國(guó)培教師培訓(xùn)總結(jié)

國(guó)培教師培訓(xùn)總結(jié)1

本著要把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展

的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法，拓展我們

的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨，我有幸和來自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相

聚在張掖，參加“國(guó)培計(jì)劃(2014)”一一甘肅省幼兒園青年教師

置換培訓(xùn)班。在為期60天學(xué)習(xí)時(shí)間里，接受了來自河西學(xué)院的名師、

教授的指導(dǎo)，各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的

經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。而我們受益

頗多，既開闊了眼界和思維，又提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了

新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教育理念的深刻

闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課,

讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花

的沖擊。我們學(xué)習(xí)總體分為四個(gè)階段，第一個(gè)階段：集中學(xué)習(xí)和學(xué)

員素質(zhì)拓展訓(xùn)練：每天聽專家、教授的講座。第二個(gè)階段：影子實(shí)

習(xí)，當(dāng)時(shí)我被分到了張掖市三幼，以實(shí)習(xí)生的身份去向優(yōu)秀老師學(xué)

習(xí)的。第三個(gè)階段：返崗實(shí)踐和總結(jié)提升。第四個(gè)階段：返崗后網(wǎng)

絡(luò)研修。在這段時(shí)間中我收獲了很多，成長(zhǎng)了很多，有以下幾點(diǎn)體

會(huì)：

一、集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)給我的體會(huì)

本次集體學(xué)習(xí)我深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)，專家

教授的精彩報(bào)告，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心

靈。例如：《雒煥國(guó)一幼兒園教師的心理鍵康與完善》《五大領(lǐng)域

的目標(biāo)

內(nèi)容與指導(dǎo)》《李志勇一一日生活中的保教結(jié)合》《管曉妍一

幼兒園活動(dòng)區(qū)規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)》《孫愛蓮一科學(xué)的兒童觀與教育觀》

《晏理一幼兒園手工制作與展評(píng)》《馬富成一幼兒教師教學(xué)研究方

案制定》《王大順一專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)

展指南》、王教授使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓

我感到《綱要》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感

受到《綱要》對(duì)幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對(duì)幼兒園

一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對(duì)自己原有的幼兒園

課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活

動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的

重要組成部分。管曉妍老師的《幼兒園活動(dòng)區(qū)規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)》講座，

讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子的

學(xué)習(xí)過程有了更深的理解。指導(dǎo)我在對(duì)觀摩的張掖市幼兒園的環(huán)境

創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。兩位

一線園長(zhǎng)的講座，更是讓我對(duì)幼兒園藝術(shù)教育的理論與實(shí)踐進(jìn)行了

全新的思考，姜西潤(rùn)園長(zhǎng)讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼

兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，音樂活動(dòng)組織要點(diǎn)，明白了老師

要充分激起幼兒的‘興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來的巨

大愉悅?！都覉@共育》講座使我對(duì)整合教育資源、實(shí)現(xiàn)家園共育有

了可以借鑒的范本，懂得了教師的工作不僅是教育好孩子，也有義

務(wù)做好家長(zhǎng)的培訓(xùn)，好的教師除能很好地駕馭幼兒，還應(yīng)很好地駕

馭家長(zhǎng)，懂得了如何把握教師與家長(zhǎng)交往的度等等問題。黨淼老師

的講座，讓我開闊了眼見，使我對(duì)國(guó)外的幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)有了

全新的了解，感悟到當(dāng)代學(xué)前教育的變革乂及對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展

要求的詮釋。劉濤老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問題與對(duì)策

提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有

效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。而實(shí)地的參

觀學(xué)習(xí)，我更是被實(shí)驗(yàn)幼兒園和機(jī)關(guān)幼兒園老師們的創(chuàng)造力深深震

撼，他們投放的活動(dòng)材料種類之多，操作性之強(qiáng)，一個(gè)個(gè)充滿創(chuàng)意

的活動(dòng)區(qū)，無不彰顯著他們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的

東西，專家們精湛的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下

了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)

與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了

自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。

二、“影子園”實(shí)踐活動(dòng)中，我樹立了一個(gè)“國(guó)培班”學(xué)員應(yīng)

有的認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好形象。

實(shí)習(xí)時(shí)間雖短，但是收獲很多，主要有以下兩方面：開闊了視

野。感謝河西學(xué)院設(shè)計(jì)了“影子教師”這一創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，我通

過這種方式得以近距離感受首府先進(jìn)的辦學(xué)理念、多樣的辦學(xué)形式、

豐富的辦學(xué)內(nèi)容、優(yōu)良的辦學(xué)設(shè)施、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過實(shí)習(xí)，

從教師角度上講，我發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處和短處，明確了今后在專業(yè)

發(fā)展的方向,更新了理念。在實(shí)習(xí)中聽了導(dǎo)師和其他任課教師的課，

參加了老師們的教研，從而接觸了新理念。聽了老師們的講解，自

己在課余時(shí)間在網(wǎng)上有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步深入地理解了這些理念，并

且通過上課檢驗(yàn)了這些理念，收獲很大.實(shí)習(xí)中雖然收獲很大，但是

也有一些遺憾：因?yàn)樵趯?shí)習(xí)期間我還在五中教務(wù)處幫忙，每天在公

交車上顛簸1個(gè)小時(shí)，回到寢室感覺疲勞，少看了很多書，感覺在

理論學(xué)習(xí)方面損失很大。實(shí)習(xí)中聽了課，也上了課。

三、返崗網(wǎng)絡(luò)研修

國(guó)培班的學(xué)習(xí)讓我對(duì)幼兒教育工作有了更深一層的認(rèn)識(shí)和了解,

對(duì)于我個(gè)人業(yè)務(wù)的提高上也有很大的幫助。尤其將之前學(xué)習(xí)的理論

與實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用于我的教育教學(xué)中，我有了意想不到的收獲。網(wǎng)絡(luò)

研修中，專家們談及到幼兒園的發(fā)展問題，值得我們?nèi)ド钏嫉?，?/p>

思的。教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信

任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，

都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理

的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生,

還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要

注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老

師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

作為老師的我最容易犯的錯(cuò)誤就是總想幫助幼兒做好任何事-

一包辦代替。所以在以后的游戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養(yǎng)幼

兒的交往能力并促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，讓幼兒在游戲中真正的體

會(huì)到主人公的快樂，滿足幼兒身心發(fā)展的需要。游戲和平日的教學(xué)

活動(dòng)也要進(jìn)行整合，兩者是不可以分割的，同時(shí)創(chuàng)造性游戲中幼兒

的表現(xiàn)大多來源于幼兒平時(shí)在日常生活中的積累和經(jīng)歷，所以老師

也要與家長(zhǎng)多溝通前交流，家園共育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在平日的生活中多

為幼兒提供一些生活的時(shí)間和經(jīng)歷，

教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功

的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原

有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。我們應(yīng)還給孩子的童真，利用幼

兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生自己得主動(dòng)性，

激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，讓孩子們真

正的釋放自己。這是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。

游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性

與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。我得到啟示：幼兒對(duì)玩具的

認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人

環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。

如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真

正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次

學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的寢室，規(guī)律的作息生活,

這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真,

靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。修心一修行一修能。這次國(guó)

培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于國(guó)培給予的清泉，我要讓它

細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，

樹立創(chuàng)新意識(shí)，不斷努力，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。

在今后的教育教學(xué)中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學(xué)習(xí),

充分體現(xiàn)幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，以游戲?yàn)榛?/p>

本活動(dòng)，讓課堂真正充滿生機(jī)與活力，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和自己

的不斷努力下最終實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。從教育教學(xué)這個(gè)方面來說,

