,

而是繼續(xù)和他談心，找他說(shuō)話(huà)，漸漸的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了，

上課也能專(zhuān)心聽(tīng)講了，教的生字也能讀出來(lái)了。那時(shí)我的心情是多

么的激動(dòng)，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對(duì)教育事業(yè)的

執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終

于換來(lái)了回報(bào)。

從教三年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家

雨果曾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉

的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。百年大計(jì)教育為本，教

育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與

能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一

個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的

基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的愛(ài)，沒(méi)

有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)，一切都無(wú)從做起。

讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、

用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托

起明天的太陽(yáng)！

大班幼兒教育心得范文篇5

不知不覺(jué)加入儒家中心的大家庭已經(jīng)一個(gè)月了。作為一名年輕

教師，我對(duì)剛開(kāi)始的工作還有點(diǎn)忙。對(duì)新的教育環(huán)境，新的教育資

料還有點(diǎn)陌生。有太多的東西在等我學(xué)習(xí)，等我討論。剛住院第一

天，張?jiān)洪L(zhǎng)帶我熟悉院內(nèi)環(huán)境，消除了對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)。當(dāng)我感

到力不從心的時(shí)候，院長(zhǎng)給了我一次鼓勵(lì)。當(dāng)我對(duì)上課的方法感到

困惑時(shí)，教學(xué)組長(zhǎng)認(rèn)真地向我解釋。當(dāng)我在教室里面對(duì)不受控制的

孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)耐心地向我傳授經(jīng)驗(yàn)，教我如何讓幼兒每天都

過(guò)得安全。

花園里的所有教師都毫無(wú)保留地幫助我這個(gè)“初學(xué)者”。漸漸

地，事情步入正軌，同事之間也從不知情逐漸變成了朋友。從院長(zhǎng)

到普通教師，我們總是有很多共同的話(huà)題。我們是同事和姐妹上班,

談?wù)摴ぷ?，下班，談?wù)撋钪械男↑c(diǎn)。我的生活漸漸呈現(xiàn)出豐富多

彩的色彩，對(duì)幼兒園的工作也有了全新的認(rèn)識(shí)。

愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。每天我都會(huì)摸他們的頭，親吻他們的

小臉，問(wèn)他們?cè)绮统粤耸裁?，在路上看到了什么?lè)趣等。

孩子們親切地喊著李老師，嘰嘰喳喳地對(duì)我說(shuō)話(huà)的時(shí)候，快樂(lè)

洋溢在孩子們的臉上。我會(huì)全心投入這份愛(ài)，愛(ài)孩子們，理解孩子

們，照顧孩子們。每天，我都感覺(jué)到孩子們已經(jīng)喜歡上我了。他們

不僅尊敬我，還愿意接近我，接近我。每當(dāng)進(jìn)入幼兒園或走路的時(shí)

候，耳邊總會(huì)想起問(wèn)候。那聲音“老師好”的聲音好像溫暖的熱氣

涌上了我的心頭。

這使我得到啟示，那就是，把愛(ài)情的種子撒在世界上，誰(shuí)都能

得到收獲。

有了這樣的想法，我決心嚴(yán)格按照優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自

我。與此相比，我流的汗很有價(jià)值。此刻在那里寫(xiě)作，我的心很激

動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛(ài)”。這是院長(zhǎng)經(jīng)常囑咐我們的話(huà)。我想

說(shuō)我選擇了這個(gè)職業(yè)。我想投入全部身心熱愛(ài)這份工作，并說(shuō)我無(wú)

愧于這份工作。

大班幼兒教育心得范文篇6

20_年的四月，一個(gè)特殊的原因讓我來(lái)到了中心小學(xué)幼兒園工

作，從此接觸到幼兒教育。從踏進(jìn)幼兒園的哪一步，我就知道我肩

上背負(fù)了沉甸甸的兩個(gè)字“責(zé)任”。做為多年沒(méi)在教學(xué)一線(xiàn)工作的

我來(lái)說(shuō)，心里非常清楚的知道自己與各位教師之間的差距，理論上

略懂一些，可對(duì)教學(xué)一線(xiàn)情況了解的非常少。我想彌補(bǔ)這方面的差

距最快方式就是：多學(xué)習(xí)，多反思，多研究，這也是我的“三多”

原則。因此，從到園的第一天起，我就深入班級(jí)，積極的了解學(xué)生

的情況，努力鉆研教材，認(rèn)真的聽(tīng)各位教師的課，苦練基本功，多

與孩子進(jìn)行交流。除了要做到以上這些外，要想使自己成為一位優(yōu)

秀的幼教工作者，還必須從以下幾個(gè)方面做起：

做為幼兒園中的一名教師，首先要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心。如果沒(méi)有愛(ài)

心，幼教工作可能根才不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，為了

能盡快的親近學(xué)生，讓學(xué)生和我沒(méi)有陌生感，因此我就經(jīng)常抱著他

們，和他們有肌膚之親。小朋友也特別喜歡我，有時(shí)與我手拉手，

有時(shí)偎在我的懷里，有時(shí)鼻涕、眼淚和手上的灰塵就會(huì)蹭到我的衣

服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。我在想這就是孩子，他們就

是這樣的，需要老師來(lái)給予他們更多的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。在孩子的心里

有種老師就是他的親人和家長(zhǎng)。有什么事都要找你來(lái)解決，你在他

們的心里也是最神圣，

最受崇拜的人。

幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身

可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、

當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。所以每當(dāng)哪個(gè)孩子有心事的時(shí)候，我就主動(dòng)的去

問(wèn)，努力幫助他們?nèi)フ{(diào)解、去解決。除了心里的之外我們還要注意

他的人身安全，現(xiàn)在的孩子是家長(zhǎng)的心頭肉，每個(gè)孩子如果有點(diǎn)磕

磕碰碰的，家長(zhǎng)會(huì)很心疼的。所以做為教師的我一定要對(duì)孩子的安

全負(fù)責(zé)任，因此，每當(dāng)下課孩子在外面玩的時(shí)候，我總是在外面陪

著，讓孩子時(shí)刻不離開(kāi)我的視線(xiàn)，盡量避免由于我的大意而給孩子

帶來(lái)不該有的傷害。

幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝

拉撒睡，教育是指讓孩子在心里和身體上都能健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼

兒園教師還有解決家悵后顧之憂(yōu)、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼

教來(lái)說(shuō)師德更重要。每當(dāng)孩子在校發(fā)生什么事情時(shí)，在家長(zhǎng)不滿(mǎn)意

的情況下，無(wú)論是什么原因，我都耐心的去解釋?zhuān)斫饧议L(zhǎng)的心情,

盡量做到最后的結(jié)果讓家長(zhǎng)們滿(mǎn)意。好多家長(zhǎng)看到我這種態(tài)度，最

后就不好意思再說(shuō)什么了。

幼兒園教師的工作是一種服務(wù)于社會(huì)的工作，為了能讓社會(huì)和

諧，讓家長(zhǎng)工作的放心，孩子送的放心，我們必須的做好這項(xiàng)服務(wù)

性工作。那么要想做好這項(xiàng)服務(wù)，我覺(jué)得最起碼的應(yīng)該先做到以上

這些，只有這樣才能成為一個(gè)比較合格的幼兒教師。因此，我會(huì)努

力的去提高自己的業(yè)務(wù)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這樣才能使自己成為一名讓家

