國培培訓(xùn)總結(jié)（優(yōu)質(zhì)34篇）

一上級領(lǐng)導(dǎo)制訂方案、領(lǐng)導(dǎo)有方，學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度端正。

本次集中培訓(xùn)時間剛好撞上了中秋假期，但學(xué)員們卻克服了重重

困難，無怨無悔地端坐于教室，認真聆聽專家們的講授，他們說，就

是要在這樣的時候，才能更好地給自己充電。

學(xué)員們之所以有如此積極而又端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，全來自于我校領(lǐng)

導(dǎo)和教師與學(xué)員們平長日積月累的優(yōu)良工作作風(fēng)與生活作風(fēng)。

二理論聯(lián)系實際是貫穿本次培訓(xùn)的主線。

本次培訓(xùn)I,宋志林專家的《信息技術(shù)促進教學(xué)變革與創(chuàng)新》的授

課，課堂形式靈活、多變、而又實用。

學(xué)員們不但從中學(xué)會了CAI課件制作，還明確了教師“具備必要

的計算機和網(wǎng)絡(luò)運用的知識，才能有效獲取各種網(wǎng)絡(luò)資源，才能夠?qū)?/p>

現(xiàn)代教育技術(shù)手段引入課堂，并逐步實現(xiàn)教學(xué)手段從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的

變革，優(yōu)化教師工作坊及課堂教學(xué)”等理念。

三進一步強化了學(xué)員“工作坊及課堂教學(xué)”研究意識。

李春鳳專家的《教師工作坊實際操作》教學(xué)，使學(xué)員們進一步明

確了有關(guān)教師工作坊如下幾個方面的理念：

（一）教師工作坊的體驗性：

通過參訓(xùn)教師的直接參與來實現(xiàn)，如參與課內(nèi)討論、參與課堂分

析、參與情景模仿等；通過參訓(xùn)教師的直接行動來實現(xiàn)，如教學(xué)設(shè)計、

案例分析、課堂解析等。交互性：通過多樣性的團隊活動來實現(xiàn)，如

主題式沙龍、主題式工作坊等；通過分組培訓(xùn)、小組評價來實現(xiàn)。

（二）教師工作坊的實踐性：

理論講授與教學(xué)實踐相結(jié)合；專家（學(xué)者）講授與第一線優(yōu)秀教

師的經(jīng)驗分享相結(jié)合；課例（視頻）觀摩與教學(xué)現(xiàn)場觀察相結(jié)合。

㈢教師工作坊凸顯現(xiàn)代化培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)化：

現(xiàn)代主義理論認為，個體的參與式學(xué)習(xí)應(yīng)該是結(jié)構(gòu)化、模塊化的

學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于參與者的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，更有利于參與者

的行為發(fā)生真正的改變，而這里的結(jié)構(gòu)化與模塊化，不僅僅體現(xiàn)在培

訓(xùn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還體現(xiàn)在組織結(jié)構(gòu)上，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)為教師職業(yè)規(guī)劃

與素養(yǎng)、教育教學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)研究與實踐、經(jīng)驗信息技術(shù)。

教師工作坊，怎樣運用學(xué)員學(xué)習(xí)的主觀能動性催生”有效的集中

培訓(xùn)課堂教學(xué)”，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)員實地操作是貫穿本次集中培

訓(xùn)的主線。

我們愿再接再厲，爭取下次培訓(xùn)取得更加圓滿的成功。

國培培訓(xùn)總結(jié)篇7

能參加國培跟崗的學(xué)習(xí)，我感覺真的很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)平臺

的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，用互交流，共同學(xué)習(xí)，

取長補短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機會啊！我感覺到了：

各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域

的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們參加培

訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著?！闭?/p>

在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張.也曾有過無助，

但這些都成為了過去，因為這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開

闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)

素質(zhì)得到了很大的提升.....因此在即將離開附小之際，我想說：

道不盡的感激

感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，讓我有機會

再次來充實和完善自己?；厥走@一個月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形

式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專題報告、一線教師的專

題講座，我們所有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)等，教育部和附

小為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。

自己在反思中提升

一段時間的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提

高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一個

月，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一個月！

通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再

是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立

終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的

教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我

們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其

次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考一一日常滲透

的自覺研究；在案例中反思一一基于教學(xué)事例的進行思索；在行動中

研究一一探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進行實施：（1）

加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據(jù)；（2）把

每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準

備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效

性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地

反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決

教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)

