2025年秋高二期末模擬綜合測評語文·A卷分值：150分時間：150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：這是10月的一天早晨，秋高氣爽，太陽還沒有升到頭頂，毛主席率領部隊進入?yún)瞧疰?zhèn)一帶的山頭陣地。我們一縱隊四大隊擔負著迂回敵人左側(cè)的任務，一路上只見兄弟部隊也都進入各自的伏擊陣地。8時整，我們在川道左側(cè)的山溝里埋伏得都有些急了，這時突然見到前方川道里冒起一團團塵土，我與大隊長黃開湘同志各自拿起望遠鏡仔細一看，嗬，果真馬大胡子的騎兵來了，一隊接著一隊，還真不少。戰(zhàn)士們在一旁手里握著槍，眼睛緊盯著川里，從他們的神情可以看出，此刻誰都心里癢癢的，恨不得一下?lián)溥^去，將敵人徹底消滅。但是，這次是聯(lián)合行動，必須聽從統(tǒng)一指揮。我知道，現(xiàn)在兩邊山溝里，數(shù)百挺輕、重機槍都等著他們，只要一聲令下，便可見到萬馬奔騰、千鈞雷霆之勢。這時，我習慣地轉(zhuǎn)過頭去，看看后邊陣地。突然，“啪！”山谷里響起了清脆的槍聲。霎時間，兩邊山溝里的輕、重武器一齊吼叫起來，兩廂伏兵一齊殺了出來。敵人此時才知道進了我們的伏擊圈，但已經(jīng)晚了。我們一個迅猛突擊，把走在前面的那個團打了個七零八落。受驚的馬狂奔亂跳，敵人無法控制坐騎，紛紛從馬背上跌落下來。有的腿還掛在蹬里，硬給馬拖著跑了。敵人后邊的三個騎兵團，陣勢還沒有擺定，一家伙就給他們自己的敗騎沖散了。真是人喊馬嘶，不打自垮。我們就這樣輕輕松松地消滅了敵人一個騎兵團，打垮了敵人三個騎兵團。在繳獲的文件中，我們看到了蔣介石的密電，電報稱：“……紅軍長途行軍，疲憊不堪，企圖進入陜北會合劉志丹，命令你部騎兵前往堵截，相機包圍，予以殲滅?！闭l知道，這就是我們長征中的最后一仗??！這一仗，宣告了一年來蔣介石“追剿”計劃的徹底破產(chǎn)。（摘編自楊成武《長征勝利萬歲》）材料二：（二）“永豐戰(zhàn)役帶突擊組，夜間上城，奪取敵人碉堡兩個，繳機槍兩挺，打退敵人數(shù)次反撲，堅持到天明。我軍進城消滅了敵人?！边@是立功證書對張富清1948年11月參加永豐戰(zhàn)役的記載。發(fā)生在陜西蒲城的永豐之戰(zhàn)，是配合淮海戰(zhàn)役的一次重要戰(zhàn)役。戰(zhàn)況異常慘烈，“一夜之間換了八個連長”。對那場艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，95歲的張富清仍歷歷在目。張富清所在的連是永豐戰(zhàn)役突擊連。張富清又是突擊連的突擊班成員。27日夜，他和兩名戰(zhàn)友匍匐前進，扒著墻磚縫隙攀上城墻。張富清第一個跳下城墻，與圍上來的敵人激戰(zhàn)?！拔乙晦D(zhuǎn)身，看見敵人將我圍住了，就端起沖鋒槍掃射，一下子打死七八個?！睆埜磺逭f，交火的時候，他感覺到自己的頭被猛砸了一下，消滅眼前的敵人后，手一摸，發(fā)現(xiàn)滿臉都是血。原來，子彈擦著頭頂飛過，把一塊頭皮掀了起來……“打死七八個敵人后，我逼近碉堡，用刺刀在城墻底下刨了個洞，把我?guī)У陌祟w手榴彈和一個炸藥包碼在一起，拉著了手榴彈，炸毀了碉堡……”（六）在張富清簡陋的家中，珍藏著一個打滿了補丁的搪瓷缸。一面是熠熠生輝的天安門、展翅飛翔的和平鴿，一面寫著：贈給英勇的中國人民解放軍——保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)和平。孫玉蘭說，這是丈夫最心愛的物件。從1954年起，這個搪瓷缸就是張富清生活的一部分。如今，補了又補，不能再用，張富清就把它認真保存了起來。20世紀80年代初，張富清一家搬到現(xiàn)在居住的建行宿舍。30多年過去，樓上樓下、左鄰右舍都已翻修一新，老兩口的家還是老樣子。斑駁的墻壁，褪色的家具……雖然樸素，這個家整潔而充滿生氣。陽臺上整齊地養(yǎng)著一排綠植，像是一隊整裝待發(fā)的戰(zhàn)士。面色紅潤，聲音洪亮，精神矍鑠——我們面前的張富清，仿佛不是一位90多歲的老人。近幾年，他仍然堅持自己下樓買菜，有時還下廚給老伴炒幾個菜。透過窗戶，常常聽到他爽朗的笑聲……1985年離休后，張富清一直保持著讀書看報的習慣。他特別愛看《半月談》。