六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)提綱與練習(xí)期末將至，語文復(fù)習(xí)需緊扣課本重難點(diǎn)，兼顧基礎(chǔ)積累與能力提升。這份復(fù)習(xí)提綱與配套練習(xí)，從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫作表達(dá)三大板塊入手，梳理核心考點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，助力同學(xué)們系統(tǒng)鞏固、高效備考。一、復(fù)習(xí)提綱：聚焦核心考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用語文學(xué)習(xí)的根基在于字詞、句式與文學(xué)常識(shí)的積累，這部分需做到“記準(zhǔn)、辨清、會(huì)用”。1.字詞過關(guān)：精準(zhǔn)掌握易錯(cuò)點(diǎn)字形字音：梳理課本中易錯(cuò)字（如“廚窗”應(yīng)為“櫥窗”）、多音字（如“薄”bó單薄/báo薄餅）、形近字（“燥”“躁”“澡”），通過“組詞對(duì)比+語境運(yùn)用”強(qiáng)化記憶。詞語理解：重點(diǎn)掌握近義詞（如“幽靜—寂靜”）、反義詞（如“伶俐—笨拙”）、四字詞語（如“張燈結(jié)彩”“司空見慣”），學(xué)會(huì)結(jié)合上下文判斷詞義，或根據(jù)語境選詞填空。2.句式訓(xùn)練：靈活變換與規(guī)范表達(dá)句式變換：熟練掌握“陳述句?反問句”“把字句?被字句”的轉(zhuǎn)換，明確縮句（保留主干）、擴(kuò)句（添加修飾詞）的規(guī)則，避免改變?cè)?。修辭運(yùn)用：辨析比喻（“月光似流水”）、擬人（“花兒向我微笑”）、排比（“心靈是一方廣袤的天空……”）等手法，能仿寫、賞析，并在寫作中靈活運(yùn)用。病句修改：識(shí)別“搭配不當(dāng)”（如“改進(jìn)錯(cuò)誤”→“改正錯(cuò)誤”）、“成分殘缺”（如“通過……使……”句式）、“語序不當(dāng)”（如“我斷定他可能來了”→刪去“可能”）等常見語病，掌握“增、刪、調(diào)、換”的修改方法。3.文學(xué)常識(shí)與背誦：夯實(shí)文化底蘊(yùn)背誦默寫：熟練背誦課本要求的古詩詞（如《石灰吟》《竹石》）、文言文（《學(xué)弈》《兩小兒辯日》）、現(xiàn)代文片段（《匆匆》《北京的春節(jié)》），注意易錯(cuò)字（如“蒸融”“蒜瓣”）。作家作品：梳理重點(diǎn)作家（如朱自清、老舍、王安石）的代表作及文學(xué)風(fēng)格，牢記古詩的作者、朝代（如“李賀是唐代詩人，著有《馬詩》”）。（二）閱讀理解能力提升：掌握方法，精準(zhǔn)作答閱讀是“輸入”的核心環(huán)節(jié)，需針對(duì)不同文體（記敘文、說明文、文言文）總結(jié)技巧，提升理解與分析能力。1.記敘文閱讀：抓情感、析細(xì)節(jié)、悟主旨核心考點(diǎn)：概括主要內(nèi)容（六要素法：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）、分析人物形象（從言行、心理等角度）、理解句子含義（結(jié)合上下文與主旨）、體會(huì)情感變化（圈畫關(guān)鍵詞，如“焦急—失望—委屈”）、賞析寫作手法（如細(xì)節(jié)描寫、首尾呼應(yīng)的作用）。答題技巧：先讀題目明確方向，再讀文本圈畫關(guān)鍵句（中心句、抒情句、過渡句）；作答時(shí)“原文+分析”結(jié)合，如賞析句子可從“修辭/描寫+效果+情感”展開。2.說明文閱讀：理邏輯、辨方法、明特征核心考點(diǎn)：提取關(guān)鍵信息（如“火星是否適合生命生存的條件”）、說明方法及作用（列數(shù)字：“地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球”，準(zhǔn)確說明地球大小；舉例子：“比如，在火星的大氣中找到了水汽”，具體說明火星有水汽）、說明順序（時(shí)間、空間、邏輯，如《宇宙生命之謎》是邏輯順序）。答題技巧：關(guān)注標(biāo)題、首尾段，快速把握說明對(duì)象及特征；分析說明方法時(shí)，緊扣“說明對(duì)象的特點(diǎn)”作答。3.文言文閱讀：通文意、解字詞、悟道理核心考點(diǎn)：重點(diǎn)字詞解釋（如“之”的用法：“通國之善弈者也”中“之”是“的”；“雖與之俱學(xué)”中“之”指前一個(gè)人）、句子翻譯（直譯為主，保留原意，如“為是其智弗若與？曰：非然也?！薄半y道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？說：不是這樣的?！保?、內(nèi)容理解（如《兩小兒辯日》中兩小兒的觀點(diǎn)及依據(jù)）。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：吃透課本文言文，積累常見文言字詞（如“辯斗”“汝”“湯”），結(jié)合注釋與譯文理解文意。