第一章看圖寫話基礎(chǔ)入門第二章時間與地點(diǎn)的描述技巧第三章人物動作與神態(tài)的刻畫第四章情感與心理活動的表達(dá)第五章語句連貫與想象創(chuàng)新技巧第六章看圖寫話的修改與提升101第一章看圖寫話基礎(chǔ)入門看圖寫話的趣味世界實(shí)踐演練觀察課本第12頁圖片，用表格記錄觀察結(jié)果教師寄語每個孩子都是天生的故事家家長配合營造家庭閱讀氛圍，親子共讀10分鐘論證：看圖寫話的黃金步驟從審題到修改的完整流程總結(jié)：看圖寫話的入門技巧用表格記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)寫作習(xí)慣3看圖寫話的三大要素詳解看圖寫話的基礎(chǔ)是觀察和描述，其中時間、地點(diǎn)、人物是三大核心要素。時間決定了故事的背景，如清晨、中午、傍晚；地點(diǎn)設(shè)定了故事的發(fā)生環(huán)境，如公園、學(xué)校、家里；人物則是故事的主角，他們的動作、表情、心理活動是寫話的重點(diǎn)。通過具體案例，我們可以更直觀地理解這些要素的重要性。例如，在描述小朋友在公園玩耍的場景時，我們需要交代是上午還是下午（時間），公園的具體位置（地點(diǎn)），以及是哪個小朋友在玩耍（人物）。只有將這些要素描述清楚，讀者才能更好地理解故事的內(nèi)容。此外，觀察方法也是提升寫話能力的關(guān)鍵。我們可以用‘五何法’（何時、何地、何人、何事、為何）來系統(tǒng)地觀察畫面，同時通過聯(lián)想和想象，豐富故事的內(nèi)容。例如，在描述小朋友在公園玩耍時，我們可以想象他們是在春天的公園，周圍開滿了五顏六色的花朵，這樣故事就更加生動有趣了?？傊磮D寫話的基礎(chǔ)是觀察和描述，只有掌握了時間、地點(diǎn)、人物這三大要素，才能寫出完整、生動的故事。402第二章時間與地點(diǎn)的描述技巧時間與地點(diǎn)描寫的重要性總結(jié)：時間地點(diǎn)描寫的實(shí)戰(zhàn)演練用表格記錄觀察結(jié)果，不少于5句話每個孩子都是天生的故事家營造家庭閱讀氛圍，親子共讀10分鐘春天、夏天、秋天、冬天的具體描寫技巧教師寄語家長配合論證：四季場景圖的描寫方法6時間與地點(diǎn)描寫的實(shí)戰(zhàn)案例時間與地點(diǎn)的描寫是看圖寫話的重要部分，它們能夠?yàn)楣适绿峁┍尘昂头諊?，使讀者更好地融入故事中。例如，在描述小朋友在公園玩耍的場景時，我們可以用具體的時間詞匯，如‘清晨’、‘中午’、‘傍晚’，來交代故事發(fā)生的時間。同時，我們也可以用具體的地點(diǎn)詞匯，如‘公園’、‘學(xué)?！?、‘家里’，來描述故事發(fā)生的地點(diǎn)。通過這樣的描寫，讀者能夠更清晰地想象出故事發(fā)生的場景。此外，我們還可以用‘五感’技巧來描寫時間和地點(diǎn)，如用視覺描寫‘清晨的陽光照在草地上’，用聽覺描寫‘遠(yuǎn)處傳來小鳥的鳴叫聲’，用嗅覺描寫‘空氣中彌漫著花香’，用觸覺描寫‘草地軟綿綿的’，用味覺描寫‘吃著甜滋滋的冰淇淋’。通過這樣的描寫，故事就更加生動有趣了。例如，在描述小朋友在公園玩耍時，我們可以這樣寫：‘清晨的陽光照在公園的草地上，遠(yuǎn)處傳來小鳥的鳴叫聲，空氣中彌漫著花香，草地軟綿綿的，小朋友們在草地上吃著甜滋滋的冰淇淋，快樂地玩耍。’這樣，讀者就能夠更清晰地想象出故事發(fā)生的場景，感受到故事中的氛圍?？傊?，時間與地點(diǎn)的描寫是看圖寫話的重要部分，它們能夠?yàn)楣适绿峁┍尘昂头諊?，使讀者更好地融入故事中。703第三章人物動作與神態(tài)的刻畫人物動作與神態(tài)的刻畫總結(jié)：人物描寫的實(shí)戰(zhàn)演練觀察課本第28頁圖片，用表格記錄人物的動作和神態(tài)每個孩子都是天生的故事家營造家庭閱讀氛圍，親子共讀10分鐘用比喻、擬人等方法描寫情感和心理活動教師寄語家長配合論證：人物心理活動的描寫方法9人物動作與神態(tài)的描寫技巧人物動作與神態(tài)的描寫是看圖寫話的重要部分，它們能夠?yàn)楣适略鎏砬楦泻蛣討B(tài)，使讀者更好地理解人物的性格和情感。