臥室的寫字臺上，一本2016年版的《習近平總書記系列重要講話讀本》，被他翻閱得封皮泛白。第110頁的一段文字旁，做著標記。“要不斷改造主觀世界、加強黨性修養(yǎng)、加強品格陶冶，老老實實做人，踏踏實實干事，清清白白為官，始終做到對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當?！边@不正是共產(chǎn)黨員張富清一生的寫照嗎？（九）3月2日，部隊派員專程到來鳳，探望老戰(zhàn)士張富清。是夜，平素內(nèi)斂沉默的兒子張健全抑制不住內(nèi)心激動。眼含熱淚，他寫下深情的記錄——部隊來人了老兵心中掀起波瀾面對軍裝上的軍徽老兵用一條獨腿堅強站立緩緩舉起右手莊嚴地行上軍禮……（摘編自唐衛(wèi)彬、楊依軍、譚元斌《英雄無言——95歲老黨員張富清的本色人生》）材料三：2019年3月22日，習近平總書記在羅馬會見意大利眾議長菲科時談到，我愿意做到一個“無我”的狀態(tài)，為中國的發(fā)展奉獻自己。“我將無我，不負人民”，八個字底蘊深厚，意涵豐厚，值得深究。王國維在《人間詞話》中提出“有我之境”和“無我之境”兩種境界，“有我”與“無我”，可以用來品評詩詞境界，也可以作為衡量做人境界的標準。先秦儒家有關于“無我”的論述。《論語·子罕》中記載：“子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我?！狈▌t天地，成為一個頂天立地的大人，這是儒家修身的目的。天地最大的德行是“無私”，正如《禮記·孔子閑居》所云：“天無私覆，地無私載，日月無私照。”又如《論語·憲問》中所云：“士而懷居，不足以為士矣?！辈荒苤幌胫约旱囊患核嚼?，在修為上要“大其心”“志于道”。詩圣杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，范仲淹的“不以物喜，不以己悲”“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，體現(xiàn)的就是典型的儒家“無我”思想。“我將無我，不負人民”，是大公無私、樂于奉獻，更是習近平總書記強調(diào)的“心中有民、一切為民”。中國共產(chǎn)黨人把自己完全融入為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興之中，把滿腔激情完全投入以人民為中心的發(fā)展中去，“我”已化在滾滾時代大潮之中?！按缴交€漫時，她在叢中笑?！边@既是“有我”的姿態(tài)，也是“無我”的境界。（摘編自肖偉光《“我將無我，不負人民”：共產(chǎn)黨人最高人生境界》）1.下列對材料一和材料二相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()（3分）A.材料一中習慣性轉(zhuǎn)頭看陣地的細節(jié)顯示了“我”在長期戰(zhàn)斗生活中養(yǎng)成的謹慎性。B.材料一引用蔣介石密電，從正面寫出了長征的艱難，突出了吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗的重要性。C.材料二通過援引史料、人物口述等形式來記敘永豐戰(zhàn)役，增強了報道的真實性。D.材料二寫張富清的搪瓷缸、住所、生活習慣，展現(xiàn)了其初心不改的黨員本色。2.下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的—項是()（3分）A.材料一中使用“嗬”“誰知道”“最后一仗啊”等具有口語色彩的語句，符合回憶錄的語言特點，增強了文章的感情色彩。B.材料二寫張健全記錄張富清行軍禮之事，表現(xiàn)了老戰(zhàn)士對黨和部隊的忠誠，體現(xiàn)了人物通訊可以從側(cè)面報道人物的特點。C.材料三以“有我”與“無我”可以作為衡量做人境界的標準為觀點，并引經(jīng)據(jù)典，兼論古今，透辟分析，體現(xiàn)了新聞評論的特點。D.材料三在傳統(tǒng)文化的視野下闡釋“無我”，論述“我將無我，不負人民”八個字的深厚底蘊，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化對共產(chǎn)黨人的涵養(yǎng)。3.下列事例，不能體現(xiàn)材料三畫線處“無我”的一項是()（3分）A.