長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)校用著放心、孩子們歡迎的幼兒教師。

大班幼兒教育心得范文篇7

休息時(shí)，我讀了《學(xué)前教育》這本雜志，看中了這本書(shū)后，我

覺(jué)得這本書(shū)涵蓋了很多的內(nèi)容，有教師隨筆，專(zhuān)題研究，優(yōu)秀課程,

還有家長(zhǎng)課程等等。雖然這都只是一些書(shū)面上的知識(shí)，但是多看，

多讀，總歸是有好處的。至少理論上的知識(shí)增長(zhǎng)了不少。

看了此書(shū)之后，更加讓我明白了什么是生活，什么是幼兒教育。

幼兒教育的重點(diǎn)又是什么。它是豐富多彩的，每天的生活都會(huì)蘊(yùn)含

著無(wú)數(shù)的教育內(nèi)容。真的值得我們?nèi)ンw會(huì)，去回味?？赐炅诉@本雜

志后，我覺(jué)得自己以后要嘗試著去改變一些，不要因?yàn)閭€(gè)人的情緒

而影響了孩子們。努力做到創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)心理環(huán)境。給與幼

兒平等的言語(yǔ)權(quán)，促走師幼積極互動(dòng)，調(diào)整角色，積極思考，提高

質(zhì)量。爭(zhēng)做一名學(xué)生愛(ài)戴的老師。

花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù)，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)，作為一名教

育工作者，我更離不開(kāi)書(shū)籍對(duì)我的滋潤(rùn)。這些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍更像我的老

師指導(dǎo)著我的教育思想和教育理念每當(dāng)我在教學(xué)上遇到困難時(shí)，我

都應(yīng)該把這篇文章好好的在閱讀幾遍，我相信會(huì)給我?guī)?lái)更大的幫

助的。

大班幼兒教育心得范文篇8

閱讀是一種享受，閱讀更是一種提高自我的途徑，一本小小的

書(shū)中蘊(yùn)涵著很多豐富的營(yíng)養(yǎng)，它滋補(bǔ)著你的精神世界，讓你的知識(shí)

層次漸漸增高。

《幼兒教育》雖說(shuō)是一本雜志，但其中的內(nèi)容形式是豐富多彩

的，這本雜志中有很多內(nèi)容如：方案研析、教養(yǎng)筆記、保育之窗、

家園互動(dòng)等等，每個(gè)內(nèi)容形式都寫(xiě)的很深動(dòng)，也能給自己在平時(shí)的

教學(xué)中帶來(lái)一些靈感和啟示。

其中教養(yǎng)筆記內(nèi)容中的一篇文章讓我很感動(dòng)，這篇文章的題目

是圖書(shū)架旁的碎紙片，講述的是老師在教室的圖書(shū)角上擺了很多新

的圖書(shū)，可是總是發(fā)現(xiàn)有書(shū)被破壞的現(xiàn)象，為此老師利用了晨間談

話(huà)對(duì)孩子進(jìn)行了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的教育?？墒菦](méi)過(guò)幾天還是有這樣的現(xiàn)象,

老師找到了原因，原來(lái)是孩子們?yōu)榱苏奂堬w機(jī)玩，于是，老師為孩

子們準(zhǔn)備了一些作業(yè)紙好方便孩子們折紙飛機(jī)?？蛇^(guò)了幾天，圖書(shū)

封面還是被撕壞了不少，老師再次找出了原因。原來(lái)孩子們有了紙

飛機(jī)的需要后，看上去老師已經(jīng)給予支持但是這種支持還是非常表

面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿(mǎn)足后，他們會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步

探索的愿望，而且不同的孩子會(huì)有不同的需要。只有作更深入的了

解和更細(xì)致的思考，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的折飛機(jī)活動(dòng)中隱含的教育價(jià)

值，及時(shí)提供不同質(zhì)地、不同大小的紙，才是對(duì)孩子真正的理解和

支持。想想自己班的孩子，在看圖書(shū)的環(huán)節(jié)中有很多跟這里面的孩

子很相象，但是我們老師處理的方式卻不一樣，我們有時(shí)候由于心

太急而忽略孩子的這些需求，看了這篇教育筆記后確實(shí)讓我們感觸

很多，也學(xué)到了很多。

《幼兒教育》雜志中還有好多吸引我的欄目及文章，有些文章

雖簡(jiǎn)短，內(nèi)涵卻很深邃。文中的一些觀點(diǎn)都是非常值得我們細(xì)細(xì)品

味的。

大班幼兒教育心得范文篇9

當(dāng)今城市家庭生活中，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。

孩子是家庭的希望，社會(huì)的未來(lái)。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情,

天下做父母的無(wú)不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。

然而由于這樣或那樣的原因，結(jié)果往往事與愿違，怎樣教育子女，

尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。我

們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見(jiàn)，我們做父

母的對(duì)孩子的影響是多么地巨大。下面談一談自己平時(shí)在教子方面

的一些心得。

1、認(rèn)真回答孩子的問(wèn)題，激發(fā)孩子的好奇心。

孩子的好奇心是最大的，他對(duì)任何新鮮事物都充滿(mǎn)了好奇心，

孩子提問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)要用規(guī)范的語(yǔ)言而不是用孩子幼稚的語(yǔ)言同他討

論周?chē)氖挛?，教他各種東西和事物的名稱(chēng)、詞匯.孩子的問(wèn)題是最

多的，家長(zhǎng)要認(rèn)真理解孩子提出的問(wèn)題，盡量回答孩子真正提問(wèn)的

東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會(huì)壓抑孩子的好奇心。但也不要

急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識(shí)。有次和女兒邊走邊聊,

無(wú)意中說(shuō)起恐怖一詞，女兒便問(wèn)我恐怖的意思，我便對(duì)女兒說(shuō)，恐

怖就是說(shuō)很可怕的意思，當(dāng)時(shí)正好是雨后，路面上有很多水，女兒

當(dāng)即就對(duì)我說(shuō)媽媽?zhuān)@條路好恐怖我當(dāng)時(shí)還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，問(wèn)她為什

么會(huì)說(shuō)這條路恐怖，女兒回答我說(shuō)這條路好多水，你說(shuō)是不是很可

怕，是不是很恐怖？我笑了~~

2、不要讓為什么成為一種挑戰(zhàn)。

當(dāng)孩子不想執(zhí)行你交給他的任務(wù)時(shí)，他們常常會(huì)不停地問(wèn)為什

么。要想挫敗他的伎倆，家長(zhǎng)的指示必須非常明確。如果孩子總是

說(shuō)為什么我非得家長(zhǎng)就用一句簡(jiǎn)單明了的話(huà)回答他，例如說(shuō)：你必

須到床上，因?yàn)轳R上要睡覺(jué)了。如果你的孩子還是問(wèn)個(gè)不停，那么

采取如下方法：

運(yùn)用以不變應(yīng)萬(wàn)變的技巧，每次都用一模一樣的話(huà)回答孩子，

他問(wèn)多少遍就答上多少遍，直到孩子到床上

運(yùn)用置之不理的技巧。不理睬孩子的問(wèn)題，事先做好不對(duì)孩子

糾纏發(fā)怒的精神準(zhǔn)備，家長(zhǎng)只重復(fù)家長(zhǎng)最初的說(shuō)法而不去回答他的

問(wèn)題。每次孩子痛痛快快地按你的要求去做時(shí)都要表?yè)P(yáng)他。

3、讓孩子養(yǎng)成說(shuō)話(huà)算數(shù)的好習(xí)慣。

讓孩子知道每一個(gè)人都要說(shuō)話(huà)算數(shù)，做個(gè)講信用的人，答應(yīng)別

人的事情一定要做到，并讓他了解說(shuō)話(huà)算數(shù)的好處和重要性。剛開(kāi)

始時(shí)，女兒答應(yīng)的事情會(huì)不想做了，會(huì)賴(lài)皮，我對(duì)她說(shuō)你可以說(shuō)話(huà)

不算數(shù)，媽媽以后也可以說(shuō)話(huà)不算數(shù)，媽媽答應(yīng)你的事情也可以反

悔，這樣才公平他一乎媽媽也要說(shuō)話(huà)不算數(shù)了，就開(kāi)始反悔了，說(shuō)

