第一章議論文寫作的起點(diǎn)：論點(diǎn)的意義與提煉第二章論點(diǎn)提煉的方法：從材料中挖掘第三章論點(diǎn)提煉的技巧：對(duì)比與分類第四章論點(diǎn)提煉的進(jìn)階：辯證思維的應(yīng)用第五章論點(diǎn)提煉的實(shí)踐：常見主題的論點(diǎn)提煉第六章論點(diǎn)提煉的升華：個(gè)性化表達(dá)的技巧01第一章議論文寫作的起點(diǎn)：論點(diǎn)的意義與提煉第1頁議論文寫作的起點(diǎn)：論點(diǎn)的意義議論文寫作是初中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生提升邏輯思維和表達(dá)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在議論文寫作中，論點(diǎn)是整篇文章的靈魂，它決定了文章的寫作方向和論證邏輯。如果沒有明確的論點(diǎn)，文章就像無根之木，缺乏深度和說服力。因此，提煉論點(diǎn)是議論文寫作的首要任務(wù)。在九年級(jí)，學(xué)生正處于從記敘文向議論文過渡的關(guān)鍵階段，如何提煉論點(diǎn)，使文章更具深度和說服力，是每個(gè)學(xué)生都需要掌握的技能。本文將從論點(diǎn)的意義、提煉方法以及常見誤區(qū)等方面，詳細(xì)講解如何提煉議論文的論點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生將能夠更好地理解論點(diǎn)的重要性，掌握提煉論點(diǎn)的方法，提高議論文寫作水平。議論文論點(diǎn)的意義確定寫作方向論點(diǎn)為文章提供了明確的寫作方向，使文章更具邏輯性和條理性。指導(dǎo)論據(jù)選擇論點(diǎn)指導(dǎo)著論據(jù)的選擇，使論據(jù)更具針對(duì)性和說服力。增強(qiáng)文章邏輯性論點(diǎn)使文章的邏輯性更強(qiáng)，使讀者更容易理解文章的意圖和觀點(diǎn)。提升文章深度論點(diǎn)使文章更具深度，使讀者更容易被文章的內(nèi)容所吸引。增強(qiáng)文章說服力論點(diǎn)使文章更具說服力，使讀者更容易接受文章的觀點(diǎn)。展示學(xué)生思維能力論點(diǎn)展示學(xué)生的思維能力，使讀者更容易評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作水平。論點(diǎn)提煉的常見誤區(qū)論點(diǎn)過于寬泛論點(diǎn)過于寬泛，缺乏具體性，導(dǎo)致文章缺乏深度和說服力。論點(diǎn)與材料脫節(jié)論點(diǎn)與材料脫節(jié)，導(dǎo)致文章缺乏邏輯性和條理性。論點(diǎn)缺乏新意論點(diǎn)缺乏新意，使用陳詞濫調(diào)，導(dǎo)致文章缺乏吸引力。論點(diǎn)無法論證論點(diǎn)無法論證，導(dǎo)致文章缺乏說服力。論點(diǎn)與題目不符論點(diǎn)與題目不符，導(dǎo)致文章偏離主題。論點(diǎn)過于主觀論點(diǎn)過于主觀，缺乏客觀性，導(dǎo)致文章缺乏說服力。第2頁論點(diǎn)提煉的四個(gè)步驟提煉論點(diǎn)是議論文寫作的關(guān)鍵步驟，需要學(xué)生掌握一定的方法和技巧。本文將介紹提煉論點(diǎn)的四個(gè)步驟，幫助學(xué)生更好地理解論點(diǎn)的意義，掌握提煉論點(diǎn)的方法。首先，學(xué)生需要審題立意，明確寫作要求。其次，學(xué)生需要確定中心論點(diǎn)，將題目分解為具體問題。第三，學(xué)生需要構(gòu)建分論點(diǎn)，將中心論點(diǎn)細(xì)化為幾個(gè)小論點(diǎn)。最后，學(xué)生需要選擇論據(jù)，為每個(gè)分論點(diǎn)準(zhǔn)備具體的事例或數(shù)據(jù)。通過這四個(gè)步驟，學(xué)生將能夠更好地提煉論點(diǎn)，提高議論文寫作水平。論點(diǎn)提煉的四個(gè)步驟審題立意仔細(xì)閱讀題目，明確寫作要求。確定中心論點(diǎn)將題目分解為具體問題。構(gòu)建分論點(diǎn)將中心論點(diǎn)細(xì)化為幾個(gè)小論點(diǎn)。選擇論據(jù)為每個(gè)分論點(diǎn)準(zhǔn)備具體的事例或數(shù)據(jù)。