甲午海戰(zhàn)中，鄧世昌在彈盡糧絕的危急時刻毅然指揮自己的戰(zhàn)艦狠狠地撞向敵艦。B.百團大戰(zhàn)期間，聶榮臻元帥打破敵我界限，救助撫育日本小女孩，后將其轉(zhuǎn)交其親屬。C.縣委書記焦裕祿，投身蘭考，心裝人民，不畏困難，矢志鎖住風沙，制服洪水。D.面對突發(fā)的疫情，無數(shù)白衣天使成為逆行者，用實際行動守護人民的健康和幸福。4.請結(jié)合材料，簡要闡釋“革命精神”的具體內(nèi)涵。（4分）5.《英雄無言——95歲老黨員張富清的本色人生》獲得第三十屆中國新聞獎一等獎，假如你是評委，會給出哪些獲獎理由？請結(jié)合節(jié)選內(nèi)容，簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：風箏【注】魯迅北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在哪里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著?！欢鋾r已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說“我可是毫不怪你呵”。那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的糊涂?！拔铱墒呛敛还帜愫恰！蔽蚁?，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。我還能希求什么呢？我的心只得沉重著?，F(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。一九二五年一月二十四日（有刪改）【注】《風箏》是現(xiàn)代文學家魯迅于1925年創(chuàng)作的回憶性散文。早在六年之前（1919年）魯迅就曾在《我的兄弟》一文中講述過這一故事。文本二：我的兄弟魯迅我是不喜歡放風箏的，我的一個小兄弟是喜歡放風箏的。我的父親死去之后，家里沒有錢了。我的兄弟無論怎么熱心，也得不到一個風箏了。一天午后，我走到一間從來不用的屋子里，看見我的兄弟，正躲在里面糊風箏，有幾支竹絲，是自己剝的，幾張皮紙，是自己買的，有四個風輪，已經(jīng)糊好了。我是不喜歡放風箏的，也最討厭他放風箏，我便生氣，踏碎了風輪，拆了竹絲，將紙也撕了。我的兄弟哭著出去了，悄然的在廊下坐著，以后怎樣，我那時沒有理會，都不知道了。我后來悟到我的錯處。我的兄弟卻將我這錯處全忘了，他總是很要好地叫我“哥哥”。我很抱歉，將這事說給他聽，他卻連影子都記不起了，他仍是很要好地叫我“哥哥”。??！我的兄弟。你沒有記得我的錯處，我能請你原諒嗎？然而還是請你原諒罷！一九一九年（用刪改）6.下列對文本一相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是()（3分）A.文本開頭由北京冬季天空中的風箏聯(lián)想到故鄉(xiāng)早春二月時節(jié)放風箏的習俗以及兒時往事，營造了一種溫馨的氛圍，流露出淡淡的鄉(xiāng)愁。B.“我”認為弟弟喜歡風箏“是笑柄，可鄙的”，因為“我”是在用自己的價值觀去判斷他的行為，并沒有設身處地地從弟弟的角度去想。C.由于弟弟的忘卻，“我”沒有機會彌補曾經(jīng)的過錯。這“忘卻”表明弟弟自己可能都不曾意識到“我”的行為是一種傷害，也更加凸顯了主題。D.結(jié)尾段兩次寫到“嚴冬”，第一處寫“我”想要逃避內(nèi)心的自責，第二處強調(diào)無從逃避、無處可避，表現(xiàn)了作者直面自我、嚴于自剖的態(tài)度。7.下列關于文本一、二畫線部分的分析，不正確的一項是()（3分）A.文本一加入了弟弟被“我”發(fā)現(xiàn)時的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了弟弟被抓現(xiàn)行時的恐懼，也暗示了弟弟可能在心里認為背著“我”做風箏是不對的。B.相較于文本二，文本一關于弟弟制作風箏的細節(jié)描寫更充分，更突出了弟弟制作風箏的用心，也與前文弟弟喜歡風箏的表現(xiàn)相照應。C.相較于文本二，文本一毀掉風箏的描寫多了修飾詞“即刻”，并指出是先“擲”后“踏”，意在表現(xiàn)“我”因被隱瞞實情而出離憤怒。