《觀察月相》教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材小學(xué)科學(xué)二年級上冊第一單元《我們的地球家園》的第四課《觀察月相》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開端我的說課。懇請大家指責(zé)指正。一、說教材

《觀察月相》是新教科版科學(xué)二年級上冊第一單元《我們的地球家園》的第4篇。本課通過觀察月相變化為內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生觀察、記錄和分析的能力，分析匯總得出月相逐漸變大或者逐漸變小的規(guī)律。通過本課的學(xué)習(xí)要想方法調(diào)動學(xué)生持續(xù)觀察記錄的積極性，組織督促學(xué)生堅持連續(xù)的觀察記錄。

教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學(xué)生月相的定義，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解這節(jié)課要研究的月相的本質(zhì)。探索環(huán)節(jié)的第一個活動是讓學(xué)生“觀察月相圖片，描述月相”。探索環(huán)節(jié)的第二個活動是“實際觀察和記錄月相”。在研討環(huán)節(jié)，“各異夜晚的月相一樣嗎？”和“我們觀察到的月相是怎樣變化的？”兩個問題是為了讓學(xué)生總結(jié)歸納月相的變化規(guī)律。二、說學(xué)情

二年級的學(xué)生處于剛接觸科學(xué)，學(xué)科認識尚沒有形成，且專注度較低，對新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力。

學(xué)生對月相的認識有一點生活教訓(xùn)，知道月亮有時像眉毛，有時像圓盤，有時是半個月亮，也有部分學(xué)生知道月相變化的規(guī)律，但是學(xué)生基本不知道不管出現(xiàn)什么月相，月球一直是個球體，只不過學(xué)生看不見月球的暗部。大部分學(xué)生估計無法確定月相變化的排列順序，對月球的觀察方法和知識有限。三、說教學(xué)目標(biāo)1.能夠觀察描述并且學(xué)會記錄月相。2.能夠整理月相變化的記錄，并分析出月相變化規(guī)律。3.樂于表達與交流，在小組合作探究學(xué)習(xí)中主動參與。4.激發(fā)對月相變化的探究興致。5.能夠動手完成月相記錄，并整理制作一個周期的月相記錄。四、說教學(xué)重難點月相是變化的，有時候越來越大，有時候越來越小。教學(xué)重點能夠觀察描述并且學(xué)會記錄月相。教學(xué)難點五、說教法

二年級學(xué)生對科學(xué)課有了一年的學(xué)習(xí)，對于科學(xué)課程的學(xué)習(xí)和研究也有了初步了解。初步具備觀察、實驗、記錄的意識，但對于具體操作方法，還并未形成相關(guān)能力，尚處于發(fā)展中階段。同時，低年級兒童愿意表達交流，積極熱情主動，且充滿好奇心和求知欲。但是注意力簡易分散，易被學(xué)習(xí)用具吸引，教師要控制好實驗用具的收發(fā)，并且設(shè)計符合學(xué)生年齡身心特點的任務(wù)，保持學(xué)生的注意力和好奇心。

本課教學(xué)過程中，教師應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論，提出問題并解決問題，培育學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)。教師在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。六、說教學(xué)過程