不要，媽媽不要說(shuō)話(huà)不算數(shù)，我也不要說(shuō)話(huà)不算數(shù)，說(shuō)話(huà)不算數(shù)的

不是好寶寶從那以后，她就養(yǎng)成了說(shuō)話(huà)算數(shù)的習(xí)慣。父母是孩子的

榜樣，父母一舉一動(dòng)，對(duì)孩子有著很大的影響，要想孩子做的好，

父母首先就要做的好。

4、培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、善良的性格

家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正

理解皮諾曹為什么會(huì)從一個(gè)木偶真正成為一個(gè)孩子的道理。他需要

什么，合理的我會(huì)滿(mǎn)足他，不合理的我會(huì)跟他講清楚，堅(jiān)決不跟他

討價(jià)還價(jià)，不讓他養(yǎng)成亂花錢(qián)的習(xí)慣.女兒有時(shí)會(huì)撒謊，我會(huì)跟她講

些關(guān)于這方面的故事，并對(duì)她說(shuō)撒謊的孩子不是好孩子，做錯(cuò)了事

情只要敢承認(rèn)就是好孩子，如果你做錯(cuò)了事情，只要你承認(rèn)了，媽

媽就不會(huì)怪你。有次女兒在學(xué)校里哭了，回來(lái)時(shí)我問(wèn)她在學(xué)校里有

沒(méi)有哭，她對(duì)我說(shuō)沒(méi)有，只是在睡覺(jué)的時(shí)候流眼淚了，沒(méi)有哭，給

她講了好多撒謊不好的故事，到最后她始終也沒(méi)有承認(rèn)，第二天早

上，我對(duì)女兒說(shuō)今天媽媽送你去學(xué)校，我要去證實(shí)一下你昨天到底

有沒(méi)有哭，到了學(xué)校門(mén)口，女兒說(shuō)媽媽?zhuān)液湍阏f(shuō)句悄悄話(huà)，我昨

天哭了我問(wèn)她為什么昨天沒(méi)有承認(rèn)，現(xiàn)在才想起對(duì)媽媽說(shuō)，她沒(méi)回

答，不過(guò)總算承認(rèn)了。不得已的情況下，我只能選擇了求證的辦法。

上述這些只是平好教育心得的點(diǎn)滴，幼兒教育是一個(gè)復(fù)雜的系

統(tǒng)工程，每個(gè)孩子都是充滿(mǎn)希望的朝陽(yáng)，每個(gè)孩子都是未來(lái)社會(huì)的

棟梁。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子

們一定都能取得成功，走向輝煌。

大班幼兒教育心得范文篇10

望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半

年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、

勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)

工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作

中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精

神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到

工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾

玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自己在班中的位

置。

俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生

活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健

康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定

良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展

以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作“幼兒一日生

活”評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、

衛(wèi)生情況、午休情況、活動(dòng)情況。

為了更好的做好家長(zhǎng)工作，在每月的家訪(fǎng)活動(dòng)和“家長(zhǎng)接待日”

活動(dòng)中，我同其他教師一道及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。

對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我都要求必須立刻打電話(huà)向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)、

了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)

護(hù)幼兒的一些舉措，家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一

定進(jìn)步時(shí)，我們馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，使該幼兒能繼

續(xù)進(jìn)步。

時(shí)間在幼兒的成悵中過(guò)去了，我們班幼兒在各方面都取得了不

同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多

不足之處。在今后工作中，我將帶領(lǐng)其他教師一道，吸取他山之成

功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索；在工作中，銳意創(chuàng)新，用新

的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添

姿加彩的亮麗花朵。

大班幼兒教育心得范文篇11

今天下午，孩子所在的幼兒園&&呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長(zhǎng)

參加了一次有意義的家長(zhǎng)培訓(xùn)，我有幸參加并聆聽(tīng)了中央教科所禮

儀教育專(zhuān)家余航老師為家長(zhǎng)們做的以《如何開(kāi)啟孩子幸福的一生》

為題的講座，聽(tīng)后很有感觸。

余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了以習(xí)慣培養(yǎng)

為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，通過(guò)具體事例,

闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)自律與尊重，才能真正開(kāi)啟孩子幸福的一

生。

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來(lái)

講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)

來(lái)講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國(guó)自古就

有不學(xué)禮，無(wú)以立的說(shuō)法，書(shū)香門(mén)第以詩(shī)禮傳家為榮，平民大眾也

把知書(shū)達(dá)禮視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到。一

個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被

人尊重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于

建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開(kāi)局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得

尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納,

受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給

他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交

往、處事的能力。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮

節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同

情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。由此可見(jiàn)，孩子進(jìn)行禮儀教育

也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。

如今隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和

特長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮

儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當(dāng)前

我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對(duì)知

識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至忽視社會(huì)公德教育！對(duì)于德育

的缺失與無(wú)力，我也對(duì)我們的教育方式感到萬(wàn)分擔(dān)憂(yōu)，過(guò)度的智力

開(kāi)發(fā)真的能營(yíng)造和諧社會(huì)嗎？答案顯然是否定的。我一直秉持著成人

比成才重要的教育理念，在工作中不斷踐行習(xí)慣培養(yǎng)高于一切的教

育方式，因此，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同。

學(xué)前期幼兒，他們的可塑性極強(qiáng)，能夠敏銳地接受外界的各種

信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)則的理想時(shí)期，更是禮

儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。在幼兒時(shí)期，孩子喜歡模仿成

人的行為，這時(shí)開(kāi)始正行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的

進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤

其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而

且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培

養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒

禮儀教育，長(zhǎng)大要改就困難了。俗話(huà)說(shuō)：少成若天性，習(xí)慣成自然。

因此要讓幼兒成為一個(gè)講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全

的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。

孩子的禮貌行為來(lái)自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩

子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地。孩子

的心靈就像是一張白紙孩子這一張白紙畫(huà)的好還是壞，父母在日常

生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。俗話(huà)說(shuō)，冰凍三尺非一日之寒，

孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常

生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，尊重老人，每天

早晨起來(lái)向老人請(qǐng)安問(wèn)好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶

有禮貌。父母平日在家中，無(wú)論自己是否喜愛(ài)看書(shū)，也最好把書(shū)捧

在手上，養(yǎng)成孩子愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。孝敬老人，不說(shuō)粗語(yǔ)，做到以身

作則如此種種，持之以恒，像余老師說(shuō)的：從知道到做到，從做到

到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開(kāi)啟孩子幸福

的一生！

再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

大班幼兒教育心得范文篇12

有人說(shuō)，孩子是上天賜予的禮物！我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那天驚奇、

激動(dòng)、欣喜的心情。我的孩子?xùn)|東“呱呱”落地之后，徹底打亂了

我的生活，接下去我就思考著、計(jì)劃著如何照料他、教育他，讓他

健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

我漸漸地覺(jué)得孩子有其自身的生長(zhǎng)規(guī)律，打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确骄?/p>

象植物一樣，到了一定的時(shí)候就會(huì)發(fā)芽，而時(shí)機(jī)未到，任憑家長(zhǎng)怎

么著急都沒(méi)用，我漸漸發(fā)現(xiàn)養(yǎng)孩子的第一大法寶就是“耐心等待”。

比如，孩子四個(gè)月長(zhǎng)了兩顆牙，不長(zhǎng)了，又不缺鈣，怎么辦呢，只

有耐心等待。俗話(huà)說(shuō)“七坐八爬”，可我家的東東九個(gè)月了還不會(huì)

爬，怎么辦呢？當(dāng)時(shí)我們想了一切的辦法，用好玩的東西吸引他，

用繩子綁在他身上拉著他，就是不往前爬，可有一天，我們發(fā)現(xiàn)他

前臂有力量了，能撐起自己了，然后突然的某天，能用肚子往前拱

了，后來(lái)又能倒著爬了，后來(lái)幾周他自己能爬了，真是驚訝。學(xué)走

路也是如此，學(xué)步車(chē)、學(xué)步帶一樣都沒(méi)用上，就看著他先扶著凳子

站起來(lái)，然后扶著走，然后練習(xí)了蹲下-上舉-前撲的動(dòng)作，前撲時(shí)