作為新教師的我虛心向師傅請(qǐng)教，聽取師傅的意見，認(rèn)真?zhèn)湔n，上

課以及做好課后反思。為提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論,

作到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法

運(yùn)用到具體實(shí)踐中C多讀書、多看報(bào)，不斷充實(shí)自我，不斷提高自

身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案、制作教具，充分利

用現(xiàn)代化的設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

最后，我將在學(xué)習(xí)結(jié)束后，一如既往的靜心、專心讀書學(xué)習(xí)，

提高責(zé)任感，使命感。惜時(shí)如金，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。我一定學(xué)

以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)

實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的成果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

國(guó)培教師培訓(xùn)總結(jié)2

一年之計(jì)在于春，我有幸參加了由教育部師范司、基礎(chǔ)教育二

司負(fù)責(zé)組織，奧鵬遠(yuǎn)程教育中心承辦的“國(guó)培計(jì)劃（20）義務(wù)教

育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”。20—年3月26日至5月12日，作為

江蘇省小學(xué)英語3班的輔導(dǎo)員，我同班里的115位小學(xué)英語教師一

同走過了為期一個(gè)半月的培訓(xùn)。在此期間，既有工作的艱辛，也有

收獲的喜悅。正所謂，痛并快樂著?，F(xiàn)將輔導(dǎo)員工作總結(jié)如下：

一、有效組織，有序進(jìn)行

早在培訓(xùn)開始前，江蘇省徐州市就召開了全市20_年國(guó)培專題

培訓(xùn)會(huì)議，對(duì)各下級(jí)部門和學(xué)員闡述了“國(guó)培計(jì)劃”的重要性和緊

迫性，說明了培訓(xùn)的方式和時(shí)間、學(xué)員及輔導(dǎo)教師的職責(zé)等事項(xiàng)。

培訓(xùn)啟動(dòng)階段，我建立了班級(jí)qq群和飛信群以方便與學(xué)員溝通，并

及時(shí)督促學(xué)習(xí)，交換培訓(xùn)心得。

培訓(xùn)過程中，作為輔導(dǎo)員，我擔(dān)任起督促學(xué)員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)技術(shù)

指導(dǎo)和作業(yè)檢查等幾項(xiàng)工作。通過班級(jí)qq群、飛信群、電話、短信

等多種方式與學(xué)員聯(lián)系，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間明確國(guó)培計(jì)劃、必須完

成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量、寫文章的數(shù)量、上網(wǎng)參與研討及跟帖的方式、

數(shù)量等培訓(xùn)考核內(nèi)容。培訓(xùn)期間保證qq在線時(shí)間每天不少于8小時(shí),

在線給學(xué)員們解答疑問，解決各種各樣的問題。對(duì)于不能解決的問

題及時(shí)與奧鵬教育中心的老師溝通協(xié)調(diào)解決。在作業(yè)批改方面，盡

量多寫評(píng)語，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)把作業(yè)中的問題反饋給學(xué)

員。負(fù)責(zé)組織管理本班學(xué)員線上和線下學(xué)習(xí)研討；引領(lǐng)學(xué)員交流研

討，回答學(xué)員問題，歸納學(xué)員疑難問題并反饋給學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)。在

此期間，我編寫了5期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，以提供給學(xué)員學(xué)習(xí)，解答學(xué)員關(guān)

注的共性問題、重難點(diǎn)問題，進(jìn)行典型案例評(píng)析，并公布上階段學(xué)

習(xí)的總結(jié)與反饋以及下階段學(xué)習(xí)的引領(lǐng)等。同時(shí)，按時(shí)組織學(xué)員進(jìn)

行在線視頻教學(xué)與答疑，引領(lǐng)學(xué)員交流研討。培訓(xùn)結(jié)束階段，督促

未完成培訓(xùn)任務(wù)學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)，將學(xué)員作業(yè)整合并提交

參與互評(píng)，認(rèn)真做好培訓(xùn)總結(jié)。

二、收獲知識(shí)，收獲成績(jī)

本次培訓(xùn)由熟悉中小學(xué)英語學(xué)科教育的高水平專家和一線優(yōu)秀

教師（教研員）組成項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)課程資源開發(fā)、骨干培訓(xùn)、

集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)等工作。項(xiàng)目首席專家為王薔教授，項(xiàng)目

績(jī)效評(píng)估專家為魯子問教授，專家團(tuán)隊(duì)中一線優(yōu)秀骨干教師（教研

員）比例為50%。本次培訓(xùn)為參訓(xùn)的小學(xué)英語骨干教師設(shè)置了4個(gè)

模塊、14個(gè)專題、共計(jì)88學(xué)時(shí)（必修60學(xué)時(shí)+選修28學(xué)時(shí)）的遠(yuǎn)

程培訓(xùn)課程，為參訓(xùn)的初中英語骨干教師設(shè)置了4個(gè)模塊、20個(gè)專

題、共計(jì)94學(xué)時(shí)（必修60學(xué)時(shí)+選修34學(xué)時(shí)）的遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程。

培訓(xùn)歷時(shí)一個(gè)半月，時(shí)間并不寬裕。但是我班所有的老師都能克服

自身的困難，在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此期

間，絕大多數(shù)學(xué)員都是犧牲午休時(shí)間、利用晚上休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)

和完成作業(yè)的學(xué)員們的努力最終收獲了成績(jī)。目前，我班學(xué)員已

經(jīng)以100%參訓(xùn)、100%優(yōu)秀率的成績(jī)完成了培訓(xùn)。平均學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)64

小時(shí)14分54秒，作業(yè)提交率100%,發(fā)帖回帖共計(jì)4256封，對(duì)于

這樣的成績(jī)，表示十分滿意。

三、受益其中，不斷進(jìn)步

這里有著深厚的學(xué)術(shù)氛圍，這里有著熱烈的問題討論和交流合

作，這里有太多的知識(shí)需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，這里有太多的精彩講座等

待著我們?nèi)ヱ雎牐虼?，我們學(xué)習(xí)的腳步無法停歇。于是，我們?cè)?/p>

這里貪婪地吸收知識(shí)的“養(yǎng)分”，用心去學(xué)習(xí)“專題視頻”，積極

參與”專題活動(dòng)和討論”，認(rèn)真完成“作業(yè)和研修日志”；我們?cè)?/p>

這里還可以欣賞到“精華觀點(diǎn)”，慢慢品讀“精彩作業(yè)”,參與

“熱點(diǎn)話題”的討論雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是我們的探討與實(shí)踐還

在繼續(xù)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一個(gè)學(xué)員在線自學(xué)、教師在線輔導(dǎo)和師生在線

互動(dòng)有機(jī)結(jié)合的過程，而教師的培訓(xùn)和成長(zhǎng)本身又是一個(gè)逐步發(fā)展

和成熟的過程，理論和方法也需要在實(shí)踐中經(jīng)過一段時(shí)間的應(yīng)用、

檢驗(yàn)、理解和鞏固c相信這次培訓(xùn)對(duì)大家的影響是終身的。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)作為一種現(xiàn)代的數(shù)字化學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式，已經(jīng)悄然興起,

它使培訓(xùn)信息的傳播方式發(fā)生了改變。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)以其資源共享、時(shí)

空不限、多項(xiàng)互動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)等優(yōu)勢(shì)，使培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性大

大增強(qiáng)，給廣大的教師群體帶來了更多、更便利、更前沿的資訊，

讓我們可以利用課余時(shí)間，坐在家里就可以學(xué)習(xí)全國(guó)最先進(jìn)的教學(xué)