例如，在描述小朋友在公園玩耍的場景時，我們可以用動作描寫來刻畫人物的性格和情感。例如，我們可以這樣寫：‘小朋友邁開大步，手臂前后擺動，汗水從額頭滑落，他的臉上洋溢著快樂的笑容。’這樣的描寫不僅讓讀者看到了小朋友的動作，還感受到了他的快樂。此外，我們還可以用神態(tài)描寫來刻畫人物的性格和情感。例如，我們可以這樣寫：‘小朋友的眼睛瞪得像銅鈴，嘴巴張得大大的，好像在說“太棒啦！”’這樣的描寫不僅讓讀者看到了小朋友的神態(tài)，還感受到了他的興奮。通過動作和神態(tài)的描寫，故事就更加生動有趣了。例如，在描述小朋友在公園玩耍時，我們可以這樣寫：‘小朋友邁開大步，手臂前后擺動，汗水從額頭滑落，他的臉上洋溢著快樂的笑容。他的眼睛瞪得像銅鈴，嘴巴張得大大的，好像在說“太棒啦！”’這樣，讀者就能夠更清晰地想象出小朋友的形象，感受到他的快樂和興奮?？傊宋飫幼髋c神態(tài)的描寫是看圖寫話的重要部分，它們能夠?yàn)楣适略鎏砬楦泻蛣討B(tài)，使讀者更好地理解人物的性格和情感。1004第四章情感與心理活動的表達(dá)情感與心理活動的表達(dá)用生動形象的語言描寫情感和心理活動總結(jié)：情感描寫的實(shí)戰(zhàn)演練觀察課本第35頁的圖片，用“三部曲”方法描寫小朋友的心情變化教師寄語每個孩子都是天生的故事家論證：比喻和擬人修辭的運(yùn)用12情感與心理活動的描寫技巧情感與心理活動的描寫是看圖寫話的重要部分，它們能夠?yàn)楣适略鎏砬楦泻蜕疃?，使讀者更好地理解人物的性格和情感。例如，在描述小朋友在公園玩耍的場景時，我們可以用情感描寫來刻畫人物的情感。例如，我們可以這樣寫：‘小朋友的心情像打翻了五味瓶一樣，酸酸的，澀澀的，他有點(diǎn)想哭?！@樣的描寫不僅讓讀者看到了小朋友的情感，還感受到了他的委屈。此外，我們還可以用心理活動描寫來刻畫人物的情感。例如，我們可以這樣寫：‘小朋友心里想：“我一定要快點(diǎn)長大，這樣就可以幫媽媽做更多的事情了?！薄@樣的描寫不僅讓讀者看到了小朋友的心理活動，還感受到了他的決心。通過情感和心理活動的描寫，故事就更加生動有趣了。例如，在描述小朋友在公園玩耍時，我們可以這樣寫：‘小朋友的心情像打翻了五味瓶一樣，酸酸的，澀澀的，他有點(diǎn)想哭。他心里想：“我一定要快點(diǎn)長大，這樣就可以幫媽媽做更多的事情了?！薄@樣，讀者就能夠更清晰地想象出小朋友的形象，感受到他的委屈和決心?？傊?，情感與心理活動的描寫是看圖寫話的重要部分，它們能夠?yàn)楣适略鎏砬楦泻蜕疃?，使讀者更好地理解人物的性格和情感。1305第五章語句連貫與想象創(chuàng)新技巧語句連貫與想象創(chuàng)新技巧結(jié)構(gòu)框架和創(chuàng)意提示總結(jié)：語句連貫與想象創(chuàng)新的實(shí)戰(zhàn)演練觀察課本第42頁的連環(huán)畫，用關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)四幅圖的情節(jié)，并加入至少一個想象情節(jié)教師寄語每個孩子都是天生的故事家論證：語句連貫與想象創(chuàng)新的“雙螺旋”提升法15語句連貫與想象創(chuàng)新的描寫技巧語句連貫與想象創(chuàng)新是看圖寫話的重要部分，它們能夠?yàn)楣适略鎏磉B貫性和趣味性，使讀者更好地理解故事的內(nèi)容。例如，在描述小朋友在公園玩耍的場景時，我們可以用關(guān)聯(lián)詞來串聯(lián)故事的不同部分，如‘因?yàn)椤ⅰ浴?、‘但是’等。例如，我們可以這樣寫：‘因?yàn)榻裉焯鞖夂芎茫晕液托∶?、小紅去公園放風(fēng)箏。但是小剛的風(fēng)箏掛在了樹上，我們幫他取下來，他破涕為笑?！@樣，故事就更加連貫了。