學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精課題：染色體變異(第1課時）主備人:吳海峰審核人:黃助寶授課人：時間【學習目標】三維目標：1）知識與能力:簡述染色體變異的幾種類型，舉例說出染色體結構變異和數(shù)目變異的基本類型，舉例說出染色體組的概念、特點以及數(shù)目的判定方法，辨別單倍體、二倍體和多倍體的具體實例。2）過程與方法：通過自學引導，學生能提高自主學習、識圖、析圖以及信息獲取能力;通過具體實例的分析，學生能具有對概念的辨別、分析、歸納能力。3）情感、態(tài)度和價值觀：學生能知道研究染色體變異可以為人類健康服務,學生具有關注生活、關愛生活的社會責任感；體會生命的多姿多彩，從而更加熱愛生命，珍惜生命。【重點難點】學習重點：染色體組的概念學習難點:染色體組的概念。二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系.【學習流程】■問題引導(自主學習):一、染色體結構的變異(一）概念：由的改變而引起的變異。（二）種類：（1）缺失：染色體中缺失引起的變異。如圖1。(2）重復：染色體中某一片段引起的變異.如圖2。(3)易位：染色體的某一片段移接到另一條上引起的變異。如圖3。(4)倒位:染色體中某一片段引起的變異。如圖4。（三）結果：使排列在染色體上的基因的或發(fā)生改變，從而導致性狀的變異。(四)舉例：貓叫綜合征，是由于人的第5號染色體部分引起的遺傳病。二、染色體數(shù)目的變異（一）概念：由的改變而引起的變異。(二)類型：1、細胞內的增加或減少。2、細胞內的染色體數(shù)目以的形式成倍的增加或減少.（三）結果:使基因的數(shù)量增加或減少.(四）舉例：三倍體無子西瓜等。三、與染色體數(shù)目變異有關的概念(一）染色體組：細胞中的一組染色體,它們在和上各不相同,攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息。（二）二倍體：由發(fā)育而成，體細胞中含有染色體組,包括幾乎全部動物和過半數(shù)的高等植物。（三）多倍體1、概念：由發(fā)育而來，體細胞中含或染色體組的個體。其中,體教師二次備課欄細胞中含有三個染色體組的叫做,含有四個染色體組的叫做。例如,是三倍體，是四倍體。2、分布:在中常見，在中極少見。3、特點:與二倍體植株相比，多倍體植株常常是莖桿，葉片、果實和種子都，等營養(yǎng)物質含量豐富。（四）單倍體1、概念：由發(fā)育而來,染色體數(shù)和染色體組數(shù)是正常體細胞的一半，即體細胞中含有染色體數(shù)目的個體。2、特點：與正常植株相比,植株長得，且?！稣T思討論（合作學習)討論1：(1）下圖1是染色體結構缺失的圖片，染色體變化前后有何不同，為什么?這種變化發(fā)生后，位于染色體上的基因有何變化？

12（2)上圖2是染色體結構重復的圖片，染色體變化前后有何不同，為什么？這種變化發(fā)生后，位于染色體上的基因有何變化？(3)下圖1是染色體結構易位的圖,Ⅰ、Ⅱ染色體是什么關系？兩條染色體在變化前后各有何不同,為什么？這種變化發(fā)生后,位于染色體上的基因有何變化？12(4）上圖2是染色體結構倒位的圖片,并設問：這條染色體發(fā)生了什么變化?這種變化發(fā)生后，位于染色體上的基因有何變化?

討論2:(1）下圖2、圖3與圖1相比有何區(qū)別?

（2）上右圖所示的果蠅是雌性還是雄性？果蠅體細胞有幾條染色體？幾對常染色體？Ⅱ號和Ⅱ號染色體是什么關系？Ⅲ號和Ⅳ染色體是什么關系？雌果蠅的體細胞中共有哪幾對同源染色體?果蠅的卵子是如何形成？同源染色體、非同源染色體在此過程中如何變化？等位基因如何變化？什么樣的基因是等位基因？什么是相對性狀呢?果蠅經(jīng)減數(shù)分裂產生的卵子中有哪幾條染色體？這些染色體在形態(tài)、大小和功能上有什么特點？這些染色體之間是什么關系？卵子中的這些染色體是否攜帶了控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息呢？果蠅的體細胞中有幾組染色體？如何判斷一個細胞內有幾個染色體組呢？果蠅的發(fā)育起點是什么?果蠅的體細胞內有幾個染色體組?