理念，與全國(guó)最權(quán)威的教育專家對(duì)話，與全國(guó)最廣泛的教師群體探

討和交流教學(xué)中的困惑與心得。我們深深受益于這樣一種培訓(xùn)方式。

最后在這里，我們要感謝奧鵬遠(yuǎn)程教育中心給我們打造這樣一

個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝江蘇省徐州市教育局的大力支持和幫助，感謝

qq群里經(jīng)常為大家提供幫助的奧鵬教育的老師們，正是有了你優(yōu)的

奉獻(xiàn)，我們班級(jí)每位老師才得到了不斷的進(jìn)步。讓我們繼續(xù)前進(jìn)的

腳步，去擁抱精彩的明天。

國(guó)培教師培訓(xùn)總結(jié)3

20—年12月01日，我參加了為期一個(gè)半月的初中英語教師遠(yuǎn)

程培訓(xùn)。我深深感到，這次的學(xué)習(xí)讓我在工作上、學(xué)習(xí)上都有了很

大的收獲！

本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們教師有幸

聆聽了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。我們不僅可以在奧鵬培訓(xùn)網(wǎng)上聽到

各位學(xué)科專家的講座，還能觀摩許多名師的優(yōu)質(zhì)課，從中讓我懂得

了怎么將知識(shí)變活，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教

師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂變的更加生動(dòng)有趣，最大

限度的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以通過網(wǎng)絡(luò)聆聽到教育專家的報(bào)告，

聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培

訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐

經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更

加熱衷于教育事業(yè)c今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)

貢獻(xiàn)自己的一份力量。

同時(shí)，這次培訓(xùn)也使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從教學(xué)視頻

中深受啟發(fā)。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí),

我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學(xué)英語課堂

教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，在學(xué)習(xí)的過程

中我結(jié)合實(shí)際生活也得到了以下幾個(gè)體會(huì)：

第一、教學(xué)工作中，自始至終都應(yīng)該以學(xué)生為主題，讓他們成

為課堂的主人，讓他們的每一個(gè)特點(diǎn)都能得到最大程度的體現(xiàn)。

第二、看準(zhǔn)目標(biāo)，擺正目的。作為老師，我們的目標(biāo)是教書育

人，而不是強(qiáng)迫學(xué)生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許

是你意想不到的，當(dāng)一定是天真無邪的！

第三、正確的教育手段。我始終相信，只有正確的教育手段，

才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學(xué)習(xí)上，還是其他方面，

都能體現(xiàn)出他們最真實(shí)的一面。這次的學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信了這一觀

點(diǎn)。

教師作為人類靈魂的'工程師，不僅要教好書，還要育好人，各

個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而

且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做

好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚

的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的

教育工作者。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，

要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身

上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，

行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、

輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的

心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的

寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正

感受到你不僅是良師還是益友。

在這次學(xué)習(xí)過程中理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受

到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為

教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn),

今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。

國(guó)培教師培訓(xùn)總結(jié)4

歷時(shí)一個(gè)多月的“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲，

說實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn)，因?yàn)閰⒓咏處煛皣?guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)

習(xí)，既是教育發(fā)展形勢(shì)的需要，更是上級(jí)教育部門對(duì)教育工作者提

升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。通過參加本次培訓(xùn)，我

深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念，也開闊了教育視野,

更增長(zhǎng)了許多知識(shí)，同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教

研能力，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用，因此,

我不僅在國(guó)培中收獲著，更是進(jìn)步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)

期間的情況總結(jié)如下：

一、端正態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)一開始，我便全身心的投入到“國(guó)培”之中，可培訓(xùn)的同

時(shí)，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調(diào)研活動(dòng)與市

級(jí)小課題的結(jié)題階段，作為中學(xué)教研員，又是小課題的負(fù)責(zé)人，我

白天要下校聽課，晚上回來還要寫課題結(jié)題報(bào)告。因此，就只能盡

量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘。在不同的模

塊學(xué)習(xí)中，我博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成果豐碩，每天都能感受到思

想火花的撞擊。培訓(xùn)期間，可以每天聆聽各位名家大師的講座，他

們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題,

既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，

給了我具體的操作指導(dǎo)，他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，

“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上

那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。讓我的

心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，

真是收獲多多，妙不可言。另外，在“國(guó)培”的平臺(tái)上，學(xué)員們可

以與相互交流教學(xué)心得，討論熱點(diǎn)話題，相互留言勉勵(lì)，還可以交

流學(xué)習(xí)體會(huì)、撰寫學(xué)習(xí)日志，上傳資源共享等。因此，我感覺每天

都是充實(shí)的。

二、更新理念，提升素養(yǎng)。

通過參加“國(guó)培”，使我的教育教學(xué)理念得到了更新，也提高

了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為

我們今后的工作提供了源頭活水。通過“國(guó)培”學(xué)習(xí)，讓我更深層

次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步認(rèn)

識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中存

在的不足。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研工作中還

有許多地方需要改進(jìn)，經(jīng)過“國(guó)培”這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、歷練，讓

我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自

身素養(yǎng)得到了提升，這種收獲比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還

要多。

三、只有終身學(xué)習(xí)，才可能持續(xù)發(fā)展。

通過參加“國(guó)培”，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加

強(qiáng)了，而且更深層次的認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)對(duì)于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)

展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作

生活中。通過學(xué)習(xí)知反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育的發(fā)展需要科研型的

教師和教研工作者，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教

書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，給自

己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè)，面對(duì)的是

一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育

工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

四、享受精神大餐，辛苦并快樂著。

在“國(guó)培”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)期間，我們感受到許多專家、學(xué)者、

學(xué)員，以及教研教育教學(xué)工作者的經(jīng)歷、體會(huì)、感受和學(xué)習(xí)成果的

展現(xiàn)，在這種培訓(xùn)中一起完成了教師教育教學(xué)的資源共享！這是一

次大規(guī)模的'集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教研成果的大薈

萃，大家彼此快樂著，收獲著。因此，國(guó)培班的學(xué)習(xí)的確稱得上是

一道精神大餐，在這兒，雖忙碌卻很充實(shí)，雖辛苦卻很快樂，刻苦

學(xué)習(xí)之余，更讓我享受了收獲的喜悅。

參加“國(guó)培”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的

理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理

論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，通過專家引領(lǐng)，掌握了不少教學(xué)策略

及教學(xué)設(shè)計(jì)方法，這些教育教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于指導(dǎo)我們廣大

教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐是大有益處的，這些教育專家給我們傳

授的新知識(shí)，新理念，使我們大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新

方向和新目標(biāo)，特別是那些教育專家在每個(gè)專題講座中，匯集了同

仁們的“互動(dòng)對(duì)話”、“案例評(píng)析”、“思考與活動(dòng)”、“參考

資料”等，各位同仁獨(dú)到的見解和理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、

教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)，對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

五、學(xué)后反思，再接再勵(lì)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓(xùn)

學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的，但攻獲卻是充實(shí)的。我認(rèn)為，培訓(xùn)的過程也是一個(gè)

反思進(jìn)步的過程。因此，我由衷的感謝“國(guó)培”，是你，給我們的

教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺(tái)，為以后順利地、

更好地開展教育教研工作，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝“國(guó)培”，帶

給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知

識(shí)上的積淀，也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(zhǎng)，讓我在培訓(xùn)學(xué)

習(xí)過程中又邁進(jìn)了一大步。

培訓(xùn)反思之余，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，讓我真正感覺

到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，作為一名教研員，我深感自己重任

在肩。因此，在今后的教研工作中，我會(huì)學(xué)以致用，把培訓(xùn)中所學(xué)