D.文本一寫到弟弟“絕望地站在小屋里”，“我”對于后來如何，“不知道，也沒有留心”，表現(xiàn)了那時的“我”對弟弟的漠不關心與嫌惡心理。8.“我”對于弟弟喜歡風箏一事有著復雜的心理感受，請結(jié)合文本一簡要分析。（6分）9.對于同一件小事，魯迅原本以“我的兄弟”為題書寫，時隔六年后改以“風箏”為題重新書寫，改后的題目好在哪里？請簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面文言文，完成10~14題。材料一：子曰：“述而不作，信而好古，竊比于我老彭?！保ā墩撜Z·述而》）材料二：定公十四年，孔子由大司寇行攝相事。與聞國政三月，粥羔豚者弗飾賈；男女行者別于涂；涂不拾遺；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以歸?？鬃舆w于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子?？鬃訉⑼荻Y，陳蔡大夫謀曰：“今楚，大國也，來聘孔子?？鬃佑糜诔?，則陳蔡用事大夫危矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔子于野。不得行，絕糧。從者病，莫能興。孔子講誦弦歌不衰。子路慍見曰：“君子亦有窮乎？”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣。”孔子之時，周室微而禮樂廢，《詩》《書》缺。追跡三代之禮，序《書傳》，上紀唐虞之際，下至秦穆，編次其事。觀殷夏所損益，曰：“后雖百世可知也以一文一質(zhì)周監(jiān)二代郁郁乎文哉。吾從周?！惫省稌鴤鳌贰抖Y記》自孔氏。古者《詩》三千余篇，及至孔子，去其重，取可施于禮義，上采契后稷，中述殷周之盛，至幽厲之缺，始于衽席。三百五篇孔子皆弦歌之。禮樂自此可得而述，以備王道，成六藝?？鬃油矶病兑住?，序《彖》《系》《象》《說卦》《文言》。讀《易》，韋編三絕。曰：“假我數(shù)年，若是，我于《易》則彬彬矣?！笨鬃右浴对姟贰稌贰抖Y》《樂》教，弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人。孔子在位聽訟，文辭有可與人共者，弗獨有也。至于為《春秋》，筆則筆，削則削，子夏之徒不能贊一辭。（節(jié)選自《史記·孔子世家》）10.材料二中畫框的部分有三處需要斷句，請將相應位置的標號涂黑。（3分）后雖百世A可知B也C以一文D一質(zhì)E周監(jiān)F二代G郁郁乎H文哉11.下列對材料中加粗的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()（3分）A.竊，文中指私下，與《鴻門宴》中“竊為大王不取也”的“竊”意思相同。B.者，定語后置的標志，與《琵琶行》中“尋聲暗問彈者誰”的“者”用法相同。C.絕，文中指斷絕，與《勸學》中“非能水也，而絕江河”的“絕”意思不同。D.微，文中指衰微，與《岳陽樓記》中“微斯人，吾誰與歸”的“微”意思不同。12.下列對材料二有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是()（3分）A.魯定公十四年，孔子由大司寇代理相國職務，他參與執(zhí)政三個月，民風改變，社會清明，各地旅客賓至如歸。B.面對周王室衰微、禮樂廢棄的現(xiàn)狀，孔子追溯夏商周三代的禮儀制度，并依據(jù)時間先后，編輯了這一段時間的歷史事件。C.孔子將古代留傳下來的《詩》從三千多篇刪減到了三百零五篇，并配樂歌唱它們，而且以之為教材教育弟子們。D.孔子晚年讀《易》非常勤奮，以至于把編書簡的繩子都弄斷了多次；曾力排眾議，根據(jù)記載資料，刪定《春秋》。13.把材料二中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）孔子用于楚，則陳蔡用事大夫危矣。（2）假我數(shù)年，若是，我于《易》則彬彬矣。14.材料一中孔子曾評價自己“述而不作”，他真的“述而不作”嗎？請結(jié)合材料二簡要分析。（6分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15~16題。