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文第二部分

現(xiàn)代文閱讀——漫步思緒之林第二章

文學(xué)類文本閱讀第5節(jié)探究文本意蘊(yùn)第2講理解詞句內(nèi)涵及作用獲取必備知識(shí)·厚積累把準(zhǔn)高考方向·明目標(biāo)

培養(yǎng)關(guān)鍵能力·重方法提升核心素養(yǎng)·精訓(xùn)練獲取必備知識(shí)·厚積累返回目錄把準(zhǔn)高考方向·明目標(biāo)考情分析體驗(yàn)真題返回目錄常考題型1231231231231232.（對(duì)點(diǎn)題）如何理解文章最后句話？（6分）【官方答案】①這句話是深切感觸，由清晨的所見所感及對(duì)霜降夜的回味共同引發(fā)。②既寫出了大自然新舊更替的運(yùn)行，也寫出了身邊生活的律動(dòng)。③同時(shí)還傳達(dá)出人們對(duì)幸福生活的追尋態(tài)度，不畏艱辛，飽含希望。評(píng)分參考：

每答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！窘馕觥俊端狄埂菲绦。瑑?nèi)容并不厚重，文風(fēng)追求親切自然，寫得也較為松散。這樣的寫作，結(jié)尾時(shí)就更需要能夠“收得住”的文句。前文的基本敘述，可以概括為：在烏鄉(xiāng)，“我”觀察，“我”傾聽，“我”123感知，“我”記錄；那么以“我”“在稿紙上飛快地記下”的一句話來收束，文氣上自然不突兀。這句話顯然是的有感而發(fā)，觸動(dòng)他的是什么？是房東阿姨小兒子的離家遠(yuǎn)行。這時(shí)的“我”，正在烏鄉(xiāng)的清晨回味剛剛過去的霜降夜，沉浸在霜降夜帶給自己的身心觸動(dòng)里，感受到“節(jié)氣與生命”緊密相連，感受到自己作為一個(gè)外鄉(xiāng)人正在融入烏鄉(xiāng)，成為一個(gè)烏鄉(xiāng)人，“如果可能，我愿意做烏鄉(xiāng)山野中的一株樹或一片霜凍的葉子”。然而就在此時(shí)，一個(gè)真正的烏鄉(xiāng)人卻正要離開。無論他離開的原因是什么，他淡定的目光、自信的笑容和在陽光中奔向遠(yuǎn)方的樣子，都表現(xiàn)出一個(gè)烏鄉(xiāng)人追尋幸福目標(biāo)的向上感，并沒有離別時(shí)的傷感。年輕一代的勇敢追尋、的深切感受，都是烏鄉(xiāng)生活的真諦，兩者相匯，123觸發(fā)了物更迭、四時(shí)變化，霜降已至，雖然看似植物枯萎，嚴(yán)寒即將來臨，但同時(shí)也蘊(yùn)含著無限的生機(jī)，“一些事物到來”；更深地理解了烏鄉(xiāng)和烏鄉(xiāng)人，熱愛并不僅僅是安守，更是不斷地勇敢追尋，“一些人又把雙腳踩在了泥濘的路上”，奔向希望和遠(yuǎn)方。1233．烏鄉(xiāng)霜降夜，生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種密切的聯(lián)系，有很強(qiáng)烈的體驗(yàn)感”，文章是從哪些方面來抒寫這種體驗(yàn)感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）123【官方答案】①直接描寫霜降夜自然環(huán)境的變化，以及受。②細(xì)致記敘霜降夜的飲食聚談，體會(huì)到烏鄉(xiāng)人遵循天時(shí)而自適的生活態(tài)度。③記錄驗(yàn)，即自己在霜降夜真實(shí)感受到與烏鄉(xiāng)人的心意相通，真正融入了烏鄉(xiāng)的生活。評(píng)分參考：

