第二課時(shí)PartA(Let'slearn&Listenandchant)教學(xué)設(shè)計(jì):授課名稱Unit4PlantsaroundusPartA(Let'slearn&Listenandchant)語(yǔ)篇分析What主題意義&主要內(nèi)容單元主題：Plantsaroundus該主題屬于“人與自然”范疇，涉及“種植與養(yǎng)殖，熱愛并善待生命”子主題內(nèi)容。同時(shí)屬于“人與自我”范疇，屬于“學(xué)習(xí)與生活”主題群，涉及“個(gè)人喜好與情感表達(dá)”子話題。本課Let'slearn語(yǔ)篇以“家庭會(huì)客”為對(duì)話情境，在友好、親切的氛圍下就對(duì)方是否喜歡某種水果進(jìn)行問答。對(duì)話過程呈現(xiàn)了日常生活中常見的水果的英文表達(dá)和有關(guān)水果喜好的句式。How文體結(jié)構(gòu)&語(yǔ)言特點(diǎn)Let'slearn語(yǔ)篇屬于場(chǎng)景類對(duì)話，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)了同學(xué)之間家庭會(huì)客時(shí)的會(huì)話，采用日常用語(yǔ)，輕松自然。對(duì)話語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，場(chǎng)面溫馨友好，詞匯、句式和內(nèi)容符合三年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)階段和認(rèn)知能力。對(duì)話采用一般疑問句（一般現(xiàn)在時(shí)）詢問喜好；以否定句回答；用陳述句表述喜愛的水果。雙方交流順暢。比如Doyoulikeapples?No,Idon’t.Ilikebananas.等。Listenandchant部分采用韻文形式，描述了部分水果的特征和植物給人類的貢獻(xiàn)。Why語(yǔ)篇意圖&語(yǔ)篇價(jià)值Let'slearn語(yǔ)篇以同學(xué)之間的家庭會(huì)客為情境，詢問和回答對(duì)方對(duì)水果的喜好。在問答中既可以訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)水果，了解植物，又可以培養(yǎng)學(xué)生友好待客之道，旨在提升個(gè)人交際能力和樹立熱愛生活、善待自然的觀念。學(xué)情分析通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本單元話題有了一定認(rèn)知和知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)有了初步學(xué)習(xí)，進(jìn)而為學(xué)好本節(jié)聽讀課提供了必要的前提條件。由于本課情境設(shè)置富有積極友好氛圍，對(duì)學(xué)生的交際活動(dòng)具有指導(dǎo)作用，學(xué)生會(huì)樂于模仿并積極實(shí)踐，具有較高的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課學(xué)生將學(xué)習(xí)詢問是否喜歡某種水果，以及作出否定回答和用陳述句（一般現(xiàn)在時(shí)）表達(dá)喜歡某種水果。教材以對(duì)話的形式，以會(huì)客為情境，以問答是否喜歡某種水果的方式呈現(xiàn)知識(shí)。此外，通過韻文唱誦學(xué)習(xí)描述水果特征和水果帶給人類的益處。通過對(duì)Unit4PartA的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)學(xué)到以下內(nèi)容：詞匯：orange、grape、give。重點(diǎn)句型：—Doyoulikeapples?—No,Idon’t.Ilikebananas.能力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撟约合矚g的水果；用否定形式回答一般疑問句，表達(dá)不喜歡某種水果。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠:在看、聽、說(shuō)、模仿的系列教學(xué)活動(dòng)中，通過教師啟發(fā)，學(xué)生猜想、教師講授，學(xué)生驗(yàn)證猜想和接受新知的教學(xué)過程、掌握對(duì)話中關(guān)于詢問和回答是否喜歡某種水果的表達(dá)方法。（學(xué)習(xí)理解）在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話（程度好的學(xué)生可以嘗試描述水果）。(應(yīng)用實(shí)踐)綜合Unit3所學(xué)動(dòng)物詞匯，運(yùn)用所學(xué)形容詞描述身邊動(dòng)植物的體貌特征和生長(zhǎng)習(xí)性。(遷移創(chuàng)新)以家庭會(huì)客為情境，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和have、like、love、give等實(shí)意動(dòng)詞，綜合親友、動(dòng)植物等話題，詢問別人的喜好，并作出肯定或否定回答；陳述自己某方面的喜好。組內(nèi)充分交流后，以小組形式模擬會(huì)客。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，逐步感知、了解，理解和掌握有關(guān)對(duì)水果喜好的問答。在教師的指導(dǎo)下，模擬會(huì)客。(程度好的學(xué)生可以嘗試描述水果)。以家庭會(huì)客為情境，綜合親友、動(dòng)植物等話題，詢問別人的喜好，并作出回答。組內(nèi)充分交流后，表演會(huì)客。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在看、聽、說(shuō)、模仿的系列教學(xué)活動(dòng)中，通過教師啟發(fā)、學(xué)生猜想、教師講授、學(xué)生驗(yàn)證猜想和接受新知的教學(xué)過程，掌握對(duì)話中關(guān)于詢問和回答是否喜歡某種水果的表達(dá)方法。(學(xué)習(xí)理解)1.教師播放歌曲FruitSong把學(xué)生的注意力引入本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)。教師設(shè)置家庭會(huì)客情境，提問學(xué)生日常家庭會(huì)客常用水果；并通過教學(xué)PPT呈現(xiàn)教材內(nèi)容，讓學(xué)生猜測(cè)本課對(duì)話的含義。引導(dǎo)學(xué)生深入話題，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。教師檢測(cè)學(xué)生的猜測(cè)結(jié)果，采用問答教學(xué)法，在問答中教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性，然后教師教授本節(jié)課新詞匯和新語(yǔ)法，使學(xué)生在猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容后自我糾正，在實(shí)踐中理解知識(shí)、吸收知識(shí)。游戲教學(xué)，鞏固生詞和一般現(xiàn)在時(shí)。教師制作若干小帽子，戴在手指上，背著手，描述水果，可以加肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生猜，并寫在黑板上，同時(shí)互相問答Doyoulike...？No,Idon’t.Ilike...一次猜五個(gè)(即五個(gè)手指上的小帽子），猜對(duì)并寫對(duì)數(shù)量多的勝出。教師通過初次逐句播放視頻或錄音，訓(xùn)練學(xué)生聽力，然后再次或多次完整播放。同時(shí)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重讀等聽讀技巧。學(xué)生以個(gè)人或小組代表身份說(shuō)出聽力聽錯(cuò)的內(nèi)容都有哪些，教師予以指導(dǎo)和集中訓(xùn)練，使學(xué)生借此強(qiáng)化聽力。教師播放視頻或音頻唱誦韻文，在領(lǐng)讀和學(xué)生試讀后，共同逐句翻譯韻文，學(xué)會(huì)描述植物。通過歌曲，能引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用目標(biāo)語(yǔ)言，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。