活動中的探究。

總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)I,帶給我

最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝

術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高c惟其如此，

我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即

將離別時刻，我會將所學(xué)知識進行梳理、打包，回到校后，再慢慢的

咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的

動力，教學(xué)的資本。

今后的目標

培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它

細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無

限生機。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真

正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。今后

我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展

中大放光彩！

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

笫二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的

良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為

長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識

于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，

都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、

從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我

清楚地認識到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些

知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修

課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)適學(xué)校和學(xué)生的具體情況

而定。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。

為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的

發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。

通過此次學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念、提高了思想認識、開闊了視野、

豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗，對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極

而深遠的影響。

國培培訓(xùn)總結(jié)篇8

覺得自己很幸運?，能夠成為一位參加國培項目的培訓(xùn)教師，國

培計劃遠程培訓(xùn)總結(jié)。第一天首先翻看了此次培訓(xùn)的培訓(xùn)方案，最大

的感受是興奮。首先，是因為見識到一份高質(zhì)量的國培方案的文本而

激動興奮。眼前的這份培訓(xùn)方案，令人耳目一新，“規(guī)范、創(chuàng)新、高

標準”是我最直觀的感受，相信這份智慧成果，一定能為自己今后的

工作提供強大的智力支持。通過10多天的見證，在華南師大外語文

學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們精心組織下，這次國培計劃讓我感到學(xué)習(xí)收益很

大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。聽了眾多專家、學(xué)者乃至

國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對英語教學(xué)的理解，感悟他

們的英語思想方法等。我在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知

識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，

更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的

感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一

天都能聽到不同類型的講座，每

一天都能感受到思想火花的沖擊。短暫10天時間的確給我心靈

的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓(xùn)學(xué)

習(xí)讓

我收獲頗豐！

一、重新認識教育者這份職業(yè)

一直以來，自已長期從事教學(xué)和班主任管理工作，發(fā)現(xiàn)班主任有

著很多的困惑和苦惱，工作的繁瑣和壓力使我對教學(xué)和班主任工作失

去了激情和動力，專業(yè)的發(fā)展進入了高原期，渴望著沖出迷茫，重獲

自信。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我聽了李季教授的講座和報告，解開了

心中無數(shù)困惑。

教育的理想是促進人的發(fā)展，教育理想的達成需要教育思想的引

領(lǐng)。作為教師，我們應(yīng)該成為孩子成長的‘重要他人’和永遠的朋友;

在教育過程中，始終要以新的觀念對待和評價學(xué)生，不能用以往的思

維定勢去判斷學(xué)生的行為和思想，否則就會出現(xiàn)錯誤的判斷，有些做

法甚至還會影響學(xué)生的終身。因此，教書育人“不能目中無人工我

們不僅是英語老師，我們還應(yīng)該是孩子心靈的鼓手，要鼓動起學(xué)生的

求知欲和自信心，要激發(fā)起學(xué)生積極向上的內(nèi)心活力：我們要化經(jīng)驗

為理念，做一位有思想的教師，因為教師只有改變自己才能改變他人,

才能善于化不利為有利，化被動為主動，化消極為積極，全面的、樂

觀的而且從容不迫的處理和對待學(xué)生在各個年齡階段出現(xiàn)的各類問

題，這正如巴爾扎克所說的那樣“一個有思想的人才是一個有力量

的人！

二、提升教育教學(xué)和新課標理念

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與

時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干

會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改

革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更

需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一

嘲及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新

時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在這次

培訓(xùn)中聽了程曉堂教授的講座后領(lǐng)悟到課程的修訂更加明確英語課

程的工具性和人文性的雙重屬性。語言是交流、學(xué)習(xí)、思維、認識世

界的工具。王初明教授也強調(diào)在語境中接觸、體驗和理解真實語言。

同時向我們提出作為一名高中英語教師所應(yīng)該具備的新的教育教學(xué)

理念，教學(xué)就是要在目標，過程和結(jié)果中做到有效性，教師就需要在

教育教學(xué)中不斷更新，拓展，工作總結(jié)《國培計劃遠程培訓(xùn)總結(jié)》。

總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來

越朝著急功就利與速成的方向。這些都

需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

三、觀摩專家名師風(fēng)采提高自身專業(yè)素質(zhì)

1、了解學(xué)情整體教學(xué)

