幼兒園美術(shù)課程教案：親子節(jié)禮物制作一、活動(dòng)背景與意義親子節(jié)是傳遞親情、深化親子聯(lián)結(jié)的溫暖契機(jī)。本次美術(shù)課程以“親子合作制作禮物”為核心，通過創(chuàng)意手工活動(dòng)，既培養(yǎng)幼兒的審美感知、動(dòng)手能力與藝術(shù)表達(dá)力，又為親子創(chuàng)造沉浸式互動(dòng)場景——在共同創(chuàng)作中喚醒愛與陪伴的美好體驗(yàn)，讓幼兒在“做禮物—送心意”的過程中理解親情的珍貴，同時(shí)提升家長對幼兒藝術(shù)教育的參與感與支持度。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能感知親子節(jié)的情感內(nèi)涵，了解手工禮物的創(chuàng)作邏輯（如材料特性、造型組合方式），初步建立“禮物承載心意”的認(rèn)知。（二）技能目標(biāo)1.幼兒掌握剪、貼、揉、捏、畫等基礎(chǔ)美術(shù)操作技能，嘗試運(yùn)用色彩搭配、立體造型等手法完成作品；2.親子合作中，幼兒與家長形成“創(chuàng)意協(xié)商—分工執(zhí)行—調(diào)整完善”的協(xié)作模式，提升幼兒的動(dòng)手能力與家長的引導(dǎo)支持能力。（三）情感目標(biāo)1.幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣與成就感，增強(qiáng)對父母的感恩與表達(dá)欲；2.親子在互動(dòng)中深化情感聯(lián)結(jié)，家長感受幼兒的創(chuàng)意潛力與成長變化。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.基礎(chǔ)材料：彩色卡紙（A4/A3規(guī)格）、皺紋紙（紅、粉、黃等暖色調(diào)）、超輕黏土（多色）、安全剪刀（幼兒專用圓頭）、固體膠/白乳膠、水彩筆/油畫棒、裝飾貼紙（星星、愛心等）；2.主題材料：空白相框（木質(zhì)/紙質(zhì)）、小麻繩、干花（滿天星、尤加利葉）、親子合影照片（提前請家長提供或現(xiàn)場拍攝）；3.輔助工具：托盤（分裝材料）、小圍裙（防污漬）、輕柔背景音樂（如《菊次郎的夏天》《風(fēng)之谷的娜烏西卡》）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備1.活動(dòng)區(qū)以“溫馨家庭角”為主題布置：鋪淺色系桌布，懸掛彩色氣球與親子主題海報(bào)（如“小手牽大手，愛要‘做’出來”）；2.分組擺放桌椅（4-5組，每組4-5人），確?？臻g寬松，便于親子互動(dòng)與材料取放。四、活動(dòng)過程（總時(shí)長：35分鐘左右）（一）情境導(dǎo)入：“森林里的親子節(jié)”（5分鐘）教師以故事引導(dǎo)：“在森林小鎮(zhèn)，親子節(jié)到啦！小兔子想給兔媽媽做一朵‘永不凋謝的花’，小松鼠要做一張‘會(huì)說話的卡片’……小朋友們，你們想給爸爸媽媽準(zhǔn)備什么驚喜呢？是會(huì)發(fā)光的小擺件，還是藏著悄悄話的賀卡？”結(jié)合提問（如“爸爸媽媽最喜歡什么顏色/圖案？”），激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣與情感共鳴。（二）創(chuàng)意啟發(fā)與技法示范（8分鐘）教師展示2-3種“低結(jié)構(gòu)、高創(chuàng)意”的禮物原型，結(jié)合幼兒能力分層講解：1.“立體愛心賀卡”：取彩色卡紙對折，用鉛筆在封面輕畫愛心輪廓，幼兒用安全剪刀沿輪廓剪出（家長可輔助固定紙張）；用皺紋紙揉成小紙團(tuán)（鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作），粘貼在愛心內(nèi)部，打造“毛茸茸”的立體效果；翻開賀卡，幼兒用彩筆寫/畫“悄悄話”（如“媽媽我愛你”“爸爸抱抱我”），家長可幫忙記錄文字。