學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2017——2018學(xué)年第一學(xué)期期中試卷高一語文2017。11說明:本試卷考試時間為150分鐘,全卷滿分為160分,請將所有的答案寫在答題紙上。語言文字運用（15分）1.下列橫線上的詞語最恰當?shù)囊唤M是（3分）=1\＊GB3①肖邦的創(chuàng)作是如此博大精深，又是如此有意識地自成一體，因此，可以毫無愧色地說，他的藝術(shù)是世界文化的不容▲的組成部分。=2\*GB3②巴黎,據(jù)我看，還太熱鬧。雖然那里也有空曠靜寂的地方，可是又▲太曠。=3\＊GB3③外交部發(fā)言人表示中國海監(jiān)船進入釣魚島海域活動▲。A.置疑難免無可厚非B.置疑未免無可厚非C。質(zhì)疑未免無可非議D。質(zhì)疑難免無可厚非2.下列句子中,使用修辭手法與其他三句不同的一項是（3分）A.前方的情景并不明確,朦朧如霧中之月，閃爍如水中之屑.B。詩是人們心里燃燒起來的火焰，這種火焰燃燒著，發(fā)出熱，發(fā)出光。C.我要用手指那涌向天邊的排浪，

我要用手撐起那托住太陽的大海。D。你對吊燈作第六或第六十次研究，這時候你就可以知道，你差不多開始發(fā)瘋了。3.下列各句中,沒有語病的一項是（3分）A。通過韓少功對親人生活場景的想象，用敘述、議論、抒情相結(jié)合的筆調(diào)抒發(fā)了自己在異國他鄉(xiāng)對親人的強烈思念。B.遠望高山峻嶺環(huán)抱，近看腳下草色青青，草原上綻放著一簇一簇、成片成片的紅白相間的花不時撲入眼簾，在風中搖曳.C。為了防止這次競拍免遭再次流拍的結(jié)局,拍賣行可謂是絞盡腦汁,制訂了一系列的對策，但結(jié)果還是讓人遺憾。D.梭羅的文字沖淡而韻味無窮，沒有一絲的胭脂氣;流溢且淋漓盡致，沒有一毫的迂腐。這些都來自梭羅對湖的獨特理解。4.在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）從美學(xué)上講，崇高美表現(xiàn)于外在方面，=1\＊GB3①德國哲學(xué)家康德把崇高分為兩類：數(shù)學(xué)的崇高，如高山的體積；力學(xué)的崇高，如暴風雨的氣勢。=2\*GB3②《沁園春·長沙》就是其中優(yōu)秀的作品之一。=3\*GB3③我國的孔子也把“大”與崇高聯(lián)系起來，贊嘆：“大哉！堯之為君也.巍巍乎，唯天為大,惟堯則之。”=4\*GB3④體現(xiàn)為高大、遼闊、巍峨、宏偉等壯麗景象。=5\＊GB3⑤俄國著名文藝批評家車爾尼雪夫斯基也說:“一件事物較之與它相比的一切事物要巨大得多,那便是崇高?！?6\*GB3⑥這種巍峨、博大、壯闊的崇高美，在毛主席詩詞中，以對山川景物的描繪體現(xiàn)得最為鮮明。A.⑥②④①③⑤B。①⑤③⑥②④C。④①⑤③⑥②D。③⑥②④①⑤5。下列文學(xué)文化常識中，有錯誤的一項是（3分)A。荀子,名況，先秦儒家學(xué)派的代表人物之一.今存《荀子》，為荀子及其門人所著。B。韓愈，字介甫.唐代文學(xué)家、思想家，倡導(dǎo)古文運動。后人稱為“韓吏部”“韓文公”。C.柳宗元，字子厚.世稱柳河?xùn)|?！妒嫉梦魃窖缬斡洝肥撬鞯摹坝乐莅擞洝钡氖灼。蘇軾，字子瞻，號東坡居士。謫居黃州期間，寫下了《赤壁賦》和《后赤壁賦》。二、文言文閱讀（19分)6。下列句子中加點虛詞意義和用法相同的一項是（3分）A。蚓無爪牙之利，筋骨之強＼句讀之不知，惑之不解B.飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙＼相與枕藉乎舟中C。