的新理念、新知識(shí)，通過咀嚼、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教

學(xué)理論和教研思想，并以此指導(dǎo)自己的教研工作實(shí)踐。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓

我真正明白了一句話：“你可以不優(yōu)秀，但不可以不成長(zhǎng)”！我將

在今后的教研工作實(shí)踐中，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)

的知識(shí)、智慧和汗水換來明天的碩果累累！

國(guó)培教師培訓(xùn)總結(jié)5

這次有幸參加了職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃部級(jí)培訓(xùn)，我收獲

頗豐。國(guó)培送培到校，精準(zhǔn)培訓(xùn)，讓我們?cè)诠ぷ髦?，相互交流?/p>

共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

首先，我要衷心地感謝湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院的各位專家。歐

陽(yáng)處長(zhǎng)高屋建班，陳朝老師活力四射，陸燕老師親和認(rèn)真，左辛老

師熱情洋溢，銀椅淇老師學(xué)識(shí)淵博，姚麗娜老師耐心細(xì)致，江波老

師積極專業(yè)，尹春玲老師謙虛細(xì)心……他們不辭辛勞，從長(zhǎng)沙來到澧

縣，毫無保留地傳授給我們職業(yè)教育的理念與經(jīng)驗(yàn)。

其次，通過這次培訓(xùn)，自己進(jìn)一步明確了職業(yè)院校教師素質(zhì)能

力提升的重要意義，以及對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用。通過學(xué)習(xí)，我們

知道了以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的教育教學(xué)理念、教學(xué)改革。于

是，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題都是說學(xué)生

的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，哪些還

需要改進(jìn)等等。今后，我將努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,

使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。同時(shí)，在新理念的引領(lǐng)下，不斷

探索，不斷反思，調(diào)整我的.教學(xué)觀。

再次，聽專家、教授們揮灑自如的講座，心中十分佩服。佩服

他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。關(guān)于微課的

制作，關(guān)于課程體系的開發(fā)，關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，關(guān)于PPT

的美化等等，這些有效的課程，我都收獲滿滿Q今后，我將努力提

高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位，愛學(xué)

生，愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一

名默默無聞的耕耘者。

最后，自己在反思中得到提升。一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既

有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教

學(xué)技藝的增長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要的是科研

型的教師。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，要樹立終身學(xué)

習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。要明確自己今后所要

研究追求的目標(biāo)：在整理中思考一一日常滲透的自覺研究，在案例

中反思一一基于學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思索，在行動(dòng)中研究一一探索問題解

決的方案。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),

不斷地反思。

國(guó)培教師培訓(xùn)總結(jié)6

作為一名片區(qū)中心小學(xué)英語教師，我有幸到貴陽(yáng)參加了貴州省

國(guó)培計(jì)劃一一小學(xué)英語教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是為期兩天的培訓(xùn)，

時(shí)間是20_年5月28日至29日兩天，這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，

這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我的感覺都很充實(shí)，因?yàn)槊鎸?duì)不

同風(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座，觀摩名師的示范課，我感受

到思想火花的沖擊，以下是我的深刻體會(huì)：

一、聽優(yōu)秀示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在培訓(xùn)過程中，我心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就

是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。都說“要洽學(xué)生一杯水，我們自己

要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺

得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作

近7年了，我對(duì)于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一

些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)

行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)

習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)臉，不斷提高自己的教育

教學(xué)水平。

二、聽專家講座，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作

中

在這次培訓(xùn)中，我們聽了朱友杰老師和孫媛老師的精彩講座，

尤其是朱友杰老師的講座《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語設(shè)計(jì)》給我留

下了很深刻的印象，此次講座涉及到如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，理解教學(xué)

的理念和教學(xué)目標(biāo)以及核心素養(yǎng)的核心在哪里。朱老師在講這些理

念時(shí)同示展示了他的一些作品，特別是展示學(xué)生的話劇以及配音時(shí),

我感受頗深，我覺得學(xué)生要學(xué)的好，老師下的功夫肯定不會(huì)少，所

以要老師和學(xué)生共同配合。下午是朱老師洽我們上的示范課

《Seasons》，從這堂示范課中我深刻意識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的英語老師必

須要有很扎實(shí)的教學(xué)功底，扎實(shí)的英語知識(shí)，很好的耐心。總之，

我覺得朱老師那句話說的好，老師工作必須要有進(jìn)步，不要工作幾

年了，方法還是剛上班是的‘那樣，一點(diǎn)進(jìn)步都沒有。今后我一定要

把培訓(xùn)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、

“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，

也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生

的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)

方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體臉，這是一種能引起學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的

學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評(píng)

比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能

力。

總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目

標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自

己學(xué)生的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)

展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世

界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重

“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評(píng)價(jià)。

我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)

英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

國(guó)培教師培訓(xùn)總結(jié)1

時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)

束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間，來不及

駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過“新

思考”網(wǎng)給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，它跨越學(xué)

校間的時(shí)空距離，神奇般地讓我們得以和司行與專家共同交流、探

討、合作、學(xué)習(xí)。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的

精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲

益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同

時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影

響。通過研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐

探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出

智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一

份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者

具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！

回顧兩個(gè)月以來印身“新思考”網(wǎng)的幾十個(gè)日夜，感覺自己從

很多方面都得到了提高：

首先，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。觀看了專家

們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引?！皶接脮r(shí)方

恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁

然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以

前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過

什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒認(rèn)真去思慮過

使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的

感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工

作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)

學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐,

使自己所從事的工作更加完美。

其次，在線交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)I,

真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在

教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其

煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來的

進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可

能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的‘專業(yè)

技能。因?yàn)榻涣鳎页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠?/p>

討，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新c我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今

后的課堂也能綻放出奇光異彩。

再者，教學(xué)相長(zhǎng)，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)

上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國(guó)培的

學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員

的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討

交流。至寫此總結(jié)之時(shí)，文章總數(shù)已達(dá)100多篇，評(píng)論數(shù)已達(dá)1000

余條。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而

不再是“教書匠”C教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們

從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教

育好是我們的責(zé)任加義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中

不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不

僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不

斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在

教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！

國(guó)培研修新思考,

專家視頻親指導(dǎo)，

在線研討互釋疑，

學(xué)識(shí)技能邁新高。

“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹?guó)培研修的平臺(tái)像

一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢,

才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕

不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回

到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，

時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、

博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的

淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都

還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中

有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，

挨棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、

帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希

望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能

力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更

快。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國(guó)

培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”，在教育

生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心元限、

技能超群的研究型教師。

國(guó)培教師培訓(xùn)總結(jié)8

在20_年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個(gè)地區(qū)的幼

教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院，參加“國(guó)培計(jì)劃

(20_)”一一湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感

到無限的榮幸與感激。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線

的骨干教師們，而比次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育，專門為我

們聘請(qǐng)到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國(guó)培如同冬日里的暖

陽(yáng)，暖和著，照亮著每一位老師的心。

國(guó)培地點(diǎn)在武漢城市職業(yè)學(xué)院，我們置身于幸福而又文化氛圍

濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)期。對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)理

論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)

者的精彩講座。雖然國(guó)培工夫還沒過半，但談起心得，我歸納幾個(gè)

關(guān)鍵詞：

一、傳道解惑

在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，華師大的張教授為我們概括了目前老

師們存在的問題，如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，思想不明白，目的是否達(dá)

到，認(rèn)識(shí)不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問題存在的原

因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域,

但實(shí)際上又不一樣c有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些

見地都是我們平時(shí)所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。

二、榜樣互動(dòng)