送張常侍西歸①白居易二年花下為閑伴，一旦尊前棄老夫。西午橋街行悵望，南龍興寺立踟躕。洛城久住留情否？省騎②重歸稱意無？出鎮(zhèn)歸朝但相訪，此身應不離東都?！咀ⅰ竣傥鳉w：指返回長安。②省騎：臺省官員的騎從。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()（3分）A.首聯(lián)中的“一旦”與“二年”相照應，寫出了詩人聽到朋友西歸消息后的意外和失落。B.張常侍結(jié)束在洛陽飲酒作樂的生活，往長安任職，“重歸”二字可見他是再入長安。C.尾聯(lián)寫詩人為了等待朋友歸來，愿意一直留在洛陽，從中可見二人深厚真摯的情誼。D.本詩融記敘、抒情于一體，還連續(xù)用了兩個問句，表達了詩人對友人的關心和牽掛。16.在理解頷聯(lián)下句“南龍興寺立踟躕”時，同學們有不同的看法。有人說，“立踟躕”的人應該是詩人；也有人說，“立踟躕”的人應該是張常侍。你贊同哪一種看法？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）一個人在辛苦困倦到極點的時候，往往會仰頭長嘆：“天??！”這種情況在司馬遷的《屈原列傳》中有形象的描述：“___________，___________?！保?）抗戰(zhàn)期間，在中國共產(chǎn)黨的倡導下，萬民相應，共赴國難，同仇敵愾，這讓我們想到《過秦論》中的“___________，___________”兩句。（3）李廣是西漢時期著名的軍事將領，以善騎射著稱。他曾多次與匈奴作戰(zhàn)，屢建奇功，被稱為“飛將軍”。因此，很多詩人將其寫入詩中，以寄托情思，如“___________，___________”兩句。三、語言文字運用（17分）閱讀下面的文字，完成18~22題。（17分）彗星，也稱“帚星”，是由冰、塵埃和其他揮發(fā)性物質(zhì)組成的一類小天體，因形狀如掃帚而得名。大多數(shù)彗星比較暗弱，通常需要借助天文望遠鏡或其他專業(yè)設備才能觀測和拍攝到，因而肉眼可見的彗星①________。近來引發(fā)觀星熱潮的紫金山-阿特拉斯彗星，正是一顆肉眼可見的大彗星，它是中國科學院紫金山天文臺首先發(fā)現(xiàn)的。這顆彗星在一個近拋物線的橢圓軌道上運行，環(huán)繞太陽運行一周需要61751年，即每過六萬多年才有機會見到。該彗星亮度很高，2024年10月中下旬是最佳觀測期，在此期間人們裸眼就能看到壯觀的彗尾。在網(wǎng)友們分享的眾多照片和視頻中，還出現(xiàn)了紫金山-阿特拉斯彗星與北京西郊玉峰塔、頤和園十七孔橋、西藏的雪山“同框”的作品，天文景觀與地理景觀②_________，美不勝收。有“追星人”表示，能夠目睹這六萬年一遇的星際邂逅，堪稱宇宙級的浪漫體驗。10月下旬之后，這位天外來客托著修長的大尾巴漸行漸遠，從人們的視野中消失。18.下列詞語與文中加粗的“帚星”得名方式最接近的一項是()（3分）A.湯勺 B.云鬢 C.草堂 D.花車19.文中第二段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。（2分）20.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（4分）21.文中畫框的“追星人”指什么？為什么要加引號？（3分）22.某少兒科普欄目計劃在最佳觀測期前夕，推出紫金山-阿特拉斯彗星的卡通形象。請根據(jù)以上材料，替紫金山-阿特拉斯彗星寫一段自我介紹，要求信息準確、語言流暢，不超過80個字。（5分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）面對選擇，人們往往有不同的表現(xiàn)。是堅持自己還是與世推移，屈原聽從自己內(nèi)心的聲音，懷石投江，而漁父認為世濁我揚波、人醉我飲酒，冷靜分析，明哲保身；是降還是守，蘇武意氣滿懷，不計代價地信守節(jié)義，而李陵卻基于對種種因素的分析權(quán)衡，改變立場……他們有的感性應對，有的理性應對，因此有不同的人生走向。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。題號123671011121518答案BCBADCEGBDCB1.