第一章記敘文寫作基礎(chǔ)入門第二章人物描寫技巧訓(xùn)練第三章場面描寫與細(xì)節(jié)刻畫第四章情感表達(dá)與主題升華第五章記敘文結(jié)構(gòu)設(shè)計與語言潤色第六章記敘文寫作實戰(zhàn)訓(xùn)練101第一章記敘文寫作基礎(chǔ)入門第1頁記敘文寫作的起點小明是七年級學(xué)生，第一次寫作文時感到迷茫。他在課堂上看著老師展示的獲獎記敘文，發(fā)現(xiàn)文章生動有趣，但自己寫出來的卻是干巴巴的流水賬。內(nèi)容框架：記敘文寫作的重要性記敘文寫作是初中語文學(xué)習(xí)的重要部分，占總分比例約30%。以2023年中考語文試卷為例，記敘文寫作占比達(dá)到40%，要求學(xué)生能夠真實、生動地表達(dá)生活經(jīng)歷。寫作現(xiàn)狀：常見問題調(diào)查根據(jù)學(xué)校語文教研組2023年的調(diào)查顯示，70%的七年級學(xué)生在記敘文寫作中存在以下問題：-事件敘述缺乏重點（89%），-人物描寫過于簡單（76%），-情感表達(dá)不夠真切（64%），-細(xì)節(jié)描寫不足（53%）。引入場景：迷茫的小明3第2頁記敘文的基本要素語文老師在黑板上寫下"記敘文六要素"的公式板書，學(xué)生們紛紛拿出筆記本記錄。學(xué)生們在討論熱烈。小華發(fā)現(xiàn)同桌小紅在筆記本上畫了一個簡單的流程圖幫助記憶。內(nèi)容框架：記敘文六要素記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果"六要素思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建文章框架。引入場景：老師的提問4第3頁記敘文的分類與特點班級圖書角擺放著不同類型的記敘文范文，包括校園生活、家庭故事、旅行見聞等。小強(qiáng)在翻閱時被一篇描寫雨天的文章深深吸引。內(nèi)容框架：記敘文分類記敘文主要分為三大類：1.**按內(nèi)容分類**：-校園記敘文：描寫學(xué)校生活，如《我的班主任》-家庭記敘文：展現(xiàn)家庭情感，如《媽媽的味道》-旅行記敘文：記錄旅途見聞，如《黃山奇石》2.**按表達(dá)方式分類**：-童話記敘文：如《丑小鴨》-現(xiàn)實記敘文：如《一次難忘的考試》-歷史記敘文：如《赤壁之戰(zhàn)》3.**按篇幅分類**：-短篇：500字以內(nèi)，如《雨中送傘》-中篇：500-1000字，如《畢業(yè)典禮》-長篇：1000字以上，如《我的初中生活》寫作建議：選擇熟悉的內(nèi)容選擇自己熟悉且有感觸的內(nèi)容進(jìn)行寫作，確保真實性和感染力。引入場景：不同類型的范文5第4頁記敘文寫作常見誤區(qū)在作文講評課上，老師展示了幾篇典型的"問題作文"，學(xué)生們哄堂大笑。其中一篇《我的書包》寫得像物品清單，毫無生動性。內(nèi)容框架：常見誤區(qū)分析根據(jù)2023年七年級作文批改統(tǒng)計，常見誤區(qū)包括：1.**內(nèi)容空洞**：-例：《我的朋友》只寫了"他很善良"，沒有具體事例-改進(jìn)：用"他幫助盲人過馬路"等具體行為描寫2.**描寫呆板**：-例：《下雨天》寫成"天空是藍(lán)色的，雨是黑色的"-改進(jìn)：加入"雨滴打在傘上像珍珠落盤"等比喻3.**情感虛假**：-例：《考試失敗》通篇說"我很難過"，沒有真實心理描寫-改進(jìn)：寫"手心全是汗，筆突然從手中滑落"等細(xì)節(jié)4.**結(jié)構(gòu)混亂**：-例：《記一件好事》先說結(jié)果，再倒敘過程-改進(jìn)：按時間順序敘述，首尾呼應(yīng)寫作建議：避免模板化寫作避免模板化寫作，注重生活真實體驗。引入場景：作文講評課602第二章人物描寫技巧訓(xùn)練第5頁人物描寫的重要性引入場景：朱自清的《背影》在《小英雄雨來》的閱讀課上，老師提問"如何讓雨來的形象更立體"，小麗舉手說"可以描寫他游泳的細(xì)節(jié)"。內(nèi)容框架：人物描寫的作用人物描寫是記敘文的核心技巧，直接影響文章質(zhì)量。以2023年中考優(yōu)秀作文《我的爺爺》為例：-真實性：描寫爺爺"每天清晨打太極的駝背姿勢"-生動性：比喻爺爺?shù)男β?