每答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！窘馕觥俊端狄埂芬晃闹凶钪档觅p析的部分，是心感觸的細(xì)密把握，并用從容的筆致進(jìn)行描摹。關(guān)于霜降夜，文中用了四個(gè)段落來寫。第一個(gè)段落，寫入夜后“我”與烏鄉(xiāng)農(nóng)戶在小院中攀談，他們的講述，不斷激發(fā)著“我”的靈感；第二個(gè)段落，由房東阿姨提示“天要落露了”直接切進(jìn)霜降時(shí)刻，“夜幕陡然拉向縱深，只聽得蘆葦稈在瑟瑟作響，白樺樹枝在輕輕搖動(dòng)，我身上很快起了一層細(xì)小的雞皮疙瘩”，寥寥數(shù)語，精準(zhǔn)傳神地寫出“我”與大自然遭遇的那個(gè)瞬間；第三個(gè)段落，再次回到聚談中，集中筆墨寫了飲食，伴隨霜降而來的，并不是凋零之感，人們依然在安享生活的；第四個(gè)段落，直接記錄“我”的內(nèi)心體驗(yàn)，123正是在此情此境中，“我”感悟到了烏鄉(xiāng)生活給予“我”的饋贈(zèng)，“從這個(gè)夜晚起始，我正式走進(jìn)烏鄉(xiāng)人的生活”，感受著烏鄉(xiāng)人的“噓唏或喜悅”。這些描寫綜合起來，就構(gòu)成了“我”在霜降夜的那種“強(qiáng)烈的體驗(yàn)感”。官方答案列出的三個(gè)方面即與此對(duì)應(yīng)，分別是霜降夜的自然環(huán)境變化及受、飲食聚談中傳達(dá)出的烏鄉(xiāng)人的生活態(tài)度、驗(yàn)。123培養(yǎng)關(guān)鍵能力·重方法返回目錄理解重要語句的含意，首先要理解語句的表層意義，即字面意義；其次要理解語句的語境義，即在一定的語境中語句的臨時(shí)意義；再次要理解語句的“言外之意”，如反語、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意。1．明確重要句子的類型句子分類具體闡釋復(fù)雜句從內(nèi)容上說，就是情感復(fù)雜、表達(dá)矛盾、變化較多的句子。解題時(shí)，要對(duì)人物的情感多加揣摩主旨句從主旨上說，就是文本中表達(dá)和態(tài)度的中心句、主旨句。解題時(shí)就需要和作品的主題相聯(lián)系，要扣住作品的主題來回答結(jié)構(gòu)句從結(jié)構(gòu)上說，就是體現(xiàn)作品行文脈絡(luò)的總起句、過渡句和總結(jié)句。解題時(shí)要梳理文章的思路，根據(jù)語句所在的位置加以回答含蓄句從表述上說，是指那些含蓄蘊(yùn)藉、意味深長(zhǎng)的修辭句、象征句。解題時(shí)既要聯(lián)系它的表層含意，也要聯(lián)系其深層含意。不僅有比喻義、象征義，有時(shí)還存在抽象層面的含意，如在精神層面、文化層面以及情感層面的含意等，要盡可能地分析清楚2．分析理解句子的角度內(nèi)容角度對(duì)刻畫人物形象、描寫環(huán)境、推進(jìn)情節(jié)、表現(xiàn)作品主題等有重要作用的語句，也指情感復(fù)雜、表達(dá)矛盾、變化較多的句子結(jié)構(gòu)角度起始句、支撐句、過渡句、收束句表達(dá)角度描寫句、記敘句、抒情句、議論句，修辭句、象征句形象角度性格句、對(duì)話句、細(xì)節(jié)句、鏡頭句、心理句、環(huán)境句語意角度段中義、篇中義，表面義、深層義，結(jié)構(gòu)義、表達(dá)義3.理解重要語句的含意“3抓”(1)抓句子的關(guān)鍵詞語。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住句子主干的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分往往是句子的關(guān)鍵詞語，在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。(2)抓句子的位置地位。理解這類句子的含意，需要考慮其在文中的位置：如果是總領(lǐng)句，解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需要上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。(3)抓句子的技巧手法。既可以是人物描寫手法，如語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對(duì)含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點(diǎn)、作用入手，從而理解其深層意義。1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)A.文章以童年時(shí)代的一段記憶開頭，既點(diǎn)出了結(jié)緣之早，也自然地引出下文對(duì)訪問普希金流放地的期待。B.當(dāng)?shù)爻霭娴钠障＝疬x集雖然收集了他最優(yōu)秀的作品，但，認(rèn)為這無助于人們了解完整、復(fù)雜、真正的普希金。C.滿地密葉的林蔭道，秀美靜謐的莊園，若有若無的細(xì)雨，這些環(huán)境描寫，將尋訪者的懷念、景仰與惆悵渲染得更加深切。D.文章結(jié)尾，的痛苦和命運(yùn)生發(fā)開去，將“喜歡天才的命運(yùn)還是庸人的生活”這一問題置于讀者面前，啟人深思。123【答案】B

[考點(diǎn)]本題考查分析鑒賞文本內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力?！窘馕觥緽項(xiàng)，“認(rèn)為這無助于人們了解完整、復(fù)雜、真正的普希金”錯(cuò)誤，我以為應(yīng)該為普希金出全集，讓后人了解一個(gè)完整的、復(fù)雜的、真正的普希金”，不代表最優(yōu)秀的作品便無助于人們了解這樣的普希金。1232．伊洛夫斯克村，為什么會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）【參考答案】①米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅金》的創(chuàng)作地點(diǎn)，參觀此地，聯(lián)想到這部作品及其主人公是自然的。②達(dá)吉雅娜是本文女性，她的個(gè)性雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力。③達(dá)吉雅娜跟本文憶有關(guān)，本文書期間，還曾因?yàn)樗c同學(xué)爭(zhēng)論?！窘馕觥勘绢}考查分析文章情節(jié)作用的能力。根據(jù)原文第3段內(nèi)容可知，米哈伊洛夫斯克村是普希金創(chuàng)作《葉甫蓋尼·奧涅金》的地點(diǎn)，而達(dá)吉雅娜是作品的女主人公，故而很正常。從情感上來看，由原文第3123段“我仿佛看見一個(gè)憂郁的白衣少女……我最鐘愛的女性”“我卻以為她拒絕奧涅金，……雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力”可知，雅娜，認(rèn)為她雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力。由原文第3段“記得在大學(xué)中文系讀書的時(shí)候，曾經(jīng)為了書中的女主人公達(dá)吉雅娜與同學(xué)們爭(zhēng)論”可知，達(dá)吉雅娜關(guān)乎憶，故而引起1233．（對(duì)點(diǎn)題）普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】①臨終遺言是理解普希金人生悲劇的線索，它將普希金個(gè)人的不幸與時(shí)代的痛苦聯(lián)系起來，揭示出他人生悲劇的深層原因。②臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標(biāo)題由此而來，發(fā)、思想表達(dá)也都與遺言有密切關(guān)系?！窘馕觥拷獯鸨绢}應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面著手。從內(nèi)容的角度分析，本文圍繞普希金光輝而苦難的人生展開，而普希金的臨終遺言正是他對(duì)自己苦難人生的概括和總結(jié)，結(jié)合第6段“與其說詩人死于……不如說他……”“普希金是被來自社會(huì)的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個(gè)人的”可知，普希金苦難的人生與當(dāng)時(shí)黑暗壓抑的社會(huì)、沙皇的統(tǒng)治123密不可分，由此可見臨終遺言是理解普希金人生悲劇的關(guān)鍵，因?yàn)樗瞧障＝鹑松瘎?/p>