2025年中考語文真題分類匯編專題04名著導(dǎo)讀12025·北京·中考真題）把相關(guān)人物形象聯(lián)系起來閱讀，有助于深入理解作品主題。如《水滸傳》中的林沖、魯達(dá)、楊志，《駱駝祥子》中的祥子、老馬、二強子，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾、朱赫來、謝廖沙，每組人物形象都可以建立聯(lián)系。請你從上述三組中選擇一組，比較人物形象的異同，說明這組人物形象的聯(lián)系對深化作品主題的作用。（100字左右）（2025·湖北武漢·中考真題）閱讀《紅星照耀中國》節(jié)選部分，完成下面小題。我心中納悶，這個老爺爺怎么闖到我們童子軍的營房里來了？他告訴我，他姓李，六十四歲，自稱是年紀(jì)最大的一個紅軍“戰(zhàn)士”?！拔乙髤④姇r，他們對我說，‘你年歲大了。紅軍生活很艱苦。’我怎么說？我說，‘不錯，我這身子已六十四歲，可是我走路像個二十歲的小伙子。我會開槍。別人能干的我都能干。你們要的是人，我也能當(dāng)兵?！虼怂麄冋f你就來吧，我同紅軍一起行軍過了山西，同紅軍一起渡了黃河，現(xiàn)在就到了甘肅?！彼麑ξ艺f。我微笑著問他，喜歡這里嗎？“這里的工作值得干。窮人的軍隊在為被壓迫者打仗，你說是不是？我當(dāng)然喜歡?！蹦抢项^兒在胸前口袋里摸索了一會兒，掏出來一個臟布包，他小心翼翼地打開來，里面是一個舊筆記本?！澳闱?，”他說，“我已經(jīng)認(rèn)識了二百多個字。紅軍每天教我認(rèn)四個。我在山西活了六十四年，可沒有人教我寫自己的名字。你說紅軍好還是不好？”他很得意地指著他寫得歪歪斜斜的字，好像是帶著污泥的雞爪子在干凈的地席上留下的腳印，他還期期艾艾地念著剛寫上去的幾句話。接著，好像戲劇的高潮一樣，他拿出一支鉛筆頭，龍飛鳳舞地給我寫了他的名字。2．用簡潔的語言概括以上節(jié)選部分的內(nèi)容。3．從選文內(nèi)容看，老紅軍戰(zhàn)士具有什么突出的特點？請寫出其中一個，并結(jié)合具體內(nèi)容簡要說說你的理由。（2025·廣西·中考真題）根據(jù)要求答題。4．請你根據(jù)下表法布爾《昆蟲記》的內(nèi)容片段，概括昆蟲習(xí)性。內(nèi)容片段昆蟲習(xí)性蟋蟀4月過完，它開始歌唱，先是一只兩只，羞答答地在獨鳴，不久便響起交響樂來，每個草棵棵里都有一只在歌唱。我很喜歡把它列為萬象更新時的歌唱家之首。①其他隧蜂則在門口按先后次序排好，不擠不擁，等著輪到自己進(jìn)入。第一只一鉆入地下，第二只便緊隨其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟著鉆入地下。②螳螂螳螂在休息時，捕捉器折起來，舉于胸前，看上去并不傷害別人，一副在祈禱的昆蟲的架勢。但是，一旦獵物突然出現(xiàn)，它就立刻收起它那副祈禱姿態(tài)。捕捉器的那三段長構(gòu)件突地伸展開去，末端伸到最遠(yuǎn)處，抓住獵物后便收回來，把獵物送到兩把鋼鋸之間。③5．以下是某高校公眾號“動植物科普”欄目中的一段文字。將這段文字與上表法布爾寫的螳螂語段比較，你更喜歡哪一種寫作風(fēng)格，為什么？請結(jié)合語段說說你的看法。螳螂喜捕捉運動中的物體，捕捉到即咬食，若為肉質(zhì)食物則取食殆盡，非肉質(zhì)食物則將其放下。在不同螳螂類群中，因生存環(huán)境和捕食策略的不同，螳螂顯示出極高的形態(tài)多樣性，大致可分為“游獵型”“伏擊型”和“混合型”三大類型。（2025·湖南長沙·中考真題）閱讀下面《水滸傳》的節(jié)選內(nèi)容，完成下面小題。第一回張?zhí)鞄熎盱烈吆樘菊`走妖魔第二回王教頭私走延安府九紋龍大鬧史家村第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺山第五回小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧桃花村話說當(dāng)時住持真人對洪太尉說道：“太尉不知，此殿中當(dāng)初是祖老天師洞玄真人傳下法符，囑付道：‘此殿內(nèi)鎮(zhèn)鎖著三十六員天罡星，七十二座地煞星，共是一百單八個魔君在里面。上立石碑，鑿著龍章鳳篆天符，鎮(zhèn)住在此。若還放他出世，必惱下方生靈?！缃裉痉潘吡耍跎呛?？”有詩為證：千古幽扃一旦開，天罡地煞出泉臺。自來無事多生事，本為禳災(zāi)卻惹災(zāi)。社稷從今云擾擾，兵戈到處鬧垓垓。高俅奸佞雖堪恨，洪信從今釀禍胎。當(dāng)時洪太尉聽罷，渾身冷汗，捉顫不住。急急收拾行李，引了從人，下山回京，真人并道眾送官已罷，自回宮內(nèi)，修整殿宇，起豎石碑，不在話下。再說洪太尉在途中分付從人，教把走妖魔一節(jié)，休說與外人知道，恐天子知而見責(zé)。于路無話，星夜回至京師，進(jìn)得汴梁城，聞人所說：“天師在東京禁院做了七晝夜好事，普施符箓，禳救災(zāi)病，瘟疫盡消，軍民安泰。天師辭朝，乘鶴駕云，自回龍虎山去了?！焙樘敬稳赵绯?，見了天子，奏說“天師乘鶴駕云，先到京師，臣等驛站而來，才得到此?！比首跍?zhǔn)奏，賞賜洪信，復(fù)還舊職，亦不在話下。（選自《水滸傳》第二回王教頭私走延安府九紋龍大鬧史家村）6．下面是對《水滸傳》內(nèi)容的理解或分析，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．回目是章回體小說一大特點?；啬空Z言工整，句式相同。讀者通常可以通過回目了解本回關(guān)鍵人物和發(fā)生的主要事件。B．“話說”二字，體現(xiàn)了話本小說中“說書人”的語言特點。早期長篇白話小說都是在宋元以來民間故事和說書底本的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。C．“有詩為證”，這種表達(dá)在《水滸傳》中多次出現(xiàn)，或概述前文，或引出下文，或暗示人物命運，有明顯的文人雅士加工的特點。D．《水滸傳》中人物眾多，“一百單八個魔君”衍化成一百零八位英雄好漢，他們的故事在全書一百二十回中均有體現(xiàn)，高俅和洪信是貫穿全書的關(guān)鍵人物。7．閱讀完《水滸傳》后，班級開展“重設(shè)人物結(jié)局，升華小說主題”的讀書研討活動，要求大家為人物重設(shè)一個能突破作者認(rèn)知局限，體現(xiàn)人物性格發(fā)展的結(jié)局。請你以“林沖”為例，參考小說原著中的結(jié)局，為他重新設(shè)計一個結(jié)局，并具體說明這樣設(shè)計的理由。（小說原著中的結(jié)局：林沖隨宋江接受招安后，參與征討方臘，戰(zhàn)后因風(fēng)癱留在杭州六和寺養(yǎng)病，由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。）82025·四川宜賓·中考真題）讀整本書的重要價值并不只是讀某本書，而是借助于讀某本書提升閱讀素養(yǎng)去讀各種書。請從“讀書方法改進(jìn)”的角度，從下列備選作品中任選一部介紹你的閱讀體驗，限80字內(nèi)。92025·山東威?！ぶ锌颊骖}）學(xué)校開展整本書閱讀探究活動，請完成下列任務(wù)。(1)【任務(wù)一】閱讀《艾青詩選》前，我們可以從作者簡介、創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容、、、等方面全面了解整本書。(2)【任務(wù)二】閱讀魯迅的《朝花夕拾》后，請將《范愛農(nóng)》與《阿長與<山海經(jīng)>》（或《藤野先生》）放在一起研讀其共同點。要求設(shè)定探究專題，并結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行解析。