由于本課時(shí)Doyoulike...?句型學(xué)生已經(jīng)在上節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠結(jié)合圖片輕易猜測(cè)出對(duì)話含義。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新詞匯。教師要注意在問答教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題，既可以活躍氣氛，又可以培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。然后教師進(jìn)行總結(jié)性教學(xué)。教師起到示范作用即可，然后組織學(xué)生之間進(jìn)行游戲。教師留意學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行講解和訓(xùn)練，能夠起到鞏固新知的作用，為接下來(lái)的知識(shí)應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教師通過小組合作探究的方式，使學(xué)生在興趣激發(fā)下探索未知，彼此發(fā)現(xiàn)不足，同時(shí)增強(qiáng)合作能力和意識(shí)。教師要求學(xué)生聽的同時(shí)寫一寫，記下自己聽力盲點(diǎn)，這樣可以進(jìn)行有效的針對(duì)性訓(xùn)練，有的放矢，效果明顯。教師循序漸進(jìn)由播放到領(lǐng)讀到學(xué)生試讀，分層推進(jìn)，注意引導(dǎo)學(xué)生共同翻譯韻文，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生深入了解植物話題，通過圖片、音頻、視頻等直觀教學(xué)法掌握水果詞匯和一般疑問句語(yǔ)法以及描述植物特征，通過游戲和唱誦鞏固新知。通過針對(duì)性聽力訓(xùn)練提高學(xué)生聽力，為下一步知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)遷移創(chuàng)造條件。2.在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話(程度好的學(xué)生可以嘗試描述水果)(應(yīng)用實(shí)踐)教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演會(huì)客對(duì)話，詢問對(duì)方是否喜歡某種水果，并作出肯定和否定回答，表述自己喜歡的水果。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生脫離課本進(jìn)行對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生詢問其他喜歡的物品。同時(shí)，給有困難的學(xué)生提供表演機(jī)會(huì)，耐心提示、引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：該教學(xué)活動(dòng)目的是通過角色扮演，使學(xué)生在特定情境下熟悉話題和句式，進(jìn)一步鞏固新知，為接下來(lái)綜合運(yùn)用知識(shí)做好鋪墊。3.綜合Unit3所學(xué)動(dòng)物詞匯，運(yùn)用所學(xué)形容詞描述身邊動(dòng)植物的體貌特征和生長(zhǎng)習(xí)性。(遷移創(chuàng)新)學(xué)生在教師的啟發(fā)下，將本課話題拓展到動(dòng)植物，運(yùn)用small、big、tall、short、strong、sweet以及積累的顏色等其他形容詞描述自己熟悉的動(dòng)植物。教師需要及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)表達(dá)有困難的學(xué)生；另外，要對(duì)學(xué)生的整體回答情況作出總結(jié)，列出優(yōu)秀的描述句子，供學(xué)生參考。4.以家庭會(huì)客為情境，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和have、like、love、give等實(shí)意動(dòng)詞，綜合親友、動(dòng)植物等話題，詢問別人的喜好，并作出肯定或否定回答；陳述自己某方面的喜好。組內(nèi)充分交流后，以小組形式模擬會(huì)客。(遷移創(chuàng)新)教師呈現(xiàn)家庭會(huì)客情境模擬所需的知識(shí)素材，比如：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...以及水果詞匯等。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組和模擬準(zhǔn)備，然后模擬家庭會(huì)客情境，要求學(xué)生盡量做到聲情并茂，貼近現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)小結(jié)。教師需確保學(xué)生對(duì)所呈現(xiàn)知識(shí)已經(jīng)扎實(shí)掌握。根據(jù)實(shí)際情況決定是否進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練再進(jìn)行情景模擬。教師可以優(yōu)先選擇具有表現(xiàn)力和英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行情景模擬，起到示范作用，同時(shí)給其他學(xué)生更多的時(shí)間學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，以訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和表現(xiàn)力，使學(xué)生樹立學(xué)以致用的意識(shí)，通過應(yīng)用知識(shí)提高學(xué)生求知欲，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，培養(yǎng)學(xué)生友善、好客交往觀念。家庭作業(yè)1.Read,imitateandreciteLet'slearn.模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讀一讀并背熟對(duì)話內(nèi)容。2.復(fù)習(xí)并模擬課堂家庭會(huì)客情境，寫3—5句對(duì)話，詢問和回答對(duì)水果的喜好。教學(xué)反思：本堂課設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，充分利用多媒體和游戲歌曲等開展教學(xué)活動(dòng)，利用直觀教學(xué)、分組討論教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等教學(xué)方法，從多個(gè)角度就掌握基礎(chǔ)知識(shí)、鞏固知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)開展教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)行思維訓(xùn)練、表達(dá)能力和表現(xiàn)力訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行友好待客觀念和愛惜植物等觀念的培養(yǎng)。值得注意的是需要教師提前充分準(zhǔn)備課件和上述教學(xué)工具。板書設(shè)計(jì)Unit4PlantsaroundusPartA(Let'slearn&Listenandchant)orangegrapegiveDoyoulikeappes?Yes,Ido.No,Idon’t.Ilikegraps.綜合訓(xùn)練ListeningPartⅠ.聽錄音,給下列圖片排序。Ⅱ.聽錄音,寫出下列單詞所缺的字母。Ⅲ.聽錄音,選出你所聽到的內(nèi)容。()1.A.Theyhelpplantsgrow.B.Wecanhelpplantsgrow.()2.A.Wecanwaterthegrass.B.Wecanwatertheflowers.()3.A.Doyoulikeoranges?B.Doyoulikegrapes?()4.A.Yes,Ido.B.No,Idon’t.Ⅳ.聽錄音,判斷所聽內(nèi)容與圖片是“√”否“×”相符。WritingPartⅤ.寫出下列字母組合的大寫或小寫形式。Ⅵ.根據(jù)圖片選擇相應(yīng)的單詞。1.Doyoulike?(A.grapesB.oranges)