教師二次備課欄■重點點撥（方法學習）：染色體組和染色體組數(shù)目的判斷（一）一個染色體組中所含染色體的特點1、不含.2、染色體形態(tài)、大小和功能。3、含有控制一種生物性狀的，但不能重復.（二）確定某生物體細胞中染色體組數(shù)目的方法1、細胞內形態(tài)相同的染色體（同源染色體）有幾條，含有幾個染色體組.如圖細胞中相同的染色體有條，此細胞中有個染色體組。2、根據(jù)基因型來判斷。在細胞或生物體的基因型中，控制同一性狀（單位性狀）的基因出現(xiàn)幾次，則有幾個染色體組，如基因型為AAaBBb的細胞或生物體含有個染色體組,也可以記作：同一個字母不分大小,重復出現(xiàn)幾次，就是幾個染色體組.控制同一性狀的基因位于同源染色體上，所以有幾個等位基因就意味著有幾條同源染色體。3、根據(jù)染色體的數(shù)目和染色體的形態(tài)數(shù)來推算。染色體組的數(shù)目＝染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù)。例如，果蠅體細胞中有條染色體，分為種形態(tài)，則染色體組的數(shù)目為個。教師二次備課欄■及時訓練（鞏固學習）1、圖示細胞中含有的染色體組數(shù)目分別是（）A、5個、4個 B、10個、8個C、5個、2個 D、2。5個、2個2、在減數(shù)第一次分裂間期，因某些原因使果蠅Ⅱ號染色體上的DNA分子缺失了一個基因,這種變異屬于(）A、染色體變異 B、基因重組 C、基因突變D、基因重組和基因突變3、以下情況屬于染色體變異的是（)①21三體綜合征患者細胞中的第21號染色體有3條；②非同源染色體之間發(fā)生了互換；③染色體數(shù)目增加或減少;④花藥離體培養(yǎng)后長成的植株；⑤非同源染色體之間自由組合;⑥染色體上DNA堿基對的增添、缺失或替換。A、②④⑤ B、①③④⑤ C、②③④⑤ D、①②③④4、某些類型的染色體結構和數(shù)目的變異，可通過對細胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖，它們依次屬于（）A、三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失B、三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加C、三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失D、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體5、下列情況引起的變異屬于染色體變異的是（)A、非同源染色體上非等位基因的自由組合B、染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上C、同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部交換D、DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變■課堂小結：教師二次備課欄課后復習心得課題：染色體變異(第1課時）■問題引導（自主學習）:一、（一）染色體結構.（二）(1)某一片段。(2）增加。（3）非同源染色體上。(4)位置顛倒。（三）數(shù)目或排列順序.（四）缺失。二、（一）染色體數(shù)目。（二）1、個別染色體數(shù)目.2、染色體組.三、與染色體數(shù)目變異有關的概念（一）非同源，形態(tài)和功能。（二）受精卵，兩個.（三）1、受精卵，三個或三個以上，三倍體，四倍體.香蕉，馬鈴薯。2、植物，動物。3、粗壯,比較大,糖類和蛋白質.（四）1、未受精的生殖細胞，本物種配子。2、弱小,高度不育?！稣T思討論（合作學習）討論1：（1）染色體變短了,因為缺失了一段。這種變化發(fā)生后，染色體上的基因隨染色體的缺失而缺失，總數(shù)減少了。(2）染色體變長了,因為有一段染色體重復出現(xiàn)了。這種變化發(fā)生后,染色體上的基因隨染色體的重復出現(xiàn)而重復,總數(shù)增加了。

（3）Ⅰ、Ⅱ是非同源染色體。Ⅰ染色體變化后縮短了一段，Ⅱ染色體變化后增加了一段，因為Ⅰ染色體的一個片段拼接到了Ⅱ染色體上。變化后Ⅰ染色體上的基因減少了，Ⅱ染色體上的基因增加了。（4）這條染色體的某一片段發(fā)生了180度的翻轉。這種變化發(fā)生后，染色體上的基因數(shù)可能不發(fā)生變化,但是基因的順序會發(fā)生變化。討論2:（1)圖2較圖1少了一條染色體，圖3較圖1多了一條染色體.（2）雌性。8條；3對。同源染色體；非同源染色體。

Ⅱ和Ⅱ、Ⅲ和Ⅲ、Ⅳ和Ⅳ、X和X。減少分裂；同源染色體分離,非同源染色體自由組合；等位基因隨同源染色體分離而分離?？刂葡鄬π誀畹幕驗榈任换?/p>