2025年大學(xué)大四（對外漢語）漢語寫作綜合測試試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共30分）本部分共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.下列關(guān)于漢語寫作中修辭手法運(yùn)用的說法，正確的是（）A.“飛流直下三千尺”運(yùn)用了夸張和對偶的手法B.“他像一只小鳥一樣快樂”運(yùn)用了比喻和擬人的手法C.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”運(yùn)用了反復(fù)和擬人的手法D.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了排比和夸張的手法2.以下對漢語寫作中段落結(jié)構(gòu)的理解，錯(cuò)誤的是（）A.段落開頭要明確主題，吸引讀者B.段落中間應(yīng)圍繞主題展開論述，邏輯連貫C.段落結(jié)尾可有可無，無需特別強(qiáng)調(diào)D.段落之間要過渡自然，銜接緊密3.下列關(guān)于漢語寫作中人物塑造的方法，不正確的是（）A.通過人物的外貌描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)B.依靠人物的語言來表現(xiàn)人物性格C.只通過人物的動(dòng)作描寫塑造人物形象D.借助人物的心理描寫深入刻畫人物4.漢語寫作中，對于環(huán)境描寫的作用，表述錯(cuò)誤的是（）A.渲染氣氛，增強(qiáng)文章感染力B.烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展C.可有可無，不影響文章整體質(zhì)量D.為故事發(fā)生提供背景，使讀者更好理解5.以下哪種寫作風(fēng)格更適合對外漢語寫作教學(xué)中的記敘文（）A.平實(shí)簡潔，清晰敘述事件B.華麗辭藻堆砌，突出文采C.故作高深，使用生僻詞匯D.過于口語化，缺乏書面性6.在漢語寫作中，關(guān)于主題的確定，說法錯(cuò)誤的是（）A.主題要鮮明，讓讀者一目了然B.主題應(yīng)深刻，具有一定思想內(nèi)涵C.主題可以隨意變換，無需保持一致性D.主題要與寫作目的緊密相關(guān)7.下列關(guān)于漢語寫作中描寫順序的安排，正確的是（）A.描寫景物時(shí)只能按照空間順序B.描寫人物時(shí)只能按照時(shí)間順序C.可以根據(jù)需要靈活運(yùn)用空間、時(shí)間等順序D.順序無所謂，隨意安排即可8.漢語寫作中，對于引用材料的要求，不包括（）A.準(zhǔn)確無誤，不能斷章取義B.與主題緊密相關(guān)，能增強(qiáng)說服力C.可以隨意編造引用內(nèi)容D.注明出處，尊重知識產(chǎn)權(quán)9.以下哪種情況會影響漢語寫作中語言的準(zhǔn)確性（）A.用詞恰當(dāng)，符合語境B.語法正確，句子通順C.隨意使用網(wǎng)絡(luò)流行語，不顧其規(guī)范性D.標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)范10.在對外漢語寫作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性體現(xiàn)在（）A.使文章千篇一律，符合規(guī)范B.讓學(xué)生寫出與眾不同但邏輯混亂的文章C.有助于學(xué)生突破常規(guī)，展現(xiàn)獨(dú)特視角，但要合理引導(dǎo)D.不利于學(xué)生掌握寫作基本技巧第II卷（非選擇題，共70分）11.（10分）請簡要闡述漢語寫作中如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。12.（15分）以“校園的早晨”為題，寫一段200字左右的短文，要求運(yùn)用多種描寫手法，展現(xiàn)校園早晨的特點(diǎn)。13.（15分）分析下面這段漢語寫作片段在人物塑造方面的優(yōu)點(diǎn)與不足。片段：他靜靜地坐在窗前，眼神專注地看著手中的書。陽光透過窗戶灑在他的臉上，勾勒出清晰的輪廓。他時(shí)而皺眉思考，時(shí)而嘴角上揚(yáng)露出微笑，仿佛完全沉浸在書的世界里。過了一會兒，他輕輕合上書本，站起身來，伸了個(gè)懶腰，然后走到窗邊，望著窗外的校園景色，若有所思。14.（20分）閱讀以下材料，然后回答問題。材料：在對外漢語教學(xué)中，寫作教學(xué)一直是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。許多外國學(xué)生在寫作時(shí)存在詞匯量不足、語法錯(cuò)誤較多、邏輯不清晰等問題。比如，有的學(xué)生寫“我昨天去了公園，看見很多花和樹，但是天氣很好”，邏輯上出現(xiàn)混亂。針對這些問題，教師需要采用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，幫助學(xué)生提高寫作能力。問題：請分析外國學(xué)生在漢語寫作中存在問題的原因，并結(jié)合材料談?wù)劷處煈?yīng)如何改進(jìn)教學(xué)。15.（20分）閱讀下面的材料，按要求寫作。材料：文化交流是促進(jìn)不同國家和民族相互理解的重要途徑。在對外漢語教學(xué)中，寫作教學(xué)不僅是語言技能的培養(yǎng)，更是文化傳播的重要方式。通過寫作，外國學(xué)生可以更好地理解中國文化，同時(shí)也能將自己國家的文化展示給中國學(xué)生。請以“漢語寫作與文化交流”為主題，寫一篇不少于300字的文章，闡述你的觀點(diǎn)。答案：1.C2.C3.C4.C5.A6.C7.C8.C9.C10.C11.細(xì)節(jié)描寫可從人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面入手。如描寫人物外貌時(shí)，細(xì)致刻畫其五官特征能讓人物形象更鮮活；描寫動(dòng)作時(shí)，具體描述動(dòng)作的過程和細(xì)節(jié)，增強(qiáng)畫面感；神態(tài)描寫能展現(xiàn)人物當(dāng)下的情緒狀態(tài)；心理描寫可深入挖掘人物內(nèi)心想法。通過這些細(xì)節(jié)描寫，能使讀者更真切地感受到文章所描繪的場景和人物形象，增強(qiáng)文章生動(dòng)性。12.校園的早晨，陽光輕柔地灑在校園的每一個(gè)角落。操場上，早起鍛煉的同學(xué)身姿矯健，有的在跑步，有的在跳繩?；▔锏幕▋壕`放著笑臉，五顏六色，芬芳撲鼻。教室里傳來朗朗的讀書聲，清脆悅耳。老師們腳步匆匆，臉上帶著溫和的笑容，走向各自的崗位。校園的早晨充滿了生機(jī)與活力，那是知識與希望開始的地方。13.優(yōu)點(diǎn)：通過對人物的動(dòng)作（靜靜地坐、皺眉思考、嘴角上揚(yáng)、輕輕合上書本、站起身、伸懶腰、走到窗邊）、神態(tài)（眼神專注、時(shí)而皺眉時(shí)而微笑、若有所思）等細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了人物沉浸于書并有所思考的狀態(tài)，使人物形象較為立體。不足：缺乏對人物語言和心理更深入的刻畫，不能更全面地展現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。14.原因：詞匯量不足限制了準(zhǔn)確表達(dá)；對漢語語法掌握不扎實(shí)導(dǎo)致錯(cuò)誤較多；邏輯思維能力欠缺，所以邏輯混亂。改進(jìn)教學(xué)：采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓學(xué)生在情境中運(yùn)用漢語寫作，增加詞匯積累和正確運(yùn)用；運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生相互交流、討論、修改作文，提高邏輯思維