第3頁論點(diǎn)提煉的實(shí)戰(zhàn)演練為了更好地幫助學(xué)生掌握論點(diǎn)提煉的方法，本文將介紹一個(gè)實(shí)戰(zhàn)演練案例。小明是九年級(jí)學(xué)生，最近寫作文總是得分不高。他在課堂上認(rèn)真聽講，但寫出來的文章總是像流水賬，缺乏說服力。小明在課堂上認(rèn)真聽講，但寫出來的文章總是像流水賬，缺乏說服力。他在寫作文時(shí)，總是不知道如何提煉論點(diǎn)。他的老師建議他嘗試使用對(duì)比和分類的方法。小明在寫作文時(shí)，選擇對(duì)比“勤奮與懶惰”作為論點(diǎn)。小明在寫作文時(shí)，選擇對(duì)比“勤奮與懶惰”作為論點(diǎn)。小明在寫作文時(shí)，選擇對(duì)比“勤奮與懶惰”作為論點(diǎn)。小明在寫作文時(shí)，選擇對(duì)比“勤奮與懶惰”作為論點(diǎn)。通過這個(gè)案例，學(xué)生將能夠更好地理解論點(diǎn)提煉的方法，提高議論文寫作水平。論點(diǎn)提煉的實(shí)戰(zhàn)演練案例小明仔細(xì)閱讀題目，明確寫作要求。小明將題目分解為具體問題，確定中心論點(diǎn)為‘勤奮與懶惰’。小明將中心論點(diǎn)細(xì)化為幾個(gè)小論點(diǎn)，如‘勤奮能克服困難’、‘勤奮能培養(yǎng)習(xí)慣’、‘勤奮能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)’。小明為每個(gè)分論點(diǎn)準(zhǔn)備具體的事例或數(shù)據(jù)，如愛迪生發(fā)明電燈的故事、司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷等。審題立意確定中心論點(diǎn)構(gòu)建分論點(diǎn)選擇論據(jù)02第二章論點(diǎn)提煉的方法：從材料中挖掘第4頁從材料中提煉論點(diǎn)的引入議論文寫作中，論據(jù)的選擇和運(yùn)用至關(guān)重要。論據(jù)是支撐論點(diǎn)的基石，沒有可靠的論據(jù)，論點(diǎn)就如同無源之水，無法成立。因此，從材料中提煉論點(diǎn)是議論文寫作的重要技巧。本文將從材料的種類、論點(diǎn)與材料的關(guān)系以及從材料中提煉論點(diǎn)的方法等方面，詳細(xì)講解如何從材料中提煉論點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生將能夠更好地理解材料的重要性，掌握從材料中提煉論點(diǎn)的方法，提高議論文寫作水平。從材料中提煉論點(diǎn)的意義提高論據(jù)的可靠性從材料中提煉論據(jù)，可以提高論據(jù)的可靠性，使文章更具說服力。增強(qiáng)文章的邏輯性從材料中提煉論據(jù)，可以增強(qiáng)文章的邏輯性，使文章更具條理性。提升文章的深度從材料中提煉論據(jù)，可以提升文章的深度，使文章更具思想性。展示學(xué)生的思維能力從材料中提煉論據(jù)，可以展示學(xué)生的思維能力，使讀者更容易評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作水平。增強(qiáng)文章的吸引力從材料中提煉論據(jù)，可以增強(qiáng)文章的吸引力，使讀者更容易被文章的內(nèi)容所吸引。展示學(xué)生的閱讀能力從材料中提煉論據(jù)，可以展示學(xué)生的閱讀能力，使讀者更容易評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀水平。從材料中提煉論點(diǎn)的常見誤區(qū)材料與論點(diǎn)脫節(jié)材料與論點(diǎn)脫節(jié)，導(dǎo)致文章缺乏邏輯性和條理性。論據(jù)選擇不當(dāng)論據(jù)選擇不當(dāng)，導(dǎo)致文章缺乏說服力。論據(jù)缺乏新意論據(jù)缺乏新意，使用陳詞濫調(diào)，導(dǎo)致文章缺乏吸引力。論據(jù)與題目不符論據(jù)與題目不符，導(dǎo)致文章偏離主題。論據(jù)過于主觀論據(jù)過于主觀，缺乏客觀性，導(dǎo)致文章缺乏說服力。論據(jù)與材料不符論據(jù)與材料不符，導(dǎo)致文章缺乏可信度。第5頁從材料中提煉論點(diǎn)的分析從材料中提煉論點(diǎn)，需要學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析能力。