把大人都嚇了一跳，孩子在那里自己笑，現(xiàn)在想來(lái)這個(gè)動(dòng)作和摔倒

時(shí)的自我保護(hù)有關(guān)，這樣走路的時(shí)候摔倒就是手落地了，13個(gè)月的

時(shí)候他自己學(xué)會(huì)了走路。當(dāng)時(shí)外婆拋出了一句富有哲理的話(huà)：“在

人的環(huán)境里，還有不會(huì)走路的？！”

但是，隨著孩子的長(zhǎng)大，我的“耐心”似乎越來(lái)越有限。以前

我總是看不起那些用打罵手段管教孩子的，從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己也會(huì)用

上這招?！翱斐燥?，不要玩！”看著東東拿著勺子，在那里不緊不

慢的玩，碗里的飯都掉在了桌子上?！澳敲蠢速M(fèi)。"我拿過(guò)勺子，

喂他，他把頭扭到一邊，“快吃！”他不回答，也不吃?！俺酝戟?jiǎng)

勵(lì)一塊餅干?！睎|東說(shuō)“先吃餅干?！薄安恍??！币?jiàn)我沒(méi)答應(yīng)，東

東又低著頭自己玩自己的，“吃不吃一一”，我終于發(fā)火了，“你

這個(gè)小孩怎么這樣，到底吃不吃一一“東東看著我，哇地一聲哭了。

“哭什么哭一一”“哇哇”東東哭得更厲害了。我當(dāng)時(shí)一定很兇，

嚇壞他了，他哭個(gè)不停，最后還是我妥協(xié)了，抱起他，哄他?！昂?/p>

了，好了，不哭不哭，你為什么不吃飯呀？不餓嗎？”“我不

餓?！薄昂?，那你先玩，餓了來(lái)找媽媽?！边^(guò)一會(huì)了，東東跑過(guò)來(lái)

說(shuō)“媽媽我餓了?！笨粗怨缘匕扬埑粤耍倚睦锵?，這火發(fā)得

一點(diǎn)用都沒(méi)有，發(fā)火了，孩子哭了，結(jié)果還要自己哄，搞得自己情

緒也不好。所以養(yǎng)孩子還是要講究方法。

給孩子一定的選擇權(quán)也是個(gè)不錯(cuò)的法寶。我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子明

白有些事情是他自己的事情，比如象肚子餓，我試著跟東東講道理:

“別人是不知道自己肚子情況的，不吃飯沒(méi)力氣、長(zhǎng)不高都是東東

自己的事情，但是吃飯有個(gè)時(shí)間，過(guò)了時(shí)間，飯、菜就被大人吃光

了，你就沒(méi)有吃得了，要等晚上了?！焙⒆铀贫嵌乜粗?。后

來(lái)一吃飯，我喊他，他說(shuō)“再玩一會(huì)兒?！蔽艺f(shuō)“再玩5分鐘（雖

然小孩沒(méi)有時(shí)間概念）。”然后家里人會(huì)在那里很配合的說(shuō)“我們

菜真好吃，把它都吃光?！皷|東聽(tīng)到了，就會(huì)放下手中的玩具跑過(guò)

來(lái)。其實(shí)我很擔(dān)心他不來(lái)吃飯，假裝不去催他，吃自己的，結(jié)果是

他每次都自己跑過(guò)來(lái)了。平時(shí)，我也有意無(wú)意地為孩子提供一些選

擇。“今天想吃雞肉還是牛肉？”“想呆在家里還是想和我一起出

去？”“兩雙鞋子，你可以挑一雙?！拔矣X(jué)得孩子很開(kāi)心。此外，

我還發(fā)現(xiàn)了孩子的一個(gè)特點(diǎn)，他們喜歡在大人面前表現(xiàn)自己展現(xiàn)自

己的力量。于是我經(jīng)常請(qǐng)求東東的幫助：“能幫我拿把掃帚

嗎？”“幫我把你的書(shū)放好。”“你長(zhǎng)大了，我快抱不動(dòng)你了，只

能抱一小段路，我把你抱過(guò)馬路，你能幫我的忙，自己走

嗎？”“好?！泵慨?dāng)聽(tīng)到孩子肯定的回答，我都特別的欣慰。

和孩子一起游戲，也是一種好方法。因?yàn)楹⒆訉?duì)游戲總是抱有

濃厚的興趣。洗手和辣口的時(shí)候，我總會(huì)假裝細(xì)菌大王，對(duì)東東說(shuō)

“我給你糖，你別去洗手了，你洗了手我就慘兮兮了?！睎|東笑著

說(shuō)，說(shuō)“不行不行，你沒(méi)有糖。”“我有一一”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，東東

就打開(kāi)了水龍頭。有時(shí)候我在游戲中假裝不講禮貌，東東會(huì)給我指

出來(lái)，然后我再對(duì)他說(shuō)，平時(shí)對(duì)人要有禮貌，見(jiàn)面要打招呼，不然

是不對(duì)的，在這樣的情況下，他似乎特別能聽(tīng)我的道理。

當(dāng)然有時(shí)候要讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，還需要以身作則。那天，

我們要參加一個(gè)婚禮，時(shí)間很緊急，東東的玩具丟得到處都是，我

說(shuō)“把你的玩具收拾一下，我們要出去了?！彼辉敢馐帐?，希望

我?guī)退拿?，可我想他自己收拾，我就說(shuō)“爸爸，把你的東西收拾

好，我把我的東西收拾好，東東把自己的東西收拾好，5分鐘后，

我們出發(fā)?！薄昂谩！睕](méi)想到東東一下子就答應(yīng)了，而且行動(dòng)迅速。

我每天最開(kāi)心的事情就是看到東東的笑臉，但是又要讓他高高

興興接受自己的意見(jiàn)和建議，真得好難！有些小時(shí)候適用的方法，

大了不一定用得上，真是需要不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，現(xiàn)

在我最想成為的就是一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的家長(zhǎng)，與孩子一起度過(guò)每一天!

大班幼兒教育心得范文篇13

為了更好的加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，在此期間，我認(rèn)真閱讀和

研究了北京師范大學(xué)出版社梁志深主編的《學(xué)前教育》一書(shū)。學(xué)前

教育學(xué)是一門(mén)主要研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律，提高從

事學(xué)前教育學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的學(xué)科。它可以幫助

我們鞏固學(xué)前教育的基本知識(shí)和主要理論，掌握實(shí)用技能和學(xué)前教

育的重要能力，這主要反映在以下幾個(gè)方面：建立一個(gè)正確的兒童

和教育前景，認(rèn)識(shí)到游戲的重要作用在兒童的戌長(zhǎng)和發(fā)展；進(jìn)一步

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)前教育課程，能夠合理安排兒童節(jié)活動(dòng)；正確認(rèn)

識(shí)幼兒教師的工作特點(diǎn)，掌握與家長(zhǎng)溝通合作的形式和策略。結(jié)合

我這幾年的工作，我對(duì)理論和實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思。談?wù)勀銓?duì)孩

子的看法。

我教兩個(gè)班，所以我接觸的孩子都是3到6歲。通過(guò)我對(duì)孩子

們的觀察，4歲的孩子比3歲的孩子更活躍。他們對(duì)周?chē)h(huán)境更加

熟悉，可以積極積累經(jīng)驗(yàn)。他們不僅喜歡玩，而且會(huì)玩。他們可以

自己和幾個(gè)孩子一起玩。他們可以在游戲中創(chuàng)造想法，玩把戲，獲

得更多的樂(lè)趣。四歲的孩子有特定的形象思維，所以我們應(yīng)該引導(dǎo)