今其智反不能及，其可怪也歟＼圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎D.青，取之于藍而青于藍＼今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師7。下列各句中，與例句加點詞語活用現(xiàn)象相同的一項是（3分）例句：小學(xué)而大遺A.非能水也B.其下圣人也亦遠矣C上食埃土D。圣亦圣,愚益愚閱讀下面文言文，完成8—10題。洧南居士傳歸有光洧南居士者，姓杜氏，名孟乾。其先自魏滑徙扶溝，邑居洧水南，故以為號。曾祖清，以明經(jīng)任大同經(jīng)歷；祖璿，贈戶部主事；父紹，進士,官戶部主事。居士少為諸生，已有名，歲大比，督學(xué)第其文為首，而戶部乃次居四。時戶部得舉，人曰:“此子不欲先其父耳。"久之，竟不第。貢入太學(xué)，選調(diào)清苑主簿,庀馬政。卻禮幣之贈,數(shù)言利病于太守。又欲開郎山煤，導(dǎo)九河。諸所條畫，皆切子時，太守嗟異之。會創(chuàng)蘆溝河橋，雷尚書檄入郡選其才，得清苑主簿而委任焉.然苑人愛其仁恕，及聞居士之孫化中舉于鄉(xiāng)，喜相謂曰：“固知吾杜母之有后也。"升瀘州經(jīng)歷，丁內(nèi)艱，服闋，改鞏昌。至則陳茶馬利病,太守器其能，郡事多咨焉.竟卒于官,年五十.居士為學(xué)精博,尤長于詩。所交皆知名士。平生尚氣輕財,收恤姻黨，字孤寡，不憚分產(chǎn)畀之.縣中有事，皆來取決，伉直不容人之過,族人子弟，往往遭撻楚。然未嘗宿留于中，皆敬服，而怨蹭讟者鮮矣。初,洧水東折,歲久,沖淤轉(zhuǎn)而北.居士力言于令，改浚以達于河，扶溝人賴其利。居士于家事不訾省,聞有善書，多方購之。建書樓，且戒子孫善保守，刻石以記。君既沒，其從父弟孟詩狀其行如此。嘉靖四十四年，化中登進士，明年，為邢州司理。隆慶三年,吳郡歸有光，化中同年進士也，來為司馬，因采孟詩語，著之其家傳.（選自《震川先生文集》,有刪改）8.下列加點詞語的意義和用法完全相同的一組是（3分）A。竟卒于官／盈虛者如彼,而卒莫消長也B。伉直不容人之過／則知明而行無過矣C。聞有善書，多方購之／積善成德，而神明自得D。然未嘗宿留于中／而問客曰:“何為其然也？"9。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A。洧南居士年輕時候就有才名，文章寫得好，戶部曾想舉薦他，但他卻不愿意官位列在他父親的前面；很長時間，居然考試不中.B。清苑百姓聽說居士的孫子杜化中鄉(xiāng)試中舉后，都替居士有這樣優(yōu)秀的后人而高興，他的孫子到鞏昌任職以后，深得太守器重。C.洧南居士一生崇尚義氣,輕視錢財，收養(yǎng)撫恤姻族人，撫養(yǎng)孤寡之人，不害怕分家產(chǎn)給別人.D.歸有光與洧南居士的孫子杜化中是同科進士；歸有光為邢州司馬時，根據(jù)洧南居士堂兄孟詩的有關(guān)敘述，為洧南居士作家傳.10。翻譯下列句子。（7分）（1)卻禮幣之贈，數(shù)言利病于太守。（4分）（2）假舟楫者，非能水也，而絕江河.(3分)三、古詩詞鑒賞（8分）11.閱讀下面的唐詩，回答問題。恨