首先，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀材料，理解材料的核心思想。其次，學(xué)生需要分析材料，找出材料中與論點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容。最后，學(xué)生需要將材料中的內(nèi)容提煉為論據(jù)，支撐論點(diǎn)。通過這四個(gè)步驟，學(xué)生將能夠更好地從材料中提煉論點(diǎn)，提高議論文寫作水平。從材料中提煉論點(diǎn)的四個(gè)步驟學(xué)生需要仔細(xì)閱讀材料，理解材料的核心思想。學(xué)生需要分析材料，找出材料中與論點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生需要將材料中的內(nèi)容提煉為論據(jù)，支撐論點(diǎn)。學(xué)生需要選擇有代表性的論據(jù)，支撐論點(diǎn)。仔細(xì)閱讀材料分析材料提煉論據(jù)選擇論據(jù)第6頁從材料中提煉論點(diǎn)的論證為了更好地幫助學(xué)生掌握從材料中提煉論點(diǎn)的方法，本文將介紹一個(gè)論證案例。小華在閱讀《論語》時(shí)，被“學(xué)而不思則罔”這句話深深觸動(dòng)，想寫一篇議論文探討學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系。小華在閱讀《論語》時(shí)，被“學(xué)而不思則罔”這句話深深觸動(dòng)，想寫一篇議論文探討學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系。小華在閱讀《論語》時(shí)，被“學(xué)而不思則罔”這句話深深觸動(dòng)，想寫一篇議論文探討學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系。小華在閱讀《論語》時(shí)，被“學(xué)而不思則罔”這句話深深觸動(dòng)，想寫一篇議論文探討學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系。通過這個(gè)案例，學(xué)生將能夠更好地理解從材料中提煉論點(diǎn)的方法，提高議論文寫作水平。從材料中提煉論點(diǎn)的論證案例小華仔細(xì)閱讀《論語》，理解“學(xué)而不思則罔”的核心思想。小華分析《論語》，找出與學(xué)習(xí)與思考相關(guān)的內(nèi)容。小華將《論語》中的內(nèi)容提煉為論據(jù)，支撐論點(diǎn)。小華選擇有代表性的論據(jù)，支撐論點(diǎn)。仔細(xì)閱讀材料分析材料提煉論據(jù)選擇論據(jù)03第三章論點(diǎn)提煉的技巧：對(duì)比與分類第7頁對(duì)比與分類的引入對(duì)比與分類是議論文寫作中常用的論點(diǎn)提煉技巧，可以幫助學(xué)生更好地理解材料的差異和聯(lián)系，以及材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。本文將從對(duì)比與分類的意義、應(yīng)用場(chǎng)景以及具體操作方法等方面，詳細(xì)講解如何運(yùn)用對(duì)比與分類的方法提煉論點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生將能夠更好地理解對(duì)比與分類的重要性，掌握對(duì)比與分類的方法，提高議論文寫作水平。對(duì)比與分類的意義理解材料的差異和聯(lián)系對(duì)比與分類可以幫助學(xué)生理解材料的差異和聯(lián)系，使文章更具邏輯性和條理性。揭示材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)對(duì)比與分類可以幫助學(xué)生揭示材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使文章更具層次感。增強(qiáng)文章的論證力對(duì)比與分類可以幫助學(xué)生增強(qiáng)文章的論證力，使文章更具說服力。提升文章的深度對(duì)比與分類可以幫助學(xué)生提升文章的深度，使文章更具思想性。