答案：B解析：本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“引用蔣介石密電，從正面寫出了長征的艱難”錯誤，此處應該是側(cè)面烘托長征的艱難。故選B。2.答案：C解析：本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。C.“以‘有我’與‘無我’可以作為衡量做人境界的標準為觀點”錯誤，文本僅僅在此論述“有我”與“無我”之間的聯(lián)系與區(qū)別，并無將其“作為衡量做人境界的標準”之意。故選C。3.答案：B解析：本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。“無我”是指心懷他人、心懷天下、大公無私、樂于奉獻的精神。B.“聶榮臻元帥打破敵我界限，救助撫育日本小女孩，后將其轉(zhuǎn)交其親屬”，這種行為體現(xiàn)的是革命人道主義，不能體現(xiàn)“無我”。故選B。4.答案：①長征途中的不畏艱難；②戰(zhàn)爭中的不怕犧牲；③和平年代的忠于祖國，甘于奉獻；④“心中有民、一切為民”的“無我之境”。解析：本題考查學生理解文章重要概念的內(nèi)涵的能力。通讀三則材料可以得知，“革命精神”的具體內(nèi)涵是非常豐厚的。由材料一中紅軍戰(zhàn)士與馬大胡子的部隊作戰(zhàn)、蔣介石的密電“……紅軍長途行軍，疲憊不堪，企圖進入陜北會合劉志丹，命令你部騎兵前往堵截，相機包圍，予以殲滅”等，可以提煉出“革命精神”的具體內(nèi)涵是“長征途中的不畏艱難”。由材料一、二中紅軍將士的英勇作戰(zhàn)“霎時間，兩邊山溝里的輕、重武器一齊吼叫起來，兩廂伏兵一齊殺了出來?！覀円粋€迅猛突擊，把走在前面的那個團打了個七零八落。受驚的馬狂奔亂跳”、張富清打仗的經(jīng)歷“永豐戰(zhàn)役帶突擊組，夜間上城，奪取敵人碉堡兩個，繳機槍兩挺，打退敵人數(shù)次反撲，堅持到天明。我軍進城消滅了敵人”，可以提煉出“革命精神”的具體內(nèi)涵是“戰(zhàn)爭中的不怕犧牲”。由材料二、三中張富清不怕犧牲、英勇作戰(zhàn)的經(jīng)歷“打死七八個敵人后，我逼近碉堡，用刺刀在城墻底下創(chuàng)了個洞，把我?guī)У陌祟w手榴彈和一個炸藥包碼在一起，拉著了手榴彈，炸毀了碉堡……”，以及習近平提出的“我將無我，不負人民”等，可以提煉出“革命精神”的具體內(nèi)涵是“和平年代的忠于祖國，甘于奉獻”和“心中有民一切為民的無我之境”這兩個要點。5.答案：①選題（選材）準確。選取張富清這一時代英雄人物，頌揚時代英雄，體現(xiàn)時代精神。②表現(xiàn)角度準確。再現(xiàn)戰(zhàn)爭真實場面，讓讀者體會戰(zhàn)爭的殘酷；展現(xiàn)張富清老人今天的樸實生活，盡顯其不改初心的精神品質(zhì)。③細節(jié)描寫具有感染力。如“行軍禮”這一細節(jié)，盡顯一位軍人對黨和軍隊的忠誠，增強了文章的感染力。④標題精當。“英雄無言”是對張富清老人戰(zhàn)功顯赫、深藏功名的高貴品質(zhì)的高度概括。解析：本題考查學生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。通過對材料二中三則選文的解讀，可以找到該作品的一些特色。首先表現(xiàn)在選材的準確性上。根據(jù)“在張富清簡陋的家中，珍藏著一個打滿了補丁的搪瓷缸”“這個搪瓷缸就是張富清生活的一部分。如今，補了又補，不能再用，張富清就把它認真保存了起來”“張富清一家搬到現(xiàn)在仍居住的建行宿舍。30多年過去，樓上樓下、左鄰右舍都已翻修一新，老兩口的家還是老樣子”“斑駁的墻壁，褪色的家具”可知，張富清，這個偉大的英雄，深藏功名六十年，清于物質(zhì)，富于精神，處在我們現(xiàn)在這個偉大的時代中，在建設偉大社會主義中國的進程中，我們需要頌揚時代英雄，體現(xiàn)時代精神。其次，在表現(xiàn)手法及表現(xiàn)角度上，定位非常準確，既有概括性敘述，精準的評價，更有戰(zhàn)爭真實場面的真切再現(xiàn)，還有主人公今天樸實生活的顯現(xiàn)，盡顯其不改初衷的精神品質(zhì)，讓讀者在體會戰(zhàn)爭的殘酷的同時，感佩于主人公在經(jīng)歷血與火的洗禮之后的深藏功名，真實可信，真切感人。