2.“黏土相框小擺件”：取空白相框，幼兒用超輕黏土在邊緣“圍”出花紋（如螺旋紋、波浪紋），家長協(xié)助將黏土按壓平整；用剩余黏土捏出小元素（如花朵、星星），粘貼在相框表面；放入親子合影，用麻繩系成蝴蝶結(jié)裝飾相框頂部，可懸掛或擺放。示范中強(qiáng)調(diào)：“小朋友是‘創(chuàng)意設(shè)計(jì)師’，爸爸媽媽是‘助手’哦！比如剪卡紙時(shí)，小朋友可以選喜歡的顏色，爸爸媽媽幫忙扶穩(wěn)；揉紙團(tuán)時(shí)，小手用力揉一揉，紙團(tuán)會(huì)更圓呢！”（三）親子創(chuàng)作：“愛的協(xié)作時(shí)光”（15分鐘）1.分組創(chuàng)作：親子自主選擇材料（可結(jié)合兩種原型創(chuàng)新），教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：能力較弱的幼兒：引導(dǎo)家長用“提問式啟發(fā)”（如“我們的禮物想送給誰？他喜歡什么呀？要不要加個(gè)小太陽？”），而非直接代勞；創(chuàng)意獨(dú)特的幼兒：鼓勵(lì)家長提供材料支持（如“你想做會(huì)跳舞的小人？試試用吸管做腿，黏土做身體吧！”）。2.氛圍營造：播放輕柔音樂，教師適時(shí)用童趣語言鼓勵(lì)（如“哇，這個(gè)小花的顏色和媽媽的裙子一樣美！”“爸爸的大手和寶寶的小手一起貼星星，好有愛呀！”）。（四）作品展示與情感分享（5分鐘）1.“禮物發(fā)布會(huì)”：親子組合依次展示作品，幼兒（或家長輔助）介紹：“這是我和媽媽做的____，因?yàn)開___，我想讓爸爸媽媽____?！保ㄈ纭斑@是我和媽媽做的彩虹賀卡，因?yàn)閶寢屜矚g彩虹，我想讓媽媽每天都開心！”）。2.“心意傳遞”：幼兒將禮物送給家長，家長現(xiàn)場擁抱、夸贊幼兒（如“寶寶做的花朵好軟呀，就像你的小臉蛋，媽媽好喜歡！”），教師用手機(jī)記錄溫馨瞬間。（五）總結(jié)延伸：“把愛延續(xù)下去”（2分鐘）教師總結(jié)：“今天我們用小手和爸爸媽媽的大手，做出了獨(dú)一無二的禮物！回家后，我們可以給禮物拍張照，還能和爸爸媽媽再做一個(gè)‘家庭小擺件’，放在床頭每天都能看到哦~”五、活動(dòng)注意事項(xiàng)1.安全把控：提前檢查材料（如剪刀刃口、黏土成分），活動(dòng)中提醒家長“幼兒使用剪刀時(shí)，家長需在旁看護(hù)，小部件（如貼紙、干花）避免幼兒誤食”；2.個(gè)性化支持：關(guān)注性格內(nèi)向或動(dòng)手能力弱的幼兒，通過“邀請小助手”（如請能力強(qiáng)的幼兒示范揉紙團(tuán)）、“簡化步驟”（如提供預(yù)剪好的愛心卡紙）等方式，確保全員參與；3.時(shí)間節(jié)奏：各環(huán)節(jié)靈活調(diào)整，若幼兒創(chuàng)作投入，可適當(dāng)延長“親子創(chuàng)作”時(shí)間，壓縮“示范”環(huán)節(jié)的講解，以幼兒興趣為核心。六、活動(dòng)評價(jià)與反思1.幼兒發(fā)展：觀察幼兒的動(dòng)手能力（如剪刀使用熟練度、黏土造型創(chuàng)意）、情感表達(dá)（如對家長的語言/動(dòng)作互動(dòng)），記錄典型案例（如“XX幼兒主動(dòng)給媽媽畫了‘愛心頭發(fā)’，說媽媽的頭發(fā)像云朵”）；2.親子互動(dòng)：通過家長反饋（如“孩子回家后一直說要再做禮物”）、現(xiàn)場互動(dòng)照片，評估親子協(xié)作的質(zhì)量（如家長是否尊重幼兒創(chuàng)意、幼兒是否主動(dòng)參與決策）；3.課程優(yōu)化：后續(xù)可增加“自然材料創(chuàng)作”（如樹葉拓印、松果粘貼），拓展禮物的生態(tài)美學(xué)維度，同時(shí)根據(jù)幼兒年齡調(diào)整材料難度（如小班用膠棒代替白乳膠，大班引入衍紙工藝）。