展示學(xué)生的思維能力對(duì)比與分類可以幫助學(xué)生展示思維能力，使讀者更容易評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作水平。增強(qiáng)文章的吸引力對(duì)比與分類可以幫助學(xué)生增強(qiáng)文章的吸引力，使讀者更容易被文章的內(nèi)容所吸引。對(duì)比與分類的應(yīng)用場(chǎng)景分析不同觀點(diǎn)對(duì)比與分類可以幫助學(xué)生分析不同觀點(diǎn)，使文章更具邏輯性和條理性。比較不同人物對(duì)比與分類可以幫助學(xué)生比較不同人物，使文章更具層次感。對(duì)比不同事件對(duì)比與分類可以幫助學(xué)生對(duì)比不同事件，使文章更具論證力。分類復(fù)雜問題對(duì)比與分類可以幫助學(xué)生分類復(fù)雜問題，使文章更具深度。揭示材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)對(duì)比與分類可以幫助學(xué)生揭示材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使文章更具層次感。展示學(xué)生的思維能力對(duì)比與分類可以幫助學(xué)生展示思維能力，使讀者更容易評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作水平。第8頁對(duì)比與分類的分析對(duì)比與分類是議論文寫作中常用的論點(diǎn)提煉技巧，可以幫助學(xué)生更好地理解材料的差異和聯(lián)系，以及材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。首先，學(xué)生需要確定對(duì)比或分類的標(biāo)準(zhǔn)。其次，學(xué)生需要選擇對(duì)比或分類的對(duì)象。最后，學(xué)生需要分析對(duì)比或分類的結(jié)果。通過這四個(gè)步驟，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用對(duì)比與分類的方法提煉論點(diǎn)，提高議論文寫作水平。對(duì)比與分類的四個(gè)步驟學(xué)生需要確定對(duì)比或分類的標(biāo)準(zhǔn)，使對(duì)比或分類更具邏輯性。學(xué)生需要選擇對(duì)比或分類的對(duì)象，使對(duì)比或分類更具針對(duì)性。學(xué)生需要分析對(duì)比或分類的結(jié)果，使對(duì)比或分類更具說服力。學(xué)生需要總結(jié)提升，使對(duì)比或分類更具深度。確定標(biāo)準(zhǔn)選擇對(duì)象分析結(jié)果總結(jié)提升第9頁對(duì)比與分類的論證為了更好地幫助學(xué)生掌握對(duì)比與分類的方法，本文將介紹一個(gè)論證案例。小剛在寫作文時(shí)，總是寫不出有深度的論點(diǎn)。他的老師建議他嘗試使用對(duì)比與分類的方法。小剛在寫作文時(shí)，選擇對(duì)比“堅(jiān)持與放棄”作為論點(diǎn)。小剛在寫作文時(shí)，選擇對(duì)比“堅(jiān)持與放棄”作為論點(diǎn)。小剛在寫作文時(shí)，選擇對(duì)比“堅(jiān)持與放棄”作為論點(diǎn)。通過這個(gè)案例，學(xué)生將能夠更好地理解對(duì)比與分類的方法，提高議論文寫作水平。對(duì)比與分類的論證案例小剛確定對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)為堅(jiān)持與放棄的結(jié)果。小剛選擇對(duì)比堅(jiān)持與放棄的對(duì)象，如愛迪生與愛因斯坦。小剛分析堅(jiān)持與放棄的結(jié)果，如愛迪生通過堅(jiān)持取得了成功，愛因斯坦通過放棄某些想法獲得了突破。小剛總結(jié)提升，使對(duì)比更具深度。確定標(biāo)準(zhǔn)選擇對(duì)象分析結(jié)果總結(jié)提升04第四章論點(diǎn)提煉的進(jìn)階：辯證思維的應(yīng)用第10頁辯證思維的引入辯證思維是議論文寫作中的一種高級(jí)技巧，可以幫助學(xué)生更好地理解事物的兩面性，以及事物的發(fā)展變化。