《地方性道德資源的思想政治教育功能及

其實現(xiàn)》

課題設(shè)計論證

課題設(shè)計論證：地方性道德資源的思想政治教育功能及其實現(xiàn)

一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值

1.研究現(xiàn)狀

當(dāng)前，思想政治教育研究多集中于宏觀理論體系的構(gòu)建和普遍性

道德規(guī)范的傳播，而對地方性道德資源的挖掘和利用相對不足。地方

性道德資源作為特定地域文化的重要組成部分，具有深厚的歷史積淀

和獨(dú)特的文化內(nèi)涵，但在思想政治教育中的應(yīng)用尚未得到充分重視。

近年來，隨著文化自信的提出，地方性文化資源的價值逐漸被學(xué)術(shù)界

關(guān)注，但如何將其有效融入思想政治教育體系仍是一個亟待探索的領(lǐng)

域。

2.選題意義

地方性道德資源是特定地域文化的重要組成部分，具有鮮明的地

域特色和文化認(rèn)同感。挖掘和利用地方性道德資源，不僅能夠豐富思

想政治教育的內(nèi)容，還能增強(qiáng)教育的針對性和實效性。特別是在全球

化背景下，地方性道德資源的傳承與創(chuàng)新對于增強(qiáng)文化自信、培育社

會主義核心價值觀具有重要意義。

3.研究價值

本研究旨在探索地方性道德資源在思想政治教育中的功能及其實

現(xiàn)路徑,具有以下價值:

理論價值：豐富思想政治教育理論體系，拓展地方性文化資源的

研究視角，推動思想政治教育與地域文化的深度融合。

實踐價值：為地方性道德資源在思想政治教育中的具體應(yīng)用提供

可操作的路徑和方法，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和實效性。

社會價值：通過地方性道德資源的傳承與創(chuàng)新，促進(jìn)地方文化的

保護(hù)與發(fā)展，增強(qiáng)社會凝聚力和文化認(rèn)同感。

二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點(diǎn)

1.研究目標(biāo)

系統(tǒng)梳理地方性道德資源的內(nèi)涵、特征及其與思想政治教育的關(guān)

系。

探討地方性道德資源在思想政治教育中的功能及其實現(xiàn)機(jī)制C

提出地方性道德資源在思想政治教育中應(yīng)用的實踐路徑，為相關(guān)

教育實踐提供理論支持和實踐指導(dǎo)。

2.研究內(nèi)容

地方性道德資源的內(nèi)涵與特征：分析地方性道德資源的概念、類

型及其在特定地域文化中的表現(xiàn)形式。

地方性道德資源與思想政治教育的關(guān)系：探討地方性道德資源在

思想政治教育中的獨(dú)特作用，分析其與社會主義核心價值觀的契合點(diǎn)。

地方性道德資源的思想政治教育功能：從文化認(rèn)同、價值引導(dǎo)、

行為規(guī)范等方面分析地方性道德資源的思想政治教育功能。

地方性道德資源在思想政治教育中的實現(xiàn)路徑：提出地方性道德

資源在思想政治教育中的具體應(yīng)用策略，包括課程設(shè)計、實踐活動、

文化傳播等方面。

3.重要觀點(diǎn)

地方性道德資源是思想政治教育的重要文化基礎(chǔ)，具有獨(dú)特的價

值引導(dǎo)功能。

地方性道德資源與社會主義核心價值觀具有內(nèi)在契合性，能夠有

效增強(qiáng)思想政治教育的實效性。

通過創(chuàng)新教育形式和內(nèi)容，地方性道德資源可以在思想政治教育

中發(fā)揮更大的作用。

三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處

1.研究思路

本研究以地方性道德資源為切入點(diǎn)，首先通過文獻(xiàn)梳理和理論分

析，明確地方性道德資源的內(nèi)涵、特征及其與思想政治教育的關(guān)系；

其次，通過案例分析和實地調(diào)研，探討地方性道德資源在思想政治教

育中的功能及其實現(xiàn)機(jī)制；最后，結(jié)合理論與實踐，提出地方性道德

資源在思想政治教育中應(yīng)用的實踐路徑。

2.研究方法

文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理地方性道德資源的研究現(xiàn)