最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長(zhǎng)精彩的授

課，開篇點(diǎn)題，借用非誠(chéng)勿擾中的一句話：你講或不講，班級(jí)組織

與管理它都在那里C在何磊園長(zhǎng)的會(huì)談中，大量運(yùn)用一線教師喜聞

樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。

并與我們做互動(dòng)談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大

愛好。在互動(dòng)中，我們逐步把握了班級(jí)管理的方法，如：規(guī)則的引

導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長(zhǎng)

在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我

們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們

日后的工作中影響長(zhǎng)遠(yuǎn)。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

此次做客的專家教授中，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界

的國(guó)寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻

進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表

現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下，我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番

探究，這一領(lǐng)域，老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘

食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長(zhǎng)花錢買的玩具也經(jīng)常得

不到孩子的愛惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?，它的玩?/p>

以及制作過程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，

我們從曹教授ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得

到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。

恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。

四、修養(yǎng)身心

這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至

今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真

正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的工夫很少。所以很感謝這次

學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幸福的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室，規(guī)律的作息

生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回

歸本真，靜心學(xué)習(xí)c真正做一名研究型的教師。

最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)，提

高責(zé)任感，任務(wù)感C惜時(shí)如金，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀

的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù)。

教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)

不知不覺地參與“國(guó)培”學(xué)習(xí)，回想這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，越聆聽

越覺得專家講的精彩，越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己的不足。非常感謝教育部

給我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，

相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)

和完善自己，使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)

向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。

國(guó)培對(duì)我既有觀念上的改變，也有理論上的.提高。讓我對(duì)新課

程改革后的小學(xué)音樂教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，總的來說，通

過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與體會(huì)可歸納為以下幾點(diǎn):

一、后茶館教學(xué)模式促使我轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為

面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中

的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織

者、指導(dǎo)者、參與者。

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組

織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與

時(shí)間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交

流、全班交流等。

(2)教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)

也包括如何做人和做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)

教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種激勵(lì),

當(dāng)學(xué)生退卻時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓

勵(lì)他不斷的向上攀登。

(3)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要

是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，

調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)

二、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)新的學(xué)習(xí)方式

首先要更新自己的教學(xué)理念，從頭腦中認(rèn)識(shí)到踐行的重要性；

其次根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在課堂中逐步踐行、反思、調(diào)整形成自己的方

法；再次，努力學(xué)習(xí)，增加自己的知識(shí)底蘊(yùn)，爭(zhēng)取有精深的專業(yè)知

識(shí)；最后，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，以兩個(gè)教學(xué)干預(yù)因素為原則學(xué)生

能自己習(xí)得的堅(jiān)決不講，教師要以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)學(xué)案，課堂上努

力引導(dǎo)學(xué)生暴露相異構(gòu)想，并關(guān)注、引導(dǎo)探究，最終解決問題。國(guó)

培培訓(xùn)總結(jié)我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名一線的老師，我們的任務(wù)是詮釋

藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受，現(xiàn)代

教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng)，對(duì)心靈的塑造和

對(duì)素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合。教育要以人為本不是做作不是

照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最

大的感染力，超過了知識(shí)本身，超過了音符本身，超過了普通的教

與學(xué)的單調(diào)形式，音樂教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱2首歌、跳2只

舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識(shí)美追

求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，畢竟音樂是聽賞藝術(shù)，聽賞體驗(yàn)是音樂

學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這些是一個(gè)重要不可分割的體系。小學(xué)的音樂教育尤

其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，應(yīng)時(shí)刻加

深自我認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。

三、不斷更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平

新課程給了我們教改機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們

必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)c新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知

識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知

識(shí)和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)

儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教

材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書

本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,

充分挖掘本土資源知校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。

總而言之，學(xué)到的東西很多，要想表達(dá)的很多，“不經(jīng)一番寒

徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學(xué)習(xí)理論

知識(shí)，用理論指導(dǎo)音樂教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把

科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有

所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期”發(fā)現(xiàn)型、發(fā)

明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

國(guó)培教師培訓(xùn)總結(jié)9

為期四天的國(guó)培輔導(dǎo)教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，回顧這四天的停訓(xùn),

收獲還是挺多的。這四天的培訓(xùn)內(nèi)容主要分二塊，一塊是關(guān)于國(guó)培

遠(yuǎn)程培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容，一塊是新課程理念下的課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。

通過國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”有了一

個(gè)比較全面的了解c例如國(guó)培的方案、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方法、輔導(dǎo)

教師的平臺(tái)操作等c通過學(xué)習(xí)，我不僅了解的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的考核標(biāo)準(zhǔn)

及自己作為輔導(dǎo)教師的工作職責(zé)，更重要的是使我的學(xué)習(xí)理念有所

轉(zhuǎn)變。

終身學(xué)習(xí)不是口號(hào)，是要落實(shí)到行動(dòng)中的.一種意愿。在我們的

生活的每一個(gè)階段，生命的每一段歷程都要時(shí)刻吸取各種各樣的知

識(shí)，這就要求我們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？梢哉f自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)

習(xí)的根本。要想真正做到終身學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是唯一貫穿生命的學(xué)

習(xí)方式。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的，但是理念只有一個(gè)，就

是堅(jiān)持學(xué)習(xí)。面對(duì)以幾何速度不斷更新的信息洪流，一個(gè)希望獲得

成功的人，應(yīng)該具備的素質(zhì)不再是他掌握了多少知識(shí)，而是他能否

用最短的時(shí)間最高的效率，學(xué)習(xí)最新知識(shí)的能力。蘇霍姆林斯基曾

說過，一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的

讀書，不斷地補(bǔ)充他們知識(shí)的大海。

通過兩場(chǎng)關(guān)于新課程理念下的課堂教學(xué)的專題講座，開闊了我

的新課程視野和思維。中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)技術(shù)總監(jiān)蘇小平女士

的《新課程背景下的課堂教學(xué)》分別從新課程背景下的課堂觀察、

新課程背景下的課堂提問、新課程背景下的課堂討論、新課程背景

下的師生對(duì)話、新課程背景下的課堂評(píng)價(jià)、新課程背景下的課堂總

結(jié)、新課程背景下的家庭作業(yè)、新課程背景下的課堂理念等八個(gè)方

面全方位闡述了新課程背景下的課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的作用、存在的現(xiàn)

象、及應(yīng)注意的問題等，以及新課程背景下的課堂理念。湖北省教

學(xué)研究室的秦訓(xùn)剛老師的《文本閱讀的視點(diǎn)與思維方式》的講座，

有令人耳目一新的感覺，大大開闊了我閱讀教學(xué)視野，他用詳實(shí)生

動(dòng)的案例，給我們展示了一個(gè)全新的閱視角和思維方式。兩位專家

的講座令我受益匪淺。

作為區(qū)國(guó)培語文班的輔導(dǎo)教師，我計(jì)劃近期要配合區(qū)繼教中心

相關(guān)老師完成好如下幾個(gè)方面的工作：

1、盡快確定開班時(shí)間，盡早開班。召開班儀式，做好學(xué)員思

想動(dòng)員工作。

2、制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃及監(jiān)督和管理制度，確保三率（注冊(cè)率、

學(xué)習(xí)率、合格率）C

3、完成學(xué)習(xí)碼的分配，精心安排好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，明確學(xué)

習(xí)相關(guān)事項(xiàng)。組織學(xué)員注冊(cè)。

4、分好小組，按排好各學(xué)習(xí)小組的負(fù)責(zé)人。

5、建好班級(jí)qq群。

在今后的工作中，一定努力克服工作中的困難，勤奮工作，爭(zhēng)