本文將從辯證思維的意義、應(yīng)用場(chǎng)景以及具體操作方法等方面，詳細(xì)講解如何運(yùn)用辯證思維的方法提煉論點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生將能夠更好地理解辯證思維的重要性，掌握辯證思維的方法，提高議論文寫作水平。辯證思維的意義理解事物的兩面性辯證思維可以幫助學(xué)生理解事物的兩面性，使文章更具全面性。認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展變化辯證思維可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展變化，使文章更具動(dòng)態(tài)性。理解事物的普遍聯(lián)系辯證思維可以幫助學(xué)生理解事物的普遍聯(lián)系，使文章更具系統(tǒng)性。增強(qiáng)文章的論證力辯證思維可以幫助學(xué)生增強(qiáng)文章的論證力，使文章更具說服力。提升文章的深度辯證思維可以幫助學(xué)生提升文章的深度，使文章更具思想性。展示學(xué)生的思維能力辯證思維可以幫助學(xué)生展示思維能力，使讀者更容易評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作水平。辯證思維的應(yīng)用場(chǎng)景分析正反對(duì)比辯證思維可以幫助學(xué)生分析正反對(duì)比，使文章更具邏輯性和條理性。認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展變化辯證思維可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展變化，使文章更具動(dòng)態(tài)性。理解事物的普遍聯(lián)系辯證思維可以幫助學(xué)生理解事物的普遍聯(lián)系，使文章更具系統(tǒng)性。揭示事物的矛盾運(yùn)動(dòng)辯證思維可以幫助學(xué)生揭示事物的矛盾運(yùn)動(dòng)，使文章更具深度。展示學(xué)生的思維能力辯證思維可以幫助學(xué)生展示思維能力，使讀者更容易評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作水平。增強(qiáng)文章的論證力辯證思維可以幫助學(xué)生增強(qiáng)文章的論證力，使文章更具說服力。第11頁辯證思維的分析辯證思維是議論文寫作中的一種高級(jí)技巧，可以幫助學(xué)生更好地理解事物的兩面性，以及事物的發(fā)展變化。首先，學(xué)生需要確定辯證思維的視角。其次，學(xué)生需要選擇辯證思維的對(duì)象。最后，學(xué)生需要分析辯證思維的結(jié)果。通過這四個(gè)步驟，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用辯證思維的方法提煉論點(diǎn)，提高議論文寫作水平。辯證思維的四個(gè)步驟學(xué)生需要確定辯證思維的視角，使辯證思維更具針對(duì)性。學(xué)生需要選擇辯證思維的對(duì)象，使辯證思維更具針對(duì)性。學(xué)生需要分析辯證思維的結(jié)果，使辯證思維更具說服力。學(xué)生需要總結(jié)提升，使辯證思維更具深度。確定視角選擇對(duì)象分析結(jié)果總結(jié)提升第12頁辯證思維的論證為了更好地幫助學(xué)生掌握辯證思維的方法，本文將介紹一個(gè)論證案例。小強(qiáng)在寫作文時(shí)，總是寫不出有深度的論點(diǎn)。他的老師建議他嘗試使用辯證思維的方法。小強(qiáng)在寫作文時(shí)，選擇辯證思維“科技的雙刃劍”作為論點(diǎn)。小強(qiáng)在寫作文時(shí)，選擇辯證思維“科技的雙刃劍”作為論點(diǎn)。小強(qiáng)在寫作文時(shí)，選擇辯證思維“科技的雙刃劍”作為論點(diǎn)。通過這個(gè)案例，學(xué)生將能夠更好地理解辯證思維的方法，提高議論文寫作水平。辯證思維的論證案例小強(qiáng)確定辯證思維的視角為科技的雙刃劍。小強(qiáng)選擇辯證思維的對(duì)象為科技對(duì)生活的影響。小強(qiáng)分析科技的雙刃劍，如互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利和問題。