他們?cè)诨顒?dòng)中了解很多事情。四歲的孩子可以?xún)A聽(tīng)大人的要求，理

解一些原因，完成大人布置的一些任務(wù)。有意的性行為開(kāi)始發(fā)展。

他們能夠有意識(shí)地集中注意力、記憶和想象。因此，我們應(yīng)該注意

引導(dǎo)孩子觀察他們周?chē)纳睿瑥亩黾铀麄兊闹R(shí)和發(fā)展各種能

力。

生活無(wú)處不在，生活無(wú)處不在，只要我們能用眼睛看，用耳朵

聽(tīng)，用嘴巴說(shuō)，用鼻子聞，用心思考，生活就在我們身邊！例如，

根據(jù)季節(jié)觀察周?chē)氖挛?，如：?dāng)春天來(lái)臨時(shí)，帶孩子去觀察大自

然，談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)。草是綠的，花是紅的，冰雪是融的，嫩芽是

發(fā)芽的，人們的衣服是穿的少了，孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏感覺(jué)春天的美麗

和萬(wàn)物不可阻擋的活力；觀察周?chē)h(huán)境的變化，比如家鄉(xiāng)新修的水

泥路，街上新開(kāi)的商店等等，談?wù)勎覀兊母惺?，這些變化如何給我

們的。

大班幼兒教育心得范文篇14

這段時(shí)間，無(wú)論是牽手結(jié)對(duì)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩還是收到的老師們的咨

詢(xún)問(wèn)題，都會(huì)談到孩子們?cè)趹?hù)外混齡的問(wèn)題，老師們覺(jué)得孩子們并

沒(méi)有按照理想中的樣子進(jìn)行混齡活動(dòng)，所以問(wèn)我怎么才能讓孩子們

“混”起來(lái)。

一開(kāi)始看到這些小問(wèn)題的時(shí)候，我的第一反應(yīng)也是從怎么解決

這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行思考的，但這幾天看著孩子們?cè)趹?hù)外的活動(dòng)狀態(tài)，

我覺(jué)得我們還不能僅僅從這樣一個(gè)視角來(lái)考慮和解決這個(gè)問(wèn)題，還

是需要回到孩子們本身之上來(lái)。

孩子們?yōu)槭裁礇](méi)有“混”在一起玩，這背后其實(shí)有很多的因素,

既有我們組織與安排的外部影響，也有孩子們?cè)械牧?xí)慣和意識(shí)的

內(nèi)部控制。更主要的原因還是在于外部環(huán)境的影響。就像前幾天在

一個(gè)園所看到幼兒園里有一片場(chǎng)地，但并沒(méi)有孩子在里面進(jìn)行活動(dòng),

在和老師們交流分析原因時(shí)我們一起判斷：孩子是“不想去”還是

“不能去”或者是“不敢去”？

對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)于好玩的或者自己感興趣的事物，幾

乎沒(méi)有不想去的念頭，更多的是他們知道“不能去”或者是“不敢

去”，追因分析就是我們常常出于安全和秩序的需求，在活動(dòng)之初

就已經(jīng)給孩子們劃定了活動(dòng)范圍和活動(dòng)內(nèi)容的界限，久而久之，孩

子們就形成了一種固定的意識(shí)和習(xí)慣，那就是必須要在自己老師的

視線(xiàn)范圍內(nèi)活動(dòng)。所以，這個(gè)時(shí)候即使我們告訴他們，去吧，去其

他地方玩吧，大部分的孩子一開(kāi)始也未必會(huì)或者敢離開(kāi)班級(jí)所在的

活動(dòng)的區(qū)域，至于什么原因，相信大家都是明白的。

再回到我們的戶(hù)外活動(dòng)中來(lái)，我們對(duì)戶(hù)外活動(dòng)調(diào)整、優(yōu)化、改

革到底追求的目標(biāo)是什么？?jī)H僅是為了混齡嗎？是不是孩子們“混”

起來(lái)了，我們戶(hù)外活動(dòng)的目標(biāo)與價(jià)值就達(dá)到了呢？一定不是，因?yàn)?/p>

混齡不一定就是在游戲，游戲也未必一定需要昆齡。個(gè)人認(rèn)為，混

齡游戲是需要不同年齡的孩子們圍繞同一個(gè)活動(dòng)或材料，有著諸多

的互動(dòng)與作用的一個(gè)歷程或過(guò)程。

而只是在相同的時(shí)間和空間內(nèi)，不同年齡的孩子們?cè)谝黄鸹顒?dòng)，

是不能簡(jiǎn)單的稱(chēng)之為混齡游戲的，充其量只是混齡的活動(dòng)而已。目

前很多園所的戶(hù)外活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，相當(dāng)一部分的孩子們還是傾向于

和同齡的孩子們?cè)谝黄疬M(jìn)行游戲，并不是真正意義上的‘混齡游戲。

在同一片場(chǎng)地上的戶(hù)外活動(dòng)中，混齡或混班是孩子們?cè)谟螒驙?/p>

態(tài)下自然而然的過(guò)程和呈現(xiàn)的狀態(tài)，因?yàn)楫?dāng)孩子們擁有了自主選擇、

自由活動(dòng)的權(quán)利和空間后，自然會(huì)根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇材料、

場(chǎng)地、玩伴和玩法，當(dāng)孩子們?cè)趫?chǎng)地上自由流動(dòng)的時(shí)候，自然而然

的就會(huì)出現(xiàn)混齡或混無(wú)的游戲或活動(dòng)?；诋?dāng)下諸多幼兒園戶(hù)外活

動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)和戶(hù)外活動(dòng)安排的實(shí)際情況，只要戶(hù)外活動(dòng)真正變成了

孩子們的戶(hù)外游戲，混齡或者混班自然而然的就會(huì)發(fā)生，但這是需

要一個(gè)過(guò)程的，這個(gè)過(guò)程就是孩子們由原來(lái)被安排、被主導(dǎo)的意識(shí)

逐漸轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)的、積極的意識(shí)和行為的一個(gè)過(guò)程。

所以，混齡的形式或狀態(tài)，應(yīng)該是孩子們游戲形態(tài)轉(zhuǎn)變后的自

然呈現(xiàn)，切忌不要把它又變成了一件被教師主導(dǎo)和安排的事物?；?/p>

齡還是不混齡，僅僅只是一個(gè)外顯的形式而已，讓孩子們游戲起來(lái)

并在游戲中有所發(fā)展，才是我們追求的目標(biāo)。

戶(hù)外活動(dòng)優(yōu)化的開(kāi)始和過(guò)程之中，我們所關(guān)注的重點(diǎn)還是應(yīng)該

考慮怎樣更好的把游戲的時(shí)間、空間、材料還給孩子，更好滿(mǎn)足每

一個(gè)孩子每一天不同的游戲需求。至于形式，那是需要很長(zhǎng)一段的

時(shí)間周期，根據(jù)園所實(shí)際條件和幼兒、教師、家長(zhǎng)們的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

的提升，在實(shí)踐和優(yōu)化中慢慢形成并最終確定的最優(yōu)方案。

大班幼兒教育心得范文篇15

最近，班里的小朋友特別特別喜歡聽(tīng)故事，無(wú)論是多大的吵聲

和鬧聲，只要一聽(tīng)到老師說(shuō)講故事，便都會(huì)伸出小手做出“噓”的

動(dòng)作，頓時(shí)，班里安靜下來(lái)，二十多雙眼睛齊刷刷地盯著老師，等

待著又一個(gè)故事小精靈從老師嘴中脫出。

一次，我給他們講了狼和小羊的故事。當(dāng)他們聽(tīng)到狼不讓小羊

喝水時(shí)，孩子們紛紛幫小羊出主意。有的說(shuō)“讓小羊再去找別的地

方喝水吧?！庇械恼f(shuō)“……”寶寶竟然說(shuō)：“讓他媽媽給他買(mǎi)礦泉

水喝吧，康師傅的就挺好喝“。突然有人則伸出他的小拳頭說(shuō)：

“我和老狼是好朋友，我去告訴他一聲，實(shí)在不行我打他一拳……

話(huà)音未落，別的小朋友就說(shuō)：“你吹牛。你和老狼是好朋友？

那你把它叫來(lái)，我訓(xùn)它一頓?！薄罢f(shuō)謊的孩子鼻子會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的?！安?/p>

