第一章Partone大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述OverviewofCollegeStudents’CareerPlanning第一章：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃的種類了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論理解職業(yè)生涯規(guī)劃的概念了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述學(xué)習(xí)目標(biāo)第一章：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述人們經(jīng)常為周末度假而規(guī)劃，為一次旅行而規(guī)劃，甚至為一頓早餐而規(guī)劃。但是，卻很少思考一下自己的一生該如何度過，為自己生命中最重要的事情——職業(yè)做個(gè)像樣的規(guī)劃。許多大學(xué)生面對十字路口方向的選擇，陷入了迷茫和困惑，他們不知道自己想要什么，更不知道該如何去做。哈佛大學(xué)曾對一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等客觀條件都差不多的年輕人，做過一個(gè)長達(dá)25年的跟蹤調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為職業(yè)生涯規(guī)劃對人生的影響，結(jié)果如下：第一類人：27%的人，沒有目標(biāo)。第二類人：60%的人，目標(biāo)模糊第三類人：10%的人，有清晰且較短期的目標(biāo)。第四類人：3%的人，有清晰且長遠(yuǎn)的目標(biāo)。以后的25年，他們開始了自己的職業(yè)生涯。案例導(dǎo)入第一章：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述25年后，他們的職業(yè)和生活狀況發(fā)生了很大的變化。沒有目標(biāo)的人，幾乎都生活在社會(huì)的最底層，生活狀況很不如意，經(jīng)常處于失業(yè)狀態(tài)。目標(biāo)模糊的人，幾乎都生活在社會(huì)的中下層面，能安穩(wěn)地工作與生活，但都沒有什么特別的成績。有清晰且較短期目標(biāo)的人，大都生活在社會(huì)的中上層。他們的共同特征是：那些短期人生目標(biāo)不斷得以實(shí)現(xiàn)，生活水平穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)不可或缺的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等。有清晰且長遠(yuǎn)目標(biāo)的人，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標(biāo)，并且為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做著不懈的努力。25年后，他們幾乎都成了社會(huì)各界頂尖的成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。綜上，調(diào)查者得出結(jié)論：目標(biāo)對人生有巨大的導(dǎo)向性作用。成功，在一開始僅僅是一種選擇，你選擇什么樣的人生規(guī)劃，就會(huì)有什么樣的人生。其實(shí)，他們之間的差別僅僅在于：25年前，他們中的一些人知道自己到底要什么，而另一些人則不清楚或不很清楚。未來的人生道路一片空白，需要自己去規(guī)劃。第一節(jié)Partone職業(yè)與職業(yè)生涯Careerandcareer職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯（一）職業(yè)的含義在現(xiàn)實(shí)生活中，人們總是要在一定的工作崗位上實(shí)現(xiàn)就業(yè)，但人們對“職業(yè)”一詞卻有著不同的理解。什么是職業(yè)？不同的學(xué)者從不同的領(lǐng)域、不同的角度出發(fā)，對職業(yè)有著不同的定義。日本社會(huì)學(xué)家尾高邦雄認(rèn)為，職業(yè)是某種社會(huì)分工或社會(huì)角色的實(shí)現(xiàn)，包括工作本身、工作的場所和職位。美國著名學(xué)者泰勒將職業(yè)的概念解釋為一套成為模式的、與特殊工作經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的人群關(guān)系，這種成為模式的、與工作經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的人群關(guān)系的結(jié)合，促進(jìn)了職業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展和職業(yè)意識(shí)形態(tài)的顯現(xiàn)。美國著名哲學(xué)家、教育家杜威將職業(yè)的定義簡明概括為是可以從中得到利益的一種活動(dòng)。美國社會(huì)學(xué)家塞爾茲則是從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度界定職業(yè)的概念，在他看來，職業(yè)是一個(gè)人為了不斷取得個(gè)人收入而不斷從事的、具有市場價(jià)值的一種特殊活動(dòng)。職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯上述每一種說法都有其合理性，但也有其局限性。不過由此可以看出，職業(yè)至少應(yīng)包含四層含義：第一并不是任何工作都可以成為職業(yè)，一項(xiàng)工作只有變得足夠重要、足夠豐富以至能吸引勞動(dòng)者長期穩(wěn)定地投入其中才能成為職業(yè)勞動(dòng)者通過從事職業(yè)活動(dòng)，不僅能取得一定的收入來滿足物質(zhì)生活需求，也能滿足自己的精神需求勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中可以展現(xiàn)自己的才能，并使個(gè)人特長得到發(fā)揮職業(yè)是社會(huì)分工的產(chǎn)物，是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色，勞動(dòng)者借此參與社會(huì)勞動(dòng)，承擔(dān)自己在社會(huì)分工中應(yīng)盡的職責(zé)。第二第三第四職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯拓展閱讀劉淼同學(xué)就讀于國際貿(mào)易專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后想尋找專業(yè)對口的工作，他英語并不好，大學(xué)期間也沒認(rèn)真努力過，所以畢業(yè)時(shí)也只拿到了CET3，這對從事外貿(mào)業(yè)務(wù)這個(gè)行業(yè)來說是最低的要求了。雖然在大學(xué)期間也想過畢業(yè)后不找本專業(yè)的工作，但就業(yè)形勢和找工作現(xiàn)實(shí)讓他不得不妥協(xié)，最后找了一家很小的外貿(mào)公司做外貿(mào)業(yè)務(wù)員。與銷售有關(guān)工作的底薪大多都不高，如果沒提成，那工資只能維持個(gè)人溫飽，更別說高薪了。在一年多的外貿(mào)生涯里，他不但在業(yè)績上毫無起色，性格也從開始的樂觀變得消沉，并開始變得煩躁，由于工作壓力大，晚上也開始失眠?？傊ぷ魇峭纯嗟模钜裁獠涣耸芄ぷ鞯那榫w帶動(dòng)。他在工作中想得最多的就是跳槽，換行業(yè)，但不知道自己究竟喜歡什么樣的工作。于是，他選擇了辭職。辭職后，他向很多專業(yè)對口的大公司投了簡歷，都杳無音訊。漸漸地，他開始對自己未來的職場發(fā)展充滿疑惑與迷茫。職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯社會(huì)性多樣性層次性穩(wěn)定性技術(shù)性經(jīng)濟(jì)性社會(huì)性技術(shù)性（二）職業(yè)的特點(diǎn)職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯01社會(huì)性：即勞動(dòng)者承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)，履行公民義務(wù)。職業(yè)并非人類一出現(xiàn)就存在，而是社會(huì)分工的結(jié)果。每一種職業(yè)的產(chǎn)生都體現(xiàn)了社會(huì)分工的細(xì)化，體現(xiàn)了社會(huì)生產(chǎn)力的提高和社會(huì)的不斷進(jìn)步。因此，職業(yè)是勞動(dòng)者獲取的一種社會(huì)分工角色，是個(gè)人與社會(huì)結(jié)合的體現(xiàn)。社會(huì)成員通過從事職業(yè)活動(dòng)為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，社會(huì)也以全體成員的勞動(dòng)作為積累而得以持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。02經(jīng)濟(jì)性：即勞動(dòng)者從中取得收入。勞動(dòng)者利用專門的知識(shí)和技能從事職業(yè)活動(dòng)，以獲取一定的收入作為物質(zhì)生活的來源，這就是職業(yè)的經(jīng)濟(jì)性。獲取一定的收入既是勞動(dòng)者從事職業(yè)活動(dòng)的基本動(dòng)機(jī)，也是其從事職業(yè)活動(dòng)的結(jié)果?？梢哉f，直到現(xiàn)在，職業(yè)仍然是人們謀生的手段，是維持個(gè)人和家庭生存的基礎(chǔ)。03穩(wěn)定性：即勞動(dòng)者從事的職業(yè)活動(dòng)相對穩(wěn)定，是非中斷的。職業(yè)一直處在不斷發(fā)展變化之中，隨著生產(chǎn)力和社會(huì)分工的發(fā)展，新的職業(yè)不斷出現(xiàn)。但是，某種職業(yè)一旦形成，便會(huì)在較長的一段時(shí)期內(nèi)存在和發(fā)展。職業(yè)的生命周期具有相對的穩(wěn)定性，這是因?yàn)闆Q定職業(yè)存在的社會(huì)條件的變化是比較緩慢的。職業(yè)的穩(wěn)定性使人們學(xué)習(xí)、掌握專業(yè)知識(shí)和技能成為可能，也使人們職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展成為可能。職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯技術(shù)性:即勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中需要具備一定的才能和專長。職業(yè)的技術(shù)性揭示了職業(yè)的專業(yè)性。雖然不同職業(yè)對技術(shù)的要求有所不同，但都需要?jiǎng)趧?dòng)者具有一定的技術(shù)?？梢哉f，自職業(yè)產(chǎn)生起，就不存在一種沒有技術(shù)要求的職業(yè)。目前，許多職業(yè)都對學(xué)歷、專業(yè)、職業(yè)資格等有明確的要求。04多樣性:即不同職業(yè)之間有很大差異。職業(yè)不僅種類繁多，而且不同種類職業(yè)的勞動(dòng)內(nèi)容、生產(chǎn)工具、知識(shí)與技能要求等都存在著很大差異。俗話說“隔行如隔山”，職業(yè)間的差異會(huì)給人們的職業(yè)轉(zhuǎn)換帶來一定的障礙和困難，同時(shí)也使社會(huì)分工更加細(xì)化，有利于提高工作效率。05層次性:即不同職業(yè)之間、同種職業(yè)之間存在高低層次的區(qū)別。職業(yè)不僅種類多樣，各類職業(yè)之間和各類職業(yè)內(nèi)部還存在不同的層次。職業(yè)雖無高低貴賤之分，但由于職業(yè)對從事者的素質(zhì)要求不同、社會(huì)對職業(yè)的評(píng)價(jià)不同，職業(yè)也就有了層次之分。職業(yè)的層次性的根源在于不同職業(yè)對勞動(dòng)者的要求，如體力與腦力付出方面的差別、工作復(fù)雜程度的差異、工作素質(zhì)要求的差異、工作自主性的不同和收入水平的差異等。06職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯(三）職業(yè)的分類在漫長的原始社會(huì)中，人類勞動(dòng)最早只按男女性別進(jìn)行分工，男人打獵、捕魚，女人采摘果實(shí)、挖掘莖塊，所以不存在職業(yè)。在原始社會(huì)末期，出現(xiàn)了最初的社會(huì)大分工，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和畜牧業(yè)開始成為專門的職業(yè)。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)分工越來越細(xì)，職業(yè)也越來越多。職業(yè)是社會(huì)分工和人類文明的標(biāo)志。人類歷史上職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，一方面表現(xiàn)為社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科技進(jìn)步的結(jié)果；另一方面又促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的提高，促進(jìn)了生產(chǎn)的社會(huì)化和專業(yè)化的發(fā)展。