板塊一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?（喜歡）我們一起來猜個謎語，請看∶有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。誰能猜出來這是什么?（引出月亮。）問∶你們是怎樣猜到的?小結(jié)：月亮的形狀其實類似籃球、太陽，是個球體，我們也叫它月球。板塊二、聚焦1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察到的月亮具有各異的形狀。2.結(jié)合課件圖片進行觀察，分析月亮形狀不一樣的原因。聚焦：月球發(fā)亮的部分我們才能看的到。3.講解月相概念：月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。4.聚焦話題：月相變化有什么規(guī)律。板塊三、探究（出示學(xué)生觀察月相的照片，調(diào)動觀察月相的印象；小組合作交流、展示觀察記錄的月相，明確、認識初六到十三的月相，發(fā)現(xiàn)月相在逐漸變化。）?1.引導(dǎo)：前幾天，我們班的小伙伴們在觀察月球，并且記錄了我們所看到的月球發(fā)亮部分的形狀，也就是月相。我們一起來看一看（學(xué)生觀察月相的照片做成的視頻）提問：你們在哪里觀察月相？預(yù)設(shè)：學(xué)校操場上、小區(qū)的廣場上、小區(qū)花園里、馬路上...提問：是啊，這些空曠的地方都適宜觀察月相。那你們是怎么觀察的呢？預(yù)設(shè)：晚上抬頭看、爸爸幫我用手機放大看提問：觀察的時候遇到艱難了嗎？什么艱難？預(yù)設(shè)：有的時候月亮被房子擋住了，我在小區(qū)里走走才能看到。評價：看來觀察月相還有必定難度呢！小伙伴們還能想到好方法來解決，真像一個小小的科學(xué)家！提問：你們每天觀察到的月相都像白玉盤一樣嗎？預(yù)設(shè)：不是引導(dǎo)：那你們通過一段時間的觀察，看到過什么樣的月相，請小伙伴們在小組里輪流說一說，說完后，選出記錄得最棒的一份。小組討論月相2.提問：哪個小組愿意拿著你們的記錄單向大家介紹？引導(dǎo)：請你們拿著認為最棒的記錄單，放到投影儀下，然后人站在大屏幕前，面朝小伙伴們介紹。你們可以這樣來說：初六，我觀察到的月相是什么樣子的；初七，我觀察到的月相是什么樣子的。其他小伙伴豎起小耳朵專心聽，如果他們觀察到的月相和你們觀察到的是一樣的，請你豎起大拇指給他們點贊；如果你有各異意見，請你舉手雙手交叉。聽清楚了嗎？預(yù)設(shè)1：中途有學(xué)生雙手交叉：引導(dǎo)：聽的小伙伴有各異意見了，你們可以請雙手交叉的小伙伴來說一說。看情況板貼初六到十三的月相。預(yù)設(shè)2：中途沒有學(xué)生雙手交叉：介紹完后，引導(dǎo)：你們可以問問他們有沒有各異的意見。小結(jié)：①像初六這樣看到的形狀比半個圓少一些的月相，我們可以叫它蛾眉月。彎彎的蛾眉月可有趣了，有一首兒歌里就有它呢，我們一邊拍手，一邊來讀一讀，看看你能找到它嗎：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。你找到它了嗎？預(yù)設(shè)1：彎彎的月是蛾眉月。預(yù)設(shè)2：小小的船是蛾眉月。是呀，人們把彎彎的蛾眉月想象成了一艘小小的船，他還想象著自己坐在月亮上欣賞星星和藍天呢?、诔跗叱醢说脑孪?，叫上弦月。誰來說一說上弦月是什么樣的？神話故事中，牛郎織女在七夕節(jié)，也就是七月初七相會，那天晚上天空中出現(xiàn)的就是上弦月（出示圖片）。③初九到十三，看到的形狀都比半個圓多一些，但是比整個圓少一些的月相，我們都稱為凸月。3.提問：請你們再專心觀察這張記錄表，從初六到十三，這幾天的月相是怎樣變化的？預(yù)設(shè)：看到的月球明亮的部分在逐漸變大板塊四、研討（聯(lián)系生活中觀察到過的月相，通過說一說、畫一畫的形式呈現(xiàn)，豐富學(xué)生對月相的認識。再通過排一排，引導(dǎo)學(xué)生進行長時觀察記錄月相。）1.提問：月相是不是只有這樣的蛾眉月、上弦月和凸月？你還見過什么樣的月相？預(yù)設(shè)：圓圓的、躺著的。2.引導(dǎo)：陳老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了這樣的圓紙片，請每位小伙伴把自己還看到過的月相畫下來，還是用把不亮的部分涂黑的方法。畫好之后，可以在小組里輕輕地相互說一說你們還看到過什么樣的月相。學(xué)生畫月相，小組交流3.提問：哪個小組來和大家分享你們還看到過什么樣的月相？四位小伙伴拿著自己的月相卡片到投影儀下，輪流說一說。預(yù)設(shè)：很小很小的月牙···（教師視情況歸納，把小伙伴們介紹的各異的月相貼在黑板上及拓展）引導(dǎo)：圓圓的，像白玉盤一樣的月相，我們稱為滿月。我們古代有好多關(guān)于滿月的童話故事呢，我們來看一個《猴子撈月》的故事。（播放猴子撈月的視頻）圓圓的滿月在我們中國人的眼中，代表圓滿，所以有好幾個傳統(tǒng)節(jié)日，比如正月十五元宵節(jié)、八月十五中秋節(jié)的月相都是滿月，期望一家人能團團圓圓過節(jié)日。4.提問：這么多的月相，你能把它們按照出現(xiàn)的先后順序，排一排嗎？學(xué)生演示月相排序引導(dǎo)：陳老師把你的這種排法拍下來。有各異的排法嗎？學(xué)生演示其他月相排序提問：陳老師把你的排法也拍下來。小伙伴們有各異的排法，我們怎么知道哪種排法是正確的呀？預(yù)設(shè)：繼續(xù)觀察。小結(jié)：是的，你們真聰慧，請小伙伴們繼續(xù)觀察月相，就能自己發(fā)現(xiàn)哪種排法是對的啦。板塊五、拓展1.通過觀察各異的夜晚月相一樣嗎？2.在這節(jié)課中，你知道了什么？板塊六、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識，實際上月相變化還蘊藏著豐富的科學(xué)知識，期望同學(xué)們課余時間對月相進行實際觀察，要注意確定固定的觀察地點和時間，用我們所學(xué)的方法進行記錄。七、說板書設(shè)計根據(jù)二年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡易明了，重難點突出。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價學(xué)生，增強了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價值，嘗試到了勝利的喜悅。

通過一系列的活動，使學(xué)生體驗到了探究勝利的喜悅感、勝利感，感受到了科學(xué)研究的樂趣。同時，在課堂上我也產(chǎn)生了一些疑惑