102025·貴州·中考真題）《水滸傳》中，武松醉打蔣門神時手下留情、而在大鬧飛云鋪后，他卻返回城中除掉蔣門神。請簡要分析其原因。112025·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）《西游記》和《水滸傳》中，很多情節(jié)都閃耀著智慧的光芒。同學(xué)們對此進(jìn)行專題探究，請補全下面的表格。名著《西游記》《水滸傳》經(jīng)典情節(jié)三調(diào)芭蕉扇①文段再現(xiàn)行者見他閉了門，卻就弄個手段，變作一個蟭蟟蟲兒，從他門隙處鉆進(jìn)。[注]蟅蟟（jiāoliáo一種體形較小的蟬。次后，吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做趕來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個便是計策。那計較都是吳用主張。智慧化身②吳用閱讀心得③122025·新疆·中考真題）話劇社團計劃改編名著片段，參加研學(xué)演出。下面討論記錄中有一組不恰當(dāng)，請找出來并說明理由?！端疂G傳》改編組選擇“大鬧野豬林”的情節(jié)，表演魯智深在野豬林解救刺配途中的林沖這一片段，演員用表情、動作展現(xiàn)魯智深膽大心細(xì)、嫉惡如仇的特點。《西游記》改編組選擇“真假美猴王”的部分，演員表演孫悟空從強盜手中救回唐僧的片段，突出孫悟空因為埋怨唐僧好壞不辨，一怒之下主動離開的情節(jié)。《海底兩萬里》改編組聚焦尼摩船長大戰(zhàn)章魚的場面，用AI制作海洋和巨型章魚的背景及音效，演員需要用動作模擬驚險的過程，表現(xiàn)尼摩船長的英勇頑強。132025·黑龍江·中考真題）【讀經(jīng)典悟人生】班級開展“名著中的信仰”專題探究活動，請完成以下任務(wù)。(1)請你仿照示例完成內(nèi)容概括，補全信仰內(nèi)涵。篇名內(nèi)容概括信仰內(nèi)涵《紅星照耀中國》示例：毛澤東、朱德等革命先驅(qū)帶領(lǐng)紅軍爬雪山、過草地，不屈不撓，終于把中國帶向光明。示例：信仰是中國共產(chǎn)黨人堅持到底的力量?！段饔斡洝诽粕畮熗舰傩叛鍪敲鎸щy毫不退縮的勇氣?！逗５變扇f里》尼摩船長搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的斗爭。信仰是②《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾③信仰是經(jīng)歷生死考驗，對黨忠誠。(2)信仰是一道光，人生成長的過程其實也是一段追光的旅程?！逗啞邸泛汀恶橊勏樽印穬刹繒闹魅斯紦碛欣硐氩橹畩^斗，但結(jié)局卻不同。請你比較他們的理想與奮斗過程，寫出你的感悟。142025·河北·中考真題）班級圍繞整本書閱讀開展專題探究活動，請你參加并完成下面的任務(wù)。(1)紀(jì)實作品在客觀的敘述中隱含著作者的情感和傾向。圍繞“紀(jì)實作品的閱讀”這一探究專題，小組同學(xué)為《紅星照耀中國》制作了讀書卡片。請以下面已完成的讀書卡片為例，完善讀書卡片三。讀書卡摘錄：事實是，在世界各國中，恐怕沒有比紅色中國的情況是更大的讀書卡摘錄：我最后一次走到保安的大街，越走近城門，我越一步懶一步地拖著。片一謎……還沒有一個人自告奮勇，穿過那道長城，再回來報道他的經(jīng)歷。片二人們都從各辦公所探出頭來，大聲地向我致意道別。分析：出發(fā)前的敘述，表明斯諾是帶著疑惑去紅色中國采訪的。分析：從斯諾的敘述中，我讀出他離開保安時的戀戀不舍。讀書卡片三摘錄：這個大學(xué)大約就是世界上唯一的“高等學(xué)府”，用石頭、磚頭當(dāng)作桌椅，石灰墻和泥墻當(dāng)作黑板……學(xué)生們有的在兩個具有設(shè)備的場子打籃球，有的在黃河支，流旁邊由泥土填平的場子上打網(wǎng)球。還有好些學(xué)生在打乒乓球、寫字、閱讀新書和雜志，或者在他們簡陋的俱樂部里讀書。分析：(2)閱讀文學(xué)作品，我們會因英雄為偉大事業(yè)奮斗而熱淚盈眶，也會為人物與命運不屈地搏斗而心潮澎湃……這表明我們領(lǐng)略到了文學(xué)作品的崇高美。圍繞“文學(xué)作品的崇高美”這一探究專題，請從《紅巖》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一個或一組人物，寫出你領(lǐng)略到的崇高美。152025·新疆·中考真題）讀書如同一段旅行，讓我們獲得精神的成長。請從下面的名著中任選一本，結(jié)合內(nèi)容，談?wù)勀愕母形颉！逗啞邸贰栋嘣娺x》《鋼鐵是怎樣煉成的》162025·天津·中考真題）《西游記》中，孫悟空在菩提祖師和玄奘法師二位師父的教誨下，完成了人生蛻變。請根據(jù)作品內(nèi)容，回答下面問題。(1)孫悟空從啟蒙恩師菩提祖師那里學(xué)到了、、長生之道三項本領(lǐng)。(2)孫悟空與唐僧同走漫漫取經(jīng)路，歷盡劫難，取得真經(jīng)。請從以下回目中任選三個，并結(jié)合所選回目及相關(guān)情節(jié)，分析孫悟空獲得了怎樣的成長。第十四回：心猿歸正六賊無蹤第十六回：觀音院僧謀寶貝黑風(fēng)山怪竊袈裟第二十七回：尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王第五十八回：二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅（2025·湖北·中考真題）小雯請你運用她總結(jié)的整本書閱讀方法，和她一起閱讀《紅星照耀中國》。第一章探尋紅色的中國第七章到前線去的路上第二章到紅色首都去的路上第八章在紅軍中（上）第三章在保安第九章在紅軍中（下）第四章一個共產(chǎn)黨員的來歷第十章戰(zhàn)爭與和平第五章長征第十一章回到保安去第六章西北的紅星第十二章回到白色區(qū)域選段蘇區(qū)少年先鋒隊的職務(wù)之一是在后方檢查路上的旅客，看他們有沒有通行證。他們很認(rèn)真地執(zhí)行這個職務(wù)，把任何沒有通行證的旅客帶到蘇維埃去審問。彭德懷告訴我，有一次幾個少年先鋒隊隊員叫他停步，要他通行證，聲言沒有通行證就要逮捕他?！拔沂桥淼聭?，”他說，“通行證就是我寫的?！薄凹词鼓闶侵斓滤玖?，我們也不管，”年輕的懷疑者說，“你總得有一張通行證?！彼麄冏隽艘粋€求助的信號，幾個孩子就從田野跑來加強他們的力量。彭德懷不得不寫一張通行證，自己簽了字，他們才放行?？偠灾?，正如你們所可推想，中國蘇區(qū)的“小鬼”們的言行中很難找出嚴(yán)重的錯誤。他們的精神是高尚的。我猜想大人們看到他們，往往會忘掉了自己的悲觀，鼓起勇氣來，想到自己正在為這一類孩子的未來而戰(zhàn)斗。他們永遠(yuǎn)是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：“好呀！”他們有堅忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會感覺到中國不是沒有希望的，會感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機會參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊就可以看出中國的未來。我想這樣說來有點像說教，但任何人看見這些英勇的少年人都會感覺到中國人并非生下來就腐化，倒具有前途無量的人格。【瀏覽目錄，整體感知】17．下面是小雯瀏覽目錄后的推測，其中不正確的一項是()A．這本書是按照作者“探尋紅色的中國”的時間順序記錄見聞的。B．目錄中多次出現(xiàn)“紅”字，表明書中可能記錄了中國革命進(jìn)程。C．