一個(gè)國家的職業(yè)構(gòu)成，與其國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平有著密切的關(guān)系。由于各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。為了便于比較，國際勞工組織制定了《國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》，國際勞工組織將職業(yè)劃分為10個(gè)大類、125個(gè)小類、436個(gè)細(xì)類。1995年，我國原國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部、原國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、國家統(tǒng)計(jì)局聯(lián)合組織編制了《中華人民共和國職業(yè)分類大典》。它是我國第一部具有國家標(biāo)準(zhǔn)性質(zhì)的職業(yè)分類大全，第一次將中國的職業(yè)進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的劃分，具有較高的權(quán)威性。在這部大典2015年修訂版中，職業(yè)被劃分為8大類、75個(gè)中類、434個(gè)小類、1481個(gè)細(xì)類（職業(yè)）。表11是國際勞工局制定的《國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》（ISCO）與我國的職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)對照表。職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯表1-1國際與我國職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)對照表序號(hào)國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類我國標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類1管理者黨的機(jī)關(guān)、國家機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體和社會(huì)組織、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人2專業(yè)人員專業(yè)技術(shù)人員3技術(shù)人員和專業(yè)人員助理辦事人員和有關(guān)人員4辦事員社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)和生活服務(wù)人員5服務(wù)人員及銷售人員農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及輔助人員6農(nóng)業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)技術(shù)員生產(chǎn)制造及有關(guān)人員7工藝及有關(guān)人員軍人8機(jī)械機(jī)床操作員和裝配工不便分類的其他從業(yè)人員9非技術(shù)工人10軍人職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯“藍(lán)領(lǐng)”主要是指集中于傳統(tǒng)行業(yè)的“勞力”者，以動(dòng)手為主。因其多穿藍(lán)色工裝，故有此稱號(hào)。其中技術(shù)好、收入高的被稱為“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”“金藍(lán)領(lǐng)”。“藍(lán)領(lǐng)（bluecollar）”企業(yè)行政管理人員，以動(dòng)腦為主的“勞心”者。因其多穿白襯衣，所以有此稱呼?！鞍最I(lǐng)（whitecollar）”“銀領(lǐng)”又稱“灰領(lǐng)”，一般指既能動(dòng)腦又能動(dòng)手，有一定的知識(shí)水平，熟練掌握高技能的高級(jí)技能人才?！般y領(lǐng)”以行業(yè)來劃分大體可以分為兩類；一類集中在新興的制造業(yè)，如汽車、電子等行業(yè)的汽車維修師、高級(jí)焊工等；另一類在新興服務(wù)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)管理、動(dòng)漫畫制作人員等。自由、獨(dú)立、時(shí)尚是銀領(lǐng)的生活信念，他們享受更輕松、更自由、更新鮮的工作過程?！般y領(lǐng)（silvercollar）”“粉領(lǐng)”是指那些在家工作的自由職業(yè)者。他們可以睡個(gè)懶覺，中午吃飯不必太講究。家既是他們的棲息地又是他們的工作場所，他們憑借電腦、電話和傳真與外界聯(lián)系，對白領(lǐng)工作環(huán)境中很多令人緊張的人情世故知之甚少。“粉領(lǐng)（powdercollar）”“粉領(lǐng)（powdercollar）”“金領(lǐng)”是伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新興的一個(gè)群體?！敖痤I(lǐng)”這一稱呼是社會(huì)對這些人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、公關(guān)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、管理經(jīng)營能力、社會(huì)關(guān)系資源等綜合素質(zhì)的認(rèn)可。一般認(rèn)為，“金領(lǐng)”不僅是頂尖的技術(shù)高手，而且擁有決定白領(lǐng)命運(yùn)的經(jīng)營權(quán)。他們的年齡一般在30歲以上，很多人從國外獲取較高學(xué)歷，憑借自己精深的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)人的優(yōu)秀素質(zhì)和對生活的感悟力贏得了別人的尊重和認(rèn)可?！敖痤I(lǐng)（goldencollar）”“藍(lán)領(lǐng)（bluecollar）”“白領(lǐng)（whitecollar）”“銀領(lǐng)（silvercollar）”拓展閱讀職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯1.職業(yè)是個(gè)體獲取經(jīng)濟(jì)來源的主要途徑，從而滿足基本的生存需求2.職業(yè)是個(gè)體參與社會(huì)交往的重要手段，并從中獲得社會(huì)和他人的尊重3.職業(yè)是個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必要載體，是個(gè)體奉獻(xiàn)社會(huì)的重要途徑（四）職業(yè)的功能職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯1.職業(yè)是個(gè)體獲取經(jīng)濟(jì)來源的主要途徑，從而滿足基本的生存需求馬斯洛認(rèn)為生理上的需要是人類維持自身生存的最基本需求，包括饑、渴、衣、住、行等方面的需求。如果這些需求得不到滿足，人類的生存就成問題。從這個(gè)意義上說，生理需要是推動(dòng)人們行動(dòng)的最強(qiáng)大的動(dòng)力。職業(yè)活動(dòng)的收入是個(gè)體的主要經(jīng)濟(jì)來源。職業(yè)作為人們參與社會(huì)生活、從事社會(huì)實(shí)踐的主要手段，為人們提供了個(gè)人生存和維持家庭開支的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，并使人類在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)繁衍和個(gè)體的發(fā)展。職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯2.職業(yè)是個(gè)體參與社會(huì)交往的重要手段，并從中獲得社會(huì)和他人的尊重馬斯洛認(rèn)為個(gè)體在社會(huì)中、生活中有感情需要和尊重需要。在感情需要方面，人都需要朋友之間、同事之間、家人之間的友誼、合作和關(guān)愛，都希望成為群體中的一員，可以得到關(guān)心和照顧。在尊重需要方面，人都希望自己有穩(wěn)定的社會(huì)地位，個(gè)人的能力和成就能得到社會(huì)的承認(rèn)。感情和尊重是比生存層次更高的需要，是人熱切追逐的目標(biāo)，也是激勵(lì)人發(fā)揮潛力和熱情的最大動(dòng)力。通過從事某種職業(yè)，個(gè)體可以與他人交往，并在交往中獲得他人的認(rèn)可。這種認(rèn)可可以是名譽(yù)、地位、權(quán)力等非經(jīng)濟(jì)利益，也可以是別人對自己的尊重和信任等精神力量。尊重需要得到滿足能使人對自己充滿信心，對社會(huì)充滿熱情，進(jìn)而體驗(yàn)人生的意義與價(jià)值。職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯3.職業(yè)是個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必要載體，是個(gè)體奉獻(xiàn)社會(huì)的重要途徑自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是最高層次的需要，它指的是實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、抱負(fù)，發(fā)揮個(gè)人的能力到最大程度，完成與自己的能力相稱的一切事情的需要。在這個(gè)過程中，個(gè)體可以使自己逐漸成為自己所期望的人物。職業(yè)是個(gè)體發(fā)揮能力的重要載體，是個(gè)體在社會(huì)中生存和發(fā)展的重要手段，也就是說，人必須做稱職的工作才會(huì)使自己感到快樂，才會(huì)在事業(yè)上有所成就。此外，個(gè)體通過職業(yè)參與到社會(huì)勞動(dòng)分工中去，并在追求自我實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的同時(shí)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯拓展閱讀添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題楊樂是軟件專業(yè)的一名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，一直想在畢業(yè)后進(jìn)入自己喜歡的傳媒行業(yè)打拼，依靠自己的力量創(chuàng)造屬于自己的生活。通過努力，她經(jīng)面試進(jìn)入一家雜志社實(shí)習(xí)，做雜志網(wǎng)絡(luò)版同步的工作。她剛開始時(shí)很興奮，覺得自己實(shí)現(xiàn)了人生理想，進(jìn)入了喜歡的傳媒行業(yè)。但是時(shí)間一長，楊樂開始遇到各種問題，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)獨(dú)自在外生活，月薪用于支付房租、交通費(fèi)、伙食費(fèi)后基本沒有盈余，生活各方面的條件都和當(dāng)初的想象相差甚遠(yuǎn)，雜志社的前景似乎也不樂觀，雜志網(wǎng)絡(luò)版同步的工作也缺乏創(chuàng)造性，和自己之前的想象完全不同。此時(shí)，家人為她提供了一個(gè)回家鄉(xiāng)進(jìn)入能源行業(yè)中的一家國有企業(yè)工作的機(jī)會(huì)。雖然這家單位不是傳媒行業(yè)，但有著非常好的待遇和福利，也有很好的發(fā)展空間，思考了一段時(shí)間后，楊樂決定回家鄉(xiāng)發(fā)展。這則案例告訴我們：只有工作后才能深刻體會(huì)職業(yè)的含義和對一個(gè)人生活的影響。職業(yè)的選擇是一個(gè)復(fù)雜綜合的命題，需要進(jìn)行全方位的評(píng)估。職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯1.職業(yè)角色與其他角色的聯(lián)系12職業(yè)角色與其他角色都是人在社會(huì)中所屬的特定群體的代名詞，表示一個(gè)人的地位和身份，是個(gè)體社會(huì)歸屬的載體和人與人之間相區(qū)別的依據(jù)。職業(yè)角色與其他角色一樣，當(dāng)在不同角色之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換時(shí)，會(huì)經(jīng)過角色沖突、角色學(xué)習(xí)和角色協(xié)調(diào)等一系列過程。(五）職業(yè)角色與其他角色的關(guān)系職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯2.職業(yè)角色與其他角色的區(qū)別123