別杜甫洛城一別四千里，胡騎①長驅(qū)五六年.草木變衰行劍外②，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠.聞道河陽近乘勝,司徒③急為破幽燕?！咀ⅰ竣僦赴彩分畞y的叛軍.②劍外，劍閣以南,這里指蜀地.③司徒，指李光弼，他當時任檢校司徒.(1）沈德潛評價這首詩的頷聯(lián)說：“有不言神傷之妙”。請說說此聯(lián)中“不言神傷之妙”是如何體現(xiàn)的?（4分）（2）在這首詩中，詩人的“恨”包含了幾層含意,請結(jié)合全詩簡要分析。（4分）四、名句名篇默寫（6分）12。補寫出下列名句名篇中的空缺部分.（1）恰同學(xué)少年，風華正茂；▲，▲。（《沁園春·長沙》）（2）▲，不能十步；▲，功在不舍。（《勸學(xué)》）（3)巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，▲，其可怪也歟?。ā稁熣f》）（4）▲，用之不竭,是造物者之無盡藏也.（《赤壁賦》）五、名著閱讀（10分）13。下列關(guān)于名著的敘述，錯誤的兩項是(5分）A。秦可卿得病,賈珍請了“學(xué)問最淵博,更兼醫(yī)理，能斷人生死”的張先生來。經(jīng)診斷，此病乃因秦氏思慮過甚，也即心病。B.元春被封為妃，皇帝恩準省親。為此，賈璉從姑蘇采買了十二個女孩，并聘了教習(xí)，將她們安置在大觀園，就令教習(xí)在此教演女戲。C.寶玉、寶釵正在黛玉房中談笑，忽聽他房中嚷了起來，原來是李嬤嬤拄著拐棍罵襲人“妝狐媚子哄寶玉”“拉出去配小子",襲人氣哭。D.翠翠故意遐想離家出走，祖父到處尋她不著的情景，主要表現(xiàn)了翠翠年少無知,天真爛漫的少女情懷。E.天保和儺送兩兄弟都深深愛上了翠翠，大老托媒人提親,二老為了翠翠寧可要一條渡船也不要碾坊，最終兄弟倆約定以公平而浪漫的唱山歌的方式表達感情。14。下面《紅樓夢》中的內(nèi)容分別與哪一個人物有關(guān)？在橫線上寫出姓名。（5分）（1)“如冰水好空相妒，枉與他人作笑談.”太虛幻境的這首判詞說的是▲.（2）“玉在櫝中求善價，釵于奩內(nèi)待時飛”，▲思及平生抱負,苦未逢時，高吟此聯(lián)。（3）“天下無能第一，古今不肖無雙"選自《西江月》,是批評▲的詩。(4）▲房中有宋學(xué)士秦觀寫的一副對聯(lián)：“嫩寒鎖夢因春冷,芳氣籠人是酒香?！?5）《枉凝眉》一曲中的“一個是閬苑仙葩”的“閬苑仙葩”說的是▲。六、現(xiàn)代文閱讀（一）(12分）獲得教養(yǎng)的途徑（節(jié)選）赫爾曼·黑塞①為獲得真正的教養(yǎng)可以走不同的道路。最重要的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)，就是逐漸地熟悉掌握各國的作家和思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經(jīng)驗、象征、幻象和理想的巨大財富。這條路永無止境，任何人也不可能在什么時候?qū)⑺叩筋^;任何人也不可能在什么時候?qū)⒛呐聝H僅只是一個文化發(fā)達的民族的全部文學(xué)通通讀完并有所了解,更別提整個人類的文學(xué)了.然而，對每一部思想家或作家的杰作的深入理解，卻都會使你感到滿足和幸福——不是因為獲得了僵死的知識,而是有了鮮活的意識和理解。對于我們來說，問題不在于盡可能地多讀和多知道,而在于自由地選擇我們個人閑暇時能完全沉溺其中的杰作,領(lǐng)略人類所思、所求的廣闊和豐盈，從而在自己與整個人類之間，建立起息息相通的生動聯(lián)系,使自己的心臟隨著人類心臟的跳動而跳動。這,歸根到底是一切生活所賦予的意義，如果活著不僅僅為了滿足那些赤裸裸的需要的話。讀書絕不是要使我們“散心消遣”，而是要使我們集中心智;不是要用虛假的慰藉來麻痹我們，使我們對無意義的人生視而不見,而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。②世界文學(xué)的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著，誰也不必對它收藏之豐富望洋興嘆，因為問題不在于數(shù)量.