劉良華教授的有效教學(xué)與教師成長的講座中提到最佳順序教學(xué)、

最佳時機教學(xué)、最佳起點教學(xué)。最佳順序教學(xué)就是說在英語教學(xué)中先

大量試聽與聽領(lǐng)先教學(xué)一一整體閱讀理解--語法納小結(jié)練習(xí)。最佳

時機教學(xué)熱身教學(xué)、激勵教育、背景知識教育。最佳起點教學(xué)先學(xué)教、

先練后講、先問后教。

2、滲透文化教學(xué)擴大學(xué)生視野

莫詠儀和詹俊峰教授跨文化素養(yǎng)與英語教學(xué)°在講座中她們流利,

純正的英式口語讓我們清新的感覺到英語這門語言的魅力，她們提到

英語教育中文化教育的滲透會讓學(xué)生對這門課更感興趣，對于外國文

化知其然，從而積極地參加跨文化交際實踐，培養(yǎng)靈活處理文化差異

的能力，真正的把英語作為一門交際工具來學(xué)，而不是不得不的被動

學(xué)習(xí)。

3、充分利用語料庫不要孤立單句教學(xué)

何安平、林佩華、劉曉斌和唐潔儀老師講座后，何教授從詞匯，

語法乃至閱讀教學(xué)等幾個方面通過實例來展示證明了語料庫能幫助

我們更好地分析把握教材的重點詞匯，和語法結(jié)構(gòu)。此外，通過觀察

語料庫呈現(xiàn)的大量的詞匯句型再進行歸納總結(jié)的教學(xué)方法可以讓學(xué)

生們由被動接受知識變?yōu)榉e極主動地參與知識的構(gòu)建。課堂也會因此

充滿活力。更讓我耳目一新的是，語料庫居然能通過凸顯關(guān)鍵詞讓閱

讀者快速把握閱讀材料的主話題和次話題。語料庫的優(yōu)勢不可小看。

4、滲透情感教學(xué)提高學(xué)生自信

蔡寒松和羅朝輝的系統(tǒng)積極教學(xué)論與中學(xué)英語教學(xué)的講座后.感

受教師應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感在英語課程中實現(xiàn)情

感目標的最重要的關(guān)鍵是把情感態(tài)度滲透到日常的教育教學(xué)之中.教

師要結(jié)合本學(xué)科的特點關(guān)注學(xué)生的情感問題，教師可以通過以下幾種

方式來培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感.孔子說：“知之者不如好之者，好之

者不如樂之者.”這就臺訴我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師可以采用

多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.1.通過圖片導(dǎo)入新課，可以用生

活中的實物來導(dǎo)入新課，也可以用一些簡筆畫來導(dǎo)入。2.可以運用時

事熱點或英語的'故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.3.在教學(xué)中，我們可以

采用多種學(xué)習(xí)方式.比如小組討論，多人表演，才藝展示等，這樣可以

改變過去陳舊的教師講、學(xué)生聽的局面，學(xué)生的積極性也會被調(diào)動起

來，從而樂于參與到教學(xué)中去，產(chǎn)生積極向上的情感，對英語學(xué)習(xí)始終

保持著濃厚的興趣。

5、分類教學(xué)注意特點

朱曉燕教授的語篇體裁與課型教法的講座和觀看劉慶生老師的

一堂課后，我深感體裁教學(xué)法通過對同一體裁的語篇進行語言分析、

語篇圖式分析和語域分析，引導(dǎo)學(xué)生認識語篇的體裁慣例，并通過摹

仿寫作等各種訓(xùn)練，使學(xué)生掌握某一體裁的寫作方式的一種教學(xué)法。

四、積極加強課程改革，把教學(xué)和科研連接起來

聽了何廣堅提高科研能力促進專業(yè)發(fā)展報告后，同時葉翠玲老師

展示了她的科研與學(xué)生的成績成果之后，我認識到教學(xué)和科研不矛盾,

因為科研是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的一種反思，讓我認識到我們每一位教師都應(yīng)

積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)

展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過仝體老師的共同努力，

新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。

五、明確了今后工作目標

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，

我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多

的榮譽，卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補了元氣、添了靈氣、

去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻

意識到自己肩負的貢任。今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新

知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校

的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們

的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電，他山之

石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培

訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

六、參與了培訓(xùn)過程的互動，結(jié)下珍貴友誼。

在培訓(xùn)過程中，師生的互動、學(xué)員之間的互動是一大特點，這對

于增進相互了解，交流心得體會，共同進步以及提高培訓(xùn)的有效性都

有著重要的作用。不論是開始的“破冰”活動、“郵箱活動”，還是課

堂上的師生雙向互動交流、和外出觀摩學(xué)習(xí)，又或者是小組討論制定

問卷、設(shè)計方案、聯(lián)歡會、網(wǎng)上微博和聚餐，我們都能積極參與，互

動交流，激情碰撞，歌唱情懷，建立了珍貴的友誼。我們?yōu)榕嘤?xùn)團隊

老師的專業(yè)理論素養(yǎng)而折服，為組織管理老師的敬業(yè)精神和奉獻精神

而感動，為學(xué)員們之間的坦誠和相互關(guān)愛而自豪，一次相識、相知、

相學(xué)，一次同窗、同志、同行。祝福老師，祝福學(xué)友，祝福國培！

國培培訓(xùn)總結(jié)篇9

參加這次國培計劃的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，。通過這次的培訓(xùn)學(xué)