狀及其在思想政治教育中的應(yīng)用情況。

案例分析法：選取具有代表性的地方性道德資源案例，分析其在

思想政治教育中的具體應(yīng)用及其效果。

實地調(diào)研法：通過實地調(diào)研，了解地方性道德資源的現(xiàn)狀及其在

思想政治教育中的實際應(yīng)用情況。

比較研究法：對比不同地區(qū)的地方性道德資源及其在思想政治教

育中的應(yīng)用差異，總結(jié)共性與個性。

3.創(chuàng)新之處

研究視角創(chuàng)新：從地方性道德資源的視角切入，探討其在思想政

治教育中的功能及其實現(xiàn)路徑，填補(bǔ)了相關(guān)研究領(lǐng)域的空白。

理論創(chuàng)新：提出地方性道德資源與思想政治教育深度融合的理論

框架，豐富了思想政治教育理論體系。

實踐創(chuàng)新：結(jié)合地方性道德資源的實際情況，提出具有可操作性

的思想政治教育實踐路徑，具有較強(qiáng)的實踐指導(dǎo)意義。

四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟

1.研究基礎(chǔ)

理論積累：課題組前期己對地方性文化資源和思想政治教育進(jìn)行

了較為深入的研究，積累了豐富的理論成果。

實踐基礎(chǔ)：課題組曾參與多個地方性文化資源與思想政治教育結(jié)

合的實踐項目，具備一定的實踐經(jīng)驗。

團(tuán)隊支持：課題組成員包括思想政治教育、文化研究等領(lǐng)域的專

家學(xué)者，具備較強(qiáng)的研究能力。

2.條件保隙

數(shù)據(jù)支持：課題組已建立地方性道德資源數(shù)據(jù)庫，能夠為研究提

供豐富的數(shù)據(jù)支持。

經(jīng)費(fèi)保障：課題已獲得相關(guān)部門的經(jīng)費(fèi)支持，能夠保障研究的順

利進(jìn)行。

合作平臺：課題組與多個地方文化機(jī)構(gòu)和教育部門建立了合作關(guān)

系，能夠為研究提供實發(fā)平臺。

3.研究步驟

第一階段（卜3個月）：文獻(xiàn)梳理與理論框架構(gòu)建，明確地方性道

德資源的內(nèi)涵及其與思想政治教育的關(guān)系。

第二階段（4-6個月）：窠例分析與實地調(diào)研，探討地方性道德資

源在思想政治教育中的功能及其實現(xiàn)機(jī)制。

第三階段（7-9個月）：總結(jié)研究成果，提出地方性道德資源在思

想政治教育中應(yīng)用的實技路徑。

第四階段（10T2個月）：撰寫研究報告，形成最終成果并進(jìn)行推

廣。

結(jié)語

本研究通過系統(tǒng)探討地方性道德資源的思想政治教育功能及其實

現(xiàn)路徑，旨在為思想政治教育提供新的理論支持和實踐指導(dǎo)。通過挖

掘和利用地方性道德資源，不僅可以增強(qiáng)思想政治教育的實效性，還

能促進(jìn)地方文化的傳承與創(chuàng)新，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

（全文共2667字）

課題評審意見：

本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高

的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，

數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過

本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供

了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)

和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新

點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分

析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和

視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動

教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。

課題評審標(biāo)準(zhǔn)：

1、研究價值與創(chuàng)新性

評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是

否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解次

方案。

2、研究設(shè)計與科學(xué)性

課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與

分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重

要標(biāo)準(zhǔn)。

3、實踐應(yīng)用與可行性

課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到

有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。

4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)

