2025年小學(xué)勞動與技術(shù)面試題庫及答案

一、單項選擇題（總共10題，每題2分）1.在小學(xué)勞動與技術(shù)教育中，以下哪項不是基本技能？A.繪畫B.編織C.木工D.電子制作答案：A2.小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，通常不包括以下哪項內(nèi)容？A.蔬菜種植B.家居清潔C.編程D.簡單機械制作答案：C3.在進行手工制作活動時，以下哪項是安全操作？A.使用鋒利的剪刀時不用看方向B.在使用膠水時遠離臉部C.在切割材料時不戴手套D.在使用熱熔膠槍時不看溫度指示答案：B4.小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的哪項能力？A.藝術(shù)欣賞B.創(chuàng)新思維C.音樂才能D.體育技能答案：B5.在進行植物種植活動時，以下哪項是正確的？A.不需要給植物澆水B.植物不需要陽光C.植物種植時不需要土壤D.植物種植后不需要定期檢查答案：無正確答案，所有選項均不正確6.小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，以下哪項活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力？A.個體繪畫比賽B.小組合作制作模型C.個人獨立完成手工D.單人進行科學(xué)實驗答案：B7.在進行電子制作活動時，以下哪項是安全操作？A.在連接電路時不檢查電源B.使用電子元件時不看說明書C.在使用電池時不用絕緣膠帶D.在進行電路實驗時遠離水源答案：D8.小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，以下哪項內(nèi)容不屬于生活技能？A.做飯B.整理房間C.編程D.洗衣服答案：C9.在進行木工活動時，以下哪項是安全操作？A.使用鋸子時不戴手套B.在切割材料時不看方向C.在使用釘子時不看位置D.在進行木工活動時遠離火源答案：D10.小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的哪項能力？A.數(shù)學(xué)計算B.創(chuàng)造力C.閱讀能力D.寫作能力答案：B二、填空題（總共10題，每題2分）1.小學(xué)勞動與技術(shù)課程的基本技能包括編織、木工和電子制作。2.在進行手工制作活動時，應(yīng)該注意安全操作，如使用工具時看方向。3.小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。4.在進行植物種植活動時，需要給植物澆水、陽光和土壤。5.小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，生活技能包括做飯、整理房間和洗衣服。6.在進行電子制作活動時，應(yīng)該看說明書，使用絕緣膠帶，遠離水源。7.小學(xué)勞動與技術(shù)課程的基本內(nèi)容包括生活技能、科學(xué)實驗和手工制作。8.在進行木工活動時，應(yīng)該戴手套，看方向，看位置，遠離火源。9.小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、生活技能和科學(xué)實驗?zāi)芰Α?0.在進行小組合作制作模型時，應(yīng)該注意分工合作，互相幫助。三、判斷題（總共10題，每題2分）1.小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，繪畫屬于基本技能。（×）2.在進行手工制作活動時，可以使用鋒利的剪刀而不看方向。（×）3.小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。（√）4.在進行植物種植活動時，不需要給植物澆水。（×）5.小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，生活技能包括做飯、整理房間和編程。（×）6.在進行電子制作活動時，可以使用電子元件而不看說明書。（×）7.小學(xué)勞動與技術(shù)課程的基本內(nèi)容包括生活技能、科學(xué)實驗和手工制作。（√）8.在進行木工活動時，可以使用釘子而不看位置。（×）9.小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、生活技能和科學(xué)實驗?zāi)芰?。（√?0.在進行小組合作制作模型時，可以個人獨立完成而不需要分工合作。（×）四、簡答題（總共4題，每題5分）1.簡述小學(xué)勞動與技術(shù)課程的基本技能有哪些？答案：小學(xué)勞動與技術(shù)課程的基本技能包括編織、木工和電子制作。這些技能有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力。2.在進行手工制作活動時，應(yīng)該注意哪些安全操作？答案：在進行手工制作活動時，應(yīng)該注意安全操作，如使用工具時看方向，使用鋒利的剪刀時戴手套，使用膠水時遠離臉部，使用熱熔膠槍時不看溫度指示，遠離火源等。3.小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，生活技能包括哪些內(nèi)容？答案：小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，生活技能包括做飯、整理房間和洗衣服。這些技能有助于培養(yǎng)學(xué)生的日常生活自理能力，提高生活質(zhì)量。4.在進行小組合作制作模型時，應(yīng)該注意哪些問題？答案：在進行小組合作制作模型時，應(yīng)該注意分工合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。同時，要注意安全操作，如使用工具時看方向，使用電子元件時看說明書，遠離火源等。五、討論題（總共4題，每題5分）1.小學(xué)勞動與技術(shù)課程對學(xué)生的綜合素質(zhì)有哪些影響？答案：小學(xué)勞動與技術(shù)課程對學(xué)生的綜合素質(zhì)有積極影響。通過培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。2.在進行植物種植活動時，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Γ看鸢福涸谶M行植物種植活動時，可以通過讓學(xué)生觀察植物的生長過程，記錄植物的變化，進行實驗比較不同條件對植物生長的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Α?.小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？答案：小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，可以通過設(shè)置開放性問題，鼓勵學(xué)生提出自己的解決方案，進行創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。4.在進行電子制作活動時，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)？答案：在進行電子制作活動時，可以通過讓學(xué)生了解電子元件的工作原理，進行電路實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。答案和解析一、單項選擇題1.A2.C3.B4.B5.無正確答案6.B7.D8.C9.D10.B二、填空題1.編織、木工和電子制作2.使用工具時看方向3.創(chuàng)新思維和團隊合作能力4.澆水、陽光和土壤5.做飯、整理房間和洗衣服6.看說明書，使用絕緣膠帶，遠離水源7.生活技能、科學(xué)實驗和手工制作8.戴手套，看方向，看位置，遠離火源9.創(chuàng)造力、生活技能和科學(xué)實驗?zāi)芰?0.分工合作，互相幫助三、判斷題1.×2.×3.√4.×5.×6.×7.√8.×9.√10.×四、簡答題1.小學(xué)勞動與技術(shù)課程的基本技能包括編織、木工和電子制作。這些技能有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力。2.在進行手工制作活動時，應(yīng)該注意安全操作，如使用工具時看方向，使用鋒利的剪刀時戴手套，使用膠水時遠離臉部，使用熱熔膠槍時不看溫度指示，遠離火源等。3.小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，生活技能包括做飯、整理房間和洗衣服。這些技能有助于培養(yǎng)學(xué)生的日常生活自理能力，提高生活質(zhì)量。4.在進行小組合作制作模型時，應(yīng)該注意分工合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。同時，要注意安全操作，如使用工具時看方向，使用電子元件時看說明書，遠離火源等。五、討論題1.小學(xué)勞動與技術(shù)課程對學(xué)生的綜合素質(zhì)有積極影響。通過培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。2.在進行植物種植活動時，可以通過讓學(xué)生觀察植物的生長過程，記錄植物的變化，進行