兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)控制手段課程教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課程面向2025—2026學(xué)年的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，課程內(nèi)容緊密結(jié)合兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)控制的實(shí)際需求。教學(xué)大綱明確要求學(xué)生掌握風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、評(píng)估與控制的基本方法，并能夠應(yīng)用于實(shí)際工作中。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具備護(hù)理專業(yè)技能、倫理道德和終身學(xué)習(xí)能力。考試要求則側(cè)重于考查學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中占有重要地位，是連接理論知識(shí)與臨床實(shí)踐的橋梁，核心概念包括護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)控制手段等，關(guān)鍵技能包括風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防與處理。學(xué)情分析：護(hù)理專業(yè)學(xué)生具備一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)控制相關(guān)內(nèi)容可能較為陌生。學(xué)生在生活中積累了一定的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)際操作中可能存在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別不足、處理方法不當(dāng)?shù)葐栴}。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生傾向于關(guān)注具體案例，但需培養(yǎng)系統(tǒng)思維和預(yù)見性。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)護(hù)理實(shí)踐較為關(guān)注，但需激發(fā)對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)風(fēng)險(xiǎn)概念理解不深、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法掌握不牢固等。教學(xué)策略：以學(xué)生為中心，采用案例教學(xué)法、小組討論法等，結(jié)合實(shí)際操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過角色扮演、模擬演練等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與控制技能。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于臨床實(shí)踐，提高護(hù)理質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說出：能夠準(zhǔn)確描述兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的種類和特征。列舉：能夠列舉至少三種常見的兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)及相應(yīng)的控制措施。解釋：能夠解釋風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)控制的基本原理。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一套針對(duì)特定兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防與控制方案。論證：能夠基于案例數(shù)據(jù)，論證所選風(fēng)險(xiǎn)控制措施的有效性。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)不同風(fēng)險(xiǎn)控制手段的優(yōu)缺點(diǎn)，并選擇最合適的方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同：認(rèn)同護(hù)理工作中風(fēng)險(xiǎn)控制的重要性，并對(duì)患者安全負(fù)責(zé)。尊重：尊重患者的隱私和權(quán)利，在護(hù)理過程中保持敏感性和同理心。責(zé)任：認(rèn)識(shí)到自己在風(fēng)險(xiǎn)控制中的責(zé)任，并愿意持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。科學(xué)思維目標(biāo)：分析：能夠分析兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的潛在原因。綜合：能夠綜合多方面信息，做出全面的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。批判：能夠批判性地評(píng)估現(xiàn)有風(fēng)險(xiǎn)控制手段的適用性?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：判斷：能夠判斷風(fēng)險(xiǎn)控制措施是否達(dá)到預(yù)期效果。反思：能夠反思自己在風(fēng)險(xiǎn)控制過程中的不足，并提出改進(jìn)措施。預(yù)測(cè)：能夠預(yù)測(cè)未來(lái)可能出現(xiàn)的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，并提前做好準(zhǔn)備。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、評(píng)估與控制方法，能夠設(shè)計(jì)有效的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防與處理方案。難點(diǎn)：對(duì)復(fù)雜兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的綜合評(píng)估與動(dòng)態(tài)管理，以及如何將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，提高風(fēng)險(xiǎn)控制能力。難點(diǎn)在于評(píng)估的準(zhǔn)確性和處理措施的針對(duì)性，需要結(jié)合實(shí)際案例和學(xué)生的臨床經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入探討和練習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和案例分析的多媒體課件，準(zhǔn)備圖表、模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境方面，我將設(shè)計(jì)小組座位排列，確保學(xué)生能夠有效互動(dòng)，并在黑板上提前規(guī)劃板書框架，以便于教學(xué)流程的清晰展示。此外，還將準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表和任務(wù)單，以便于學(xué)生自我評(píng)估和參與課堂活動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)控制手段，這是護(hù)理專業(yè)非常重要的一門課程。請(qǐng)大家思考一下，為什么兒科病房的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)控制如此重要？情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于兒科病房護(hù)理事故的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的重要性。2.新授時(shí)間預(yù)估：60分鐘2.1風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別講解：首先，我將講解風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的概念、方法和步驟。我會(huì)結(jié)合具體的案例，如新生兒窒息、嬰幼兒燙傷等，讓學(xué)生了解風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的重要性。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，列舉兒科病房常見的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，并嘗試識(shí)別這些風(fēng)險(xiǎn)。2.2風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估講解：接著，我會(huì)講解風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的方法，包括風(fēng)險(xiǎn)概率和風(fēng)險(xiǎn)影響的評(píng)估。我會(huì)使用圖表和模型來(lái)輔助講解。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)案例，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估練習(xí)，并填寫風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估表。