有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去,對什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費。因為教養(yǎng)得有一個可教養(yǎng)的客體作前提，那就是個性或人格.沒有這個前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空,縱然能積累某些知識，卻不會產(chǎn)生愛和生命.沒有愛的閱讀,沒有敬重的知識，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴重的罪過之一.③當今之世，對書籍已經(jīng)有些輕視了。為數(shù)甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的;他們認為人生太短促、太寶貴，卻又擠得出時間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時光。是啊，“現(xiàn)實世界”的大學(xué)、工場、交易所和游樂地不管多么生氣蓬勃，可整天呆在這些地方，難道就比我們一天留一兩個小時去讀古代哲人和詩人的作品,更能接近真正的生活嗎?不錯，讀得太多可能有害,書籍可能成為生活的競爭對手。但盡管如此，我仍然不反對任何人傾心于書。讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！但單靠報紙和偶然得到的流行文學(xué)，是學(xué)不會真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作。杰作常常不像時髦讀物那么適口,那么富于刺激性。杰作需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣、下功夫。15.請根據(jù)節(jié)選內(nèi)容，簡要概括作者倡導(dǎo)的讀書觀。(6分)16。請簡要分析文中劃線句的含義。(6分）七、現(xiàn)代文閱讀（二）(20分）韋花如雪查干①家鄉(xiāng)有葦湖，規(guī)模可觀，風來擺動出一片風景。我們稱其為：胡魯斯臺淖爾.胡魯斯臺，蒙古語：蘆葦。淖爾：湖泊.那時的家鄉(xiāng),生態(tài)環(huán)境可圈可點，不僅有河水精神著，有濕地興旺著，還有星羅棋布的水泡子鑲嵌在那里。水生植物,到處游動，而且葳蕤。其中蘆葦是我最喜愛的一種禾草。一打春，它便急著往上躥，頭尖尖的，像箭鏃。由淺黃變濃綠，似乎是一夜之間的事,有點魔幻意味.②蘆葦入詩，自古有之。最早見于《詩經(jīng)?秦風?蒹葭》里：“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人，在水一方……"蒹葭，即蘆葦。而蘆葦被人曲解，始于明代大學(xué)問家解縉的一副對聯(lián)：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。從此，這兩種無辜植物,便成為輕薄、空洞、無知的代名詞。這種偏見，經(jīng)過歲月沉淀，很多東西早已真相大白，然而，習(xí)慣性的用法仍繼續(xù)延伸。③自古至今,蘆葦渾身是寶，為人類造的福，恐怕一言兩語是說不盡的。蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根、蘆筍，無一不入藥。蘆莖編織的工藝品和生活制品，是農(nóng)家之愛。它的根，我挖過，并非淺，而是把泥土抓得牢牢的。