“一個共產(chǎn)黨員的來歷”可能講述了某位領(lǐng)袖人物的成長歷程。D．從“在保安”到“回到保安去”能看出這本書是在保安完成的?！揪x文段，前后勾連】18．結(jié)合選段和整本書，概括“紅小鬼”的高尚精神主要表現(xiàn)在哪些方面。【聯(lián)讀文本，遷移探究】小雯發(fā)現(xiàn)，《紅星照耀中國》與《艾青詩選》中《黎明的通知》有許多可以相互印證的內(nèi)容。請叫那些健康而美麗的醒來說我馬上要來叩打她們的窗門請你忠實于時間的詩人帶給人類以慰安的消息請他們準(zhǔn)備歡迎，請所有的人準(zhǔn)備歡迎當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時候我就到來請他們用虔誠的眼睛凝視天邊我將給所有期待我的以最慈惠的光輝趁這夜已快完了，請告訴他們說他們所等待的就要來了19．為輔助理解“趁這夜已快完了”中的“這夜”，你建議重點讀《紅星照耀中國》的第幾章？A．第二章到紅色首都去的路上B．第五章長征C．第七章到前線去的路上D．第十章戰(zhàn)爭與和平20．“請叫那些健康而美麗的醒來”中的“醒”在《紅星照耀中國》中也有所體現(xiàn)，請結(jié)合選段和整本書簡要說212025·山西·中考真題）學(xué)校讀書社開展“分享·幸福體悟”整本書閱讀活動。請參與并完成小題。請從以下備選名著中任選一部，仿照示例，完成你的閱讀分享。閱讀錦囊整本書閱讀，可以根據(jù)文體特征選擇閱讀的關(guān)注點。如小說關(guān)注人物、情節(jié)，環(huán)境，詩歌關(guān)注意象、情感，紀(jì)實作品關(guān)注事實、作者的態(tài)度等。整本書閱讀關(guān)注點讀書方法及感悟示例關(guān)注點：情感閱讀《艾青詩選》，為把握詩人情感，我采用圈點批注的讀書方法。當(dāng)我讀到“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”這一句時，我圈點意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承載著詩人對祖國深沉的愛，深深地感染了我，我也會對祖國永葆熱愛之情。分享名著1）關(guān)注點2）（3）222025·天津·中考真題）請根據(jù)你的閱讀積累，將下面一段文字補充完整。在《朝花夕拾》中，藤野先生細(xì)心為（人名）修改解剖圖，添改講義，先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓他受益終身；在《》中，智真長老面對魯智深的乖張無禮、屢屢破戒，始終保持寬容；在斯諾的《》中，我們了解到毛澤東是徐特立在長沙師范的學(xué)生，他對徐特立先生是極為尊重的；在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，主人公（人名）在老布爾什維克朱赫來的影響下，革命意識逐步覺醒，進(jìn)而成長為一名自覺的革命者。232025·河南·中考真題）閱讀《艾青詩選》中的這首詩，回答問題。傘早上，我問傘：“你喜歡太陽曬還是喜歡雨淋？?傘笑了，它說：“我考慮的不是這些?！蔽易穯査骸澳憧紤]些什么？?傘說：“我想的是——雨天，不讓大家衣服淋濕；晴天，我是大家頭上的云。”一九七八年詩歌中的“傘”讓你聯(lián)想到了下列備選人物中的哪一個？請結(jié)合小說內(nèi)容，說一說他（她）為什么帶給你這樣的閱讀感受。100字左右。（2025·湖南·中考真題）班級準(zhǔn)備組織“讀名著，話成長”交流分享活動。請你積極參與，完成下面的任務(wù)。第一章探尋紅色的中國一一些未曾回答的問題二去西安的慢車三“大漢的子孫”第二章到紅色首都去的路上一被“白色土匪”追逐二“叛徒”三關(guān)于賀龍第四章一個共產(chǎn)黨員的來歷一童年時代第五章長征一第五次“圍剿”二整個國家的遷移三大渡河上的英雄第七章到前線去的路上一和紅色農(nóng)民的談話二蘇維埃工業(yè)三“他們唱得太多”第八章在紅軍中（上）一“真”的紅軍二長沙時代三革命前期二對于彭德懷的印象三為什么變成一個紅軍24．任務(wù)一：小組計劃圍繞中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物毛澤東同志的成長經(jīng)歷進(jìn)行專題探究。請你參考《紅星照耀中國》的目錄（見上圖從閱讀方法的角度提一條具體建議，并簡要說明理由。25．任務(wù)二：觀看完電影《哪吒》后，有人認(rèn)同“我命由我不由天”，有人則認(rèn)為“命運是一根由許多人編織成的繩子”，你怎么看？請從初中教材推薦閱讀的名著中選擇一部，結(jié)合某個主要人物的人生經(jīng)歷或命運變化，闡述自己的觀點。答案與解析12025·北京·中考真題）把相關(guān)人物形象聯(lián)系起來閱讀，有助于深入理解作品主題。如《水滸傳》中的林沖、魯達(dá)、楊志，《駱駝祥子》中的祥子、老馬、二強子，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾、朱赫來、謝廖沙，每組人物形象都可以建立聯(lián)系。請你從上述三組中選擇一組，比較人物形象的異同，說明這組人物形象的聯(lián)系對深化作品主題的作用。（100字左右）【答案】示例：祥子、老馬、二強子同為車夫。祥子立志買車，但屢遭變故；老馬辛苦拉車，卻無法養(yǎng)家；【答案】示例：祥子、老馬、二強子同為車夫。祥子立志買車，但屢遭變故；老馬辛苦拉車，卻無法養(yǎng)家；二強子沾染惡習(xí)，賣女賣車，家破人亡。三人生活觀念不同，但悲劇命運相似。這組人物更為全面地反映了底層人民生活的艱辛、悲慘，揭示出舊社會的黑暗。【解析】本題考查名著人物分析。需先明確所選組內(nèi)人物共性（如經(jīng)歷、精神關(guān)聯(lián)）與差異（性格、選擇、命運走向再闡述人物聯(lián)系如何助力讀者理解作品主題（像社會批判、精神贊美、成長探索等）。示例一：林沖、魯達(dá)、楊志三人同樣有武藝、被逼上梁山；異在林沖隱忍、魯達(dá)莽撞俠義、楊志急功近利。人物多樣遭遇與性格，立體展現(xiàn)“官逼民反”，凸顯社會黑暗與反抗必然。示例二：祥子、老馬、二強子三人同樣身處底層、被命運碾壓；異在祥子起初奮斗、老馬認(rèn)命、二強子墮落。從掙扎到沉淪的對比，深化“舊社會吃人的悲劇性”，批判社會對人性的摧毀。示例三：保爾、朱赫來、謝廖沙三人同樣具革命熱情、為理想奮斗；異在保爾鋼鐵意志、朱赫來引領(lǐng)者、謝廖沙青春熱血。不同革命階段形象，展現(xiàn)“革命精神傳承與淬煉”，詮釋信仰塑造英雄的主題。（2025·湖北武漢·中考真題）閱讀《紅星照耀中國》節(jié)選部分，完成下面小題。我心中納悶，這個老爺爺怎么闖到我們童子軍的營房里來了？他告訴我，他姓李，六十四歲，自稱是年紀(jì)最大的一個紅軍“戰(zhàn)士”?！拔乙髤④姇r，他們對我說，‘你年歲大了。紅軍生活很艱苦?！以趺凑f？我說，‘不錯，我這身子已六十四歲，可是我走路像個二十歲的小伙子。我會開槍。別人能干的我都能干。你們要的是人，我也能當(dāng)兵?！虼怂麄冋f你就來吧，我同紅軍一起行軍過了山西，同紅軍一起渡了黃河，現(xiàn)在就到了甘肅。”他對我說。我微笑著問他，喜歡這里嗎？“這里的工作值得干。窮人的軍隊在為被壓迫者打仗，你說是不是？我當(dāng)然喜歡?！蹦抢项^兒在胸前口袋里摸索了一會兒，掏出來一個臟布包，他小心翼翼地打開來，里面是一個舊筆記本。“你瞧，”他說，“我已經(jīng)認(rèn)識了二百多個字。紅軍每天教我認(rèn)四個。我在山西活了六十四年，可沒有人教我寫自己的名字。你說紅軍好還是不好？”他很得意地指著他寫得歪歪斜斜的字，好像是帶著污泥的雞爪子在干凈的地席上留下的腳印，他還期期艾艾地念著剛寫上去的幾句話。