此外，我們還可以用想象創(chuàng)新的方法來豐富故事的內(nèi)容。例如，我們可以用夸張法來描寫小朋友放風(fēng)箏的場景，如‘風(fēng)箏像小鳥一樣在空中飛翔，飛得比房子還高?！锰鎿Q法來描寫小朋友放風(fēng)箏的場景，如‘風(fēng)箏像飛機(jī)一樣在空中飛行，翅膀在風(fēng)中扇動?！们榫凹僭O(shè)法來描寫小朋友放風(fēng)箏的場景，如‘如果風(fēng)箏會說話，它會和小朋友說話?！ㄟ^這樣的描寫，故事就更加有趣了。例如，在描述小朋友在公園玩耍時，我們可以這樣寫：‘因?yàn)榻裉焯鞖夂芎茫晕液托∶?、小紅去公園放風(fēng)箏。風(fēng)箏像小鳥一樣在空中飛翔，飛得比房子還高。但是小剛的風(fēng)箏掛在了樹上，我們幫他取下來，他破涕為笑?！@樣，讀者就能夠更清晰地想象出小朋友的形象，感受到故事的連貫性和趣味性?？傊?，語句連貫與想象創(chuàng)新是看圖寫話的重要部分，它們能夠?yàn)楣适略鎏磉B貫性和趣味性，使讀者更好地理解故事的內(nèi)容。1606第六章看圖寫話的修改與提升看圖寫話的修改與提升實(shí)戰(zhàn)演練請選擇一篇自己的看圖寫話，用評價(jià)表進(jìn)行自我評分，并修改不足之處教師寄語每個孩子都是天生的故事家家長配合營造家庭閱讀氛圍，親子共讀10分鐘論證：考場寫作“四步法快速審題、列提綱、動筆寫作、檢查提升總結(jié)：終極提升的“五星級”評價(jià)表內(nèi)容完整、描寫生動、語句連貫、想象豐富、修改到位18看圖寫話的修改與提升技巧看圖寫話的修改與提升是看圖寫話的重要部分，它們能夠幫助學(xué)生在寫作過程中不斷進(jìn)步，寫出更好的作品。例如，在描述小朋友在公園玩耍的場景時，我們可以用內(nèi)容修改的“三問法”來檢查我們的寫作是否完整、具體、生動。例如，我們可以問自己‘我寫全了嗎？’‘我寫具體了嗎？’‘我寫生動了嗎？’通過這樣的檢查，我們可以發(fā)現(xiàn)我們的寫作中存在的問題，并進(jìn)行修改。此外，我們還可以用結(jié)構(gòu)修改的“三段式”優(yōu)化法來優(yōu)化我們的寫作結(jié)構(gòu)。例如，我們可以將我們的寫作分成起因段、經(jīng)過段、結(jié)果段，這樣我們的寫作就會更加清晰、有條理。通過這樣的修改，我們的寫作就會不斷進(jìn)步，寫出更好的作品。例如，在描述小朋友在公園玩耍時，我們可以這樣寫：‘起因：今天天氣很好，小朋友決定去公園放風(fēng)箏。經(jīng)過：小朋友放風(fēng)箏時遇到了困難，但最終成功解決了問題。結(jié)果：小朋友非常開心，決定明天繼續(xù)去公園放風(fēng)箏。’這樣，我們的寫作就會更加清晰、有條理?？傊磮D寫話的修改與提升是看圖寫話的重要部分，它們能夠幫助學(xué)生在寫作過程中不斷進(jìn)步，寫出更好的作品。1907第七章看圖寫話實(shí)戰(zhàn)演練與展示看圖寫話實(shí)戰(zhàn)演練與展示展示技巧朗讀、肢體語言、情感表達(dá)教師寄語每個孩子都是天生的故事家家長配合營造家庭閱讀氛圍，親子共讀10分鐘真題三解析小朋友收到生日禮物，開心地拆開包裝總結(jié)：看圖寫話的考試技巧審題、列提綱、動筆寫作、檢查提升21教師寄語每個孩子都是天生的故事家，他們的大腦里充滿了奇思妙想。作為教師，我們的責(zé)任是引導(dǎo)他們將這些想象轉(zhuǎn)化為文字?？磮D寫話不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和表達(dá)能力。在這個過程中，我會不斷鼓勵學(xué)生，讓他們相信，每個人都能寫出精彩的故事。同時，我也會與家長合作，共同為孩子們創(chuàng)造一個充滿愛和鼓勵的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，通過我們的努力，每個孩子都能在語文的世界里找到自己的聲