職業(yè)角色相對簡單。社會(huì)角色具有多元化的特點(diǎn)，人在社會(huì)活動(dòng)中隨著場合的不同，相對于不同的人和事將會(huì)以各種不同的角色出現(xiàn)，而職業(yè)角色僅限于個(gè)體供職的行業(yè)和所從事的工作，有特定的職業(yè)特點(diǎn)。職業(yè)角色相對穩(wěn)定。人在社會(huì)中可能會(huì)扮演多種社會(huì)角色，這些社會(huì)角色在不同的情景下會(huì)進(jìn)行大量的轉(zhuǎn)換，而職業(yè)角色是人最基本的社會(huì)角色形式，相對來說比較固定，不會(huì)時(shí)刻變換，具有穩(wěn)定性的特征。職業(yè)角色是后天選擇的結(jié)果。普通的社會(huì)角色是在人成長的過程中自然生成的，有的角色更是個(gè)人成長過程中必須接受的，如父母角色、子女角色、學(xué)生角色等。但職業(yè)角色需要大量專業(yè)技能的支撐，需要經(jīng)過積極的職業(yè)學(xué)習(xí)，所以職業(yè)角色不是與生俱來的，而是需要經(jīng)過后天選擇、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)才能獲得準(zhǔn)確的定位。職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯（2）由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。（3）由傳統(tǒng)工藝向信息化、智能型轉(zhuǎn)化。（4）由繼承型向知識(shí)創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化。（1）由單一基礎(chǔ)向跨專業(yè)、復(fù)合型轉(zhuǎn)化。（6）新興文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展為新型職業(yè)的產(chǎn)生及創(chuàng)業(yè)機(jī)遇提供了溫床。（5）由服務(wù)型向知識(shí)技能型轉(zhuǎn)化。(六）我國的職業(yè)發(fā)展趨勢職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯拓展閱讀很久以前，西撒哈拉沙漠中的旅游勝地——畢塞爾是一個(gè)只能進(jìn)不能出的貧瘠地方。在一望無際的沙漠里，如果一個(gè)人憑著感覺往前走，他只會(huì)走出許多大小不一的圓圈。后來，一位青年在北斗星的引導(dǎo)下，成功地走到了大漠的邊緣。這位青年成了畢塞爾的開拓者，他的銅像被豎立在小城的中央，銅像的底座上刻著一行字：新生活是從選定方向開始的。這則案例告訴我們：任何一段人生之旅都是從選定方向開始的。沒有舵手的船只會(huì)隨波逐流，沒有方向的人生不可能取得進(jìn)步。大學(xué)生應(yīng)從大一開始就給自己的大學(xué)生活確立一個(gè)明確的方向。職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯“生涯”是在日常生活中使用非常頻繁的一個(gè)詞。在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“生”是活著的意思，“涯”泛指邊際。通俗地講，生涯就是人的一生。在西方，“生涯”的本義是兩輪馬車，后引申為道路，即人生的發(fā)展道路，也可指人或事物所經(jīng)歷的成長途徑，還指人一生中所扮演的系列角色。目前，國際上大多數(shù)學(xué)者較認(rèn)同的定義是美國生涯理論研究專家舒伯（DonaldESuper）的觀點(diǎn)。舒伯認(rèn)為，“生涯”是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了個(gè)人一生中各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展形態(tài)。(一）職業(yè)生涯的含義職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯可規(guī)劃性01差異性02階段性03發(fā)展性04(二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)研究職業(yè)生涯的特點(diǎn)可以幫助我們更好地進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。從總體上看，職業(yè)生涯主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯1.可規(guī)劃性職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不是預(yù)言職業(yè)生涯發(fā)展過程中的具體細(xì)節(jié)，而是給個(gè)人提供一個(gè)總體的職業(yè)生涯發(fā)展?fàn)顟B(tài)的指導(dǎo)，戰(zhàn)略性地把握職業(yè)生涯發(fā)展方向。職業(yè)生涯發(fā)展的過程存在很多偶然性因素，職業(yè)生涯的可規(guī)劃性正是表現(xiàn)在對職業(yè)生涯發(fā)展過程中許多偶然性因素的把握上。2.差異性作為獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)人在個(gè)人特質(zhì)、性格氣質(zhì)、能力特點(diǎn)上都有差異，因而在職業(yè)目標(biāo)的選擇、職業(yè)規(guī)劃的確定上都有所不同。在實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的道路上，個(gè)人行為方式的不同、努力程度的不同會(huì)導(dǎo)致最后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)果也必然有所差異。正是由于這種差異的存在，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)才是個(gè)性化的。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)越個(gè)性化，對個(gè)體的職業(yè)生涯發(fā)展越具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯3.階段性職業(yè)生涯的發(fā)展過程可以劃分為不同的階段。每個(gè)階段都有不同的目標(biāo)和任務(wù)，各個(gè)階段之間并不是并列關(guān)系，前一階段的狀態(tài)是后一階段的基礎(chǔ)，各個(gè)階段之間具有連續(xù)性和遞進(jìn)性。利用好職業(yè)生涯發(fā)展的階段性，高質(zhì)量地完成各階段的任務(wù)對個(gè)體的職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。4.發(fā)展性職業(yè)生涯是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。一方面，個(gè)體自身通過持續(xù)不斷的努力來提高個(gè)人能力和職業(yè)水平，通過實(shí)現(xiàn)職業(yè)追求來提升個(gè)人價(jià)值，從而承擔(dān)越來越重要的社會(huì)角色；另一方面，個(gè)體在與他人、環(huán)境和社會(huì)的互動(dòng)中，根據(jù)自己不斷豐富的社會(huì)職業(yè)信息、個(gè)人職業(yè)能力、職業(yè)決策技術(shù)，設(shè)計(jì)出與該階段相符合的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯？%？%職業(yè)生涯成功的客觀標(biāo)準(zhǔn)，從本質(zhì)上講，主要集中在由社會(huì)認(rèn)可的“較高的薪金和職位”上，其他指標(biāo)可以隨“薪金和職位”的獲得而擁有。1.客觀標(biāo)準(zhǔn)在強(qiáng)調(diào)客觀成功標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，不能忽視主觀成功的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，很多人在獲得客觀成功時(shí)，主觀心理上卻伴有著失敗感，因?yàn)椤靶浇鸷吐毼弧辈⒉荒軡M足人的全部需求。在大多數(shù)時(shí)候，主觀職業(yè)生涯成功可操作化的指標(biāo)是指“工作或職業(yè)滿意度”，成功不僅僅是一個(gè)社會(huì)的客觀問題，也是一個(gè)人的主觀問題。2.主觀標(biāo)準(zhǔn)(三）職業(yè)生涯的成功標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)生涯職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯50%50%客觀職業(yè)生涯成功與主觀職業(yè)生涯成功是職業(yè)生涯成功的兩個(gè)方面，只考察客觀成功，或只考察主觀成功都是片面的，我們應(yīng)從“主客統(tǒng)一”的角度去評(píng)價(jià)職業(yè)生涯成功，同時(shí)兼顧主觀、客觀兩方面，二者缺一不可。職業(yè)生涯職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯一.18種職業(yè)生涯形態(tài)劃分法(四）職業(yè)生涯的形態(tài)每個(gè)人都有獨(dú)特的職業(yè)生涯形態(tài)，這對人的發(fā)展影響極大。好的職業(yè)生涯形態(tài)使事業(yè)成功，不好的職業(yè)生涯形態(tài)使事業(yè)一塌糊涂。職業(yè)生涯形態(tài)的劃分方法很多，較為常見的有以下兩種。二.7種職業(yè)生涯形態(tài)劃分法職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯日本職業(yè)生涯專家高橋憲行將職業(yè)生涯形態(tài)歸納為18種，具體如下：（1）超級(jí)巨星型。這類人具有較高知名度，其舉動(dòng)時(shí)常在無形之中牽動(dòng)許多人的利益，是大家公認(rèn)的知名人士。（2）卓越精英型。這類人品德好，知識(shí)淵博，具有深刻的洞察力，常常能適時(shí)化險(xiǎn)為夷，扭轉(zhuǎn)乾坤。（3）勞碌命運(yùn)型。這類人愿意安分守己，過著朝九晚五的普通生活。（4）得過且過型。這類人沒有什么理想和抱負(fù)，很少為工作奮斗和拼搏，凡事只求過得去即可。（5）捉襟見肘型。這類人即使機(jī)會(huì)來了也不知道如何把握，但是一旦錯(cuò)過機(jī)會(huì)卻又怨天尤人，自暴自棄。（6）禍從口出型。這類人喜歡批評(píng)別人，常常將自己的過錯(cuò)推卸給他人，而且喜歡標(biāo)新立異，但提出的一些計(jì)劃常常無法實(shí)現(xiàn)。（7）中興二代型。這類人大多繼承有可觀的家產(chǎn)，自己也兢兢業(yè)業(yè)，大都能將家業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。（8）出外磨煉型。這類人雖然家有產(chǎn)業(yè)，卻將接班人送到其他公司工作，讓他們從基層做起，靠自己的能力、關(guān)系發(fā)展自己，在磨煉中得到成長。（9）家道中落型。這類人在面對困境時(shí)，常常束手無策，欲振乏力。（10）游龍翻身型。這類人能充分運(yùn)用人生的蟄伏期，深刻思考自己的未來，并重新規(guī)劃自身發(fā)展，終至飛躍。（11）轉(zhuǎn)業(yè)成功型。這類人在面臨困境時(shí)可以下定決心，邁開步伐，解脫束縛，另謀出路，闖出一番天地。（12）一飛沖天型。這類人才華出眾，又具有拼搏精神，一旦遇到伯樂，就能一躍而起。（13）強(qiáng)力搭檔型。這類人如果能得到志趣相投、能力互補(bǔ)的強(qiáng)力搭檔的配合，一定可以開創(chuàng)成功的職業(yè)生涯。（14）福星高照型。這類人相當(dāng)幸運(yùn)，往往隨著時(shí)勢的推移，在風(fēng)云變幻中成就美好的事業(yè)前程。（15）暴起暴落型。這類人人生多舛，起伏不定，崛起、衰敗往往均在一夕之間。（16）隨波逐流型。這類人目標(biāo)不夠明確，策略不夠堅(jiān)定，行動(dòng)三心二意，最終只能隨波逐流，很難有所成就。（17）強(qiáng)者落日型。這類人雖然才能出眾，也曾呼風(fēng)喚雨，但常因人生的際遇虎落平陽，從此一蹶不振，不得不了度殘生。（18）一技在身型。這類人一般專注于某一領(lǐng)域，認(rèn)真鉆研，始終努力不懈，踏踏實(shí)實(shí)。1.18種職業(yè)生涯形態(tài)劃分法職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯有學(xué)者根據(jù)不同的評(píng)價(jià)方式，將職業(yè)生涯形態(tài)分成7種類型。（1）步步高升型。這類人常常在一個(gè)組織內(nèi)認(rèn)真經(jīng)營，盡管有時(shí)工作地點(diǎn)或工作內(nèi)容會(huì)因公司的需要而有所改變，但是因?yàn)楣ぷ鳂I(yè)績突出而被主管認(rèn)可，常常會(huì)步步高升。（2）閱歷豐富型。這類人變換過不少工作，供職過很多家單位，工作內(nèi)容的差異性也很大，但是他們勇于嘗試、敢于創(chuàng)新，且學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，常常能自如地應(yīng)對各種突發(fā)狀況。（3）穩(wěn)扎穩(wěn)打型。這類人在工作初期處于探索階段，工作的轉(zhuǎn)換較為頻繁，經(jīng)過一連串的嘗試與努力之后，終于進(jìn)入自己所向往的機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)的升遷與發(fā)展有限，但是非常穩(wěn)定，如教育院校、國家機(jī)關(guān)、銀行等。（4）