習(xí)，讓我對今后的教學(xué)工作有了很多啟發(fā)和認識?，F(xiàn)將個人培訓(xùn)總結(jié)

如下：

一、更新觀念

首先得從思想上進行轉(zhuǎn)變。只有從思想觀念上完全接受了新的理

念，才能更好的投入到新課改當中。通過學(xué)習(xí)，我認為要想更快更好

的進入角色，抓好教學(xué)，完成教學(xué)目標。

二、專題的學(xué)習(xí)

通過專家們專題的講解，使我對這次培訓(xùn)有了一定的認識。在視

頻學(xué)習(xí)當中，來自好多學(xué)校的老師對相關(guān)專題還進行了簡要的教學(xué)設(shè)

計的分析和教學(xué)視頻的講解，使得我們這些教師們對新課改的理念有

了充分的認識。

三、豐富培訓(xùn)活動

在培訓(xùn)的過程中，我們學(xué)員的老師們每天莊2個小時以上的時間

參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)專題視頻材料和相關(guān)學(xué)習(xí)資料的同時，積極

探討，點評學(xué)習(xí)心得，使得新課改的思想進入了我們每一位教師的心

中，有利于使我們更快的進入到新課改中。

通過本次的國培學(xué)習(xí)，不但更新教學(xué)觀念，還提高了自身素質(zhì)，

使我對今后的工作充滿信心，希望今后能參加類似活動。

國培培訓(xùn)總結(jié)篇10

XX年11月9日至12日參加了“國培計劃一農(nóng)村教師培訓(xùn)者骨

干教師培訓(xùn)”的面授學(xué)習(xí)。截止到XX年11月28日止，又按培訓(xùn)要

求完成了《教師個性問題的自我調(diào)適》、《教師怎樣做教育敘事研究》、

《教師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行》、《教師職業(yè)適應(yīng)問題的自我調(diào)適》、

《教育研究成果的表述》、《教育研究的過程與方法》、《教育研究課題

的選擇》等課程的視頻在線學(xué)習(xí)，圓滿完成了各項培訓(xùn)任務(wù)。做為一

個培訓(xùn)者，基本掌握了整個培訓(xùn)流程及平臺操作方法。

非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機會，讓我有機會

與各位同仁交流學(xué)習(xí)，讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己專業(yè)技術(shù)水平

和理論水平C

新課程改革，需要老師的創(chuàng)新與探索，更需要老師扎實的專業(yè)技

術(shù)水平和理論水平，區(qū)培適應(yīng)了廣大教師的需求。專家講座，從教學(xué)

實例入手，從教師喜歡、感興趣的案例講析。說實話，這次培訓(xùn)I,在

很大程度上提升了自己的理論水平，尤其是在教學(xué)觀念上有了很大的

提高?？偨Y(jié)如下培訓(xùn)體會與大家共享。

一、新課程改革必須更新教師觀念。

教師是課改的執(zhí)行者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者、指導(dǎo)者，

整個教學(xué)過程不再是以教師為中心，而是“以學(xué)生為中心工這樣就

更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，更有利于

教師開展教育教學(xué)活動。

二、教師要主動轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為，適應(yīng)新課程改革要

求。

面對新課程，教師首先要主動轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學(xué)

中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織

者、指導(dǎo)者、參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)

生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者就是為學(xué)生提供合作交

流的空間與時間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、

組組交流、全班交流等。教師通過參與學(xué)生的觀察、感知、參與、傾

聽、交流等學(xué)習(xí)活動參與、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。

三、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，設(shè)計符合學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是本次課程改革的重點內(nèi)容。新課程倡導(dǎo)學(xué)