像老式收音機(jī)調(diào)到最大音量"-感染力：通過描寫爺爺教自己包餃子時的布滿皺紋的手，表達(dá)祖孫情深寫作建議：注重細(xì)節(jié)描寫通過具體描寫展現(xiàn)人物性格特點。8第6頁外貌描寫的方法引入場景：小明的寫作困境小明是七年級學(xué)生，第一次寫作文時感到迷茫。他在課堂上看著老師展示的獲獎記敘文，發(fā)現(xiàn)文章生動有趣，但自己寫出來的卻是干巴巴的流水賬。內(nèi)容框架：外貌描寫技巧記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果"六要素思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建文章框架。9第7頁動作描寫訓(xùn)練引入場景：小強(qiáng)的觀察在"寫作訓(xùn)練營"中，老師教學(xué)生用"六何法"重構(gòu)了《一次失敗的經(jīng)歷》。內(nèi)容框架：動作描寫技巧記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果"六要素思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建文章框架。10第8頁語言描寫與心理描寫引入場景：小麗的寫作困惑在寫作課上，老師提問"如何讓雨來的形象更立體"，小麗舉手說"可以描寫他游泳的細(xì)節(jié)"。內(nèi)容框架：人物描寫的作用記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果"六要素思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建文章框架。1103第三章場面描寫與細(xì)節(jié)刻畫第9頁場面描寫的重要性小明是七年級學(xué)生，第一次寫作文時感到迷茫。他在課堂上看著老師展示的獲獎記敘文，發(fā)現(xiàn)文章生動有趣，但自己寫出來的卻是干巴巴的流水賬。內(nèi)容框架：場面描寫的作用記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果引入場景：小明的寫作困境13第10頁細(xì)節(jié)刻畫的技巧在寫作課上，老師提問"如何讓雨來的形象更立體"，小麗舉手說"可以描寫他游泳的細(xì)節(jié)"。內(nèi)容框架：細(xì)節(jié)刻畫技巧記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果引入場景：小麗的寫作困惑1404第四章情感表達(dá)與主題升華第11頁情感表達(dá)的重要性引入場景：小紅的寫作體驗在情感寫作工作坊上，老師教學(xué)生用"六種思維"拓展寫作思路。小麗用"六何法"重構(gòu)了《一次失敗的經(jīng)歷》。內(nèi)容框架：情感表達(dá)的作用記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果16第12頁情感表達(dá)的方法引入場景：小華的寫作困惑在寫作課上，老師提問"如何讓雨來的形象更立體"，小麗舉手說"可以描寫他游泳的細(xì)節(jié)"。內(nèi)容框架：情感表達(dá)技巧記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果17第13頁主題升華的方法引入場景：小紅的寫作體驗在情感寫作工作坊上，老師教學(xué)生用"六種思維"拓展寫作思路。小麗用"六何法"重構(gòu)了《一次失敗的經(jīng)歷》。內(nèi)容框架：主題升華技巧記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果1805第五章記敘文結(jié)構(gòu)設(shè)計與語言潤色第14頁記敘文的基本結(jié)構(gòu)在寫作課上，老師提問"如何讓雨來的形象更立體"，小麗舉手說"可以描寫他游泳的細(xì)節(jié)"。