越戰(zhàn)越勇型。這類人雖然有明確的職業(yè)生涯發(fā)展方向，但是會(huì)因?yàn)槟承┰蚴艿酱驌艋蛑卮?。挫敗之后，他們常?？梢詰{借自己的毅力和能力繼續(xù)努力，以更加成熟的態(tài)度面對新的挑戰(zhàn)。最后，他們在工作中取得的成就會(huì)遠(yuǎn)超從前。（5）得天獨(dú)厚型。這類人對于自己的職業(yè)和工作并沒有花費(fèi)太多的精力，也不積極進(jìn)行探索和嘗試，反而因?yàn)榧彝サ年P(guān)系很早就確定了方向。經(jīng)過刻意地栽培與巧妙地安排，他們進(jìn)入了公司的決策核心，并將組織發(fā)展與個(gè)人職業(yè)生涯密切結(jié)合。（6）職業(yè)生涯因故中斷型。職業(yè)生涯因故中斷型是指連續(xù)性的職業(yè)生涯發(fā)展因?yàn)槟承┰蚨ｎD，處于靜止或衰退的狀態(tài)。導(dǎo)致職業(yè)生涯中斷的原因有很多，如患重病，不得不進(jìn)行治療等。（7）一心多用型。這類人不愿意專注于一份工作或事業(yè)，在工作之余時(shí)常會(huì)給自己安排一些感興趣的事，在穩(wěn)定與創(chuàng)新之間尋找平衡點(diǎn)。2.7種職業(yè)生涯形態(tài)劃分法職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯1.自身因素自身因素30%2.職業(yè)因素3.環(huán)境因素不同的人可能有著種種不同的職業(yè)歷程：有的人從事這種職業(yè)，有的人從事那種職業(yè)；有的人一生變換過多種職業(yè)，有的人終生在一個(gè)崗位上；有的人事業(yè)有成，有的人則碌碌無為。這是因?yàn)橛绊懧殬I(yè)發(fā)展的因素是多方面的，有自身因素、職業(yè)因素，也有環(huán)境因素。(五）職業(yè)生涯發(fā)展的影響因素職業(yè)職業(yè)與職業(yè)生涯健康性別教育年齡心理家庭一、自身因素職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯0102俗話說，“身體是革命的本錢”。健康的身體是職業(yè)生涯成功的首要條件，體質(zhì)與健康在每一種職業(yè)中都是必不可少的。體質(zhì)包括身體形態(tài)及其發(fā)育水平、生理機(jī)制、運(yùn)動(dòng)能力、適應(yīng)能力、感知能力等；健康指身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，它受遺傳、營養(yǎng)、醫(yī)療保健與心理等因素的影響。需要注意的是，體質(zhì)和健康條件有時(shí)會(huì)限制個(gè)體進(jìn)行職業(yè)選擇或職業(yè)流動(dòng)，如飛行員職業(yè)對從業(yè)者的體質(zhì)條件具有硬性要求。健康。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人類由工業(yè)社會(huì)進(jìn)入了信息社會(huì)。生產(chǎn)方式的改變使得男女兩性在職業(yè)分工上的差距逐步縮小，職業(yè)的性別色彩逐步淡化，但是男女在生理特征、氣質(zhì)，社會(huì)對男女“社會(huì)角色”的期望等方面都存在差異。這些差異使他們在職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展上存在一定的區(qū)別，職業(yè)分工仍然存在。在職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展中，我們要充分考慮到職業(yè)對性別的要求，選擇從事那些能發(fā)揮自己特長的職業(yè)。性別。職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯0403年齡與職業(yè)發(fā)展關(guān)系密切。在各類招聘的資格要求中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)關(guān)于年齡的要求，如在招聘營銷代表、技術(shù)專員時(shí)，年齡往往要求在30歲以下。年齡之所以會(huì)成為影響職業(yè)發(fā)展的因素，是因?yàn)椴煌挲g段的人在生理、心理、工作狀態(tài)、價(jià)值觀念、適應(yīng)變化的速度、思維模式、固有習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、生活壓力、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ戎T多方面存在著很大差異。職業(yè)機(jī)會(huì)會(huì)隨著年齡的增長呈減少趨勢，年齡的優(yōu)勢只體現(xiàn)在某個(gè)特定階段。所以，我們應(yīng)正視年齡因素對職業(yè)發(fā)展的影響，把握最佳年齡階段發(fā)展自己的職業(yè)。年齡一個(gè)人的受教育程度和水平，直接影響其職業(yè)選擇的方向和成功率。受教育程度與職業(yè)發(fā)展有明顯的關(guān)系，因?yàn)樗鼘趧?dòng)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力和職業(yè)價(jià)值觀等均會(huì)產(chǎn)生重要的影響。實(shí)踐表明，缺乏文化科技素質(zhì)的勞動(dòng)者在勞動(dòng)生產(chǎn)過程中是很難發(fā)揮作用的。受教育程度雖然是事業(yè)成功不可缺少的因素，但不是唯一因素。因此，用人單位不僅要看應(yīng)聘者的教育經(jīng)歷，還要看其能力和綜合素質(zhì)。教育職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯0506心理是影響職業(yè)發(fā)展的重要因素。心理主要包括性格、氣質(zhì)、能力、能力傾向、價(jià)值觀、態(tài)度，以及是否喜歡與人打交道、與人合作等。不同氣質(zhì)、性格、能力的人適合從事的工作類型也不同，如多血質(zhì)的人較適合做管理、記者、外交等工作，不適合做過細(xì)的、單調(diào)的、機(jī)械性的工作。如果做與自己個(gè)性特征不吻合的工作，個(gè)體容易覺得自己的活力被束縛，思想被禁錮。心理職業(yè)發(fā)展與個(gè)體自身的成長環(huán)境和家庭環(huán)境關(guān)系密切。首先，教育方式不同會(huì)造成孩子認(rèn)知世界的方法不同；其次，父母是孩子最早觀察模仿的對象，所以其職業(yè)技能必然會(huì)對孩子產(chǎn)生重大影響；最后，父母的價(jià)值觀、態(tài)度、行為、人際關(guān)系等都會(huì)對孩子的職業(yè)選擇產(chǎn)生直接或間接的影響，這就是藝術(shù)世家、教育世家、商賈世家等出現(xiàn)的原因。家庭職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯職業(yè)需求職業(yè)聲望行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)展前景職業(yè)需求、職業(yè)聲望、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)展前景等因素，往往會(huì)影響個(gè)人的職業(yè)行為及未來的職業(yè)發(fā)展道路。對這些職業(yè)因素進(jìn)行認(rèn)真的分析、謹(jǐn)慎的考慮，將有利于個(gè)體進(jìn)行正確的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。二.職業(yè)因素職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯職業(yè)需求職業(yè)聲望行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)展前景職業(yè)需求是指在一定時(shí)間內(nèi)各種不同職業(yè)對勞動(dòng)者的需求量。職業(yè)需求可以鼓勵(lì)和強(qiáng)化勞動(dòng)者原有的職業(yè)傾向，抑制和打消勞動(dòng)者不現(xiàn)實(shí)的設(shè)想，或者誘導(dǎo)勞動(dòng)者產(chǎn)生新的職業(yè)期望。一般來說，職業(yè)需求越大，職業(yè)種類越多，就業(yè)機(jī)會(huì)就越多。職業(yè)聲望是在社會(huì)習(xí)俗、職業(yè)傳統(tǒng)、社會(huì)輿論等因素的影響下，根據(jù)職業(yè)的社會(huì)功能、報(bào)酬、晉升機(jī)遇、工作條件及職業(yè)需求等方面對職業(yè)進(jìn)行的排序。職業(yè)聲望的高低對職業(yè)選擇具有重要影響。行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)展前景。要對行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，首先應(yīng)了解自己現(xiàn)在從事行業(yè)的類別、特征和發(fā)展趨勢。對行業(yè)發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測要考慮兩個(gè)方面，即行業(yè)自身的生命力和國家對該行業(yè)的政策。職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平社會(huì)環(huán)境政治制度和氛圍社會(huì)價(jià)值觀念社會(huì)環(huán)境對每個(gè)人的職業(yè)發(fā)展都有重大影響，任何個(gè)人的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展都無法擺脫經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會(huì)文化環(huán)境、政治制度和氛圍、社會(huì)價(jià)值觀念等因素帶來的影響。三.環(huán)境因素職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平個(gè)體所處地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平會(huì)對其職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生無形的影響。通常來說，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)，企事業(yè)單位相對集中，優(yōu)秀企業(yè)較多，個(gè)人職業(yè)選擇的機(jī)會(huì)也較多，因而有利于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展；在經(jīng)濟(jì)較落后的地區(qū)，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展就會(huì)受到一定的限制。但是，任何事情都不是絕對的。事實(shí)表明，越是艱苦的地方，人才越少，發(fā)揮才干的空間也就越大，成功的概率也就越高。社會(huì)文化環(huán)境社會(huì)文化環(huán)境包括教育條件和水平、社會(huì)文化設(shè)施、社會(huì)文化氛圍等。在好的社會(huì)文化環(huán)境下，個(gè)體可以受到良好的教育，從而為以后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；反之，則會(huì)給個(gè)體的職業(yè)發(fā)展造成障礙。職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯政治制度和氛圍政治制度和氛圍對個(gè)體的職業(yè)發(fā)展具有重要影響。一方面，對某種職業(yè)的利好政策會(huì)引導(dǎo)個(gè)體選擇從事該種職業(yè)，也會(huì)對個(gè)體職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生推動(dòng)作用；另一方面,政治制度和氛圍還會(huì)影響到經(jīng)濟(jì)體制，甚至是企業(yè)的組織體制，從而對企業(yè)中個(gè)體的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生間接影響。社會(huì)價(jià)值觀念任何人都無法擺脫社會(huì)價(jià)值觀念的影響，大多數(shù)人的價(jià)值取向都會(huì)為社會(huì)主體價(jià)值觀念所影響。從某種意義上講，一個(gè)人思想發(fā)展、成熟的過程，就是認(rèn)可、接受社會(huì)主體價(jià)值觀念的過程。社會(huì)主體價(jià)值觀念一旦形成，會(huì)直接決定人們對某種職業(yè)的認(rèn)識(shí)、接受和認(rèn)可程度。人們傾向于選擇從事社會(huì)認(rèn)可度高的職業(yè)，也會(huì)對其發(fā)展給予更多的關(guān)注和支持，從而影響某種職業(yè)的發(fā)展趨向。對大多數(shù)人而言，思想的發(fā)展、成熟是在職業(yè)發(fā)展的過程中完成的，所以社會(huì)價(jià)值觀念必然會(huì)對個(gè)體的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯好的開始是成功的一半。一位哲人曾經(jīng)說過：“人生的道路雖然漫長，但緊要處就那么幾步。”對剛剛踏入校園的莘莘學(xué)子來說，其在人生道路上已跨過了十分重要的一步。從“黑色六月”到“金色九月”，從中學(xué)到大學(xué)，環(huán)境的改變是一個(gè)不爭的事實(shí)，但這并不意味著每一名大學(xué)新生的認(rèn)識(shí)和心態(tài)也能迅速、自然地跟上并適應(yīng)這種改變。