生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、

獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。在

教學(xué)過程中，我們要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動接受為

主體參與。所以，我們在進行教學(xué)設(shè)計時，要注重設(shè)計，注重方法,

注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標，過程方法為核心目

標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，提升整個課堂的

教學(xué)效果。

四、更新知識，提高專業(yè)技術(shù)水平和理論水平。

新課程對教師提出了挑戰(zhàn)。我們必須不斷更新自己原有的知識結(jié)

構(gòu)，同時不斷提升自己的理論水平，做專家型教師c教學(xué)過程中不但

能有效的使用教材，更應(yīng)具有開發(fā)教材的能力。

總之，參加這次國培培訓(xùn)者培訓(xùn)，不但學(xué)到了許多專業(yè)及理論知

識，更讓我思考了很多。我愿意適應(yīng)新課程改革要求，不斷提升自身

素質(zhì)，轉(zhuǎn)變思想觀念，把全身心的精力投入的熱愛的教育教學(xué)工作中。

同時我也相信，做為一名培訓(xùn)者教師，我有能力也非常愿意通過自己

的努力做好我區(qū)全員教師培訓(xùn)的組織實施工作。

國培培訓(xùn)總結(jié)篇11

1、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但

是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新

課程培訓(xùn)我們認識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。

(1)要創(chuàng)新。

教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標的前提下,

對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能

賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才

會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。

（2）要清晰。

教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本

功扎實了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充

分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò)。

（3）要貼近生活、社會、學(xué)生。

枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，

老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當我們俯下

身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合

起來，這將大大有益于教學(xué)。

（4）要靈活°

教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。我們美術(shù)老師帶的班都很多，

若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味

同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進。但是課

堂教學(xué)也不能夠花哨過頭c新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主

探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。

學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不

是授人以魚。

2、回顧培訓(xùn)期間的點點滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)

人深省、啟迪智慧的專題講座

又有專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲，

也有觀摩課堂、體臉名師風(fēng)采的實踐鍛煉。一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓

我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的

洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的

增長。

3、通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育

工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

這次遠程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實、很愉快?！皭邸笔墙逃?/p>

永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在

更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅定了我的信念：作為一名一線教

師，我會透過歷史教學(xué)去影響我的學(xué)生。讓他們思維變得更靈活，心

理更健康，讓了解歷史、學(xué)習(xí)歷史！我愿在國培的指引下茁壯成長。

我們希望能夠多進行這樣的培訓(xùn)！以助于自己專業(yè)水平的提高。

4、通過學(xué)習(xí)提高了專業(yè)知識水平

通過這幾天的集中理論與實踐的學(xué)習(xí)，了解了先進的教育科學(xué)基

本理論，學(xué)會了怎樣進行教學(xué)設(shè)計，怎樣把傳統(tǒng)性的教育方式摒棄掉，

換上更適合學(xué)生發(fā)展的教育方法，使我在以后教學(xué)活動中更能如魚得

水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)

過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研

討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)

系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教

育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不

足。讓我認識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待

于提高。

5、對培訓(xùn)的建議

個人更希望，國培這個平臺能給我們提供更好的教學(xué)資源°并將

這個平臺開放時間長些，這樣那些好的視頻課我們可以再反復(fù)的看看,

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

國培培訓(xùn)總結(jié)篇12

我參加了國培計劃初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有機會和一流老師交流，充實

自己，完善自我，集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思，這對我今后的教育教

學(xué)工作大有裨益，受益匪淺；在學(xué)習(xí)的同時，頗感自己的責(zé)任重大、

知識貧乏；通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考

問題能站在更高的境界?，F(xiàn)對我這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)從以下幾方面作

總結(jié)：

一、提高了道德修養(yǎng)水準

“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”。做一名合格的教師，必須

要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功

德，才可以有一顆熱爰學(xué)生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我

們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差

距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學(xué)生。這

次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自

己肩負的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到

了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。

二、更新了教育教學(xué)理念

這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷

進步，社會在不停前進，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。對于我

個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的

指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了

很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育

觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色

和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對于“后進生”的

認識，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。

后進生的形成有三個原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。

前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過教師的努力

而改變的C

三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，通過認真聽取各位專家的講座，積極和輔導(dǎo)教師的互

動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特

別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深

化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論的'

理解，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新

發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育

教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不

再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送

給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能

力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁，一名數(shù)學(xué)教師不但

要2有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕

馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。

四、加強了專業(yè)文化學(xué)習(xí)

要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這十天來輔導(dǎo)專家

講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給

學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對

的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。

就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)

的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教

育這項工作。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡

釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培

訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動

態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實

踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適

應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，

我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教

中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同

發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓

力變大了c要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,

就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研

3

能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精

力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自

己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

五、明確了今后的工作目標

這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉,

我要讓它細水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的

東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適

應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)