接著，好像戲劇的高潮一樣，他拿出一支鉛筆頭，龍飛鳳舞地給我寫了他的名字。2．用簡潔的語言概括以上節(jié)選部分的內(nèi)容。3．從選文內(nèi)容看，老紅軍戰(zhàn)士具有什么突出的特點？請寫出其中一個，并結(jié)合具體內(nèi)容簡要說說你的理由?！敬鸢浮俊敬鸢浮?．老紅軍戰(zhàn)士講述他參軍的經(jīng)過和喜歡軍隊生活的原因。3．示例：革命熱情高漲。老紅軍戰(zhàn)士雖年事已高，但不顧勸說，仍認(rèn)為自己能吃苦，能當(dāng)兵。熱愛革命隊伍。老紅軍戰(zhàn)士認(rèn)為革命隊伍為被壓迫者打仗，而且紅軍還教他認(rèn)字?！窘馕觥?．本題考查名著內(nèi)概括。文本里關(guān)鍵人物是“我”和老紅軍戰(zhàn)士（老李）。事件圍繞老李展開，包含“參軍經(jīng)歷（年高仍參軍，隨紅軍行軍山西、渡黃河到甘肅）”“學(xué)認(rèn)字成果（認(rèn)識二百多字，會寫名字）”“對紅軍的態(tài)度（覺得紅軍工作值得干，喜歡紅軍）”。把人物和事件按邏輯串聯(lián)，即“我”在童子軍營遇到老李，聽他講參軍過程、學(xué)認(rèn)字情況，以及他對紅軍的認(rèn)可，故可概括為：老紅軍戰(zhàn)士講述他參軍的經(jīng)過和喜歡軍隊生活的原因。3．本題考查名著人物分析。需逐句讀文本，標(biāo)記能體現(xiàn)老李特點的語句，比如參軍時的堅持、學(xué)認(rèn)字的行為、對紅軍的評價等。從標(biāo)記內(nèi)容里，提煉出像“信念堅定”“熱愛學(xué)習(xí)”“積極進(jìn)取”等特點，再用具體語句當(dāng)證據(jù)，說明為什么得出這個特點。根據(jù)文本內(nèi)容可知，老李雖已六十四歲，卻執(zhí)著要求參軍，面對“紅軍生活很艱苦”的提醒，他以“走路像二十歲小伙子，別人能干的自己都能干”回應(yīng)，堅持成為紅軍一員，這體現(xiàn)他參軍的堅定決心；后續(xù)他說“這里的工作值得干。窮人的軍隊在為被壓迫者打仗，你說是不是？我當(dāng)然喜歡”，直接表明他認(rèn)同紅軍的使命，真心熱愛紅軍事業(yè)，愿意為之奮斗，所以能看出他信念堅定且熱愛紅軍為窮人戰(zhàn)斗的事業(yè)。根據(jù)老李“在胸前口袋里摸索出臟布包，里面是舊筆記本，已認(rèn)識二百多個字，紅軍每天教他認(rèn)四個”，還“很得意地指著歪歪斜斜的字，拿鉛筆頭寫名字”可知他在六十四歲的年紀(jì)，主動在紅軍隊伍里學(xué)認(rèn)字，以前六十四年沒人教他寫名字，現(xiàn)在卻積極學(xué)習(xí)，足以體現(xiàn)他熱愛學(xué)習(xí)、渴望進(jìn)步的特點。（2025·廣西·中考真題）根據(jù)要求答題。4．請你根據(jù)下表法布爾《昆蟲記》的內(nèi)容片段，概括昆蟲習(xí)性。內(nèi)容片段昆蟲習(xí)性蟋蟀4月過完，它開始歌唱，先是一只兩只，羞答答地在獨鳴，不久便響起交響樂來，每個草棵棵里都有一只在歌唱。我很喜歡把它列為萬象更新時的歌唱家之首。①其他隧蜂則在門口按先后次序排好，不擠不擁，等著輪到自己進(jìn)入。第一只一鉆入地下，第二只便緊隨其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟著鉆入地下。②螳螂螳螂在休息時，捕捉器折起來，舉于胸前，看上去并不傷害別人，一副在祈禱的昆蟲的架勢。但是，一旦獵物突然出現(xiàn)，它就立刻收起它那副祈禱姿態(tài)。捕捉器的那三段長構(gòu)件突地伸展開去，末端伸到最遠(yuǎn)處，抓住獵物后便收回來，把獵物送到兩把鋼鋸之間。③5．以下是某高校公眾號“動植物科普”欄目中的一段文字。將這段文字與上表法布爾寫的螳螂語段比較，你更喜歡哪一種寫作風(fēng)格，為什么？請結(jié)合語段說說你的看法。螳螂喜捕捉運動中的物體，捕捉到即咬食，若為肉質(zhì)食物則取食殆盡，非肉質(zhì)食物則將其放下。在不同螳螂類群中，因生存環(huán)境和捕食策略的不同，螳螂顯示出極高的形態(tài)多樣性，大致可分為“游獵型”“伏擊型”和“混合型”三大類型?！敬鸢浮俊敬鸢浮?．善于鳴叫有序入洞善于捕獵5．示例一：喜歡法布爾風(fēng)格：法布爾用擬人(?祈禱的昆蟲的架勢”）、動作描寫（“收起”“伸展”“收回”把螳螂寫得生動有趣，像有智慧的小生靈，讓讀者輕松了解習(xí)性，還充滿文學(xué)性，讀起來不枯燥。示例二：喜歡高校公眾號風(fēng)格：簡潔明了，用專業(yè)分類（“游獵型”“伏擊型”“混合型”）、客觀描述，清晰呈現(xiàn)螳螂捕獵特點和形態(tài)多樣性，適合快速獲取科學(xué)知識，更具科普的直接性。（選一種答，言之有理即可）【解析】4．本題考查內(nèi)容概括。第一空，片段提到“先是一只兩只，羞答答地在獨鳴，不久便響起交響樂來，每個草棵棵里都有一只在歌唱”，說明蟋蟀喜歡集體鳴叫。蟋蟀習(xí)性可概括為：善于鳴叫。第二空，隧蜂：通過“按次序排好”“不擠不擁”“一只一只地跟著鉆入”，體現(xiàn)其歸巢時高度秩序化。隧蜂習(xí)性可概括為：有序歸巢。第三空，螳螂：文中描述它休息時偽裝“祈禱姿態(tài)”，獵物出現(xiàn)時“突然伸開捕捉器”，強調(diào)其伏擊捕食策略。螳螂的習(xí)性可概括為：善于捕獵。5．本題考查理解文章的寫法。這是開放性作答的題目，首先要了解這兩個語段的語言特色，然后結(jié)合文本內(nèi)容來闡述理由?！绑朐谛菹r，捕捉器折起來，舉于胸前，看上去并不傷害別人，一副在祈禱的昆蟲的架勢”中“一副在祈禱的昆蟲的架勢”運用擬人的手法，賦予螳螂以人的特征，表現(xiàn)螳螂把捕捉動物的武器收起來時的樣子很和善。善?！耙坏┇C物突然出現(xiàn)，它就立刻收起它那副祈禱姿態(tài)。捕捉器的那三段長構(gòu)件突地伸展開去，末端伸到最遠(yuǎn)處，抓住獵物后便收回來，把獵物送到兩把鋼鋸之間”，這里運用動作描寫，“收起”“伸展”體現(xiàn)螳螂面對獵物時反應(yīng)非常迅速，立馬用武器去捕捉獵物?！白プ　薄笆栈亍薄八偷健边@些動詞體現(xiàn)螳螂捕捉獵物的速度很快，這些動作描寫將螳螂的生活習(xí)性描述得生動有趣，讓讀者輕松了解習(xí)性，內(nèi)容充滿文學(xué)性，讓人讀起來不覺得單調(diào)乏味?！绑胂膊蹲竭\動中的物體，捕捉到即咬食”這些語言非常平實客觀，表現(xiàn)螳螂捕食時的狀態(tài)。“螳螂顯示出極高的形態(tài)多樣性，大致可分為‘游獵型’‘伏擊型’和‘混合型’三大類型”這是給螳螂進(jìn)行分類，將其分成“游獵型”“伏擊型”“混合型”三種類型，內(nèi)容客觀簡潔，適合快速獲取科學(xué)知識，更具科普的直接性。結(jié)合以上分析選擇一個語段進(jìn)行闡述理由即可。示例：更喜歡法布爾的寫作風(fēng)格。法布爾通過擬人化表達(dá)和細(xì)膩描寫，例如將螳螂將捕捉器折起來的情態(tài)想象為“祈禱的昆蟲”，賦予螳螂以人的情感，生動有趣。將螳螂捕捉昆蟲時的動作描繪為“突地伸展開去，末端伸到最遠(yuǎn)處”，語言生動細(xì)膩，畫面感強，讓讀者仿佛親眼目睹螳螂捕食的過程，增強了閱讀的吸引力。（2025·湖南長沙·中考真題）閱讀下面《水滸傳》的節(jié)選內(nèi)容，完成下面小題。第一回張?zhí)鞄熎盱烈吆樘菊`走妖魔第二回王教頭私走延安府九紋龍大鬧史家村第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺山第五回小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧桃花村話說當(dāng)時住持真人對洪太尉說道：“太尉不知，此殿中當(dāng)初是祖老天師洞玄真人傳下法符，囑付道：‘此殿內(nèi)鎮(zhèn)鎖著三十六員天罡星，七十二座地煞星，共是一百單八個魔君在里面。