大學(xué)畢竟與中學(xué)有很大的區(qū)別，學(xué)習(xí)、生活的新變化既是對大學(xué)新生的嚴(yán)峻考驗(yàn)，也為大學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)、人格的塑造等提供了有利的條件。因此，大學(xué)新生盡快認(rèn)識(shí)大學(xué)及大學(xué)階段各方面的變化及新的特點(diǎn)，及早了解客觀環(huán)境，盡己所能調(diào)整好個(gè)體與環(huán)境的關(guān)系，才能在人生的新起點(diǎn)上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。拓展閱讀第三節(jié)Partthree職業(yè)生涯規(guī)劃概述Overviewofcareerplanning設(shè)定人生目標(biāo)和發(fā)展方向職業(yè)與職業(yè)生涯一設(shè)定人生目標(biāo)和發(fā)展方向人類進(jìn)入信息時(shí)代以后，原本穩(wěn)定的世界變得難以捉摸。世界每天都會(huì)發(fā)生巨大的變化。相對于過去，人們的生活水平、經(jīng)濟(jì)地位得到了很大程度的提高，但是生活的穩(wěn)定性、職業(yè)的穩(wěn)定性卻面臨著很大的變數(shù)。市場經(jīng)濟(jì)取代了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，使得個(gè)人的職業(yè)安全感急速下降。面對不斷發(fā)展變化的社會(huì)大環(huán)境，個(gè)人及社會(huì)組織不得不采取措施，對自己的生活尤其是職業(yè)生涯進(jìn)行提前規(guī)劃、動(dòng)態(tài)管理，以提高自己的社會(huì)競爭力，應(yīng)對瞬息萬變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。職業(yè)生涯開發(fā)與管理在美國有40多年的歷史，在歐洲有30多年的歷史，而在我國內(nèi)地，從第一本關(guān)于職業(yè)生涯開發(fā)與管理的書籍問世并在學(xué)校和企業(yè)中應(yīng)用，至今也僅有十多年的時(shí)間。職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)生涯開發(fā)與管理的核心內(nèi)容之一。國際上，許多發(fā)達(dá)國家都很重視學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)工作，很早就將職業(yè)生涯規(guī)劃課程提到重要的位置，并已形成了相當(dāng)完備的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系。設(shè)定人生目標(biāo)和發(fā)展方向職業(yè)與職業(yè)生涯1.職業(yè)生涯規(guī)劃的概念2.職業(yè)生涯規(guī)劃的種類3.職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成4.職業(yè)生涯規(guī)劃的意義設(shè)定人生目標(biāo)和發(fā)展方向職業(yè)與職業(yè)生涯職業(yè)生涯規(guī)劃的概念職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人結(jié)合自身情況及社會(huì)制約因素，為實(shí)現(xiàn)自我的職業(yè)目標(biāo)而確定方向。具體而言，就是個(gè)人和組織相結(jié)合，在對個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及缺點(diǎn)等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向確定最佳職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)深思熟慮的過程，在這個(gè)過程中，一些人借助個(gè)人技能、興趣、知識(shí)、動(dòng)機(jī)和其他特長的優(yōu)勢，獲得了關(guān)于機(jī)會(huì)和選擇的信息，確定了職業(yè)相關(guān)目標(biāo)和達(dá)到具體目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃。個(gè)人在了解自我的基礎(chǔ)上確定適合自身的職業(yè)方向并制訂相應(yīng)的計(jì)劃，以避免就業(yè)的盲目性，降低失敗的概率。設(shè)定人生目標(biāo)和發(fā)展方向職業(yè)與職業(yè)生涯2.職業(yè)生涯規(guī)劃的種類（1）按主體不同劃分。按主體不同劃分，職業(yè)生涯規(guī)劃主要分為兩種。一是組織職業(yè)生涯規(guī)劃（organizationalcareermanagement），是指由組織實(shí)施的、旨在開發(fā)員工的潛力、留住員工、使員工能自我實(shí)現(xiàn)的一系列管理方法。二是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃（individualcareermanagement），是指社會(huì)勞動(dòng)者在職業(yè)生命周期（從進(jìn)入勞動(dòng)力市場到退出勞動(dòng)力市場）的整個(gè)過程中，由職業(yè)發(fā)展計(jì)劃、職業(yè)策略、職業(yè)進(jìn)入、職業(yè)變動(dòng)和職業(yè)位置的一系列變量構(gòu)成的規(guī)劃。其中，個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃較為重要。設(shè)定人生目標(biāo)和發(fā)展方向職業(yè)與職業(yè)生涯（2）按時(shí)間長短劃分。按照時(shí)間長短劃分，職業(yè)生涯規(guī)劃可分為短期職業(yè)生涯規(guī)劃、中期職業(yè)生涯規(guī)劃、長期職業(yè)生涯規(guī)劃及人生規(guī)劃。短期職業(yè)生涯規(guī)劃一般是2年內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期的目標(biāo)，規(guī)劃近期完成的任務(wù)，如對某項(xiàng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)或某項(xiàng)技術(shù)的掌握等。中期職業(yè)生涯規(guī)劃一般是確定2～5年的目標(biāo)和任務(wù)，如規(guī)劃從大型公司部門經(jīng)理到小公司做總經(jīng)理等。長期職業(yè)生涯規(guī)劃一般是5～10年的規(guī)劃，主要是設(shè)定較為長遠(yuǎn)的目標(biāo)，如規(guī)劃30歲成為中型公司的部門經(jīng)理、40歲成為大型公司的總經(jīng)理等。人生規(guī)劃包括整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃，好從求學(xué)階段的學(xué)業(yè)規(guī)劃到退休后的生活規(guī)劃，設(shè)定整個(gè)人生的發(fā)展方向和目標(biāo)。設(shè)定人生目標(biāo)和發(fā)展方向職業(yè)與職業(yè)生涯3.職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成職業(yè)生涯規(guī)劃主要由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：社會(huì)性組織和社會(huì)環(huán)境分析評(píng)估與反饋職業(yè)生涯目標(biāo)的確定技術(shù)性制定行動(dòng)方案自我評(píng)估生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估設(shè)定人生目標(biāo)和發(fā)展方向職業(yè)與職業(yè)生涯（1）自我評(píng)估。自我評(píng)估是對自己做出全面的分析，主要包括對個(gè)人的需求、能力、興趣、性格、氣質(zhì)等的分析，以確定自己具備哪些能力和與之相匹配的職業(yè)。：（2）組織和社會(huì)環(huán)境分析。組織和社會(huì)環(huán)境分析是對自己所處的環(huán)境的分析，以確定自己是否適應(yīng)組織環(huán)境或者社會(huì)環(huán)境的變化，以及怎樣調(diào)整自己來適應(yīng)組織和社會(huì)環(huán)境的需要。短期的職業(yè)生涯規(guī)劃比較注重組織環(huán)境的分析，長期的職業(yè)生涯規(guī)劃更多地注重社會(huì)環(huán)境的分析。設(shè)定人生目標(biāo)和發(fā)展方向職業(yè)與職業(yè)生涯（3）生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估。生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估包括對長期的機(jī)會(huì)和短期的機(jī)會(huì)的評(píng)估。通過對社會(huì)環(huán)境的分析，結(jié)合個(gè)人的具體情況，評(píng)估有哪些長期的發(fā)展機(jī)會(huì)；通過對組織環(huán)境的分析，評(píng)估組織內(nèi)有哪些短期的發(fā)展機(jī)會(huì)。通過職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估可以確定職業(yè)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)（4）職業(yè)生涯目標(biāo)的確定。職業(yè)生涯目標(biāo)的確定包括人生目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)與短期目標(biāo)的確定，它們分別與人生規(guī)劃、長期規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對應(yīng)。一般來說，先要根據(jù)個(gè)人的專業(yè)、性格氣質(zhì)和價(jià)值觀，以及社會(huì)的發(fā)展趨勢確定自己的人生目標(biāo)和長期目標(biāo)，然后再把人生目標(biāo)和長期目標(biāo)進(jìn)行分化，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷和所處的組織環(huán)境制定相應(yīng)的中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。設(shè)定人生目標(biāo)和發(fā)展方向職業(yè)與職業(yè)生涯（5）制定行動(dòng)方案。在確定以上各種類型的職業(yè)生涯目標(biāo)后，要制訂相應(yīng)的行動(dòng)方案來實(shí)現(xiàn)它們，把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和措施。這一過程中比較重要的行動(dòng)方案有職業(yè)生涯發(fā)展路線的選擇、職業(yè)的選擇和相應(yīng)的教育與培訓(xùn)計(jì)（6）評(píng)估與反饋。在人生的發(fā)展階段，由于社會(huì)環(huán)境的巨大變化和一些不確定因素的存在，會(huì)使我們的發(fā)展軌跡與原定的職業(yè)生涯目標(biāo)和規(guī)劃有所偏差，這時(shí)需要對職業(yè)生涯目標(biāo)與規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以更好地符合自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)估與反饋過程是個(gè)人對自己不斷認(rèn)識(shí)的過程，也是對社會(huì)不斷認(rèn)識(shí)的過程，是使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效的有力手段。設(shè)定人生目標(biāo)和發(fā)展方向職業(yè)與職業(yè)生涯4.職業(yè)生涯規(guī)劃的意義很多人將職業(yè)生涯規(guī)劃簡單地理解為“找工作”，實(shí)際上，職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵非常深遠(yuǎn)。良好的、成功的職業(yè)生涯規(guī)劃能為求職者帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和大好的職業(yè)發(fā)展前景。在競爭日益激烈的社會(huì)中，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)人們對工作環(huán)境的把握能力和對困難工作的控制能力，使得人們減少焦慮與情緒波動(dòng)。個(gè)體通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可以大大提高他們的職業(yè)生活質(zhì)量，從而使職業(yè)生活更加充實(shí)和高效。在職業(yè)生涯中，提前做好規(guī)劃還有利于個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不斷提升和超越。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：通過職業(yè)生涯規(guī)劃，個(gè)人可以獲得50%左右的友愛滿足感，56%左右的歸屬感。