新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不

斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)

合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)

同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。

相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教

育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了

自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好

的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”

成為自身發(fā)展的原動力，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感

悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

國培培訓(xùn)總結(jié)篇13

很有幸參加了今年的國培遠程培訓(xùn)，更有幸的是選擇了劉敏老師

的工作坊進行了作文評語培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，收獲了很多以前在學(xué)

校沒能學(xué)到的知識，在和其他老師的交流討論中也學(xué)到了很多關(guān)于作

文和一些其他的知識，讓呆在山里的我有了一次彌足珍貴的與外界交

流的機會，令我受益匪淺，成長了不少。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)以下幾

點：

首先，在這次培訓(xùn)中，工作坊為學(xué)員精心設(shè)計了一些課程，如：

小學(xué)作文評語的幾種主要形式：小學(xué)生作文評語的三種方式：小學(xué)生

作文評語的寫法；小學(xué)生作文評語的幾個注意點；小學(xué)生作文評語實

例；小學(xué)生作文評語集錦等優(yōu)質(zhì)課程，同時周末還在YY語音平臺為大

家提供了面對面交流的機會，讓學(xué)員們能夠就自己在教學(xué)中遇到的問

題拿出來與老師交流并解惑，為學(xué)員提供了很多福利，在這里想對在

這次培訓(xùn)中默默付出的老師表示真摯的感謝。

其次，以前我一直很頭疼該怎樣來為學(xué)生書寫作文評語，有時害

怕評語寫得不好會惹人笑話，因此就干脆不給學(xué)生寫評語，作文課也

是隨便上，應(yīng)付了事，學(xué)生的作文成績得不到提高。通過參加這次培

訓(xùn)，我明白了作文評語對于老師和學(xué)生的重要性，一個好的評語，不

僅能讓學(xué)生認識到自己的優(yōu)缺點，提高學(xué)生的作文水平；老師也能從

學(xué)生的進步中收獲喜悅和成就感，同時提高了自己的作文和作文評價

水平。

最后，我運用在本次培訓(xùn)中學(xué)到的方法給學(xué)生書寫評語，有很大

一部分學(xué)生對于這些評語有一種驚喜的感覺，我想他們也會像我紿他

們驚喜一樣，在以后的作文中不斷給我驚喜的感覺，期待學(xué)生的下一

次作文。以后，我在教學(xué)中會更注重作文方面的提高，不僅僅是作文

評語和作文教學(xué)，爭取讓學(xué)生的作文水平能夠得到更多的提高。

國培培訓(xùn)總結(jié)篇14

這幾天我參加了“國培”，學(xué)到了很多原來不知道的知識，經(jīng)過

十天的像戰(zhàn)，在這寒冷的'天氣里，臨走的這一刻，我突然間的覺得

有些依依不舍。希望我們還有再見的機會！我把本次國培培訓(xùn)作為一

件重要的大事來對待。每天都堅持上課學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，也和專家討論，

和同學(xué)交流，互動效果好。

通過這次培訓(xùn)，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)

實，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于

學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。

本次參加的國培學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多知識，尤在課堂觀察方面學(xué)到了

方法。感謝“國培”培訓(xùn)，讓我通過培訓(xùn)，收獲不少相信在以后的工

作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓(xùn)。

國培培訓(xùn)總結(jié)篇15

這次中小學(xué)農(nóng)村教師國培培訓(xùn)計劃活動，為我們教師創(chuàng)造良好的

學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認真

聆聽名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，用心

去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了

大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教

學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因

為學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言

更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教

學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要

善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。只有認真的學(xué)習(xí)和掌握

教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入

到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,

教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行

自我反思和批判，這樣才會在教學(xué)中獲得進步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,

也才會體驗到工作的快樂和幸福。

2、教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。

有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去

方向。在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管

教師的社會地位、降級地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身

也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。“追求自己的教育之夢，是每一

位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

3、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的

成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的向?qū)?，好老師能飛無助的心

靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學(xué)生,

用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們

的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)

的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

4、教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程.因此，一名優(yōu)秀

的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間

去學(xué)習(xí)充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀

書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永

葆教育智慧之活水永不干涸。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了

自身視野之局限。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是

充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指

導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)

習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思懣，完善自己的知識結(jié)