取圓滿完成工作任務(wù)。

國(guó)培教師培訓(xùn)總結(jié)10

我今天有幸成為國(guó)培的第二批學(xué)員，緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活即

將結(jié)束，總結(jié)這一段學(xué)習(xí)生活，收獲頗多，通過這次培訓(xùn)，我提高

了認(rèn)識(shí)，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主

研讀我找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好地提升自我必將

起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，采用自主、合作、

探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，

創(chuàng)建真正育人樂園c

看到專家和一線骨干教師的課堂比較自己的課堂感到汗顏。需

要的改變太多了。教學(xué)觀念需要改變，教學(xué)方法需要改變，教學(xué)態(tài)

度需要改變，教學(xué)評(píng)價(jià)需要改變，教學(xué)內(nèi)容需要改變等等。

教師只需當(dāng)好導(dǎo)演，不需當(dāng)好演員。這是我最深的體會(huì)。

教師只需把這節(jié)課設(shè)計(jì)好，其他的要放手讓學(xué)生把這節(jié)課演好。

要想把每節(jié)課設(shè)計(jì)好首先要?jiǎng)?chuàng)造良好自由的環(huán)境讓學(xué)生敢疑。在數(shù)

學(xué)教學(xué)中，教師要扮演好學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、合作者的角

色，要建立起和諧、民主平等和相互尊重、互相學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的

新型師生關(guān)系，促使學(xué)生積極主動(dòng)自由地去想象思考探索，教師對(duì)

之盡可能多地給予鼓勵(lì)肯定和表?yè)P(yáng)。其次再現(xiàn)知識(shí)生成過程讓學(xué)生

有疑。要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的‘科學(xué)研究過程，包括知識(shí)產(chǎn)生的背

景、價(jià)值和應(yīng)用、知識(shí)的未來和發(fā)展等。通過引導(dǎo)學(xué)生的觀察、聯(lián)

想、類比猜想，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生提出合理的疑問并積極探究。只有把

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高起來了，課堂就會(huì)生動(dòng)活潑起來。只要學(xué)生

喜歡，我的工作才有意義。

教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇今年我縣被省市確定為“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目

縣，接到此項(xiàng)任務(wù)以后，我局高度重視此項(xiàng)工作，立即明確分工，

落實(shí)責(zé)任，制訂計(jì)劃，分步實(shí)施，對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過程緊抓不放，取得

了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目的?，F(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、精心組織，充分準(zhǔn)備

6月28日，我局接到“國(guó)培計(jì)劃”任務(wù)以后，立即回報(bào)給局領(lǐng)

導(dǎo)，研究后認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)是一項(xiàng)層次高、便學(xué)習(xí)、省費(fèi)用的培訓(xùn)項(xiàng)

目，對(duì)我縣來講是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)指示一定要把此項(xiàng)工

作抓緊抓好、抓出成效。局師訓(xùn)辦把手頭工作暫停，全力投入此項(xiàng)

工作中去。首先我們作了充分的準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)局電教館負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程

設(shè)施的檢修維護(hù)；緊急配備了手提電腦、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備。然后精

心策劃把人的培訓(xùn)任務(wù)共分成76個(gè)班26個(gè)教學(xué)點(diǎn)，涵蓋所有開課

專業(yè)，平均每鄉(xiāng)鎮(zhèn)三個(gè)班，為了便于管理，規(guī)定每班人不超過35人。

7月1日我縣召開了專題動(dòng)員大會(huì)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓(xùn)專干、電教員到會(huì),

會(huì)議要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)首先要檢修設(shè)施保證混合學(xué)習(xí)節(jié)目開播后能正常運(yùn)

轉(zhuǎn)，要配備認(rèn)真責(zé)任、能吃苦耐勞的同志作為各班班主任，混合學(xué)

習(xí)場(chǎng)地要有飲水機(jī)、電風(fēng)扇等消暑降溫設(shè)備，各教學(xué)點(diǎn)要每天按時(shí)

把學(xué)習(xí)收視情況用手機(jī)短信的方式傳到中央電教館，把學(xué)習(xí)圖片和

學(xué)情簡(jiǎn)報(bào)報(bào)到縣師訓(xùn)辦郵箱。

二、注重實(shí)效、狠抓培訓(xùn)質(zhì)量

在節(jié)目開播前，我縣統(tǒng)一下發(fā)打印了《電視課程播放計(jì)劃》下

發(fā)到各教學(xué)點(diǎn)，要求各單位一定要提前落實(shí)培訓(xùn)對(duì)象，按時(shí)組織收

看。7月12日開班后，我局師訓(xùn)辦的同志逐個(gè)教學(xué)點(diǎn)逐班檢查，突

擊點(diǎn)名，現(xiàn)場(chǎng)采像，檢查發(fā)現(xiàn)各位參訓(xùn)學(xué)員都能認(rèn)真聽講，認(rèn)真做

好筆記，上午學(xué)習(xí)，下午研討，為抓緊抓實(shí)各班考勤全部采用簽到

制，一天四簽，兩來兩走。檢查中通過走訪教師和召集教師開座談

會(huì)，教師稱贊此次培訓(xùn)專家的講座確實(shí)很精彩，特別是對(duì)課例的點(diǎn)

評(píng)十分到位，受益匪淺，所以盡管天氣炎熱，廣大參訓(xùn)學(xué)員仍然不

愿錯(cuò)過這一難得的機(jī)會(huì)，收看非常認(rèn)真。很少有遲到早退現(xiàn)象。各

鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓(xùn)干部都以簽到、作業(yè)薄、研討記錄為抓手把工作落實(shí)到實(shí)

處。其中酒店鄉(xiāng)為了方便教師做作業(yè)，通過電腦把每天專家留的作

業(yè)下載打印出來，統(tǒng)一格式發(fā)給每一位教師；趙莊鎮(zhèn)、黃口鎮(zhèn)等單

位要求每所布點(diǎn)學(xué)校凡是有設(shè)備的學(xué)校都組織收看，使受訓(xùn)人數(shù)遠(yuǎn)

遠(yuǎn)超過了應(yīng)學(xué)人數(shù)；祖樓、青龍、孫玨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)則用大教室和多媒體

設(shè)施把全鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師都集中在一起收看。

三、強(qiáng)化監(jiān)督，注重服務(wù)，效果良好

在此項(xiàng)培訓(xùn)過程中，我縣全體師訓(xùn)干部一直堅(jiān)守在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),

同廣大學(xué)員同學(xué)習(xí)、同研討，縣局則采取不打招呼，直接到點(diǎn)的方

式，每天下鄉(xiāng)督查，市局盛局長(zhǎng)和王主任一行到我縣檢查指導(dǎo)工作,

鼓舞了士氣，廣大教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)暢所欲言，對(duì)此項(xiàng)培訓(xùn)交口稱贊。在

培訓(xùn)過程中我縣各中心學(xué)校都十分重視為參訓(xùn)學(xué)員搞好服務(wù)，統(tǒng)一

發(fā)放作業(yè)本等學(xué)習(xí)用品、安裝電扇、空詭等降溫設(shè)施，備足飲用水,

從各個(gè)細(xì)節(jié)為學(xué)員提供舒適的培訓(xùn)環(huán)境。

參加培訓(xùn)的教師一致認(rèn)為“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)非常貼近教學(xué)，貼