所謂“頭重腳輕根底淺”，只是視覺上的偏差而已。解老夫子一次信口開河,竟使它蒙羞至今，令人扼腕。④在童年的家鄉(xiāng)，蘆葦是常見植物。比較集中的，就屬胡魯斯臺淖爾這一處。春夏季節(jié),濃綠如氈,浩蕩一片。尤其那微風中的千層擺動，真是婀娜到了極致.秋冬季節(jié)，家鄉(xiāng)的蘆花，色若初降的白雪，在陽光照射下，顯得仙氣十足。一旦風起，無垠的葦波,推波助瀾,浩然蕩遠。尤其令人感喟的是，當蘆葉枯萎落盡之時，蘆桿依然挺立不倒，撐得蘆花昂揚如旗，激活四野。⑤在蘆葦?shù)耐⑵?飛禽、昆蟲，以及蛙類，都得益于它的庇護與滋養(yǎng)。尤其在寧靜的月明之夜，此起彼伏的蛙聲，給人的感覺是溫馨的,美妙的。它使你不由聯(lián)想,嬰兒求乳時的嚶嚶之聲。⑥窮鄉(xiāng)僻壤的貧寒人家,火炕上所鋪的席子就是用蘆葦編織成的。我的母親，就是一位編織能手，她能編織出極美的圖案.母親說，蘆葦這種野草，頗通人性.你怎么想，它就怎么來，順手又順心。蘆葦割下來之后，立即剖開，就比較容易編織。時日一長，則需要用水泡軟。母親用它編織席子,真是得心應(yīng)手，速度也快。一張炕席，用不了兩天，便編織完成，還不誤做飯、燒水、喂豬之類家務(wù)活兒。編織完畢，需要晾干，用舊布塊擦拭干凈，便可鋪炕。新鮮蘆葦那浸人心脾的清香，唯有夢中才可獨享。⑦在冬日徹骨的寒風中，蘆葦還能為我們抵擋風雪，勝似暖衣或者棉被。在秋末冬初之時，將割來的蘆葦捆成一人粗的捆子，一捆緊挨一捆地埋入房子外圍挖開的坑道里，再用紅柳條將它們綁定，暖圍子便成了。再凜冽的風雪，也吹不透它.下雪之后,將雪堆在圍子后邊,又多了一層屏障.如此，不但家里暖和，連院子里的牛馬羊、豬狗雞，都可以暖暖地過冬了。⑧童年的我,就把蘆葦看做是一種可親近之物，有一種發(fā)小般的親密感浸于其中。之后,在幾十年的漂泊歲月中，無論走到哪里，每當看到蘆葦，就像見到了久違的鄉(xiāng)親，心就發(fā)熱。這種感覺，使我一次又一次強烈地思念起故鄉(xiāng)和白發(fā)蒼蒼的母親來。（選自《人民日報（海外版)》，有刪改)17.作者在文中引用《詩經(jīng)·蒹葭》與解縉的對聯(lián)分別有什么作用?(4分）18.請簡要賞析第④段畫線句的表達特色。（6分)19.結(jié)合全文，概括作者“把蘆葦看做是一種可親近之物”的理由。（4分）20.請?zhí)骄孔髡咭浴叭敾ㄈ缪睘轭}的意圖。（6分)八、作文（70分）21。根據(jù)以下材料，請結(jié)合你的生活體驗與思考，寫一篇文章。自選角度，自擬題目，不少于800字。(不要寫成詩歌)友情使歡樂倍增,使痛苦減半。沒有真摯朋友的人，是真正孤獨的人。2017——2018學(xué)年第一學(xué)期期中試卷高一語文期中試卷答案一、語言文字運用題（12分）1.B（置疑，加以懷疑。質(zhì)疑，提出疑問請人解答。未免:指不能不說是……（表示不以為然)；不免.難免：指不容易避免。第②句是說巴黎不免空曠，故選用：“未免”;無可非議:沒有什么可指摘的，表示言行合乎情理。無可厚非：不可過分指責,表示雖有缺點，但是可以理解或原諒，此處用“無可非議"。)2.D（夸張，其他是比喻）3.D（A項,成分殘缺，缺少主語；B項，句式雜糅，可將“草原上綻放著”改為“草原上綻放的”；C項，不合邏輯）4.C(回答這類問題應(yīng)關(guān)注語段的具體內(nèi)容，從語段的角度分析,語段主要是論證“崇高美”的。劉菊花中，有三句話是舉例,并注意③⑤中的“也”，這證明兩句話在①的后面。）5。B（韓愈，字退之）二、文言文閱讀（19分）6.D連詞，表轉(zhuǎn)折（A項，定后標志＼賓前標志；B項，形容詞詞尾＼于，在;C項，語氣副詞，表感嘆＼語氣副詞，表推測）7.D(3分）（形容詞用作名詞）8.B（3分）過錯（A項,死＼終究；C項，好的，形容詞＼善行，名詞;D項，但是＼這樣）9。