課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，

是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認(rèn)識，也是評審的重

要考量。

5、研究規(guī)范與完整性

課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報告是否結(jié)構(gòu)完整、邏

輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評審不可忽

視的方面。

課題中報書范例，附五個可修改課題技術(shù)路線圖。

課題的研究思路和技術(shù)路線圖

本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。

（一）研究思路

本項目遵循“理論研究一實地調(diào)查一定量分析一案例研究一提出

方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與

現(xiàn)實依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，

分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出

本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)研究法

本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、

超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣

泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課

題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突

破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。

2、比較研究法

本課題運(yùn)用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題

及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，

取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。

3、專家訪談法

求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。

課題中報書范例，附五個可修改課題技術(shù)路線圖。

本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)

行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課

題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后

的深層次原因。

4、問卷調(diào)查法

本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計

調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等

開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。

5、綜合評價法

對本課題效果運(yùn)用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原

始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和

并逐級計算。

6、實證研究法

本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個

案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本

課題實現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職

院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。

(三)技術(shù)路線與實施步驟

第一階段：研究準(zhǔn)備階段(2024.7?2025.2)：

1、堅持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；

2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報；

3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報告，按時組織開題；

求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。

課題中報書范例，附五個可修改課題技術(shù)路線圖。

4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。

第二階段：課題調(diào)研階段(2025.2?2025.8)：

1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；

2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；

3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；

4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。

第三階段：研究分析階段(2025.9?2026.1)：

1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；

2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；

3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；

4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；

5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。

第四階段：申報結(jié)題階段(2026.2?2026.6)：

1、綜合理論分析，撰寫研究報告；

2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；

3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；

4、組織評審驗收，進(jìn)行成果認(rèn)定；

5、整理研究資料，申報項目結(jié)題；

6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。

求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。

課題申報書范例，附五個可修改課題技術(shù)路線圖。

附：課題研究參考技術(shù)路線（3個）

（可直接修改）

研究過程A研究內(nèi)容<------?研究步驟

確

查閱相關(guān)文獻(xiàn)省教育科學(xué)規(guī)劃

定確定研究主題

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀課題選題指南

研

中

究

課題名稱準(zhǔn)

目

基于XX理論優(yōu)化實踐研究備

標(biāo)

階

制

段

定

檢索文獻(xiàn)分類梳理實地調(diào)研訪談反饋

研

究制定具體研究計劃,

實

計確定研究對象框架思路

施

劃

階

開

段

展

文獻(xiàn)研究法案例研究法問卷調(diào)查法統(tǒng)計分析法

課

題

研

理論構(gòu)建現(xiàn)狀分析史

究模式創(chuàng)新應(yīng)變策略

結(jié)

題

形

撰寫研究報告階

成

段

研建言獻(xiàn)策

政策建議學(xué)術(shù)論文電子著作

究I

學(xué)術(shù)交流I

成教育改革15

果課題結(jié)項

圖1通用技術(shù)路線圖

求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。

課題申報書范例，附五個可修改課題技術(shù)路線圖。

研究方法研究內(nèi)容研究思路

理

論

研-A

究1/

A-

實

證

研

究

圖2參考技術(shù)路線

研究內(nèi)容分析框架

文本分析

-一

價

研

研

研

究

值

究

究

內(nèi)

觀

目

背

容

標(biāo)

念

般

一

一

圖3技術(shù)路線

求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。

課題申報書范例，附五個可修改課題技術(shù)路線圖。

求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。

課題申報書范例，附五個可修改課題技術(shù)路線圖。

求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。

課題申報書范例，附五個可修改課題技術(shù)路線圖。

切研究內(nèi)容研究方法

1,1111

研究背景及意義

1第1L-一J1

11111

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

11L.

11111

典型2%

J1---J1

-|111

XXX理論

11--

第1一J1

11

1111

二1XXX理論

11L.,

竟

111,

1XXX理論

J-J

1,111■1

11問卷設(shè)計

1第1一J1

11

111

—問卷調(diào)查

11L-

宣

11

1二笆11

JL_一J1

11111

XXX問題

1

第1L___J1

1111

四1XXX不足

1■1L_

1竟11

111