近課堂，把握教師培訓(xùn)需求，講授精彩具有針對(duì)性、實(shí)施性和前瞻

性。為今后的教學(xué)工作指明了方向，對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高很有幫

助，是一種十分受歡迎的培訓(xùn)形式。

國(guó)培教師培訓(xùn)總結(jié)11

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)的培養(yǎng)下一代的歷

史重任，當(dāng)一位教師不容易，要當(dāng)一位幼師更不易的。通過這次培

訓(xùn)，我有以下體會(huì)：

組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問題和遵守的原則，教師

如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系，俗語說得好，一

年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，不管你的家庭怎樣？怎么忙，有

機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)，就要軼下心來認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，廳長(zhǎng)的話，讓我深切感

遭到了幼兒不是那么好教的。

這次的培訓(xùn)，體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體，智德美諸

方面的教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合，遵守幼兒身心發(fā)展的規(guī)碌，符合

幼兒的年齡特點(diǎn)，重視個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒，酷愛幼兒,

堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟示引誘，公道地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并

滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互

作用，幼兒教育，愛孩子是第一為的，幼兒不同于小學(xué)，孩子的自

我保護(hù)能力差，是一生品德行動(dòng)形成的最佳時(shí)期，好仿照，是非觀

念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求，我們幼兒教師要有更高的人格魅力，要

正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而動(dòng)人，我們既要做到母親般

的「關(guān)愛，又要做到高于母親的教育。

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)

好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神?？釔?、尊

重、知道幼兒是幼兒教師必須具有的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常

成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)知道、關(guān)愛幼兒，要實(shí)行創(chuàng)新教育理

念。雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，

要多給幼兒觀賞作品，不論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在

繪畫進(jìn)程中更重視幼兒的繪畫時(shí)的愛好，將游戲融入到其中，給幼

兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的進(jìn)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不

到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也能夠鑒戒薛老師的借形想象，讓

幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

回想本來的教授方法，有很多不足的方面Q有的時(shí)候給幼兒預(yù)

設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)

設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了。如果教師能夠常常有效地創(chuàng)

設(shè)情境，讓幼兒能夠被公道的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，

在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成績(jī)，那么，在不斷獲

取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)

成為他們自己主動(dòng)尋求的事情！

國(guó)培教師培訓(xùn)總結(jié)12

讓書香飄滿校園！也許，這不是一個(gè)新鮮的話題。也許，有人

會(huì)說“你們落后了，我們?cè)缫褤P(yáng)帆起航?！钡@對(duì)于我們這所農(nóng)村

小學(xué)的孩子們來說，卻是一個(gè)美麗的期盼。瑯瑯書聲，馨香滿園，

那也是我夢(mèng)的期許c

參加國(guó)培歸來，聽說學(xué)校要舉行“書香飄校園”活動(dòng)，我激動(dòng)

不已。因?yàn)檫@與我心中那個(gè)想法不謀而合。影子教學(xué)期間，我有幸

在洛陽(yáng)參觀了幾所小學(xué)。每到一個(gè)學(xué)校，豐富的校園文化和班級(jí)文

化暫且不說，教室里的書架都是必不可少的。有的學(xué)校甚至在樓梯

拐角處，在教室外面的走廊上都擺放著書架和長(zhǎng)椅。課前、課間總

能看到三三兩兩的孩子徘徊在書架旁，或站或坐隨手翻閱著圖書。

在我眼中這是最美的風(fēng)景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過春天里盛開的牡丹。就在那時(shí),

我在心中暗暗埋下了一顆種子，至少我要讓我們班的孩子有書可讀。

理想的書籍是智慧的鑰匙。也許是因?yàn)樽约鹤x書太少，所以我

希望孩子們多讀些書吧。小時(shí)候，我沒有什么課外書可讀，沒有養(yǎng)

成讀書的習(xí)慣。直到上了師范之后，才多少看了一些課外書。參加

工作以來，特別是最近兩年，我明顯感覺到自己知識(shí)的匱乏，能力

的欠缺。當(dāng)我看到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外閱讀書目時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己

讀過的寥寥無幾，更是慚愧。朱永新教授曾說過：“一個(gè)人的精神

發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。而一個(gè)民族的精神培養(yǎng)，在很大程

度上取決于全民族的閱讀水平。一個(gè)民族閱讀水平的高低，取決于

教師閱讀水平的高低，沒有高水平、好閱讀的教師，也就不會(huì)培養(yǎng)

出高水平、好閱讀的學(xué)生。”要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，教師必須以

身作則。正所謂身教勝于言教。

應(yīng)該讓孩子們多讀課外書早已達(dá)成共識(shí)。語文教材內(nèi)容的陳舊

和有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子們閱讀的需要。所以，增加閱讀量顯得

尤為重要。多讀課外書好處很多，能夠拓展知識(shí)面、開闊視野姑且

不說，課外閱讀量的增加對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力也是很有幫助的。

雖然現(xiàn)在有很多指導(dǎo)孩子習(xí)作的技巧，例如張賽琴的快樂作文、周

子房的活動(dòng)作文、張學(xué)偉的動(dòng)漫作文、施建平的情景作文都能很好

的激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，但是真正決定學(xué)生作文質(zhì)量的還是學(xué)生自

身的語感。所謂語感，不只是我們平時(shí)理解的朗讀—時(shí)的語言流暢

程度，還主要是指對(duì)語言文字的感悟理解能力。記得有位專家說過,

當(dāng)孩子讀書讀得多了，他自己的語言就會(huì)和書上的語言越來越接近,

那么—也就越寫越好了。仔細(xì)想想應(yīng)該是很有道理的。

另外，我認(rèn)為增加閱讀量對(duì)于提高學(xué)生的朗讀能力也是有幫助

的。大量的閱讀，可以鍛煉學(xué)生對(duì)語言文字的感悟理解能力。眾所

周知，有感情地朗讀，是必須在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生對(duì)語言

文字的理解能力增強(qiáng)了，在朗讀時(shí)自然就會(huì)明白應(yīng)該在哪里停頓，

哪些字詞應(yīng)該重讀，應(yīng)該用什么樣的語氣來讀等等。如此一來，孩

子的朗讀水平自然就有所提高了。

語文是母語的言語的交際教育。言語是語言的具體運(yùn)用，語言

是對(duì)言語的抽象概括。我們處在大環(huán)境中，語文的學(xué)習(xí)不僅僅是在

課堂，其實(shí)從孩子一出生就開始了。語文和生活是緊密相連的，要

把生活拉入課堂，在課堂上還原生活。那么語文的教育就不能僅僅

盯著一本教材和課堂的這四十分鐘了，應(yīng)該增加語文教學(xué)的深度和

廣度。那么，除了引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活之外，就從培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀習(xí)慣開始吧！相信有著良好閱讀習(xí)慣的孩子，有著豐富的閱讀經(jīng)

驗(yàn)的孩子，是不可能學(xué)不好語文的。

由于我們學(xué)校條件有限，校圖書室里適合孩子們閱讀的書籍也

不多。所以學(xué)校要求每班都要建立圖書角。讓學(xué)生每人買一本圖書,

集中起來，統(tǒng)一管理。班主任還可以從學(xué)校圖書室里借些書來充實(shí)

班級(jí)的圖書角。讓課外書在班里流動(dòng)起來，甚至在學(xué)校里流動(dòng)起來。

孩子買一本書，可以閱讀幾十本書，甚至的書，所以這項(xiàng)活動(dòng)受到

了家長(zhǎng)的大力支持c家長(zhǎng)們不辭辛苦到各個(gè)書店去尋找國(guó)家課程標(biāo)