知誰(shuí)小聲地說(shuō)了一句。（前幾天我給小朋友講了一個(gè)木頭人匹諾曹

的故事，故事中匹諾曹因?yàn)檎f(shuō)謊而使自己的鼻子變的又長(zhǎng)又難

看）……

最后，我沒(méi)有對(duì)孩子們講狼把小羊吃掉，而是說(shuō)，最后小羊的

朋友們來(lái)了，它們合伙把老狼給趕跑了……

“童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗，飛來(lái)飛去在四季的懷抱里……”

童心是純潔的。故事中小羊能快樂(lè)地生活下去，只為保留孩子們心

底那份真摯的愛(ài)。

大班幼兒教育心得范文篇16

通過(guò)實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒

接觸，這對(duì)于我們學(xué)前教育者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)

習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。

通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一

名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。

這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)各方面的

能力有很大提高，這也有賴(lài)于實(shí)習(xí)第一周幼兒園為我們開(kāi)設(shè)的觀摩

課和培訓(xùn)以及指導(dǎo)老師和幼兒園帶班老師的嚴(yán)格要求、批評(píng)指導(dǎo)，

她們給我們提出很多受用的寶貴意見(jiàn)，根據(jù)院方和大地園的要求我

們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真

的認(rèn)為這是多此一舉，后來(lái)看到帶班老師的修改我們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我

們自認(rèn)為無(wú)懈可擊的教案還是漏洞百出，如果按照指導(dǎo)老師未修改

的教案上課的話(huà)，我們不要說(shuō)是完成教學(xué)目標(biāo)了我們連最起碼的一

節(jié)課也無(wú)法完成。因?yàn)橛變旱膶?shí)際情況和我們預(yù)設(shè)的是具有非常大

的差距，他們的思維是我們成人無(wú)法達(dá)到的，他們超常的想象力也

是我們無(wú)法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導(dǎo)以及幫助我們修改教

案。

除了幫助我們修改教案外在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面,

在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”等各個(gè)方面對(duì)我

們進(jìn)行非常認(rèn)真的指導(dǎo)以及提出寶貴的意見(jiàn)，在我們上完課之后她

立即告訴我們上課過(guò)程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之

外還在每天傍晚對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo)和對(duì)今天上課同學(xué)的課

程進(jìn)行小組評(píng)議……通過(guò)每天傍晚的評(píng)課讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在上

課中的不足和改進(jìn)方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊徒o予我們學(xué)習(xí)

的機(jī)會(huì)以及積累經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。

通過(guò)此次實(shí)習(xí)，增進(jìn)我們同學(xué)之間的感情，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

和合作意識(shí)，更我初嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓

我體會(huì)到一名教師所肩負(fù)的責(zé)任；通過(guò)實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名

教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到

工作中，并不斷豐富自己的知識(shí)。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為

明天走上教育工作是崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。今后，我一定盡自己最大

的努力，做一名出色的幼兒教師。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了！

大班幼兒教育心得范文篇17

幼兒時(shí)期是智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期，良好的幼兒教育對(duì)孩子未來(lái)發(fā)

展有重要作用。作為家長(zhǎng)都有不少的教育心得體會(huì)，下面談一談我

在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣方面的教育心得體會(huì)。

相信不少家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育都是以“包辦”為主，擔(dān)心孩子小,

事情做不好，所以大事小事都由自己替孩子完戌。殊不知，良好的

生活習(xí)慣就要從幼兒開(kāi)始抓起。父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，會(huì)造成孩子

以自我為中心，適應(yīng)能力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。幼兒階段，父

母可以試著培養(yǎng)孩子以下的生活習(xí)慣：

收拾自己玩具的習(xí)慣。如果從小就養(yǎng)成收納習(xí)慣，長(zhǎng)大后不僅

做事有條理，還會(huì)有始有終，有責(zé)任感；

良好的進(jìn)餐習(xí)慣。包括餐前洗手、定時(shí)進(jìn)餐、獨(dú)立進(jìn)餐、專(zhuān)心

進(jìn)餐、餐后收拾等。上餐是孩子一日生活中重要的環(huán)節(jié)，一日三餐

直接關(guān)系到幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康，它對(duì)幼兒的成長(zhǎng)及一生具

有重要的意義；

愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)期的孩子好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，活潑好

動(dòng)，正是進(jìn)行勞動(dòng)教育的好時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)要教育孩子做自己能做的事,

并愿意為長(zhǎng)輩為他人做力所能及的事。勞動(dòng)可以鍛煉孩子的思維能

力、動(dòng)手能力，增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性。

以上是我的一點(diǎn)教育心得體會(huì)，最后還希望家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子養(yǎng)

成良好行為習(xí)慣時(shí)不要心急，良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和

磨練，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和配合。

大班幼兒教育心得范文篇18

這里是幾個(gè)班級(jí)在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候擺放物品的地方，也是孩子

們戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束時(shí)的集合點(diǎn)。地上放著不同顏色和大小的框，孩子

知道不同顏色和大小代表著放置不同的'物品，比如黃色的大框是班

級(jí)標(biāo)配，主要用來(lái)放他們的衣服和書(shū)包等大的物品，小的則是分組

放茶杯或者其他物品等等。墻上則懸掛著插晨檢牌的布袋。

因?yàn)槭窍牧钭飨r(shí)間安排，孩子們?nèi)雸@后就直接在戶(hù)外進(jìn)行活

動(dòng)。每個(gè)孩子入園后，都會(huì)來(lái)到自己班級(jí)固定的物品擺放點(diǎn)，把晨

檢牌、書(shū)包、茶杯和其他物品分類(lèi)放入到不同的框中。

放好自己的物品，有的孩子會(huì)跑去自己老師所在的片區(qū)和老師

打聲招呼，有的孩子則根據(jù)自己的興趣開(kāi)始去尋找喜歡的東西和喜

歡人，當(dāng)然還有的孩子在這里等著自己的小伙伴，看到便迫不及待

的迎上去，也許是早有約定要今天一起玩吧。只看見(jiàn)他們?nèi)宄扇?/p>

的圍在一起不停的交流著什么，一會(huì)兒又紛紛跑著離開(kāi)了這里。

騎車(chē)的孩子們活動(dòng)范圍最大，他們會(huì)在整個(gè)場(chǎng)地上見(jiàn)縫插針的

騎來(lái)騎去，集合點(diǎn)的地方也是他們常常匯聚的地方。一會(huì)兒騎過(guò)來(lái)

看看自己的小伙伴有沒(méi)有來(lái)，一會(huì)兒騎過(guò)來(lái)拿起自己的茶杯喝上兩

口水，便又騎車(chē)離開(kāi)開(kāi)始忙著四處“趕路”。

輕緩的休息音樂(lè)響了起來(lái)，孩子們?nèi)齼蓛傻幕氐竭@里喝水，

其實(shí)回來(lái)的孩子并不多，很多人已經(jīng)來(lái)喝過(guò)水了就不會(huì)再過(guò)來(lái)，有

的人并不渴，所以他們并不會(huì)回到這里，只有那些真正想喝水的孩

子才會(huì)回到這里來(lái)，或坐著，或站著，捧著茶杯喝上兩口水，夾雜

著和旁邊的小朋友聊聊今天玩的什么。

孩子們?cè)谟變簣@的生活是一個(gè)活生生的世界，完完整整的呈現(xiàn)

在我們的面前，但是我們卻常常遮住了自己的眼睛，有選擇的去關(guān)