構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自

覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。

我有幸參加了XX年“國培計劃”湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師

遠程培訓(xùn)中的“學(xué)生安全教育培訓(xùn)參加教育工作十幾年，我也算

得上是老班主任了，自認為工作還是很到位的，利用一切可以利用的

時間教育學(xué)生要注意安全，經(jīng)常對班上的安全隱患進行排查?？墒峭?/p>

過這次培訓(xùn)，我才知道我做的這些工作根本微不足道，也很不全面。

專家的視頻講座、專業(yè)的理論、案例、分析材料、讓我意識到自己在

工作中的差距，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我掌握了優(yōu)秀的方法，更知道了今后

努力的方向。

剛開始學(xué)習(xí)的時候，由于上班路途遙遠，在學(xué)校要忙于上課、改

作業(yè)?；丶疫€的忙家務(wù)、檢查孩子的作業(yè)。常常累的都不想打開電腦，

更不想學(xué)習(xí)啊，后來是抱著完成任務(wù)的心態(tài)每晚登錄學(xué)習(xí)，漸漸的專

家的視頻講座和典型的案列分析吸引了我，讓我有了學(xué)習(xí)的積極性,

更重要的是從學(xué)習(xí)中認識到自己工作中的不足之處。視頻學(xué)習(xí)時我認

真做了筆記，資料學(xué)習(xí)也都記下了提綱。完成了三篇作業(yè)，個人反思

一篇，在論壇中發(fā)帖10次，回帖202X年的教書經(jīng)驗和責(zé)任感讓我對

工作不敢懈怠，但我卻少有成就感。

通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自

我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結(jié)合，就像老師說的

“只顧低頭拉車，不進行理論學(xué)習(xí)”是不行的,“國培計劃”像一縷

春風(fēng),,蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力°我將以此

為契機，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我,

促使自己不斷成長。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一

路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，深感學(xué)習(xí)的重要性，只

有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平的提升。

雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我

將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱慘，在今后的教學(xué)中，

繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教

學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

國培培訓(xùn)總結(jié)篇曾

能參加國培跟崗的學(xué)習(xí)，我感覺真的很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)平臺

的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，用互交流，共同學(xué)習(xí)，

取長補短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機會??！我感覺到了：

各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域

的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們參加培

訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著J站

在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，

但這些都成為了過去，因為這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開

闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)

素質(zhì)得到了很大的提升.....因此在即將離開附小之際，我想說：

道不盡的感激

感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，讓我有機會

再次來充實和完善自己?；厥走@一個月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形

式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專題報告、一線教師的專

題講座，我們所有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)等，教育部和附

小為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。

自己在反思中提升

一段時間的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提

高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一個

月，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一個月！

通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再

是“教書匠:教師要想從“教書匠'’轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立

終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的

教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我

們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其

次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考一一日常滲透

的自覺研究；在案例中反思一一基于教學(xué)事例的進行思索；在行動中

研究一一探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進行實施：（1）

加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據(jù)；（2）把

每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準

備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效

性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地

反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決

教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)

活動中的探究。

總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我

最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝

術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，

我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即

將離別時刻，我會將所學(xué)知識進行梳理、打包，回到校后，再慢慢的

咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的

動力，教學(xué)的資本。

今后的目標

培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它

細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無

限生機。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真

正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。今后

我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展

中大放光彩！

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思「從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失C

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的

良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為

長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識

“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，

久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。

我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努

力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,

必須走“學(xué)習(xí)----反思----研究----實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

一、更新理念、提高認識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認識到新

課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家

們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標準所提出的

要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而

且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學(xué)教師，要

想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與

深化也是為了更好的服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)

于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,

都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、

從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我

清楚地認識到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些

知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修

課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)適學(xué)校和學(xué)生的具體情況

而定。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。

為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的

發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。

二、改進方法、提高效率。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整

體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學(xué)新

課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使

我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新

課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有

讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和進步c只

有清晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所

謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。

這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主

線，對于一個小學(xué)語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將

個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有

效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程

度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的

授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂

學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的忠維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當

的情景導(dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧

與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更

好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提

高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。

三、不斷反思、積累經(jīng)驗。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例

學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們

認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能

順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素

養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材

的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己

與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。

通過此次學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念、提高了思想認識、開闊了視野、

豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗，對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極

而深遠的影響。

一、更新理念、提高認識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認識到新

課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家

們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標準所提出的

要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而

且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學(xué)教師，要

想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與

深化也是為了更好的服務(wù)于社會c一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)