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃本身對個(gè)體起著極大的激勵(lì)作用。通過對勞動(dòng)力市場的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今各類勞動(dòng)者在他們的職業(yè)生涯中可能面臨4～5次的職業(yè)變更，這主要是由技術(shù)的變化和社會(huì)的變更引起的。每個(gè)人必須不斷提升自己的知識(shí)與技能才能跟上這些變化。今天所做出的各種決定將在很大程度上決定將來的生活和工作的選擇，這對需要做出決定的年輕人，特別是對大學(xué)畢業(yè)生而言具有重要意義。職業(yè)選擇和調(diào)整職業(yè)與職業(yè)生涯1.職業(yè)選擇“想要愛你所做，要先做你所愛”。每個(gè)人在走上工作崗位的時(shí)候，都會(huì)面臨一個(gè)重要的影響職業(yè)生涯的選擇——職業(yè)。成功不一定是靠專業(yè)知識(shí)，但選擇一個(gè)正確的、適合自己的職業(yè)，會(huì)讓自己走對路、做對事。在25歲之前，選擇職業(yè)是在職業(yè)生涯道路上邁出的第一步，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的興趣、理想、價(jià)值觀和天賦來考慮自己的發(fā)展定位。選擇先于努力，人生只有一回，強(qiáng)迫自己做不喜歡的事情，將會(huì)付出巨大的機(jī)會(huì)成本，平庸地度過一生。如果不想人生留下遺憾，就應(yīng)該慎重選擇職業(yè)。職業(yè)選擇和調(diào)整職業(yè)與職業(yè)生涯2.職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯是個(gè)人一生的職業(yè)經(jīng)歷，它包括一個(gè)人一生所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的價(jià)值觀、人生態(tài)度等發(fā)生的變化。有人也提出職業(yè)生涯是個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及工作、理想的實(shí)現(xiàn)過程。職業(yè)生涯是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，每個(gè)人都有自己的職業(yè)生涯。職業(yè)選擇和調(diào)整職業(yè)與職業(yè)生涯著名的職業(yè)生涯規(guī)劃大師唐納德·舒伯（DonaldSuper）依據(jù)年齡將每個(gè)人生階段與職業(yè)發(fā)展配合起來，將職業(yè)生涯發(fā)展階段劃分為成長、探索、建立、維持和衰退五個(gè)階段。成長探索建立維持衰退設(shè)定人生目標(biāo)和發(fā)展方向職業(yè)與職業(yè)生涯舒伯的彩虹圖理論設(shè)定人生目標(biāo)和發(fā)展方向職業(yè)與職業(yè)生涯舒伯的彩虹圖理論舒伯的彩虹圖中，縱向?qū)用娲淼氖强v觀上下的生活空間，由一組職位或者角色所組成，有兒童、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、配偶、持家者、父母和退休者九種不同的角色，它們相互影響并交織出個(gè)人獨(dú)特的職業(yè)生涯類型。橫向?qū)用娲淼氖菣M跨一生的生活廣度。彩虹圖的外層顯示人生主要的發(fā)展階段和大致估算年齡，舒伯強(qiáng)調(diào)各個(gè)時(shí)期的年齡段劃分有很大的彈性，應(yīng)根據(jù)個(gè)體的實(shí)際情況而定。第三節(jié)Parttwo職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論Overviewofcareerplanning職業(yè)選擇理論職業(yè)與職業(yè)生涯一、職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇指人們從職業(yè)期望、職業(yè)理想出發(fā)，依據(jù)興趣、能力、特點(diǎn)等自身因素，從社會(huì)現(xiàn)有職業(yè)中選擇一種適合自己的職業(yè)的過程。很多心理學(xué)家和職業(yè)指導(dǎo)專家對職業(yè)選擇問題進(jìn)行過專門研究，提出了相應(yīng)的理論，其中最有代表性的就是人職匹配理論。人職匹配理論是現(xiàn)代人才測評(píng)的理論基礎(chǔ)。人職匹配理論的基本原理是：不同個(gè)體有不同的個(gè)性特征，而每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識(shí)、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，個(gè)體在進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)應(yīng)選擇與自己的個(gè)性特征相適應(yīng)的職業(yè)。職業(yè)選擇理論職業(yè)與職業(yè)生涯拓展閱讀自我認(rèn)知自己的優(yōu)勢學(xué)習(xí)了什么曾經(jīng)做過什么最成功的是什么自己的劣勢性格的弱點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷中所欠缺的方面職業(yè)選擇理論職業(yè)與職業(yè)生涯帕森斯的人職匹配理論霍蘭德的人格類型-職業(yè)匹配理論職業(yè)選擇理論職業(yè)與職業(yè)生涯帕森斯的人職匹配理論美國波士頓大學(xué)教授弗蘭克·帕森斯在他的《選擇職業(yè)》一書中，第一次系統(tǒng)地闡述了“人職匹配”理論。其基本思想是：個(gè)體差異是普遍存在的，每一個(gè)個(gè)體都有自己獨(dú)特的人格特質(zhì)；與之相對應(yīng)，每一種職業(yè)也有自己獨(dú)特的要求，一個(gè)人的能力、性格、氣質(zhì)和興趣同所從事職業(yè)的工作性質(zhì)和條件要求越接近，工作效率就越高，個(gè)人成功的可能性也就越大，反之，則工作效率和職業(yè)成功的可能性就越小；每個(gè)人進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)，要根據(jù)自己的個(gè)性特征來選擇與之相對應(yīng)的職業(yè)種類，進(jìn)行合理的人職匹配。帕森斯的人職匹配理論把職業(yè)與人的匹配分為兩種類型，即條件匹配和特質(zhì)匹配。條件匹配指職業(yè)所需技能和知識(shí)與掌握該種技能和知識(shí)的人之間要匹配。例如，臟、累、險(xiǎn)等勞動(dòng)條件差的職業(yè)需要吃苦耐勞、體格健壯的勞動(dòng)者與之相匹配。特質(zhì)匹配指某些職業(yè)需要具有一定特質(zhì)的人來與之匹配，如科學(xué)家需要富有創(chuàng)造力。職業(yè)選擇理論職業(yè)與職業(yè)生涯帕森斯的人職匹配理論評(píng)價(jià)自己的生理和心理特點(diǎn)分析各種職業(yè)對人的要求，并向求職者提供相關(guān)職業(yè)信息人職匹配職業(yè)選擇理論職業(yè)與職業(yè)生涯1.評(píng)價(jià)自己的生理和心理特點(diǎn)2.分析各種職業(yè)對人的要求，并向求職者提供相關(guān)職業(yè)信息3.人職匹配清楚地了解自己的能力、性格、氣質(zhì)和興趣是人職匹配的前提和基礎(chǔ)。求職者要廣泛收集自己的身體狀況、能力傾向、興趣愛好、氣質(zhì)與性格，以及家庭背景、學(xué)業(yè)成績、工作經(jīng)歷等方面的情況，在擇業(yè)時(shí)通過心理測量及其他測評(píng)手段對這些資料進(jìn)行整合分析，找出自身的生理和心理特點(diǎn)。掌握相關(guān)職業(yè)信息是人職匹配的必要條件。其相關(guān)職業(yè)信息包括該職業(yè)的性質(zhì)和對人的性格要求、學(xué)歷要求、能力要求、心理特點(diǎn)要求等。此外，職業(yè)的工資待遇、工資條件、為實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展而設(shè)置的教育課程計(jì)劃，以及提供這種課程的教育機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)年限、入學(xué)資格和費(fèi)用等都是求職者在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)應(yīng)考慮的因素。清楚地掌握了自己的生理和心理特點(diǎn)以及職業(yè)的各項(xiàng)指標(biāo)之后，要對二者進(jìn)行綜合比較分析，從而選擇既適合自身特點(diǎn)又有機(jī)會(huì)從事的職業(yè)。職業(yè)選擇理論職業(yè)與職業(yè)生涯霍蘭德的人格類型-職業(yè)匹配理論人格類型職業(yè)匹配理論（見表12）是霍蘭德于20世紀(jì)60年代創(chuàng)立的。其基本思想是：職業(yè)選擇是個(gè)人人格（包括價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和需要等）的反映和延伸，人格是決定一個(gè)人選擇何種職業(yè)的重要因素，個(gè)人在適宜自己人格的職業(yè)環(huán)境中可以充分施展技能和能力，表達(dá)態(tài)度和價(jià)值觀，并且能夠完成使命。該理論的實(shí)質(zhì)在于擇業(yè)者的人格特點(diǎn)要與將選擇從事的職業(yè)類型相適應(yīng)。職業(yè)選擇理論職業(yè)與職業(yè)生涯霍蘭德將個(gè)體的人格分為六種類型：現(xiàn)實(shí)型研究型藝術(shù)型社會(huì)型企業(yè)型傳統(tǒng)型霍蘭德將職業(yè)分為六種類型：現(xiàn)實(shí)型調(diào)查研究型藝術(shù)型社會(huì)型開拓型常規(guī)型職業(yè)選擇理論職業(yè)與職業(yè)生涯表1-2霍蘭德的人格類型職業(yè)匹配理論人格類型表現(xiàn)特征職業(yè)類型表現(xiàn)特征現(xiàn)實(shí)型攻擊性、機(jī)械呆板傾向重視現(xiàn)實(shí)、體魄強(qiáng)壯傳統(tǒng)的男子氣質(zhì)借助手勢表達(dá)問題避免人際關(guān)系的任務(wù)現(xiàn)實(shí)型求明確的、具體的、體力的任務(wù)、戶外的、需要立即行動(dòng)、需要立即強(qiáng)化、較低的人際關(guān)系要求研究型思考問題透徹講究科學(xué)性有創(chuàng)造力簡明扼要調(diào)查研究型要求思考和創(chuàng)造性、思考任務(wù)傾向、極少社會(huì)要求、要求有實(shí)驗(yàn)室設(shè)備但不需要強(qiáng)體力勞動(dòng)藝術(shù)型成就感、害羞、徹底性、獨(dú)創(chuàng)性、不合群、不喜歡有程序和內(nèi)容要求的任務(wù)、較多的傳統(tǒng)女性氣質(zhì)、情緒性的藝術(shù)型釋和修正人類行為對于優(yōu)異有模糊的標(biāo)準(zhǔn)喜歡長時(shí)間地埋頭苦干單獨(dú)工作職業(yè)選擇理論職業(yè)與職業(yè)生涯表1-2霍蘭德的人格類型職業(yè)匹配理論人格類型表現(xiàn)特征職業(yè)類型表現(xiàn)特征社會(huì)型責(zé)任感、人道主義、具有人際技能、解釋和修正人類行為社會(huì)型要求高水平的溝通能力幫助他人企業(yè)型依靠權(quán)力和威望來解決問題、善于口頭表達(dá)、傾向于權(quán)力和地位開拓型強(qiáng)調(diào)威望、完成督察性角色、需要說服他人、需要有管理行為傳統(tǒng)型偏愛有程序和內(nèi)容要求的工作、高度的自我控制、權(quán)力和地位的強(qiáng)烈認(rèn)同常規(guī)型體力要求極低、戶內(nèi)的人際技能需要較低續(xù)表職業(yè)選擇理論職業(yè)與職業(yè)生涯自我測評(píng)人格類型-職業(yè)匹配理論興趣探索指導(dǎo)語：下面有60道題目，如果你認(rèn)為自己是屬于這一類人，便在序號(hào)上畫個(gè)“√”，反之，則不做記號(hào)。答題時(shí)，不需要反復(fù)思考，盡量在第一時(shí)間做出回答。記?。捍痤}時(shí)思考得越多，越容易制造出一個(gè)“假我”，也就越不能真正認(rèn)識(shí)自我，從而使專業(yè)分析的結(jié)果無法與個(gè)體“真我”對接。職業(yè)選擇理論職業(yè)與職業(yè)生涯自我測評(píng)（1）我喜歡自己動(dòng)手做一些具體的能直接看到效果的工作。（2）我喜歡弄清楚有關(guān)做一件事情的具體要求，以明確如何去做。（3）我認(rèn)為追求的目標(biāo)應(yīng)該盡量高些，這樣才能在實(shí)踐中多獲成功。（4）我看重人與人之間的友情。（5）我常常想尋找獨(dú)特的方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。（6）我喜歡閱讀比較理性的書籍。（7）我喜歡把生活與工作場所布置得樸實(shí)些、實(shí)用些。（8）在開始做一件事情以前，我喜歡有條不紊地做好所有準(zhǔn)備工作。（9）我善于帶動(dòng)他人、影響他人。（10）為了幫助他人，我愿意做些自我犧牲。（11）當(dāng)進(jìn)入創(chuàng)造性工作時(shí)，我會(huì)忘卻一切。（12）在我找到解決困難的辦法之前，通常不會(huì)罷手。（13）我喜歡直截了當(dāng)，不喜歡說話婉轉(zhuǎn)。（14）我比較善于注意和檢查細(xì)節(jié)。（15）我樂于在所從事的工作中擔(dān)任主要責(zé)任人。