D（3分）根據(jù)洧南居士的堂弟孟師的敘述.10.（1）（4分)（居士)拒絕別人贈送的禮物錢財，多次對太守進言利弊得失的建議。（卻，數(shù)，病，倒裝，各1分）(2)（3分)借助船只的人，不是不會游泳，卻能橫渡江河。(假、而、絕各1分)三、古詩詞鑒賞（8分)11。（1）通過細節(jié)(動作）描寫，刻畫了一個深切思念家人的詩人形象。（1分）詩中以“步月”、“看云”描寫詩人內(nèi)心的不寧靜（1分），以“清宵立”、“白日眠”寫詩人思念之久、之倦（憂而反常的生活細節(jié)）（1分）,委婉曲折地表現(xiàn)了懷念親人的無限情思，突出了題意的“恨別”（1分）。（2)四層含意:一寫遠離家鄉(xiāng)，“一別四千里”，恨離家之遠;二寫“草木變衰”,“胡騎長驅(qū)五六年"，恨戰(zhàn)亂之久；三寫兵戈阻絕，思家憶弟,恨骨肉（兄弟）分離；四寫聽到河陽連戰(zhàn)告捷的喜訊，恨故園未收.（一點1分）四、名句名篇默寫（6分)12。（1)書生意氣,揮斥方遒(2）騏驥一躍駑馬十駕（3）今其智乃反不能及（4）取之無禁五、名著閱讀(10分）13.BD（B項,賈薔，梨香院;D項，表現(xiàn)翠翠青春萌動，受不了“太平凡”的生活,想接觸新的人和事。)14.(1）李紈（2）賈雨村（3）賈寶玉（4）秦可卿(5）林黛玉六、現(xiàn)代文閱讀(一)（14分）15。①讀書不在于數(shù)量，重要的是要以個性或人格為前提（或：要敬重知識，注重愛的閱讀)；②從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀;③必須花力氣、下功夫讀杰作。（一點2分，共6分）16。生活的意義不單單是讀書，讀書不能成為生活的全部或唯一目的,這樣讀得太多書反而是有害的；可是實際是社會中年輕人不愿意去讀書，而作者希望年輕人能夠認真對待杰作,花力氣、下功夫地讀書，從而獲得真正的教養(yǎng)，了解生活的意義。（一點2分，共6分)七、現(xiàn)代文閱讀（二)（20分）17。引用《蒹葭》:說明蘆葦入詩古已有之,增強文章的詩意.引用解縉對聯(lián)：引出人們對蘆葦?shù)钠?為它無辜遭受曲解而不平和慨嘆。(與后文寫它渾身是寶相對照）。(每點2分)18.①運用比喻、擬人等修辭，將不同季節(jié)的蘆葦盛景寫得生動具體。②動靜結(jié)合,寫了靜立于風中的葦草,寫出了葦湖美景。③按時間順序，從春夏秋冬不同季節(jié)來寫葦草之美，層次分明.④描摹色彩，以春夏的濃綠與秋冬的色若白雪來寫葦草的不同之美。（一點2分，共6分)19。蘆葦早已有之，伴隨著人類漫長的歲月；蘆葦全身是寶，有很多實用價值；蘆葦滋養(yǎng)鳥類蟲蛙,呵護眾多的生命;蘆葦為人畜抵擋風雪，保暖御寒；蘆葦有一種精神，即使枯萎落盡，也依然昂揚；蘆葦寄托了對故鄉(xiāng)與母親的思念。（每點1分，寫出4點即可）20。①葦花如雪，是童年生活的剪影，抒寫作者對質(zhì)樸純凈的生態(tài)環(huán)境的懷念。(表達作者對童年家鄉(xiāng)美妙風景的喜愛)。②葦花如雪,似母親的白發(fā),表達作者對母親及故鄉(xiāng)的思念。③葦花如雪，澤被萬物，表達作者對蘆葦造福人類的奉獻精神的贊美。④葦花如雪,純潔不染,是秋冬綻放,即將凋零，卻昂揚田野，暗含了作者對蘆葦雖遭曲解而不自棄的品格的推崇。（每點2分，答對3點即可)八、作文（70分）參考高考作文評分標準。【參考譯文】洧南居士，姓杜，名孟乾.他的祖先從魏滑遷徙到扶溝邑，（因為）該邑位于洧水的南邊，所以（杜孟乾）用“洧南居士”作為自己的號。曾