上立石碑，鑿著龍章鳳篆天符，鎮(zhèn)住在此。若還放他出世，必惱下方生靈?！缃裉痉潘吡?，怎生是好？”有詩為證：千古幽扃一旦開，天罡地煞出泉臺。自來無事多生事，本為禳災(zāi)卻惹災(zāi)。社稷從今云擾擾，兵戈到處鬧垓垓。高俅奸佞雖堪恨，洪信從今釀禍胎。當(dāng)時洪太尉聽罷，渾身冷汗，捉顫不住。急急收拾行李，引了從人，下山回京，真人并道眾送官已罷，自回宮內(nèi)，修整殿宇，起豎石碑，不在話下。再說洪太尉在途中分付從人，教把走妖魔一節(jié)，休說與外人知道，恐天子知而見責(zé)。于路無話，星夜回至京師，進(jìn)得汴梁城，聞人所說：“天師在東京禁院做了七晝夜好事，普施符箓，禳救災(zāi)病，瘟疫盡消，軍民安泰。天師辭朝，乘鶴駕云，自回龍虎山去了。”洪太尉次日早朝，見了天子，奏說“天師乘鶴駕云，先到京師，臣等驛站而來，才得到此?！比首跍?zhǔn)奏，賞賜洪信，復(fù)還舊職，亦不在話下。（選自《水滸傳》第二回王教頭私走延安府九紋龍大鬧史家村）6．下面是對《水滸傳》內(nèi)容的理解或分析，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．回目是章回體小說一大特點?；啬空Z言工整，句式相同。讀者通?？梢酝ㄟ^回目了解本回關(guān)鍵人物和發(fā)生的主要事件。B．“話說”二字，體現(xiàn)了話本小說中“說書人”的語言特點。早期長篇白話小說都是在宋元以來民間故事和說書底本的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。C．“有詩為證”，這種表達(dá)在《水滸傳》中多次出現(xiàn)，或概述前文，或引出下文，或暗示人物命運，有明顯的文人雅士加工的特點。D．《水滸傳》中人物眾多，“一百單八個魔君”衍化成一百零八位英雄好漢，他們的故事在全書一百二十回中均有體現(xiàn)，高俅和洪信是貫穿全書的關(guān)鍵人物。7．閱讀完《水滸傳》后，班級開展“重設(shè)人物結(jié)局，升華小說主題”的讀書研討活動，要求大家為人物重設(shè)一個能突破作者認(rèn)知局限，體現(xiàn)人物性格發(fā)展的結(jié)局。請你以“林沖”為例，參考小說原著中的結(jié)局，為他重新設(shè)計一個結(jié)局，并具體說明這樣設(shè)計的理由。（小說原著中的結(jié)局：林沖隨宋江接受招安后，參與征討方臘，戰(zhàn)后因風(fēng)癱留在杭州六和寺養(yǎng)病，由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。）【答案】【答案】6．D7．示例（1）重設(shè)結(jié)局：在征討方臘時，林沖終于認(rèn)識到朝廷的險惡用心，于是動員其他梁山好漢一起加入方臘的起義軍隊伍，反攻朝廷。（2）設(shè)計理由：突破作者“不反朝廷”的認(rèn)知局限，將作品主題升華為“既反貪官又反朝廷”；體現(xiàn)林沖性格的變化發(fā)展：由最初的隱忍到不忍貪官到最終的不忍朝廷。【解析】6．本題考查理解名著內(nèi)容。D.“他們的故事在全書一百二十回中均有體現(xiàn)”錯誤。并非所有人的故事都在全書中有詳細(xì)體現(xiàn)（如地煞星中部分人物描寫較少）?！案哔春秃樾攀秦灤┤珪年P(guān)鍵人物”錯誤。高俅是重要反派，但并非貫穿全書；洪信只在第一回出現(xiàn)，后續(xù)無重要戲份。故選D。7．本題考查開放性試題。林沖：原為東京八十萬禁軍教頭，因被陷害而走上反抗之路。他前期隱忍，后期勇猛，特別是在“風(fēng)雪山神廟廟”一節(jié)中，他從一個逆來順受、委曲求全的人，變成了一個勇猛果敢、敢于反抗的起義軍領(lǐng)袖。小說原著中的結(jié)局比較符合他前期“逆來順受、委曲求全”的性格，因此，可結(jié)合他后來的變化“勇猛果敢、敢于反抗”重新設(shè)計他的結(jié)局。示例：林沖在征討方臘后，看透朝廷腐敗，拒絕接受招安封賞。他帶著對高俅等奸臣的仇恨重返東京，在御前當(dāng)眾揭露高俅陷害忠良、禍國殃民的罪行，最終手刃仇人。雖因此被朝廷通緝，但他聯(lián)合部分不愿招安的好漢，在梁山泊舊址重建根據(jù)地，繼續(xù)劫富濟貧、懲惡揚善，成為民間傳頌的“永不招安的豹子頭”。設(shè)計理由：突破原著局限：原著受時代局限將招安作為必然結(jié)局。新結(jié)局通過林沖反抗到底的行為，強化“官逼民反”主題，揭示封建體制下招安只能是悲劇。性格發(fā)展邏輯：林沖從“逆來順受”到“手刃仇敵”的轉(zhuǎn)變，完整展現(xiàn)其性格覺醒過程?；鸩⑼鮽悤r已顯反抗意識，新結(jié)局使其性格發(fā)展更徹底。藝術(shù)感染力：快意恩仇的結(jié)局比病逝更符合讀者對英雄的期待，與“風(fēng)雪山神廟”“棒打洪教頭”等經(jīng)典情節(jié)形成呼應(yīng)?，F(xiàn)實批判性：通過重建梁山的行為，暗示封建時代農(nóng)民起義的必然循環(huán)，比原著“忠義”主題更具批判深度。82025·四川宜賓·中考真題）讀整本書的重要價值并不只是讀某本書，而是借助于讀某本書提升閱讀素養(yǎng)去讀各種書。請從“讀書方法改進(jìn)”的角度，從下列備選作品中任選一部介紹你的閱讀體驗，限80字內(nèi)?！敬鸢浮渴纠洪喿x《昆蟲記》時，我用批注法標(biāo)記法布爾觀察蟬蛻皮、螳螂捕食等細(xì)節(jié)【答案】示例：閱讀《昆蟲記》時，我用批注法標(biāo)記法布爾觀察蟬蛻皮、螳螂捕食等細(xì)節(jié)，在科學(xué)記錄與文學(xué)描寫的融合中感受自然之美?！窘馕觥勘绢}考查整本書閱讀體驗分享。開放性試題，首先明確，需從“讀書方法改進(jìn)”角度切入。如《西游記》，可將精讀與跳讀結(jié)合，如精讀“三打白骨精”品人物，跳讀降妖情節(jié)知脈絡(luò)；《儒林外史》可用圈點批注法，標(biāo)注諷刺細(xì)節(jié)，如范進(jìn)中舉發(fā)瘋，理解科舉弊端；《紅星照耀中國》適合用選擇性閱讀，按興趣選“領(lǐng)袖故事”等板塊，結(jié)合背景資料讀；《鋼鐵是怎樣煉成的》可采用摘抄與感悟法，摘錄名言并寫心得，聯(lián)系自身悟精神；《昆蟲記》宜用批注式閱讀，批注法布爾觀察方法，體會科學(xué)與文學(xué)融合之美?！段饔斡洝罚好鞔鷧浅卸髦v述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的傳奇故事。孫悟空神通廣大，因大鬧天宮被壓五行山，后隨唐僧踏上征途。一路上，他們收服豬八戒、沙僧，師徒合力降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，終達(dá)西天取得真經(jīng)。書中奇幻想象與精彩打斗場面迭出，蘊含佛道思想，是中國古典神魔小說的巔峰之作。《儒林外史》：清代吳敬梓所寫的長篇諷刺小說。全書描繪了眾多知識分子形象，展現(xiàn)科舉制度下士人的百態(tài)人生。像周進(jìn)、范進(jìn)熱衷科舉，中舉前后境遇天差地別；嚴(yán)貢生虛偽貪婪，態(tài)人生。像周進(jìn)、范進(jìn)熱衷科舉，中舉前后境遇天差地別；嚴(yán)貢生虛偽貪婪，嚴(yán)監(jiān)生吝嗇至極。作者以辛辣筆觸，批判科舉對人性的扭曲，揭示封建禮教的腐朽，是中國古代諷刺文學(xué)的杰出代表。《紅星照耀中國》：美國記者埃德加?斯諾的紀(jì)實文學(xué)。1936年，斯諾深入陜北蘇區(qū)，采訪毛澤東、周恩來等紅軍領(lǐng)袖與眾多紅軍戰(zhàn)士。書中如實記錄蘇區(qū)的真實狀況，展現(xiàn)共產(chǎn)黨人為民族解放而艱苦奮斗的精神，打破國民黨新聞封鎖，讓世界了解中國革命的希望曙光，對國際社會及中國青年影響深遠(yuǎn)?！