注和觀察，觀察和關(guān)注我們認(rèn)為是有意義或有價(jià)值的事。我們?cè)谟^

察孩子的世界，孩子也在觀察著我們的世界。我常說(shuō)：在幼兒園里,

師幼關(guān)系決定一切。讓我們和孩子們一起，從容的生活，慢慢的長(zhǎng)

大。

大班幼兒教育心得范文篇19

前幾天，在一個(gè)指導(dǎo)的園所和老師們交流，其中老師們談到觀

察的話(huà)題時(shí)，大都反映做觀察太難了。那么觀察難，難在哪里呢?針

對(duì)這一問(wèn)題，我們一層層的剖析才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)大家普遍覺(jué)得觀察不

是難在看見(jiàn)，而是難在看不懂。為什么會(huì)看不懂呢？老師談出來(lái)的原

因有很多，其中老師們普遍認(rèn)為最多最主要的一個(gè)原因是理論知識(shí)

儲(chǔ)備不足，所以無(wú)法用足夠的理論來(lái)支撐對(duì)觀察到的孩子的言行舉

止解讀和分析，更無(wú)法再進(jìn)一步的進(jìn)行支持策略的制定了。最后問(wèn)

我有沒(méi)有什么好的辦法可以來(lái)解決理論知識(shí)儲(chǔ)備不足的問(wèn)題。我想

了一下回答到：我沒(méi)有好的辦法，但我有的是笨辦法。雖然辦法比

較笨，但卻很有效。

從觀察的意義來(lái)講，我們需要不斷努力的去理解幼兒為什么會(huì)

在當(dāng)下的環(huán)境或情境中呈現(xiàn)如此的言行舉止，同時(shí)我們進(jìn)行觀察的

目的一定不是僅僅止于了解或者理解兒童，更重要的還在于我們能

夠依據(jù)觀察解讀的信息給與幼兒適合的支持策略。所以看見(jiàn)看懂是

前提，而看懂的基礎(chǔ)就是我們除了需要具備觀察的技術(shù)之外，還需

要儲(chǔ)備豐富的理論觀點(diǎn)和知識(shí)，進(jìn)而讓理論與實(shí)踐之間建立關(guān)聯(lián)。

只有建立關(guān)聯(lián)，才能證明我們對(duì)幼兒的興趣和需求有了正確的理解,

才能讓我們從幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展角度出發(fā)去提供適宜的環(huán)境與支持

策略。

關(guān)于理論儲(chǔ)備，我也是在不斷的努力積累之中，而且也是越來(lái)

越覺(jué)得自己的理論儲(chǔ)備嚴(yán)重不足。而關(guān)于方法方面，的確是沒(méi)有什

么“好辦法”，只有所謂的“笨辦法”，那就是多看書(shū)，多閱讀，

常想?？闯Ｓ?。這幾年最常做的一件事就是買(mǎi)書(shū)，當(dāng)然買(mǎi)書(shū)也是有

目的的進(jìn)行，圍繞最近關(guān)注的焦點(diǎn)或熱點(diǎn)去尋找一些專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，

而且同類(lèi)書(shū)籍至少購(gòu)買(mǎi)兩到三本。作為基層教育工作者，我始終覺(jué)

得我們不可以?xún)H用的一種理論來(lái)支撐我們的實(shí)踐，而是需要本著

“兼聽(tīng)則明”的原則，嘗試去閱讀理解不同的理論觀點(diǎn)，通過(guò)比較

性的閱讀，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的理論之間似乎還會(huì)有些不同的觀

點(diǎn)，甚至是相互矛盾的地方，于是我們不得不讓自己來(lái)做個(gè)思考或

判斷“你認(rèn)同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？"當(dāng)然，我從不用所謂的“對(duì)錯(cuò)”來(lái)進(jìn)行

評(píng)判，而更多的是考慮適合不適合的問(wèn)題，有時(shí)這些往往會(huì)讓我覺(jué)

得讀書(shū)的樂(lè)趣也在于此。

除了多看多想之外，多用也是很重要的一個(gè)方面。記得當(dāng)年申

報(bào)課程游戲基地時(shí)，一位現(xiàn)場(chǎng)主持的同志說(shuō)凡事我們需要“想清楚、

寫(xiě)清楚、說(shuō)清楚、做清楚”。理論學(xué)習(xí)也是如此，很多理論觀點(diǎn)只

有在實(shí)踐中被我們反復(fù)的去印證、去嘗試，力會(huì)有更加深刻的理解。

比如關(guān)于環(huán)境，假使我們僅僅停留在理論文字記憶的層面，而看不

到現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，幼兒因?yàn)榕c環(huán)境的相互作用而發(fā)生的一切，或者

僅僅只是看到行為，卻不能夠用我們學(xué)習(xí)記憶的理論來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步

的解釋或理解，那么理論就只是理論，與現(xiàn)實(shí)毫無(wú)意義。

昨天晚上，在我的幼兒體育研討的微信群里，一位同行發(fā)了一

個(gè)的拉票評(píng)比的信息，想了一會(huì)還是在群里給他回復(fù)了一下，原話(huà)

是這樣講的“這種活動(dòng)，基本都是打著公益的商業(yè)推廣或公眾號(hào)吸

粉活動(dòng)，意義不大?？窟@個(gè)獲取的榮譽(yù)也基本沒(méi)什么含金量。有這

個(gè)功夫，建議還是多看看書(shū)，提高一下自己啥!”也許話(huà)講的有些直

白了，但心一定是真誠(chéng)的。這些年，教育已經(jīng)被這些喧囂的聲音和

形式折騰的夠累的了，與其花時(shí)間在這些外在的形式上面，不如把

時(shí)間花在提高自己的內(nèi)在價(jià)值。

想到幾年前接觸的一家企業(yè)，名叫德勝，他們的企業(yè)文化是這

樣的“誠(chéng)實(shí)、勤勞、有愛(ài)心、不走捷徑”。成長(zhǎng)就是如此，沒(méi)有捷

徑，只有腳踏實(shí)地，老老實(shí)實(shí)的一步一步的向前走。

大班幼兒教育心得范文篇20

激發(fā)孩子閱讀積極性（幼兒家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)）哲哲六歲了，已經(jīng)是上

幼兒園中班了，但他學(xué)東西總是靜不下心來(lái)，享受著兒童時(shí)代“頹

廢”的生活。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，而作為家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，

因此尋思著要讓孩子能夠靜下心來(lái)，于是我想到了要和孩子進(jìn)行親

自閱讀，因?yàn)橛H子閱讀對(duì)孩子的‘身心成長(zhǎng)具有特殊的意義，而閱讀

能力，通常是在3-8歲期間形成。

我有了這樣的想法以后，立即行動(dòng)，我來(lái)到書(shū)店買(mǎi)了幾本彩色

版的故事書(shū)。

剛開(kāi)始我在講故事的時(shí)候，哲哲并沒(méi)有用心的聽(tīng)進(jìn)去，他只是

對(duì)書(shū)上的動(dòng)畫(huà)感興趣，小手翻來(lái)翻去，看到了他這樣，我覺(jué)得有些

惱火。但是畢竟孩子還小，學(xué)習(xí)的接受方式不一樣。所以要慢慢來(lái)。

在這樣的情況下，我想到先和孩子一起看書(shū)上的動(dòng)畫(huà)。然后慢慢地

讀給孩子聽(tīng)。我剛開(kāi)始買(mǎi)的故事書(shū)故事情節(jié)都不是很長(zhǎng)的，這樣有

利孩子能夠記的住，避免孩子一下聽(tīng)的時(shí)候因?yàn)樘L(zhǎng)而心不在焉。

其實(shí)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)給孩子聽(tīng)并不枯燥，而是一種很有意義的享

