小學(xué)生愛耳護(hù)耳主題活動策劃方案一、活動背景聽覺是人類感知世界的重要通道，小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展與認(rèn)知能力構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期，良好的聽力狀態(tài)是其學(xué)習(xí)、社交與身心健康發(fā)展的重要保障。當(dāng)前，校園中部分學(xué)生存在長期佩戴耳機(jī)聽音樂、掏耳方式不當(dāng)、忽視噪音防護(hù)等不良用耳習(xí)慣，加之季節(jié)性耳部疾?。ㄈ缰卸?、外耳道炎）的潛在影響，學(xué)生聽力健康隱患值得關(guān)注。為提升小學(xué)生對耳部健康的認(rèn)知，培養(yǎng)科學(xué)護(hù)耳習(xí)慣，特策劃本次愛耳護(hù)耳主題活動，將知識科普與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，助力學(xué)生守護(hù)“聆聽世界的窗口”。二、活動目的1.認(rèn)知提升：幫助學(xué)生了解耳部生理結(jié)構(gòu)、聽力形成原理，掌握常見耳部疾病的預(yù)防知識，明確不良用耳行為的危害。2.行為養(yǎng)成：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“適度用耳、科學(xué)護(hù)耳”的習(xí)慣，如正確清潔耳道、合理控制耳機(jī)使用時(shí)長、主動規(guī)避噪音環(huán)境等。3.氛圍營造：通過校園活動輻射家庭與社會，形成“學(xué)生帶動家庭、校園影響社區(qū)”的聽力健康關(guān)注氛圍，推動護(hù)耳意識常態(tài)化。三、活動主題“聆聽美好，‘耳’護(hù)成長——小學(xué)生聽力健康守護(hù)行動”四、活動時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：2024年X月X日—X月X日（共1周，含主題活動日、科普周、實(shí)踐體驗(yàn)等環(huán)節(jié)）地點(diǎn)：XX小學(xué)（教室、操場、多媒體教室、校園走廊等區(qū)域）五、參與人員全體在校小學(xué)生、班主任、校醫(yī)、耳鼻喉科醫(yī)護(hù)人員（校外邀請）、家長志愿者六、活動內(nèi)容與實(shí)施（一）“耳的秘密”科普浸潤行動1.專家講座：耳朵的“奇妙旅程”邀請耳鼻喉科醫(yī)生走進(jìn)校園，以動畫演示、實(shí)物模型（如耳解剖結(jié)構(gòu)模型）結(jié)合案例的方式，講解“聲音如何被耳朵捕捉”“掏耳、戴耳機(jī)的誤區(qū)”“游泳后耳朵護(hù)理”等內(nèi)容。設(shè)置“提問互動”環(huán)節(jié)，解答學(xué)生關(guān)于耳部不適的疑問（如“耳朵進(jìn)水怎么辦？”“耳鳴正常嗎？”）。2.班級陣地：護(hù)耳知識可視化開展“愛耳護(hù)耳”手抄報(bào)創(chuàng)作比賽，要求學(xué)生以繪畫、文字結(jié)合的形式呈現(xiàn)護(hù)耳要點(diǎn)（如“噪音的危害”“正確擤鼻法”），優(yōu)秀作品在校園走廊展示。各班級更新黑板報(bào)，主題圍繞“耳朵的結(jié)構(gòu)”“護(hù)耳小妙招”，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)完善，營造班級科普氛圍。（二）“體驗(yàn)式護(hù)耳”實(shí)踐活動1.“聽不清的世界”模擬體驗(yàn)在操場設(shè)置體驗(yàn)區(qū)，學(xué)生佩戴隔音耳罩（或播放背景噪音）完成簡單任務(wù)：如聽指令拼圖、復(fù)述短句、辨別物品敲擊聲。體驗(yàn)后分享感受，引導(dǎo)學(xué)生理解聽力障礙者的生活困境，深化“愛護(hù)聽力”的共情認(rèn)知。2.“護(hù)耳小能手”技能挑戰(zhàn)賽設(shè)計(jì)三個實(shí)踐關(guān)卡：關(guān)卡1：正確清潔耳道：用模型演示“棉簽掏耳的風(fēng)險(xiǎn)”，指導(dǎo)學(xué)生用“螺旋式軟耳勺”（安全道具）模擬清潔，掌握“向外輕柔擦拭”的方法。關(guān)卡2：耳機(jī)使用規(guī)范：播放不同音量的音樂，讓學(xué)生對比“60%音量聽10分鐘”與“80%音量聽5分鐘”的聽覺疲勞感，總結(jié)“音量≤60%、單次使用≤30分鐘”的原則。