于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，

都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、

從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我

清楚地認識到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些

知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修

課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)適學(xué)校和學(xué)生的具體情況

而定。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。

為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的

發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。

二、改進方法、提高效率。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整

體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學(xué)新

課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使

我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新

課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有

讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。只

有清晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所

謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。

這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主

線，對于一個小學(xué)語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將

個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有

效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程

度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的

授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂

學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當

的情景導(dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧

與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更

好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提

高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。

三、不斷反思、積累經(jīng)驗。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂窠例

學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析.使我們

認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能

順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素

養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材

的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己

與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。

通過此次學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念、提高了思想認識、開闊了視野、

豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗，對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極

而深遠的影響。

國培培訓(xùn)總結(jié)篇18

在國家對教育的支持下，在省教院的領(lǐng)導(dǎo)和教授的精心組織與策

劃下，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝

領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的中學(xué)語文教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，為期

十天的“國培舊劃”(202X年習(xí)慣了的教學(xué)方式將語文“成人化”地

呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實、自然、摩重而又充滿著人

情味，作為語文老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意

會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)

注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。

我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)

習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子

們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一

節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“文化大餐”！

此外，我還認識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計、贏

在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好語文課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)

生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生

的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)

注語文：抓住語文的本質(zhì)進行教學(xué)，注重語文閱讀方法的滲透，讓學(xué)

生在閱讀、積累、寫作的過程中有機會經(jīng)歷語文化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)

生真正體驗到語文，樂學(xué)、愛學(xué)語文。此外，我認識到：一節(jié)好的語

文課.不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教

學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文

課上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智

慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最

終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理

論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，

要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育

教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說初中教育也只有一次。而這就需要我

付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去

實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷

努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一、自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

笫二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的

良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為

長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識

“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，

久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于

未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時

國培培訓(xùn)總結(jié)篇19

國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)接近結(jié)束。在這些天里，我

明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了新課改的

發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)格名師

的風(fēng)采，他們深刻、密智、幽默的語言不時讓我有豁然開朗的感悟,

感受到思想火花的沖擊，這些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活

的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念

進一步得到更新，同時，欣賞導(dǎo)師們精彩的簡報，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的

文章.思考大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見解，真是受益非淺,°同時

又仿佛是一劑“興奮藥品”，給了我無限的工作激情和留下了太多的

思索！下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會：

一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。

新時期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而

“育人”是師德的終極目標?，F(xiàn)實生活中，我們有時會在課堂上失去

理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無他用；有時在

課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒有

其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提

醒他，因為學(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫

助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)

對孩子沒有吸引力反思自己，及時調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來;

當孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完

成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一

點，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去

跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我

們體臉到，教師只有在促進學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當好人師，為學(xué)

生樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生在教育工作

中，教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力

來源于什么呢?來自淵博的學(xué)識、精彩的課堂，就像韓老師說的教師

上課要有激情，幽默生動，教學(xué)設(shè)計要精巧別致，語言要抑揚頓挫、

有感染力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)也有缺陷，有時上課

調(diào)動不起學(xué)生的積極性，整個課堂非常的死板。我缺乏的正是韓老師

講的這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講

授知識，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為

師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無德何以為師”真是至理

名言。

二、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的

知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一

個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的

課講的更好，更加的吸引學(xué)生,就必須提高自己的個人素質(zhì)c"什么

是教育？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教

育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長的障礙。名師的一個個

獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多

關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)下似乎也變得麻木，沒

有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生

活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的

一面；“一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的

老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂

上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動的一課。因此我們必須多讀書，

讀好書，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高教學(xué)成效。

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會

交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探

究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師

也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得

難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,

怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，

引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言

而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、

質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，

參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

四、我們還要做一個幸?？鞓返娜?。

你會尋找幸福嗎？怎么才能幸福起來呢？肖川教授說過：“人生幸

福離不開自己的職業(yè)，人際關(guān)系和健康的身體?！蔽覀兪紫纫宄?，

幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？

回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都

希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所

以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但

這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法

改變的外界條件,我便應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的

活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。“每天鍛煉1小時，健康工

作50年，幸福生活一輩子?！边@三句話是肖教授送給我們教師的忠告，

確實是這樣，如果我們沒有健康的體魄又如何談教書育人呢？身體才

是革命的本錢，希望大家能教好書的同時照顧好自己，能好好理解肖

教授的良苦用心。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感

受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的

人。

我認為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精

神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人

的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升

自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當以開闊的心境、愉快的心情看待自

己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一

次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功

的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正

態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠

心理。

參加教師培訓(xùn)機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但

我一定要把壓力變成動力，在今后教育教學(xué)改革中，我要更加努力學(xué)

習(xí)各種教育科學(xué)