受。

有一天，我象往常一樣給哲哲講故事〈兔子拉拉〉故事剛講完。

哲哲就對(duì)我說(shuō)；媽媽你能給我再將一遍嗎？等你講完這遍，我也給

你講一遍?！澳钱?dāng)然好啦！"當(dāng)我第二遍講完的時(shí)候，他也開(kāi)始講

起來(lái)。雖然有點(diǎn)講的不完整，但是故事情節(jié)是對(duì)的。“媽媽?zhuān)抑v

完啦，我講得對(duì)嗎？“我伸出大母指，對(duì)他說(shuō)“孩子你真棒！”哲

哲開(kāi)心的笑了?！皨寢?zhuān)忝魈煸俳o我講一個(gè)故事講幾遍，然后我

再講給你聽(tīng)該那？”“好的”?？吹竭@些我明白了，在親子閱讀中

家長(zhǎng)語(yǔ)言激勵(lì)，動(dòng)作鼓勵(lì)也是要的，更重要的是，身教重于言教，

行動(dòng)是無(wú)聲的命令，耳濡目染，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的興趣就會(huì)自然被

調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且哲哲一拿到書(shū)一聽(tīng)我講故事，他就能靜下心來(lái)。

書(shū)籍是人類(lèi)思想的寶庫(kù)。和孩子進(jìn)行親子閱讀，不僅能增強(qiáng)語(yǔ)

言能力，發(fā)揮想象力，還能增加孩子和父母的互動(dòng)，益處多多。

任何語(yǔ)言教育，都必須把語(yǔ)言作為一種交際工具教給孩子們。

幼兒英語(yǔ)教育是在幼兒園中對(duì)幼兒開(kāi)展的正式的，專(zhuān)門(mén)性的英語(yǔ)教

育。英語(yǔ)是作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科來(lái)教授的。而現(xiàn)在的大部分幼兒園都

將英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)成任務(wù)來(lái)完成，而并非當(dāng)作交際工具教給孩子。

這次讀書(shū)筆記我選擇的書(shū)是高敬的《幼兒英語(yǔ)教育》。英語(yǔ)教

育這塊我明白一直存在著問(wèn)題。教師的問(wèn)題，教材的問(wèn)題等等。但

書(shū)中將這一系列的問(wèn)題詳細(xì)的寫(xiě)了出來(lái)。我認(rèn)為只有找到問(wèn)題的所

在，才會(huì)有進(jìn)步，所以這次我的心得就是談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。

幼兒英語(yǔ)教育開(kāi)展的十分普及。雖然幼兒教師在一定程度上能

考慮幼兒的興趣，努力格努幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)月教育，但存在的

問(wèn)題和不足還是很多的。我以前一直認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題無(wú)非就

是教師水平問(wèn)題。其實(shí)不然。書(shū)中對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題詳細(xì)

的一一列出：

1.幼兒英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)。因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，所以

在對(duì)教育目標(biāo)的追求上出現(xiàn)很大的詫異；有的幼兒園追求幼兒英語(yǔ)

聽(tīng)說(shuō)，口語(yǔ)能力的發(fā)展；有的幼兒園追求幼兒對(duì)英語(yǔ)字母和單詞的

人獨(dú)；有的幼兒園追求幼兒?jiǎn)卧~，兆掌握的數(shù)量等等。所以，在幼

兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的把握上各個(gè)幼兒園不統(tǒng)一，出現(xiàn)一定程度的混亂

現(xiàn)象。

2.幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有統(tǒng)一的教材。目前市場(chǎng)上幼兒英語(yǔ)教材較

多，水平也參差不齊。像我們幼兒園用的教材是《幼兒托福英語(yǔ)》。

根據(jù)我的了解，其他幼兒園用的教材有《洪恩英語(yǔ)》，還有《牛津

幼兒英語(yǔ)》，《新時(shí)代英語(yǔ)》等等等等。但究竟哪種版本的教材更

科學(xué)，也沒(méi)有人統(tǒng)一的定位。

3.幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有稱(chēng)職的師資隊(duì)伍。書(shū)中指出幼兒園英語(yǔ)教

育大多數(shù)右幼兒園老師充當(dāng)。幼兒教師英語(yǔ)水平大多是在幼師學(xué)校

學(xué)習(xí)完成的。而一部分英語(yǔ)教師是畢業(yè)于大專(zhuān)院校的專(zhuān)科生和本科

生。這些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)雖然優(yōu)于幼師生，但英語(yǔ)水平也主要以書(shū)

面英語(yǔ)為主。并且缺乏對(duì)幼兒教育，幼兒心理方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。總

體來(lái)說(shuō)幼兒園師資水平需要整體提高。

每一年齡階段的外語(yǔ)學(xué)習(xí)都有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，幼兒期英語(yǔ)

學(xué)習(xí)也是。我們因了解幼兒階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)

存在的問(wèn)題，使英語(yǔ)教育更有針對(duì)性。

為了更好的組織和實(shí)施教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)幼

兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀、學(xué)

習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

本綱要分總則，教育內(nèi)容和要求，組織與實(shí)施，教育評(píng)價(jià)這四

個(gè)部分。它從制定本綱要的目的出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)

校教育和終身教育的重要性。是一個(gè)奠基階段，從這里，就讓我更

加清楚的認(rèn)識(shí)到，我們作為一名幼兒教師的責(zé)任之重大。在第二部

分教育內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、

健康這五個(gè)領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個(gè)領(lǐng)域所達(dá)到的目標(biāo)，要求

和要掌握的要點(diǎn)，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、

態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，怎樣去開(kāi)展一個(gè)教育活動(dòng)。

在第三部分組織與實(shí)施中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚,

有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評(píng)價(jià)，是幼兒園

教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對(duì)老師自己，對(duì)教育工作

的評(píng)價(jià)，怎樣去評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方法，注意的事項(xiàng)都介紹得很全面。

從各個(gè)方面了解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的生活工

作當(dāng)中收益不少。我們班的孩子都非常活潑、好動(dòng)，還有部分孩子

比較叛逆、調(diào)皮，所以班上常規(guī)都很亂，對(duì)此，我很著急，便很?chē)?yán)

厲地訓(xùn)練常規(guī)。在我的“威嚴(yán)”之下，大部分孩子在我的面前都很

乖了。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而

且，我不在的時(shí)候，他們還是照樣一團(tuán)糟。這時(shí)，我想到了綱要中

的一段話(huà)“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要

建立平等、親密、信賴(lài)的良好關(guān)系，創(chuàng)造一種開(kāi)放、溫暖、和諧、

寬松的活動(dòng)氛圍，使幼兒快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。于是，我試著與每一

個(gè)幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們?cè)鯓幼?。而是以?/p>

重的態(tài)度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來(lái)，喜歡和我

一起玩了，我也引導(dǎo)他們?cè)趺礃幼霾攀菍?duì)的，孩子們都很容易接受。

漸漸地，我明白了許多。其實(shí)，多于孩子溝通，多給他們一些

鼓勵(lì)、稱(chēng)贊，是比批評(píng)、指責(zé)更容易讓孩子改正缺點(diǎn)。

大班幼兒教育心得范文篇21

在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對(duì)幼兒教育有了更深的認(rèn)識(shí)，也

意識(shí)到幼兒教育的重要性及其必要性。專(zhuān)家教授們的新理念新視野

就像一扇窗，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。通過(guò)這段

時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在研修學(xué)習(xí)中

提高了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了

專(zhuān)業(yè)理論。在培訓(xùn)中，我反思了自己以往在工作中的不足。這對(duì)于

我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、

受益非淺?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對(duì)于

教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高

自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。

網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門(mén)全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)

理念。

二、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。

網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)

的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在

培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員

的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)

評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)

題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束

手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以

前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材

料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)

用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,

更重要的是做到了學(xué)專(zhuān)所用。

三、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一

切為了幼兒，為了幼兒的一切的觀念，我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入

到幼兒中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)教學(xué)知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)

踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好

地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。

通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一

個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精

心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟

慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知

識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的幼兒實(shí)際情況，通過(guò)

觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課。

五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)讓我懂得學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助

配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教

學(xué)亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相

信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努