2.3風(fēng)險(xiǎn)控制講解：然后，我會(huì)講解風(fēng)險(xiǎn)控制的基本原則和常用方法，如預(yù)防措施、應(yīng)急處理等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)針對(duì)案例中風(fēng)險(xiǎn)的控制方案，并制作風(fēng)險(xiǎn)控制流程圖。2.4風(fēng)險(xiǎn)溝通講解：我會(huì)講解風(fēng)險(xiǎn)溝通的重要性，以及如何與患者、家屬和同事進(jìn)行有效溝通。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生模擬情景，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)溝通練習(xí)，如與患者家屬溝通護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘小組討論：學(xué)生分組討論，分享他們?cè)陲L(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、評(píng)估和控制方面的學(xué)習(xí)心得。教師提問：教師針對(duì)學(xué)生的討論內(nèi)容進(jìn)行提問，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘總結(jié)：我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)控制的重要性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。展望：提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中，要重視護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)控制，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析一個(gè)真實(shí)的兒科病房案例，并提出風(fēng)險(xiǎn)控制建議。6.教學(xué)反思評(píng)估：課后，我將評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，收集學(xué)生的反饋意見，以便改進(jìn)教學(xué)方法。改進(jìn)：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。注：以上教學(xué)過程僅為示例，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)控制方法，設(shè)計(jì)一份書面練習(xí)，要求學(xué)生列舉至少五種常見的兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，并分別說明其風(fēng)險(xiǎn)特征和控制措施。完成形式：書面答題，格式規(guī)范，字跡工整。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)控制方法的理解，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選取一個(gè)真實(shí)的兒科病房案例，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，評(píng)估案例中的風(fēng)險(xiǎn)，并提出相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)控制方案。完成形式：撰寫一份風(fēng)險(xiǎn)分析報(bào)告，包括風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)控制措施及預(yù)期效果。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬兒科病房的護(hù)理場(chǎng)景，要求學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、評(píng)估和控制的全過程演練。完成形式：小組合作完成，包括情景設(shè)計(jì)、角色扮演、風(fēng)險(xiǎn)控制演練等。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次課程的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、評(píng)估和控制方面有了更深入的理解，能夠結(jié)合案例進(jìn)行分析和提出解決方案。然而，部分學(xué)生在風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的量化方面仍有困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)案例教學(xué)和小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生參與度高，能夠積極互動(dòng)。但個(gè)別學(xué)生對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)溝通的技巧掌握不足，需要增加相關(guān)練習(xí)。此外，課堂時(shí)間分配上，理論講解部分可以適當(dāng)縮短，留給學(xué)生更多實(shí)踐操作的時(shí)間。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但對(duì)學(xué)生先備知識(shí)的了解不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。在資源運(yùn)用上，多媒體課件和教具的使用較為充分，但實(shí)際操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)不夠細(xì)致，影響了學(xué)生的實(shí)踐效果。未來(lái)需要加強(qiáng)學(xué)情分析，優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的概念：兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)是指在兒科護(hù)理過程中，可能對(duì)患者造成傷害的各種因素和事件，包括生理、心理、環(huán)境等多方面因素。2.兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的特征：風(fēng)險(xiǎn)具有不確定性、潛在性、可控性等特征，需要通過科學(xué)的方法進(jìn)行識(shí)別和控制。3.風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的方法：包括觀察法、訪談法、文獻(xiàn)回顧法等，旨在發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素。4.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的步驟：包括風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)等，通過量化風(fēng)險(xiǎn)概率和影響，確定風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。5.風(fēng)險(xiǎn)控制的基本原則：預(yù)防為主、綜合管理、持續(xù)改進(jìn)等，確保護(hù)理安全。6.常見的兒科病房護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)：如新生兒窒息、嬰幼兒燙傷、藥物過敏等，需要針對(duì)性的控制措施。7.風(fēng)險(xiǎn)控制措施的設(shè)計(jì)：包括預(yù)防措施、應(yīng)急處理、持續(xù)監(jiān)控等，旨在降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率和影響。8.風(fēng)險(xiǎn)溝通的重要性：與患者、家屬和同事有效溝通，提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，共同參與風(fēng)險(xiǎn)管理。9.風(fēng)險(xiǎn)溝通的技巧：包括傾聽、表達(dá)、反饋等，確保信息傳遞的準(zhǔn)確性和有效性。10.護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)控制方案的評(píng)估：通過評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)控制措施的實(shí)施效果，不斷優(yōu)化和改進(jìn)。11.護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)控制的持續(xù)改進(jìn)：建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，確保護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)控制工作的有效性。12.學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)：通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、倫理道德和終身學(xué)習(xí)能力。13.教學(xué)資源的應(yīng)用：合理運(yùn)用多媒體課件、教具、案例等資源，提高教學(xué)效果。14.學(xué)情分析與教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)。15.教學(xué)反思與改進(jìn)：通過教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)