（三）寫作表達(dá)訓(xùn)練：以情為筆，以法為綱寫作是“輸出”的關(guān)鍵，需兼顧結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與情感，做到“言之有物、言之有序、言之有情”。1.記敘文寫作：以細(xì)節(jié)傳情，以真情動(dòng)人結(jié)構(gòu)要求：開頭“點(diǎn)題+激趣”（如“那個(gè)雨天，我終于讀懂了母親的背影”），中間“詳寫事件+細(xì)節(jié)描寫”（運(yùn)用動(dòng)作、心理描寫，如“我攥著滿分的試卷，手指因用力而泛白，心跳得像要蹦出胸腔”），結(jié)尾“升華主題+呼應(yīng)開頭”（如“那一刻，我明白了，成長是學(xué)會(huì)讀懂愛，也學(xué)會(huì)付出愛”）。選材建議：聚焦“成長類”（如學(xué)一項(xiàng)技能的挫折與收獲）、“親情類”（如一次誤會(huì)后的理解）、“校園類”（如一場難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)），選材真實(shí)、小而精，避免空泛。2.應(yīng)用文寫作：格式規(guī)范，內(nèi)容真切書信：嚴(yán)格遵循“稱呼（頂格）—問候語—正文—祝福語（空兩格）—署名（右下角）—日期（署名下方）”的格式，內(nèi)容可介紹家鄉(xiāng)、校園生活，或分享讀書心得，語言親切自然。讀后感：采用“引（概括原文）—議（分析感悟點(diǎn)）—聯(lián)（聯(lián)系自身/生活）—結(jié)（總結(jié)升華）”的結(jié)構(gòu)，避免“復(fù)述原文”，重點(diǎn)寫“感”，如讀《魯濱遜漂流記》，可聯(lián)系自己面對(duì)困難的態(tài)度。二、配套練習(xí)：針對(duì)性鞏固，高效查漏補(bǔ)缺（一）基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)1.字詞闖關(guān)看拼音寫詞語：jìngmì（）、kuíwú（）、bàoyuàn（）多音字組詞：冠（guān）（）冠（guàn）（）形近字辨析：“崖”（）、“涯”（），分別組詞（）（）2.句式訓(xùn)練營改寫反問句：“這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷?！狈聦懕扔骶洌骸霸铝猎缴礁撸┻^一縷一縷輕紗似的微云?！保鑼懘猴L(fēng)）修改病句：“通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性?！?.文學(xué)常識(shí)填空《匆匆》的作者是（），代表作有《》《》?！胺酃撬樯頊啿慌?，要留清白在人間”出自（）的《》，詩人借（）表達(dá)（）的志向。（二）閱讀理解練習(xí)（一）記敘文閱讀閱讀《那個(gè)星期天》（節(jié)選）：“我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的……”1.用簡潔的語言概括選段主要內(nèi)容。2.文中“我”的心情是如何變化的？從哪些詞句可以看出？3.賞析句子：“我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。”（二）說明文閱讀閱讀《宇宙生命之謎》（節(jié)選）：“人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50℃到150℃之間；二是必要的水分……三是適當(dāng)成分的大氣……四是要有足夠的光和熱……”1.科學(xué)家判斷其他星球是否有生命的依據(jù)是什么？2.文中運(yùn)用了哪些說明方法？請(qǐng)舉例說明其作用。（三）文言文閱讀閱讀《學(xué)弈》：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1.解釋加點(diǎn)字：“善弈者也”中“善”的意思是（）。2.翻譯句子：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！?.這篇文言文告訴我們什么道理？（三）寫作練習(xí)1.記敘文：以《那一刻，我長大了》為題，寫一篇記敘文。要求：通過具體事例展現(xiàn)成長瞬間，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、心理等），字?jǐn)?shù)不少于400字。2.應(yīng)用文：給遠(yuǎn)方的筆友寫一封信，介紹你的校園生活（如課堂趣事、社團(tuán)活動(dòng)、師生情誼等）。注意書信格式，內(nèi)容真實(shí)具體，表達(dá)真情實(shí)感。復(fù)習(xí)建議：科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步提升1.分模塊突破：先集中復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（字詞、句式、文學(xué)常識(shí)），再攻克