內(nèi)容框架：記敘文結(jié)構(gòu)類型記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果引入場景：小王的寫作困惑20第15頁開頭與結(jié)尾的技巧引入場景：小紅的寫作體驗在情感寫作工作坊上，老師教學(xué)生用"六種思維"拓展寫作思路。小麗用"六何法"重構(gòu)了《一次失敗的經(jīng)歷》。內(nèi)容框架：開頭技巧記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果21第16頁語言表達(dá)的基本要求在寫作課上，老師提問"如何讓雨來的形象更立體"，小麗舉手說"可以描寫他游泳的細(xì)節(jié)"。內(nèi)容框架：語言要求記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果引入場景：小明的寫作困惑2206第六章記敘文寫作實戰(zhàn)訓(xùn)練第17頁寫作實戰(zhàn)準(zhǔn)備引入場景：小王的寫作困惑在寫作課上，老師提問"如何讓雨來的形象更立體"，小麗舉手說"可以描寫他游泳的細(xì)節(jié)"。內(nèi)容框架：寫作準(zhǔn)備方法記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果24第18頁實戰(zhàn)訓(xùn)練一：校園生活篇引入場景：小紅的寫作體驗在情感寫作工作坊上，老師教學(xué)生用"六種思維"拓展寫作思路。小麗用"六何法"重構(gòu)了《一次失敗的經(jīng)歷》。內(nèi)容框架：校園生活素材積累記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果25第19頁實戰(zhàn)訓(xùn)練二：家庭生活篇在寫作課上，老師提問"如何讓雨來的形象更立體"，小麗舉手說"可以描寫他游泳的細(xì)節(jié)"。內(nèi)容框架：家庭生活素材積累記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果引入場景：小王的寫作困惑26第20頁實戰(zhàn)訓(xùn)練三：社會生活篇在寫作課上，老師提問"如何讓雨來的形象更立體"，小麗舉手說"可以描寫他游泳的細(xì)節(jié)"。內(nèi)容框架：社會生活素材積累記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果引入場景：小王的寫作困惑27第21頁寫作常見問題診斷引入場景：小王的寫作困惑在寫作課上，老師提問"如何讓雨來的形象更立體"，小麗舉手說"可以描寫他游泳的細(xì)節(jié)"。內(nèi)容框架：常見問題分析記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果28第22頁寫作思維訓(xùn)練引入場景：小王的寫作困惑在寫作課上，老師提問"如何讓雨來的形象更立體"，小麗舉手說"可以描寫他游泳的細(xì)節(jié)"。內(nèi)容框架：寫作思維訓(xùn)練方法記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果29第23頁寫作技巧進(jìn)階訓(xùn)練引入場景：小王的寫作困惑在寫作課上，老師提問"如何讓雨來的形象更立體"，小麗舉手說"可以描寫他游泳的細(xì)節(jié)"。內(nèi)容框架：寫作技巧進(jìn)階訓(xùn)練方法記敘文寫作需要把握六個基本要素：1.時間（何時發(fā)生）→例：去年暑假的某個清晨2.地點（何地發(fā)生）→例：學(xué)校附近的櫻花公園3.人物（誰參與）→例：我和我的科學(xué)實驗小組4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型發(fā)射失敗5.原因（為何發(fā)生）→例：電池電壓不足6.結(jié)果（如何發(fā)展）→例：在老師指導(dǎo)下成功改進(jìn)記憶技巧：六要素思維導(dǎo)圖通過"時間-地點-人物-事件-原因-結(jié)果30第24頁寫作習(xí)慣養(yǎng)成引入場景：小王的寫作困惑在寫作課上，老師提問"如何讓雨來的形象更立體"，小麗舉手說"可以描寫他游泳的細(xì)節(jié)"。