再次，作品非常關注細節(jié)描寫，比如張富清的兒子張健全記錄中“面對軍裝上的軍徽/老兵用一條獨腿堅強站立/緩緩舉起右手/莊嚴地行上軍禮”中張富清“行軍禮”這一細節(jié)，盡顯一位軍人的對黨和軍隊的忠誠，這樣的情節(jié)極富感染力。最后，在標題的選擇上，用“英雄無言”高度概括了張富清這位老人、英雄、人民功臣戰(zhàn)功顯赫但卻深藏功名的高貴品質(zhì)，極為簡練而精當。6.答案：A解析：“營造了一種溫馨的氛圍”錯。文本一第一段末尾的“在我是一種驚異和悲哀”表明，作者由眼前的風箏聯(lián)想到的是兒時自己給予弟弟的傷害。7.答案：D解析：“表現(xiàn)了那時的‘我’對弟弟的漠不關心與嫌惡心理”錯?！拔摇碑敃r那樣做主要是因為“我”認為風箏是“沒出息孩子所做的玩藝”以及“我”對弟弟瞞著自己做風箏十分憤怒，“我”的不知道與不留心，是因為“我”還不懂得設身處地地去替弟弟著想，不懂得游戲?qū)τ诤⒆拥闹匾浴?.答案：①厭惡心理：年少時，作為兄長的“我”對弟弟酷愛風箏的行為充滿鄙視。②自責心理：成年后的“我”對自己因幼時無知而扼殺弟弟兒童天性的行為充滿了內(nèi)疚和自責。③沉重悲哀：“我”從弟弟的“全然忘卻”中意識到自己曾經(jīng)造成的傷害已然無法彌補，內(nèi)心沉重悲哀，無法釋懷。解析：文本一相關信息反映出的“我”的心理答案“但我是向來不愛放風箏的……和我相反的是我的小兄弟……他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的”直接表明了“我”對弟弟喜愛風箏的鄙視答案①“我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂业男囊卜路鹜瑫r變了鉛塊，很重很重地墮下去了”成年后“我”認識到游戲?qū)和砷L的重要性，對自己當年的行為感到愧疚、自責答案②“‘有過這樣的事嗎？’他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了”“全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了”“我的心只得沉重著”本來想得到弟弟的寬恕而減輕內(nèi)心的自責，但是弟弟全然忘記了，“我”曾經(jīng)造成的傷害已然無法彌補，內(nèi)心沉重悲哀，無法釋懷答案③9.答案：①文章通過“風箏”來串聯(lián)事件，以北京冬季天空中的風箏引入，帶著“驚異和悲哀”的情緒回顧“我”和弟弟有關“風箏”的往事，風箏是文章的線索。②“風箏”是年少時的“我”“精神虐殺”弟弟的罪證；在當時社會，這種“精神虐殺”無論是施暴者還是受害者，都缺乏認識，作者通過“風箏”事件揭示該現(xiàn)象，旨在引起讀者的深刻反思。以“風箏”為題，能更好地關涉主旨。解析：分析題干可知，本題其實問的是文本一為什么以“風箏”為題。①由原文“遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀”“故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月……蜈蚣風箏”“他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏……他高興得跳躍”可知，文章由北京冬日的風箏想到了故鄉(xiāng)的風箏，并引起了“驚異和悲哀”的情緒，接著回憶起作者與弟弟關于風箏的往事。從現(xiàn)實到回憶，風箏都出現(xiàn)了，它起到了線索的作用。②由原文“便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著”“我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨……也沒有留心”可知，透過風箏，我們看到了“我”是如何對待年幼的弟弟愛好游戲的天性的，多年后，“我”也意識到當年的行為是對兒童精神的虐殺，而風箏就是罪證；此外，魯迅也在文章中以自己的行為為例子，反思了對于封建社會中的“精神虐殺”，無論是施暴者還是受害者，都缺乏認識的現(xiàn)實。同時，他通過描述被虐待的弟弟沒有一句抗辯的話，揭示了當時封建秩序的殘酷和無情，旨在引起讀者的深刻反思。以“風箏”為題，能更好地關涉主旨。10.