2.Ilike.(A.applesB.bananas)

3.Icanwaterthe.(A.grapeB.grass)

4.Let’sgoto.(A.thegardenB.school)

5.Icantheflowers.(A.waterB.plant)

Ⅶ.根據(jù)圖片選擇相應(yīng)的句子。A.Theplanthassomebigleaves.B.Thisisaseed.C.Theplanthassomeflowers.D.Nowtheplanthassomesmallleaves.Ⅷ.讀一讀,根據(jù)圖片選擇正確的答語(yǔ)。1.—Doyoulikeoranges?—

2.—Doyoulikebananas?

—Ilikegrapes.

3.—What’sthis?

—

4.—Doyoulikethefarm?

—Yes,MissWhite.5.—Howcanwehelp?

—

A.It’satree.B.Yes,Ido.C.Notreally.D.Wecanwatertheflowers.E.Ilikethefreshair.Ⅸ.給句子選擇合適的答語(yǔ)。()1.Doyoulikeoranges? A.Theyneedair,waterandsun.()2.Howcanwehelp? B.Yes,Ido.()3.Whatdoappletreesneed? C.Wecanwatertheflowers.()4.Whatcanappletreesgiveus? D.Iseebananasandgrapes.()5.Whatfruitsdoyousee? E.Theycangiveusapples.Ⅹ.閱讀短文,完成下列任務(wù)。Somefruitsareonthetable.Yummy!Theywanttohavearunningrace(跑步比賽).Theappleandthebananaruntogether.Thepear(梨)andthegraperunaftertheorange.Oh,thehost(主人)comeshome(回家).Theappleandthebananarunbacktothetable.Whereistheorange?Itisnothere.Theycan’tfindit.任務(wù)一:根據(jù)短文內(nèi)容連線。1.Somefruits A.comeshome.2.Thefruitswantto B.theorange.3.Thehost C.areonthetable.4.Theappleandthebananarun D.havearunningrace.5.Thefruitscan’tfind E.backtothetable.任務(wù)二:根據(jù)短文內(nèi)容,判斷正“√”誤“×”。()1.Thefruitsareyummy.()2.Theappleandthebananaruntogether.()3.MissWhitecomeshome.()4.Theappleandth