（16）在解決個(gè)人的問題時(shí)，我喜歡找他人商量。（17）我情緒容易激動(dòng)。（18）我一接觸到有關(guān)新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)的信息就會(huì)感到很興奮。（19）我喜歡戶外工作與活動(dòng)。（20）我喜歡有規(guī)律、干凈、整潔職業(yè)選擇理論職業(yè)與職業(yè)生涯（21）每當(dāng)我做重大決定之前，總覺得異常興奮。（22）當(dāng)別人敘述個(gè)人煩惱時(shí)，我能做一個(gè)很好的傾聽者。（23）我喜歡觀賞藝術(shù)展和好的戲劇與電影。（24）我喜歡研究所有的細(xì)節(jié)，然后做出合乎邏輯的決定。（25）我認(rèn)為手工操作和體力勞動(dòng)永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。（26）我不大喜歡由我一個(gè)人負(fù)責(zé)來做重大決定。（27）我善于和能為我提供好處的人交往。（28）我善于調(diào)解他人之間的矛盾。（29）我喜歡比較別致的著裝，喜歡新穎的色彩和風(fēng)格。（30）我對各種大自然的奧秘充滿好奇。（31）我不怕干體力工作，通常還知道如何巧干體力工作。（32）在做決定時(shí)，我喜歡保險(xiǎn)系數(shù)比較高的方案，不喜歡冒險(xiǎn)。（33）我喜歡競爭與挑戰(zhàn)。（34）我喜歡與人交往，以豐富自己的閱歷。（35）我善于用自己的工作來體現(xiàn)自己的情感。（36）在動(dòng)手做一件事情之前，我喜歡在腦中仔細(xì)思索幾遍。（37）我不喜歡購買現(xiàn)存的物品，希望能購買到材料自做。（38）只要我按照規(guī)則做了，心里就會(huì)踏實(shí)。（39）只要成果大，我愿意冒險(xiǎn)。（40）我通常能比較敏感地察覺到他人的需求。職業(yè)選擇理論職業(yè)與職業(yè)生涯（41）音樂、繪畫、文字，任何優(yōu)美的東西都特別容易給我?guī)砗眯那?。?2）我把受教育看成不斷提高自我一生的過程。（43）我喜歡把東西拆開，然后使之復(fù)原。（44）我喜歡每一分鐘都過得有意義。（45）我喜歡啟動(dòng)一項(xiàng)項(xiàng)工作，具體的細(xì)節(jié)讓其他人去負(fù)責(zé)。（46）我喜歡幫助他人，提高他人的學(xué)習(xí)能力。（47）我很善于想象。（48）有時(shí)候我能獨(dú)坐很長時(shí)間來閱讀、思考或做一件難應(yīng)付的事情。（49）我不怎么在乎工作時(shí)弄臟自己。（50）只要能仔細(xì)完整地做完一件事情，我就感到十分滿足。（51）我喜歡在團(tuán)體中當(dāng)主角。（52）如果我與他人有了矛盾，我喜歡采取平和的方式加以解決。（53）我對環(huán)境布置比較講究，哪怕是一般的色彩、圖案都希望能賞心悅目。（54）哪怕我明知結(jié)果會(huì)與我的期望相悖，我也要探究到底。（55）我很看重有健康靈活的身體。（56）如果說了我來做，我就會(huì)把這件事情徹底做好。（57）我喜歡談判，喜歡討價(jià)還價(jià)。（58）人們喜歡向我傾訴他們的煩惱。（59）我喜歡嘗試有創(chuàng)意的新主意。（60）凡事我都喜歡問個(gè)“為什么”。職業(yè)選擇理論職業(yè)與職業(yè)生涯現(xiàn)實(shí)型（1）（7）（13）（19）（25）（31）（37）（43）（49）（55）傳統(tǒng)型（2）（8）（14）（20）（26）（32）（38）（44）（50）（56）企業(yè)型（3）（9）（15）（21）（27）（33）（39）（45）（51）（57）社會(huì)型（4）（10）（16）（22）（28）（34）（40）（46）（52）（58）藝術(shù)型（5）（11）（17）（23）（29）（35）（41）（47）（53）（59）研究型（6）（12）（18）（24）（30）（36）（42）（48）（54）（60）把你在上面自測過程中畫過“√”的序號(hào)，在上表中相同的數(shù)字上畫“√”。然后，根據(jù)每一行畫“√”的多少將排在前三位的行所對應(yīng)的類型填在下面。第一：第二：第三：根據(jù)霍蘭德的人格類型職業(yè)匹配理論對你的答案進(jìn)行理解。職業(yè)錨理論職業(yè)與職業(yè)生涯二、職業(yè)錨理論職業(yè)錨理論由埃德加·H.施恩（EdgarH.Schein）教授提出。錨（anchor）是固定、穩(wěn)定船的工具，錨被拋下后，深深沉入海底，就可以穩(wěn)住大船，使船不容易漂走。職業(yè)錨是用錨的作用形容個(gè)人在事業(yè)發(fā)展中的職業(yè)定位問題。施恩認(rèn)為，個(gè)人在工作選擇和發(fā)展過程中應(yīng)遵循個(gè)人需要、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀進(jìn)行不斷的探索，以獲得的工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在實(shí)際工作中通過不斷的自我審視，逐步明確個(gè)人的需要與價(jià)值觀，明確自己的特長及今后發(fā)展的重點(diǎn)，在潛意識(shí)里確定自己長期穩(wěn)定的職業(yè)定位，最終，所有的工作經(jīng)歷、興趣、資質(zhì)等便集合成為一個(gè)占主導(dǎo)地位的職業(yè)錨。職業(yè)錨理論職業(yè)與職業(yè)生涯（1）我到底想做什么？自身因素30%（2）我到底能做什么？（3）我到底為什么做這件事？施恩教授認(rèn)為，如果一個(gè)人在他的職業(yè)生涯中能確定一件事情，使他的動(dòng)機(jī)、能力、價(jià)值觀統(tǒng)一起來，并能深刻而清晰地回答以下三個(gè)問題，他就找到了自己的職業(yè)錨。職業(yè)錨是個(gè)人選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)圍繞的中心，當(dāng)一個(gè)人對自己的動(dòng)機(jī)、能力以及價(jià)值觀有了清楚的了解之后，就會(huì)意識(shí)到自己的職業(yè)錨到底是什么。有學(xué)者認(rèn)為，職業(yè)錨的意義很大，一個(gè)人從確立職業(yè)錨的那一刻起，其職業(yè)才真正開始轉(zhuǎn)變?yōu)槭聵I(yè)。職業(yè)錨理論職業(yè)與職業(yè)生涯表1-3施恩的八種職業(yè)錨類型及其特點(diǎn)職業(yè)錨類型特點(diǎn)技術(shù)/職能型強(qiáng)調(diào)實(shí)際技術(shù)或功能等業(yè)務(wù)工作；拒絕一般管理工作，但愿意在其技術(shù)、功能領(lǐng)域管理他人。管理能力型追求承擔(dān)一般管理性工作，且責(zé)任越大越好；具有強(qiáng)有力的升遷動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀，以提升等級(jí)和收入作為衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)。自主/獨(dú)立型最大限度地?cái)[脫組織束縛，追求能施展個(gè)人職業(yè)能力的工作環(huán)境；追求在工作中享有自由，有較強(qiáng)的職業(yè)認(rèn)同感，把工作成果與自己的努力相連接；追求自由自在的工作方式、工作習(xí)慣和生活方式，追求能施展個(gè)人才華的環(huán)境。安全/穩(wěn)定型追求長期的職業(yè)穩(wěn)定和工作的保障性；在行為上，傾向于根據(jù)組織對他們提出的要求行事，對組織具有較強(qiáng)的依賴性；個(gè)人職業(yè)生涯的開發(fā)與發(fā)展受到限制。職業(yè)錨理論職業(yè)與職業(yè)生涯表1-3施恩的八種職業(yè)錨類型及其特點(diǎn)職業(yè)錨類型特點(diǎn)服務(wù)型把服務(wù)他人、幫助他人作為自己的核心價(jià)值；在選擇職業(yè)和工作時(shí)，把能否實(shí)現(xiàn)該價(jià)值作為首要標(biāo)準(zhǔn)。挑戰(zhàn)型喜歡挑戰(zhàn)具有較高難度的任務(wù)，希望能戰(zhàn)勝強(qiáng)硬的對手，克服無法克服的困難和障礙等；參加工作的最大動(dòng)力就是戰(zhàn)勝各種不可能、新奇、變化和困難。創(chuàng)業(yè)型有強(qiáng)烈的創(chuàng)造需求和欲望；意志堅(jiān)定，喜歡建立或創(chuàng)造屬于自己的東西，并愿意為之冒險(xiǎn)。生活型試圖在工作和生活之間尋找平衡，認(rèn)為個(gè)人的需要、家庭的需要和職業(yè)的需要都非常重要，為了找到一個(gè)能夠提供足夠的彈性讓他們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)環(huán)境，甚至可以犧牲職業(yè)的某些方面，如提升等。續(xù)表職業(yè)錨理論職業(yè)與職業(yè)生涯需要指出的是，大多數(shù)人的第一份職業(yè)往往不是終生職業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)錨要經(jīng)過若干年的工作實(shí)踐后才能被發(fā)現(xiàn)。施恩認(rèn)為，人們開始尋找職業(yè)錨的平均年齡是35歲，找到職業(yè)錨的平均年齡是40歲。職業(yè)錨確定后，長期穩(wěn)定的職業(yè)定位便會(huì)產(chǎn)生，事業(yè)發(fā)展的方向也逐步明朗。表1-4提供了不同類型的人的職業(yè)傾向.職業(yè)錨理論職業(yè)與職業(yè)生涯表1-4職業(yè)傾向類型類型特征適合的職業(yè)變化型在新的和意外的活動(dòng)或工作情境中感到愉快，喜歡有變化的和多樣化的工作，善于轉(zhuǎn)移注意力。記者、推銷員、演員重復(fù)型適合連續(xù)從事同樣的工作，按固定的計(jì)劃或進(jìn)度辦事，喜歡重復(fù)的、有規(guī)律的、有標(biāo)準(zhǔn)的工種。紡織工、機(jī)床工、印刷工、電影放映員服從型愿意配合別人或按別人的指示辦事，而不愿意自己獨(dú)立做出決策，擔(dān)負(fù)責(zé)任。辦公室職員、秘書、翻譯獨(dú)立型喜歡計(jì)劃自己的活動(dòng)和指導(dǎo)別人活動(dòng)或?qū)ξ磥淼氖虑樽龀鰶Q定，在獨(dú)立負(fù)責(zé)的工作情境中感到愉快喜歡計(jì)劃自己的活動(dòng)和指導(dǎo)別人活動(dòng)或?qū)ξ磥淼氖虑樽龀鰶Q定，在獨(dú)立負(fù)責(zé)的工作情境中感到愉快職業(yè)錨理論職業(yè)與職業(yè)生涯表1-4職業(yè)傾向類型類型特征適合的職業(yè)協(xié)作型在與人協(xié)同工作時(shí)感到愉快，善于引導(dǎo)別人，并想得到同事們的喜歡。社會(huì)工作者、咨詢?nèi)藛T勸服型通過談話或?qū)懽鞯仁箘e人同意自己的觀點(diǎn)，對別人的反應(yīng)有較強(qiáng)的判斷力，并善于影響別人的態(tài)度和觀點(diǎn)輔導(dǎo)員、行政人員、宣傳工作者、作家機(jī)智型緊張和危險(xiǎn)的情況下能自我控制、沉著應(yīng)付，發(fā)生意外和差錯(cuò)時(shí)不慌不忙、出色地完成任務(wù)駕駛員、飛行員、公安員、消防員、救生員自我表現(xiàn)型喜歡表現(xiàn)自己的愛好和個(gè)性，根據(jù)自己的感情做出選擇，通過自己的工作來表現(xiàn)自己的思想演員、詩人、音樂家、畫家嚴(yán)謹(jǐn)型注重工作中各個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)的精確性。愿意按一套規(guī)劃和步驟工作，盡可能做得完美，傾向于嚴(yán)格、努力地工作，以看到自己出色完成工作的效果會(huì)計(jì)、出納員、統(tǒng)計(jì)員、校對員、圖書檔案管理員、打字員續(xù)表職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)與職業(yè)生涯國外學(xué)者觀點(diǎn)國內(nèi)學(xué)者觀點(diǎn)三、職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)發(fā)展階段理論是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容，國內(nèi)外學(xué)者在這方面都有過細(xì)致深入的研究。國外學(xué)者觀點(diǎn)金茲伯格的職業(yè)選擇三階段理論舒伯的生涯發(fā)展階段理論格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論利文森的成年人職業(yè)發(fā)展階段理論國內(nèi)學(xué)者觀點(diǎn)孔子對職業(yè)生涯階段的劃分廖泉文的人生發(fā)展階段的“三三三”理論羅雙平的職業(yè)生涯階段理論職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)與職業(yè)生涯國外學(xué)者觀點(diǎn)國外學(xué)者觀點(diǎn)金茲伯格的職業(yè)選擇三階段理論舒伯的生涯發(fā)展階段理論格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論利文森的成年人職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)與職業(yè)生涯（1）幻想期自身因素（2）嘗試期（3）現(xiàn)實(shí)期金茲伯格的職業(yè)選擇三階段理論。美國著名的職業(yè)發(fā)展理論的代表人物金茲伯格（EllGinzberg）認(rèn)為，職業(yè)生涯是一個(gè)連續(xù)的、長期的發(fā)展過程。