準(zhǔn)推薦的課外圖書c孩子們也很激動(dòng)，總問我“老師，咱們班的書

架啥時(shí)候買回來？”看到孩子們期盼的眼神，我也被感染了。多希

望教室里有一個(gè)漂亮的‘書架，書架上放滿了孩子們喜愛的圖書?。?/p>

激動(dòng)過后我又會(huì)想，其實(shí)有無書架那只是形式而已，如何讓孩

子們從此與書結(jié)緣，才是實(shí)質(zhì)問題。孩子們每天在一起學(xué)習(xí)，就是

很好的可以利用的教育資源。如果每學(xué)期每個(gè)孩子買一本課外書，

看完之后在班級(jí)里真正流動(dòng)起來，再把其他同學(xué)的書看一遍，一個(gè)

學(xué)期下來就是三十幾本書，那也是一個(gè)驚人地?cái)?shù)字??！

在洛陽(yáng)參加培訓(xùn)時(shí)，我和路莊的萬世英老師同住一間宿舍，時(shí)

常聽她講起她們班孩子的課外書，大部分都是熱心人士捐助的。除

了對(duì)這些熱心人士由衷的贊揚(yáng)之外，我更是羨慕她班的孩子有那么

多的課外書可讀。她答應(yīng)我等他們班孩子把書看完之后，借給我們

班的孩子看看。這更是一個(gè)好主意！不僅讓書在班級(jí)流動(dòng)起來，在

學(xué)校流動(dòng)起來，若是還能在校與校之間流動(dòng)起來，讓的人受益，豈

不更好？當(dāng)然，這需要老師的用心管理。

昨天，聽到一位同事說“我看這書香飄校園活動(dòng)啊，搞不成！

孩子買的書都是新的，要是哪個(gè)小學(xué)生不聽話弄爛了或弄臟了怎么

辦？再或者是弄丟了怎么辦？“我想這也是個(gè)問題。可是轉(zhuǎn)念再一

想，書不就是用來看的嗎？它總有一個(gè)從新到舊的過程，只要不是

存心損壞又有何妨？至于如何避免書籍丟失總是有辦法的。世上無

難事，只怕有心人，我相信只要用心去做，就沒有解決不了的問題。

這學(xué)期很快就要結(jié)束了，寒假即將到來，若是老師在布置寒假

作業(yè)時(shí)布置一些讀課外書的任務(wù)，是不是更受孩子們歡迎呢？在日

常的教學(xué)中若是時(shí)常舉行讀書交流會(huì)，是不是更能激發(fā)學(xué)生閱讀課

外書籍的興趣呢？若是每天抽出幾分鐘讓學(xué)生輪流上臺(tái)誦讀自己喜

歡的是不是更能提高學(xué)生的朗讀能力和審美水平呢？

行動(dòng)起來吧！不要讓圖書室成為擺設(shè)，不要讓書籍只是裝飾。

讓我們點(diǎn)亮學(xué)生閱讀的那盞燈，讓我們打開學(xué)生了解世界的那扇窗,

讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里徜徉，努力地汲取養(yǎng)分茁壯成長(zhǎng)！盼望著

書香飄滿校園的那一刻，盼望著書香班級(jí)名副其實(shí)的那一天！我努

力著，期盼著……

國(guó)培教師培訓(xùn)總結(jié)13

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。教師是一個(gè)良心的職業(yè)，教

師是一個(gè)知識(shí)的載體，知識(shí)的傳播者。時(shí)代要求各行各業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，

教師作為年輕一代知識(shí)帆船的導(dǎo)航更應(yīng)該具有與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)

的理念。只有這樣我們才不會(huì)與時(shí)代脫軌，才能對(duì)得起“教師”這

個(gè)稱謂。作為農(nóng)村一線教師的我很榮幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（20一）”

置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)；很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)再次回歸大學(xué)課堂，再

次學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了很多省內(nèi)、省外專家的講座，

積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝，

先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，

有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

來到云南師范大學(xué)學(xué)習(xí)的這三個(gè)月，我們過回了學(xué)生的生活，

再次重溫了大學(xué)生活的美好時(shí)光。在此期間，我們也進(jìn)行了從教師

到學(xué)生，從教到學(xué)的角色轉(zhuǎn)換。

在這三個(gè)月中，我們聆聽了省內(nèi)外專家老師的講座，收獲頗多。

理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收

獲了一份快樂心情；三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)

有了更深的了解和體會(huì)?？v觀這次培訓(xùn)的整個(gè)課程安排，不但全面，

而且細(xì)致。有對(duì)教材的精彩解讀和分析；還有耐人尋味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

改進(jìn)與創(chuàng)新，有化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀，有觀課、同課異構(gòu)等。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)了在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢(shì)下，

如何正確把握教學(xué)知識(shí)體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素

材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感受學(xué)

習(xí)的快樂。通過學(xué)習(xí)，我感受最深的是如何定位化學(xué)，就是要讓學(xué)

生學(xué)到的化學(xué)是有用的，在實(shí)際生活中能體現(xiàn)出化學(xué)，讓學(xué)生在化

學(xué)中學(xué)習(xí)生活，在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，從而體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，

不像以往那樣，把化學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活脫軌。同時(shí)我也深刻地認(rèn)識(shí)

到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，認(rèn)識(shí)到只有真正落實(shí)目標(biāo)，才算真正完成這

節(jié)課堂教學(xué)。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，“教師不光要有一桶

水，更要有流動(dòng)的‘水”。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能

是羈絆，新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打

亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)。在這次培訓(xùn)中，我

深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教

學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今

天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、

解惑者，一名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知

識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。要做到

“我是用教材教，而不是教教材”。我們教師必須用全新、科學(xué)、

與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這

次的培訓(xùn)無疑給我們帶來了一次頭腦風(fēng)暴。

說實(shí)話，平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是

考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更沒有時(shí)間來

進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的腦海里，品質(zhì)高尚、知識(shí)扎實(shí)、教法

嫻熟就算是一個(gè)好教師了。對(duì)于“應(yīng)試教育”我可以說還算是得心

應(yīng)手，對(duì)于化學(xué)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理辦法上可以說也

做得還不錯(cuò)。有時(shí)還洋洋得意，自我陶醉。雖說在教育教學(xué)實(shí)踐中

也發(fā)現(xiàn)了許多問題，有了一些思考，也曾經(jīng)嘗試過從更廣闊的背景

中審視、研究它們，但出于多方面的原因，這一切都成為了鏡中月，

水中花。例如：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)與教學(xué)實(shí)際的完美結(jié)合一直是

我想做卻沒有付諸實(shí)踐的事。我想通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在今后的教學(xué)

中為會(huì)嘗試去思考些什么，做些什么。

通過這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師要

適時(shí)建立教師職業(yè)的歸屬感與幸福感，不能把教師當(dāng)做一個(gè)謀生的

手段，同時(shí)更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能。教師要不斷地自我

提高，自我完善無形中建立教師的個(gè)人魅力，通過自身的素養(yǎng)來感

染學(xué)生，建立學(xué)生的信任感。

沒有誰能隨隨便便成功，他來自徹底的自我管理和毅力。教學(xué)

是一門慢得藝術(shù)。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還

是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。我想今后的我會(huì)努力

做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學(xué)習(xí)，不

斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)

上徜徉！

國(guó)培教師培訓(xùn)總結(jié)14

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻

板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！币o學(xué)生一滴水,

教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水，所以國(guó)培對(duì)

于老師來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本著要把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)

展的趨勢(shì)、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知

識(shí)、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨，非常榮幸

的我與來自九個(gè)省、市的園長(zhǎng)、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)

對(duì)象等聚會(huì)在一起一一武漢參加國(guó)培計(jì)劃(20_)幼兒園骨干教師培

訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，接受了來自省幼兒師范的專家團(tuán)

隊(duì)專家的指導(dǎo)，感受頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專

家、教授那里得到了解決，收獲很大。

省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都

是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家