答案：CEG解析：“也”是句末語氣詞，其后即C處應斷開；“周監(jiān)二代”主謂賓齊全，意思完整，其前后皆應斷開，即E、G處應斷開。11.答案：B解析：B項，“尋聲暗問彈者誰”的“者”為代詞，“……的人”，二者用法不同。C項，“非能水也，而絕江河”的“絕”意為“橫渡”。D項，“微斯人，吾誰與歸”的“微”意為“如果沒有”。12.答案：D解析：“力排眾議”理解錯誤。材料二中說的是“至于為《春秋》……子夏之徒不能贊一辭”，意思是孔子刪定《春秋》時，做得很好，子夏等弟子也無法增刪一個字。13.答案：（1）孔子被楚國任用，那陳、蔡兩國執(zhí)政的大夫就危險了。（2）（如果再）給予我?guī)啄?，像這樣，我對《易經(jīng)》的研究就可以文質(zhì)兼?zhèn)浣馕觯簠⒖甲g文材料一：孔子說：“傳述而不創(chuàng)作，相信并喜愛古代文化，姑且私下把自己比為老彭?！辈牧隙呼敹ü哪?，孔子由大司寇代理相國職務?？鬃訁⑴c執(zhí)政三個月，販賣羊和豬的人沒有弄虛作假哄抬價錢的；男女行人都分開走路；掉在路上的東西也沒人撿走；來到魯國城邑的各地旅客用不著向官員們求情送禮，都給予接待和照顧，使他們有回到家的感覺。孔子遷到蔡國三年，吳國攻打陳國。楚國救援陳國，在城父駐軍。聽說孔子來往于陳國和蔡國之間，楚國就派人聘請孔子。孔子正打算前去拜見答謝，陳、蔡兩國的大夫商議說：“現(xiàn)在的楚國是個強大的國家，前來禮聘孔子。孔子被楚國任用，那陳、蔡兩國執(zhí)政的大夫就危險了?！庇谑顷悺⒉虄蓢拇蠓蚬餐l(fā)動服勞役的人在野外把孔子圍困起來。（孔子）不能行動，糧食也斷絕了。隨行的人都餓病了，沒有一個人能起來?？鬃诱諛硬煌５刂v學、誦詩、彈琴、唱歌。子路生氣地來見孔子，問：“君子也有窮困的時候嗎？”孔子說：“君子在窮困時能夠堅守節(jié)操，小人在窮困時就什么事都做得出來?！痹诳鬃拥臅r代，周王室衰微，禮樂制度廢棄，《詩》《書》殘缺。于是孔子追溯探究夏商周的禮儀制度，依次編定《書傳》的篇章，上記唐堯、虞舜的時代，下到秦穆公，按時間順序編輯整理歷史事件?？鬃訉彶榱艘?、夏禮制增損的情況后，說道：“以后即使經(jīng)過百代，禮制也是可以推知的，因為一種是重視文采，一種是重視質(zhì)樸。周禮是借鑒了夏、殷兩代而制定的，是多么富有文采啊。我遵行周禮?！彼浴稌鴤鳌贰抖Y記》是孔子編定的。古代留傳下來的《詩》有三千多篇，到了孔子（的時候），他把重復的去掉，選取可以用來配合禮儀教化的部分，所取詩篇最早的是追述殷始祖契、周始祖后稷的詩，其次是歌頌殷、周兩代盛世的詩，再次是諷刺周幽王、周厲王政治缺失的詩，把描寫男女之間的關系的詩放在首篇。三百零五篇詩，孔子都配樂歌唱它們。先王的禮樂制度從此可以得到稱述，由此王道完備了，六藝也齊全了。孔子晚年喜歡《易》，為《彖》《系》《象》《說卦》《文言》諸卦辭作了序文。他讀《易》很勤奮，以至于把編書簡的繩子都弄斷了多次。他說：“（如果再）給予我?guī)啄?，像這樣，我對《易經(jīng)》的研究就可以文質(zhì)兼?zhèn)淞??！笨鬃佑谩对姟贰稌贰抖Y》《樂》作教材教育弟子，就學的弟子大約有三千人，其中精通禮、樂、射、御、數(shù)、書這六種技藝的有七十二人?？鬃尤嗡究軐徖碓V訟案件時，判詞上有可與別人商討之處都是共同斟酌的，從不獨自決斷。到了編《春秋》時，應該寫的一定寫上去，應當刪的一定刪掉，就連子夏這些善于寫作的弟子也無法增刪一個字。14.答案：①“述而不作”的意思是只傳述而不創(chuàng)作。②材料二中孔子編《書傳》《禮記》、刪《詩》、編定《春秋》，都是對古籍的編輯與整理，即“述”。③孔子在編定古籍時，以禮儀教化為標準進行取舍，并以古籍為教材教育弟子，是對古代文化的傳承與保護，也是一種創(chuàng)新，即“作”。所以他并非真的“述而不作”。解析：第一步，理解“述而不作”的意思，即只傳述而不創(chuàng)作。第二步，從材料二中找到與“述而不作”相關的內(nèi)容。由“孔子之時……編次其事”“故《書傳》《禮記》自孔氏”“古者《詩》三千余篇……三百五篇孔子皆弦歌之”“至于為《春秋》，筆則筆，削則削”可知，孔子編《書傳》《禮記》、刪《詩》、編定《春秋》，都是對古籍的編輯與整理，對應的是“述”。最后，進行更深一層的分析。盡管孔子沒有進行直接創(chuàng)作，但其對古籍的編定，是以禮儀教化為標準進行取舍的，而且以古籍為教材教育弟子，這些是對古代文化