關(guān)卡3：噪音躲避訓(xùn)練：播放施工現(xiàn)場、鞭炮聲等噪音音頻，學(xué)生通過“捂住耳朵、快速離開”等動作完成模擬避險(xiǎn)，強(qiáng)化應(yīng)急護(hù)耳意識。（三）“趣味護(hù)耳”互動游戲1.“我的耳朵會聽話”傳話大賽以班級為單位，學(xué)生排成縱隊(duì)，首位學(xué)生聽教師耳語一句話（含易錯字、短句），依次傳遞至隊(duì)尾，對比原始內(nèi)容與最終結(jié)果，強(qiáng)調(diào)“清晰聆聽、準(zhǔn)確表達(dá)”的重要性，同時(shí)觀察聽力偏差對信息傳遞的影響。2.“護(hù)耳小貼士”創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)生制作個性化護(hù)耳提示卡（如書簽、便簽），內(nèi)容包含“每天捏耳3分鐘（促進(jìn)血液循環(huán)）”“遠(yuǎn)離廣場舞音響”等實(shí)用建議，張貼在教室書桌、家庭冰箱等顯眼位置，實(shí)現(xiàn)“校園—家庭”的習(xí)慣提醒。（四）家校協(xié)同護(hù)耳行動1.“家庭護(hù)耳指南”發(fā)放設(shè)計(jì)《小學(xué)生家庭護(hù)耳手冊》，內(nèi)容包含“家庭噪音排查（如電視音量、裝修噪音）”“電子設(shè)備使用公約（如周末游戲耳機(jī)時(shí)長）”“親子耳部檢查小技巧”，通過家長會、班級群推送，引導(dǎo)家長參與孩子聽力健康管理。2.“21天護(hù)耳打卡”挑戰(zhàn)家長與孩子共同參與“護(hù)耳打卡”：每天記錄“是否長時(shí)間戴耳機(jī)”“是否用正確方式清潔耳朵”“是否主動遠(yuǎn)離噪音”等行為，連續(xù)21天完成打卡的家庭可獲“護(hù)耳家庭”證書，優(yōu)秀案例在校園公眾號展示。七、實(shí)施步驟（一）籌備階段（活動前1周）聯(lián)系耳鼻喉科專家，確定講座主題與時(shí)間；采購活動物資：耳解剖模型、隔音耳罩、安全耳勺、護(hù)耳手冊、活動獎品（如護(hù)耳主題文具、綠植）；設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、手抄報(bào)模板，制作活動預(yù)告視頻（校園廣播、班級群發(fā)布）。（二）宣傳階段（活動前3天）校園廣播循環(huán)播放“愛耳小知識”（如“耳朵喜歡的5件事”）；各班級召開“愛耳護(hù)耳”主題班會，播放科普動畫《耳朵的旅行》，激發(fā)學(xué)生參與興趣。（三）實(shí)施階段（活動周）第1天：專家講座+手抄報(bào)啟動；第2-3天：班級黑板報(bào)創(chuàng)作+“聽不清的世界”體驗(yàn)；第4天：“護(hù)耳小能手”技能挑戰(zhàn)賽；第5天：“我的耳朵會聽話”傳話大賽+小貼士設(shè)計(jì)；周末：家庭護(hù)耳打卡啟動；第6-7天：家?；臃答伿占?，優(yōu)秀打卡案例展示。（四）總結(jié)階段（活動后3天）收集學(xué)生手抄報(bào)、小貼士設(shè)計(jì)作品，評選“護(hù)耳小達(dá)人”“創(chuàng)意科普獎”；班主任總結(jié)活動效果，通過問卷星調(diào)研學(xué)生護(hù)耳知識掌握情況（如“以下哪種掏耳方式正確？”）；整理活動照片、視頻，制作《愛耳護(hù)耳行動紀(jì)實(shí)》美篇，在校園公眾號推送，擴(kuò)大活動影響力。八、保障措施（一）人員保障校醫(yī)：負(fù)責(zé)活動現(xiàn)場健康指導(dǎo)，處理突發(fā)耳部不適情況；班主任：組織班級活動，跟蹤學(xué)生參與狀態(tài)，反饋家長互動情況；家長志愿者：協(xié)助體驗(yàn)區(qū)秩序維護(hù)、打卡活動監(jiān)督。（二）物資保障科普物資：耳解剖模型、講座PPT、護(hù)耳手冊；體驗(yàn)物資：隔音耳罩（每生1個，消毒后循環(huán)使用）、安全耳勺、噪音音頻設(shè)備；獎品物資：護(hù)耳主題筆記本、綠植（寓意“聆聽自然”）、電子證書模板。（三）安全保障體驗(yàn)道具（如耳勺、耳罩）提前消毒，確保衛(wèi)生安全；噪音體驗(yàn)音量控制在安全范圍（≤85分貝），避免造成聽覺損傷；活動現(xiàn)場安排教師巡邏，防止學(xué)生因體驗(yàn)過度興奮發(fā)生碰撞。九、預(yù)期效果1.學(xué)生層面：85%以上學(xué)生能準(zhǔn)確說出3種護(hù)耳方法，不良用耳行為（如長期戴耳機(jī)、暴力掏耳）發(fā)生率