朵撹F是怎樣煉成的》：蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作的長篇小說。以俄國十月革命為背景，講述保爾?柯察金從底層少年成長為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的歷程。他歷經(jīng)戰(zhàn)爭磨難、傷病困擾，卻始終堅定信念，即便癱瘓失明仍堅持創(chuàng)作。作品歌頌其頑強意志與奉獻(xiàn)精神，激勵無數(shù)青年為理想拼搏。《昆蟲記》：法國昆蟲學(xué)家法布爾的科普巨著。作者長期觀察研究昆蟲，生動描繪了蟬、螳螂、蜘蛛等眾多昆蟲的生活習(xí)性、繁衍、爭斗等。書中兼具科學(xué)性與文學(xué)性，以人性關(guān)照蟲性，在展現(xiàn)昆蟲世界奇妙的同時，也傳達(dá)出對生命的敬畏，是科普作品中的經(jīng)典。示例1：讀《西游記》時，我采用精讀與跳讀結(jié)合的方法，對“三打白骨精”等經(jīng)典情節(jié)細(xì)致分析人物心理，對重復(fù)降妖情節(jié)快速瀏覽，閱讀效率明顯提升。示例2：閱讀《儒林外史》時，我用圈點批注法標(biāo)注范進(jìn)中舉發(fā)瘋、嚴(yán)監(jiān)生臨終點燈等細(xì)節(jié)，從中深刻理解科舉制度對士人的精神毒害。示例3：讀《紅星照耀中國》時，我按興趣選擇“領(lǐng)袖人物”板塊，結(jié)合歷史背景資料進(jìn)行選擇性閱讀，快速把握中國革命的精神內(nèi)核。示例4：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，我采用摘抄與感悟結(jié)合的方式，摘錄“生命只有一次”等名言并撰寫心得，在文字中感悟保爾的奮斗精神。92025·山東威?！ぶ锌颊骖}）學(xué)校開展整本書閱讀探究活動，請完成下列任務(wù)。(1)【任務(wù)一】閱讀《艾青詩選》前，我們可以從作者簡介、創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容、、、等方面全面了解整本書。(2)【任務(wù)二】閱讀魯迅的《朝花夕拾》后，請將《范愛農(nóng)》與《阿長與<山海經(jīng)>》（或《藤野先生》）放在一起研讀其共同點。要求設(shè)定探究專題，并結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行解析。【答案】【答案】(1)主要意象核心主題藝術(shù)特色、地位（評價）與影響、名篇推薦等。(2)示例1：凡人不凡（小人物大力量）。阿長與范愛農(nóng)都是社會底層小人物，均對魯迅產(chǎn)生了較大影響。阿長用質(zhì)樸、善良彌補了魯迅童年的遺憾；范愛農(nóng)作為普通的知識分子，他的遭遇卻引發(fā)了魯迅對當(dāng)時社會的深刻反思。示例示例2：魯迅筆下的知識分子。藤野先生與范愛農(nóng)都是魯迅結(jié)交的知識分子。藤野先生沒有狹隘的民族偏見，正直嚴(yán)謹(jǐn)；范愛農(nóng)追求自由平等，充滿個性?！窘馕觥浚?）本題考查名著內(nèi)容概括。閱讀文學(xué)作品前，需從多維度搭建知識框架能更好理解作品。知曉艾青生平（如留學(xué)經(jīng)歷、革命文藝活動可理解其詩歌中對民族、自由的追求來源。不同時代背景（抗戰(zhàn)、新中國建設(shè)）塑造詩歌主題，如抗戰(zhàn)時《向太陽》借太陽象征希望，了解背景能懂文字背后的時代吶喊。梳理詩歌分類（抒情、敘事）、核心意核心主題（對土地的憂郁、對太陽的禮贊）、藝術(shù)特色（自由體形式、繪畫美風(fēng)格）等角度深入，這些維度能幫讀者從內(nèi)容、主題、藝術(shù)價值全方面理解詩集。（2）本題考查名著人物分析。聚焦名著人物比較閱讀，需挖掘不同人物（或同類人物）在身份、影響、精神特質(zhì)等方面的共性，通過“人物身份——對魯迅的影響——人物精神/時代意義”的邏輯展開分析。示例1：底層微光——小人物的時代印記。阿長是魯迅童年的保姆，范愛農(nóng)是民國初年的落魄知識分子，皆身處社會底層。阿長雖目不識丁、規(guī)矩繁瑣，卻用“買《山海經(jīng)》”的質(zhì)樸善意，點亮魯迅童年對“愛與溫暖”的感知；范愛農(nóng)懷抱救國理想，卻在時代浪潮中屢屢碰壁，他的憤懣與死亡，如同一面鏡子，照出舊中國知識分子的生存困境，引發(fā)魯迅對社會變革的深刻叩問。平凡的他們，以各自的方式，成為魯迅生命與思想的“催化劑”，讓《朝花夕拾》的懷舊里，藏著對底層小人物命運的凝視與時代反思。示例2：文人鏡像——兩種知識分子的對照。藤野先生與范愛農(nóng)，是魯迅在不同時空遇見的知識分子。藤野先生作為日本學(xué)者，拋開民族隔閡，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、公正無私的態(tài)度，給予魯迅學(xué)術(shù)與精神的雙重滋養(yǎng)，是超越偏見的“理想文人”；范愛農(nóng)是中國舊時代文人，帶著棱角與掙扎，在辛亥革命的浪潮中，因個性與環(huán)境的沖突遍體鱗傷。一個是照亮魯迅異國求學(xué)路的“燈塔”，一個是折射國內(nèi)文人困境的“棱鏡”，二人并讀，盡顯魯迅對知識分子精神世界的多元洞察，也藏著新舊文化碰撞下的時代陣痛。102025·貴州·中考真題）《水滸傳》中，武松醉打蔣門神時手下留情、而在大鬧飛云鋪后，他卻返回城中除掉蔣門神。請簡要分析其原因?！敬鸢浮渴纠何渌沙趿羟橐蛐拇骟w制退路，忌憚人命官司；飛云浦遭反殺未遂后，蔣門【答案】示例：武松初留情因心存體制退路，忌憚人命官司；飛云浦遭反殺未遂后，蔣門神勾結(jié)官府趕盡殺絕，武松幻想破滅，故返城血刃仇敵以絕后患，黑化復(fù)仇?！窘馕觥勘绢}考查對名著人物形象的分析。答題時可從武松的心理變化、事件性質(zhì)轉(zhuǎn)變以及外部壓力等角度切入。先分析醉打蔣門神時的背景與武松想法，再闡述飛云浦事件帶來的沖擊，進(jìn)而得出他除掉蔣門神的必然結(jié)果。醉打蔣門神時手下留情，是因為武松當(dāng)時身為官府都頭，處于體制內(nèi)，雖受施恩之托奪回快活林，但仍對官場生涯抱有期待。他深知打死蔣門神會惹上嚴(yán)重的人命官官場生涯抱有期待。他深知打死蔣門神會惹上嚴(yán)重的人命官司，影響自己的前程，所以在打斗中只是將蔣門神制服，使其失去反抗能力，未下死手，意在以威懾為主，讓蔣門神知難而退。大鬧飛云浦后返回城中除掉蔣門神，是因為蔣門神勾結(jié)張都監(jiān)、張團練設(shè)下毒計，在飛云浦安排殺手欲置武松于死地。這一行為徹底激怒了武松，讓他明白蔣門神等人不會善罷甘休，自己已無退路，對體制的幻想也徹底破滅。此時武松的心理從對前程的期許轉(zhuǎn)變?yōu)閷Τ饠车臉O度仇恨，為了報仇雪恨、徹底鏟除后患，他返回城中，對蔣門神等人展開了血腥的報復(fù)。示例：武松醉打蔣門神時手下留情，是因為彼時他仍寄希望于通過幫施恩奪回快活林，在體制內(nèi)獲得認(rèn)可，繼續(xù)安穩(wěn)當(dāng)都頭，不想因殺人性命而失去現(xiàn)有的地位；而大鬧飛云浦后，蔣門神聯(lián)合他人精心設(shè)計的暗殺，讓武松意識到自己的隱忍并未換來安寧，反而深陷絕境。此時的武松不再對體制抱有幻想，為求生存和復(fù)仇，毅然返回城中，以暴制暴，除掉蔣門神等仇敵，走上與朝廷徹底決裂的道路。112025·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）《西游記》和《水滸傳》中，很多情節(jié)都閃耀著智慧的光芒。