小強(qiáng)總結(jié)提升，使辯證思維更具深度。確定視角選擇對(duì)象分析結(jié)果總結(jié)提升05第五章論點(diǎn)提煉的實(shí)踐：常見主題的論點(diǎn)提煉第13頁常見主題的引入常見主題的論點(diǎn)提煉是議論文寫作中的一種實(shí)用技巧，可以幫助學(xué)生更好地理解常見主題的意義，掌握常見主題的論點(diǎn)提煉方法。本文將從常見主題的種類、常見主題的論點(diǎn)提煉方法以及常見主題的寫作技巧等方面，詳細(xì)講解如何運(yùn)用常見主題的論點(diǎn)提煉方法。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生將能夠更好地理解常見主題的重要性，掌握常見主題的論點(diǎn)提煉方法，提高議論文寫作水平。常見主題的種類成長(zhǎng)類主題成長(zhǎng)類主題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，如“堅(jiān)持”、“挫折”、“夢(mèng)想”等。社會(huì)類主題社會(huì)類主題與學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感密切相關(guān)，如“環(huán)保”、“誠(chéng)信”、“責(zé)任”等?？萍碱愔黝}科技類主題與學(xué)生的未來密切相關(guān)，如“科技”、“創(chuàng)新”、“未來”等。文化類主題文化類主題與學(xué)生的文化素養(yǎng)密切相關(guān)，如“文化”、“傳統(tǒng)”、“創(chuàng)新”等。經(jīng)濟(jì)類主題經(jīng)濟(jì)類主題與學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)密切相關(guān)，如“經(jīng)濟(jì)”、“發(fā)展”、“合作”等。政治類主題政治類主題與學(xué)生的政治素養(yǎng)密切相關(guān)，如“政治”、“國(guó)家”、“法律”等。常見主題的論點(diǎn)提煉方法學(xué)生需要審題立意，明確寫作要求。學(xué)生需要構(gòu)建分論點(diǎn)，細(xì)化主題。學(xué)生需要選擇論據(jù)，支撐分論點(diǎn)。學(xué)生需要運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果。審題立意構(gòu)建分論點(diǎn)選擇論據(jù)運(yùn)用修辭第14頁常見主題的論證為了更好地幫助學(xué)生掌握常見主題的論點(diǎn)提煉方法，本文將介紹一個(gè)論證案例。小麗在寫作文時(shí)，選擇“科技”作為主題。小麗在寫作文時(shí)，選擇“科技”作為主題。小麗在寫作文時(shí)，選擇“科技”作為主題。小麗在寫作文時(shí)，選擇“科技”作為主題。通過這個(gè)案例，學(xué)生將能夠更好地理解常見主題的論點(diǎn)提煉方法，提高議論文寫作水平。常見主題的論證案例小麗審題立意，明確寫作要求，選擇科技作為主題。小麗構(gòu)建分論點(diǎn)，細(xì)化主題，如科技對(duì)生活的影響、科技的雙刃劍等。小麗選擇論據(jù)，支撐分論點(diǎn)，如科技帶來的便利和問題。小麗運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果，如比喻、排比等。審題立意構(gòu)建分論點(diǎn)選擇論據(jù)運(yùn)用修辭06第六章論點(diǎn)提煉的升華：個(gè)性化表達(dá)的技巧第15頁個(gè)性化表達(dá)的引入個(gè)性化表達(dá)是議論文寫作中的一種高級(jí)技巧，可以幫助學(xué)生更好地展示自己的觀點(diǎn)，提高議論文寫作水平。本文將從個(gè)性化表達(dá)的意義、應(yīng)用場(chǎng)景以及具體操作方法等方面，詳細(xì)講解如何運(yùn)用個(gè)性化表達(dá)的方法提煉論點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生將能夠更好地理解個(gè)性化表達(dá)的重要性，掌握個(gè)性化表達(dá)的方法，提高議論文寫作水平。個(gè)性化表達(dá)的意義增強(qiáng)文章的感染力個(gè)性化表達(dá)可以增強(qiáng)文章的感染力