他通過比較美國富裕家庭成員童年期、成年期職業(yè)選擇的想法和行動(dòng)的差異，將職業(yè)發(fā)展分為幻想期、嘗試期和現(xiàn)實(shí)期三個(gè)階段。職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)與職業(yè)生涯（1）幻想期①幻想期?；孟肫谥?1歲之前的兒童時(shí)期。在這一階段，兒童對他們所看到的或接觸到的各類職業(yè)工作者充滿好奇，對那些引人注目、令人激動(dòng)的職業(yè)充滿憧憬。這一時(shí)期個(gè)體在職業(yè)需求上呈現(xiàn)的特點(diǎn)是：許多想法感情色彩濃厚，主要根據(jù)自己的興趣決定職業(yè)理想，并不考慮自身的條件、能力水平和社會(huì)需要與機(jī)遇，處于幻想狀態(tài)。職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)與職業(yè)生涯②嘗試期。嘗試期指11～17歲由少年向青年過渡的時(shí)期。在這一階段，個(gè)體的心理和生理均迅速成長變化，開始有獨(dú)立的意識(shí)和價(jià)值觀念，知識(shí)和能力也顯著提高，并開始對社會(huì)生產(chǎn)與生活的經(jīng)驗(yàn)有所了解。個(gè)體在職業(yè)需求上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是：不僅注意自己的職業(yè)興趣，而且客觀地審視自身的條件、能力和價(jià)值觀；開始注意職業(yè)角色的社會(huì)地位、社會(huì)意義和社會(huì)需要。十一二歲是興趣階段，個(gè)體開始注意并培養(yǎng)自己對某些職業(yè)的興趣；十三四歲是能力階段，個(gè)體開始認(rèn)識(shí)到個(gè)人的能力與職業(yè)的關(guān)系；十五六歲是價(jià)值階段，個(gè)體開始認(rèn)識(shí)到職業(yè)的社會(huì)價(jià)值性，注意到在選擇職業(yè)時(shí)要兼顧個(gè)人與社會(huì)的需要；十七歲是綜合階段，個(gè)體能將上述三個(gè)階段進(jìn)行綜合考慮，并結(jié)合相關(guān)的職業(yè)選擇資料來正確了解和判定未來的職業(yè)發(fā)展方向。這一時(shí)期是職業(yè)目標(biāo)形成的最重要階段。。（2）嘗試期職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)與職業(yè)生涯③現(xiàn)實(shí)期?，F(xiàn)實(shí)期指17歲以后的青年和成年期。在這一階段，個(gè)體即將步入社會(huì)，能比較客觀地把職業(yè)愿望或要求同主觀條件、能力及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的職業(yè)需要緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來，尋找適合自己的職業(yè)角色，力求達(dá)到主觀因素和客觀因素的統(tǒng)一。這一時(shí)期的職業(yè)需求不再模糊不清，已有具體的、現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)，表現(xiàn)出的最大特點(diǎn)是客觀性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)際性?，F(xiàn)實(shí)期又可分為以下三個(gè)階段：（3）現(xiàn)實(shí)期探索階段具體化階段專業(yè)化階段職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)與職業(yè)生涯探索階段具體化階段探索階段。個(gè)人根據(jù)嘗試期的結(jié)果，進(jìn)行各種職業(yè)探索活動(dòng)，嘗試各種職業(yè)機(jī)會(huì)。具體化階段。根據(jù)探索階段的經(jīng)歷，個(gè)人在具體化階段做進(jìn)一步的選擇，此時(shí)職業(yè)目標(biāo)已經(jīng)基本確定，并開始為之努力。專業(yè)化階段專業(yè)化階段。在專業(yè)化階段，個(gè)體根據(jù)自我選擇的目標(biāo)，開始做詳細(xì)而具體的準(zhǔn)備。職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)與職業(yè)生涯舒伯的生涯發(fā)展階段理論。美國著名職業(yè)生涯規(guī)劃大師舒伯集差異心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、職業(yè)社會(huì)學(xué)及人格發(fā)展理論之大成，經(jīng)過長期研究，系統(tǒng)地提出了有關(guān)職業(yè)生涯發(fā)展的理論。1953年，他根據(jù)自己的相關(guān)理論成果，將職業(yè)生涯發(fā)展劃分為成長期、探索期、建立期、維持期和衰退期五個(gè)階段（見圖12），具體內(nèi)容如下：：成長期探索期建立期維持期衰退期職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)與職業(yè)生涯成長期a.幻想期（7歲以前），個(gè)體把“需要”作為主要考慮因素，對于自己覺得好玩和喜愛的職業(yè)充滿幻想，并進(jìn)行角色模仿。b.興趣期（8～11歲），個(gè)體以“興趣”為中心來理解、評(píng)價(jià)職業(yè)，開始做職業(yè)選擇。c.能力期（12～14歲），個(gè)體開始以“能力”為主要因素來思考職業(yè)問題，開始考慮自身能力與喜歡的職業(yè)是否相符，并有意識(shí)地進(jìn)行能力培養(yǎng)。成長期（0～14歲）。此階段屬于職業(yè)生涯認(rèn)知階段。個(gè)體開始發(fā)展自我概念，并經(jīng)歷了對職業(yè)從好奇、幻想到產(chǎn)生興趣，再到有意識(shí)地培養(yǎng)職業(yè)能力的逐步成長過程。舒伯將這一階段具體分為三個(gè)時(shí)期：職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)與職業(yè)生涯探索期a.試探期（15～18歲），個(gè)體開始綜合認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己的興趣、能力、職業(yè)的社會(huì)價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)，并對未來職業(yè)進(jìn)行嘗試性選擇。b.過渡期（19～21歲），個(gè)體正式進(jìn)入就業(yè)市場或者接受職業(yè)培訓(xùn)，開始由一般性的職業(yè)選擇轉(zhuǎn)變?yōu)閷μ囟繕?biāo)的選擇。c.嘗試期（22～25歲），個(gè)體選定工作領(lǐng)域，開始從事某種職業(yè)，對職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的可行性進(jìn)行驗(yàn)證。探索期（15～25歲）。此階段屬于學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)階段。個(gè)體將通過參加學(xué)?；顒?dòng)、兼職等進(jìn)行職業(yè)探索，試圖了解自我和職業(yè)，并根據(jù)未來的職業(yè)選擇做出相應(yīng)的教育決策，進(jìn)而完成擇業(yè)及初步就業(yè)。此階段又可分為以下三個(gè)時(shí)期：職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)與職業(yè)生涯建立期a.嘗試/穩(wěn)定期（26～30歲），個(gè)體對初步選定的職業(yè)和目標(biāo)進(jìn)行反思，如有問題則重新選擇職業(yè)，并逐漸趨于穩(wěn)定。b.鞏固期（31～40歲），個(gè)體確定屬于自己的職業(yè)目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)。c.挫折/精進(jìn)期（41～45歲），在這一階段，個(gè)體可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并沒有朝著預(yù)定的職業(yè)目標(biāo)靠近，在實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)時(shí)遇到挫折或者發(fā)現(xiàn)了新的目標(biāo)，因而需要重新評(píng)價(jià)、不斷改進(jìn)自己的需求和目標(biāo)，處于一個(gè)轉(zhuǎn)折期。建立期（26～45歲）。此階段屬于選擇、安置階段。經(jīng)過早期的試探與嘗試后，不適合者會(huì)謀求變遷或重新選擇，個(gè)體已經(jīng)找到了屬于自己的職業(yè)“位置”，并謀求長期發(fā)展。此階段又可分為三個(gè)時(shí)期：職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)與職業(yè)生涯維持期維持期（46～65歲）。此階段屬于升遷和專精階段。大多數(shù)人通過長期從事某一工作，在該領(lǐng)域已占有一席之地。他們現(xiàn)在要考慮的不再是銳意進(jìn)取，而是力求保住現(xiàn)有職位，維持已取得的成就和社會(huì)地位。這一時(shí)期大多數(shù)人將重點(diǎn)放在維持家庭和工作之間的和諧關(guān)系、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)、尋找接班人上，工作領(lǐng)域不斷出現(xiàn)的新知識(shí)和新技術(shù)對這一時(shí)期的人來說是比較大的挑戰(zhàn)。他們對于新知識(shí)的興趣逐步下降，尤其是對那些知識(shí)和技術(shù)更新較快的行業(yè)來說，選擇創(chuàng)新還是停滯不前直接影響著個(gè)體的職業(yè)價(jià)值。職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)與職業(yè)生涯衰退期衰退期（66歲至退休）。此階段屬于退休階段。個(gè)體的健康狀況和工作能力開始衰退，并將逐步結(jié)束職業(yè)生涯。在這一階段，個(gè)體要學(xué)會(huì)接受權(quán)利和責(zé)任的減少，學(xué)會(huì)接受一種新的角色，以適應(yīng)退休后的生活。職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)與職業(yè)生涯格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論。金茲伯格和舒伯都是從人生不同年齡段對職業(yè)的需求和態(tài)度的角度來研究職業(yè)發(fā)展過程和職業(yè)生涯階段的。格林豪斯（Greenhouse）則主要從人生不同年齡段職業(yè)發(fā)展所面臨的主要任務(wù)的角度對職業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究，并以此為依據(jù)將職業(yè)生涯發(fā)展劃分為五個(gè)階段。①職業(yè)準(zhǔn)備階段①職業(yè)準(zhǔn)備階段③職業(yè)生涯初期③職業(yè)生涯初期⑤職業(yè)生涯后期職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)與職業(yè)生涯①職業(yè)準(zhǔn)備階段②進(jìn)入組織階段典型年齡段為0～18歲。個(gè)體在職業(yè)準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)是發(fā)展職業(yè)想象力，對職業(yè)進(jìn)行評(píng)估和選擇，接受必需的職業(yè)教育。典型年齡段為18～25歲。個(gè)體進(jìn)入組織階段的主要任務(wù)是以應(yīng)聘者的身份出現(xiàn)在就業(yè)市場上，在獲取充足信息的基礎(chǔ)上，盡量選擇一種適合自己、各方面都較為滿意的職業(yè)。③職業(yè)生涯初期型年齡段為25～40歲。個(gè)體在這一時(shí)期的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)，提高工作能力；了解和學(xué)習(xí)組織紀(jì)律和規(guī)范，逐步適應(yīng)工作，融入組織；為未來的職業(yè)成功做好準(zhǔn)備。。職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)與職業(yè)生涯④職業(yè)生涯中期⑤職業(yè)生涯后期典型年齡段為40～55歲。個(gè)體在這一時(shí)期的主要任務(wù)是重新評(píng)估早期職業(yè)發(fā)展歷程，重新確認(rèn)或修改職業(yè)目標(biāo)，做出成年中期的合理選擇，在工作中繼續(xù)保持較強(qiáng)的工作能力。典型年齡段為55歲直至退休。這一時(shí)期的主要任務(wù)是繼續(xù)保持已有職業(yè)成就，維護(hù)尊嚴(yán)，準(zhǔn)備引退。職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)與職業(yè)生涯利文森的成年人職業(yè)發(fā)展階段理論。利文森（Levinson）是美國研究職業(yè)生涯的著名學(xué)者，其研究重點(diǎn)是成年人的職業(yè)發(fā)展。利文森將職業(yè)生涯發(fā)展劃分為六個(gè)階段（見表1-5），即拔根期（16～22歲）、成年期（23～29歲）、過渡期（30～32歲）、安定期（33～39歲）、