同學(xué)們對此進(jìn)行專題探究，請補全下面的表格。名著《西游記》《水滸傳》經(jīng)典情節(jié)三調(diào)芭蕉扇①文段再現(xiàn)行者見他閉了門，卻就弄個手段，變作一個蟭蟟蟲兒，從他門隙處鉆進(jìn)。[注]蟅蟟（jiāoliáo一種體形較小的蟬。次后，吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做趕來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個便是計策。那計較都是吳用主張。智慧化身②吳用閱讀心得③【答案】智取生辰綱孫悟空（孫行者）【答案】智取生辰綱孫悟空（孫行者）示例一：善用智謀，可助成功。示例二：辦法總比困難多，遇事不慌，用智慧解決問題，才是最佳方案?！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀。①空，根據(jù)文段“吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做趕來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個便是計策”可知這段內(nèi)容，出自“智取生辰綱”情節(jié)（《水滸傳》第十六回楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱）。晁蓋、吳用等好漢為劫取楊志押送的生辰綱，巧妙設(shè)計，利用天氣炎熱讓楊志等人松懈，吳用等人扮作販棗客，用天氣炎熱讓楊志等人松懈，吳用等人扮作販棗客，白勝扮作賣酒小販，通過下藥的方式，成功劫得生辰綱，所以①填：智取生辰綱。②空，《西游記》第五十九回：唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇，“行者”“把定風(fēng)丹噙在口中，搖身一變，變作一個蟭蟟蟲兒”，這里的“行者”就是孫悟空，他為了借到芭蕉扇，變作小蟲進(jìn)入鐵扇公主腹中折騰，展現(xiàn)出智慧，所以②填：孫悟空（孫行者）。③空，結(jié)合情節(jié)談閱讀心得：從“三調(diào)芭蕉扇”中孫悟空變小蟲、智取芭蕉扇，“智取生辰綱”里吳用設(shè)計下藥劫綱這些情節(jié)看，都體現(xiàn)出智慧的力量。不管是孫悟空借扇時靈活變小蟲，還是吳用設(shè)計劫生辰綱，靠智慧突破了困境、達(dá)成目標(biāo)，說明面對難題，巧妙謀劃能帶來成功。示例一：智慧是突破困境的密鑰。孫悟空面對鐵扇公主不借扇的阻礙，用變蟲計應(yīng)對；吳用面對押送嚴(yán)密的生辰綱，設(shè)計下藥巧取。他們都以智慧化解難題，啟示我們遇困時，要開動腦筋找方法。示例二：不同人物的智慧各有精彩。孫悟空的智慧帶著靈動與變化，靠七十二變等神通應(yīng)對；吳用的智慧偏布局謀劃，借團隊配合、巧設(shè)圈套達(dá)成目的。這讓我們看到，智慧多樣，能在不同情境發(fā)光發(fā)熱。122025·新疆·中考真題）話劇社團計劃改編名著片段，參加研學(xué)演出。下面討論記錄中有一組不恰當(dāng)，請找出來并說明理由。《水滸傳》改編組選擇“大鬧野豬林”的情節(jié)，表演魯智深在野豬林解救刺配途中的林沖這一片段，演員用表情、動作展現(xiàn)魯智深膽大心細(xì)、嫉惡如仇的特點?！段饔斡洝犯木幗M選擇“真假美猴王”的部分，演員表演孫悟空從強盜手中救回唐僧的片段，突出孫悟空因為埋怨唐僧好壞不辨，一怒之下主動離開的情節(jié)?！逗５變扇f里》改編組聚焦尼摩船長大戰(zhàn)章魚的場面，用AI制作海洋和巨型章魚的背景及音效，演員需要用動作模擬驚險的過程，表現(xiàn)尼摩船長的英勇頑強?！敬鸢浮俊段饔斡洝犯木幗M的情節(jié)表述不恰當(dāng)?！敬鸢浮俊段饔斡洝犯木幗M的情節(jié)表述不恰當(dāng)?！罢婕倜篮锿酢敝袑O悟空是被唐僧逐走的?！窘馕觥勘绢}考查名著內(nèi)容理解?！端疂G傳》作者施耐庵，講述北宋末年，以宋江為首的108位梁山好漢因反抗欺壓在水泊梁山聚義，后受宋朝招安并為其征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事。書中塑造了武松、林沖等眾多個性鮮明的英雄形象，揭露了封建統(tǒng)治的黑暗?！段饔斡洝穮浅卸魉?，寫唐僧師徒四人西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，孫悟空降妖除魔，豬八戒、沙僧輔佐，終到靈山取得真經(jīng)的故事。以奇幻情節(jié)反映社會現(xiàn)實，蘊含修身養(yǎng)性、戰(zhàn)勝困難的哲理，是浪漫主義神魔小說經(jīng)典。義神魔小說經(jīng)典?！逗５變扇f里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。結(jié)合《西游記》第五十七回，“真行者落伽山訴苦，假猴王水簾洞謄文”內(nèi)容可知，在“真假美猴王”情節(jié)中，六耳獼猴化作孫悟空的模樣，打傷唐僧，搶走行李關(guān)文，欲自己上西天拜佛求經(jīng)。而此前，孫悟空因打死攔路的強盜，唐僧聽信豬八戒挑唆，認(rèn)為他野性難馴，將其逐走，并非孫悟空主動離開。由此可知，《西游記》改編組將情節(jié)表述為“孫悟空因為埋怨唐僧好壞不辨，一怒之下主動離開”，與原著內(nèi)容不符，容易誤導(dǎo)觀眾，因此該組情節(jié)表述不恰當(dāng)。132025·黑龍江·中考真題）【讀經(jīng)典悟人生】班級開展“名著中的信仰”專題探究活動，請完成以下任務(wù)。(1)請你仿照示例完成內(nèi)容概括，補全信仰內(nèi)涵。篇名內(nèi)容概括信仰內(nèi)涵《紅星照耀中國》示例：毛澤東、朱德等革命先驅(qū)帶領(lǐng)紅軍爬雪山、過草地，不屈不撓，終于把中國帶向光明。示例：信仰是中國共產(chǎn)黨人堅持到底的力量?！段饔斡洝诽粕畮熗舰傩叛鍪敲鎸щy毫不退縮的勇氣?！逗５變扇f里》尼摩船長搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的斗爭。信仰是②《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾③信仰是經(jīng)歷生死考驗，對黨忠誠。(2)信仰是一道光，人生成長的過程其實也是一段追光的旅程。《簡·愛》和《駱駝祥子》兩部書的主人公，都擁有理想并為之奮斗，但結(jié)局卻不同。請你比較他們的理想與奮斗過程，寫出你的感悟?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一難，取得真經(jīng)。對民主自由的追求。保爾四次與死神擦肩而過，卻不改自己的初衷。(2)示例：《簡·愛》中簡·愛的理想是追求平等獨立，追求真愛尊嚴(yán)。為了理想她不斷反抗，不懈追求，從不低頭，最終獲得真愛，擁有幸福生活?！恶橊勏樽印分邢樽拥睦硐胧菗碛幸惠v自己的車。為了理想，他曾努力拼搏，但經(jīng)歷了人生的起伏，最終理想落空，墮落成行尸走肉。我認(rèn)為人要擁有理想，更要有為理想而拼搏的勇氣和堅持不懈的精神。無論遭遇怎樣的坎坷，都要不忘初心，奮勇前行，實現(xiàn)理想?！窘馕觥浚ā窘馕觥浚?）本題考查名著內(nèi)容理解。①空：示例里《紅星照耀中國》《海底兩萬里》內(nèi)容概括欄中的內(nèi)容都是按照“人物+事件+結(jié)果（目的）”的思路來概括的，作答此空也應(yīng)按照這個思路來概括。《西游記》中唐僧師徒的核心行動是“西天取經(jīng)”，他們一路降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，終取真經(jīng)。此處關(guān)聯(lián)的信仰內(nèi)涵是“面對困難毫不退縮的勇氣”，所以內(nèi)容概括要突出師徒遭遇的艱難（如妖魔鬼怪、自然險阻）和不退縮的堅持，因此這里可概括為：唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一難，取得真經(jīng)。②空：尼摩船長“搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的斗爭”，從行為看，他借財富助力被壓迫者，斗爭的本質(zhì)是反抗殖民統(tǒng)治、追求民族解放，是出于對“正義、自由、民主、反抗壓迫”的堅守，所以信仰內(nèi)涵可概括為：對民主自由的追求。③空：此處的信仰內(nèi)涵是“經(jīng)歷生死考驗，對黨忠誠”，保爾的關(guān)鍵經(jīng)歷有“參加革命，在戰(zhàn)爭、建設(shè)中歷經(jīng)重傷、疾病（生死考驗始終為黨和人民事業(yè)奮斗”。這里所填的內(nèi)容要突出“生死考驗”和“對黨忠誠的行動”，由“生死考驗”可聯(lián)想到保爾經(jīng)歷的四次死里逃生，保爾歷經(jīng)戰(zhàn)爭烽火、筑路艱辛，多次重傷瀕死，仍堅守革命信仰，為黨和人民事業(yè)奮斗，就算身體被擊垮了，他依舊沒有倒下，而是通過文學(xué)創(chuàng)作，用手中的筆繼續(xù)為黨戰(zhàn)斗，這體現(xiàn)了他對黨的忠誠，按照“人物+事件+結(jié)果（目的）”的思路來概括，這里可概括為：保爾四次與死神擦肩而過，卻不改自己的初衷。（2）本題考查理解名著內(nèi)容和談感悟。得真摯的愛情與公正的社會地位。再明確《駱駝祥子》中祥子的理想是擁有一輛屬于自己的洋車，通過個人勤勞奮斗，實現(xiàn)安穩(wěn)生活。然后分析他們奮斗的過程：簡?愛的奮斗：在舅媽家受欺時抗?fàn)?，在洛伍德學(xué)校艱苦環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)成長，在桑菲爾德莊園面對愛情與道德抉擇時堅守自我，即便遭遇羅切斯特已婚的打擊，仍能離開后又因愛與責(zé)任回歸。是在精神獨立堅守中，與社會不公、命運波折抗?fàn)?。祥子的奮斗：起初苦干攢錢買車，被大兵搶車后仍努力，又被孫偵探敲詐、虎妞逼迫，經(jīng)歷三起三落。是憑借個人體力與勤勞，在現(xiàn)實苦難（社會壓迫、命運打擊）中掙扎。最后對比結(jié)局與原因：簡?愛結(jié)局：收獲平等的愛情與尊嚴(yán)，實現(xiàn)精神理想。因她始終堅守精神信仰（平等、自尊用抗?fàn)幘S護自我，不向命運與不公妥協(xié)。祥子結(jié)局：墮落成行尸走肉。因他理想單一（物質(zhì)層面且在苦難中逐漸喪失精神韌性，被社會黑暗與命運打擊摧毀，未能堅守初心。感悟可從多個角度來思考，例如從理想內(nèi)涵看：精神獨立、人格尊嚴(yán)支撐的理想，更具持久生命力；單一物質(zhì)理想易被現(xiàn)實碾碎。從奮斗方式看：堅守精神信仰、主動抗?fàn)幉还?，比單純依賴個人勤勞，更能應(yīng)對命運波折。從社會環(huán)境看：簡命運波折。從社會環(huán)境看：簡?愛雖也遇不公，但能憑借精神力量突圍；祥子身處黑暗社會，個人奮斗難敵環(huán)境壓迫，也啟示我們理想實現(xiàn)需社會支持，也需自身精神堅守。示例：簡?愛追求平等、尊嚴(yán)與自由，在舅媽家受虐時抗?fàn)帲谏７茽柕虑f園面對愛情與道德沖突時堅守自我，即便歷經(jīng)波折，仍憑精神獨立收獲幸福；祥子渴望擁有洋車，靠勤勞苦干卻三起三落，最終被現(xiàn)實碾碎理想，墮落成行尸走肉。簡?愛的理想扎根于精神獨立，以抗?fàn)幘S護信仰，不向不公妥協(xié)，終得回報；祥子的理想困于物質(zhì)，且在苦難中失卻精神韌性，被黑暗吞噬。這讓我明白：理想若僅停留物質(zhì)層面，易被現(xiàn)實摧毀；唯有以精神信仰為底色，如簡?愛般堅守尊嚴(yán)、主動抗?fàn)?，才能在追光旅程中，沖破命運迷霧，讓理想照進(jìn)現(xiàn)實。同時，祥子的悲劇也折射社會黑暗對個體的壓迫，但簡?愛的突圍也啟示我們，即便環(huán)境艱難，精神堅守仍是破局關(guān)鍵。142025·河北·中考真題）班級圍繞整本書閱讀開展專題探究活動，請你參加并完成下面的任務(wù)。(1)紀(jì)實作品在客觀的敘述中隱含著作者的情感和傾向。圍繞“紀(jì)實作品的閱讀”這一探究專題，小組同學(xué)為《紅星照耀中國》制作了讀書卡片。請以下面已完成的讀書卡片為例，完善讀書卡片三。讀書卡片一摘錄：事實是，在世界各國中，恐怕沒有比紅色中國的情況是更大的謎……還沒有一個人自告奮勇，穿過那道長城，再回來報道他的經(jīng)歷。讀書卡片二摘錄：我最后一次走到保安的大街，越走近城門，我越一步懶一步地拖著。人們都從各辦公所探出頭來，大聲地向我致意道別。分析：出發(fā)前的敘述，表明斯諾是帶著疑惑去紅色中國采訪的。分析：從斯諾的敘述中，我讀出他離開保安時的戀戀不舍。讀書卡片三摘錄：這個大學(xué)大約就是世界上唯一的“高等學(xué)府”，用石頭、磚頭當(dāng)作桌椅，石灰墻和泥墻當(dāng)作黑板……學(xué)生們有的在兩個具有設(shè)備的場子打籃球，有的在黃河支，流旁邊由泥土填平的場子上打網(wǎng)球。還有好些學(xué)生在打乒乓球、寫字、閱讀新書和雜志，或者在他們簡陋的俱樂部里讀書。分析：(2)閱讀文學(xué)作品，我們會因英雄為偉大事業(yè)奮斗而熱淚盈眶，也會為人物與命運不屈地搏斗而心潮澎湃……這表明我們領(lǐng)略到了文學(xué)作品的崇高美。圍繞“文學(xué)作品的崇高美”這一探究專題，請從《紅巖》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一個或一組人物，寫出你領(lǐng)略到的崇高美?！敬鸢浮?1)示例：這段話敘述了紅軍大學(xué)學(xué)生的生活狀況，隱含著斯諾對學(xué)生們在艱苦條件下表現(xiàn)出的積極向上精神面貌的肯定。(2)示例一：《紅巖》中英勇的共產(chǎn)黨人面對刑訊威逼寧死不屈，面對金錢利誘毫不動心。他們的堅毅與自信、勇敢與冷靜讓我心生敬仰。示例二：《西游記》中孫悟空為保護唐僧西天取經(jīng)，一路上出生入死，斬妖除魔。每每讀到這些，我總是心潮澎湃。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾雖然癱瘓、失明，不能投身于社會建設(shè)，但他用筆作為新的武器繼續(xù)戰(zhàn)斗。他頑強的意志讓我感受到一種崇高美?！窘馕觥浚?）本題考查語段分析。從摘錄“用石頭、磚頭當(dāng)作桌椅，石灰墻和泥墻當(dāng)作黑板”，能看出紅軍大學(xué)硬件設(shè)施極度簡陋；但“學(xué)生們有的在兩個具有設(shè)備的場子打籃球，有的在黃河支流旁邊由泥土填平的場子上打網(wǎng)球。還有好些學(xué)生在打乒乓球、寫字、閱讀新書和雜志，或者在他們簡陋的俱樂部里讀書”，又展現(xiàn)出學(xué)生們在艱苦環(huán)境中，依然積極開展多樣活動，堅持學(xué)習(xí)、運動，充滿活力與朝氣。斯諾客觀敘述這些內(nèi)容時，隱含著對學(xué)生們不懼艱苦、積極向上，保持樂觀進(jìn)取精神面貌的肯定與贊賞，讓讀者感受到紅色教育陣地里蓬勃的生命力。（2）本題考查名著人物分析。文學(xué)作品的崇高美，體現(xiàn)為人物在面對艱難困苦、強大敵手或重大使命時，展現(xiàn)出的堅定信念、無畏勇氣、自我犧牲精神與對理想的執(zhí)著追求。從《紅巖》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》中選取人物，需挖掘其在情節(jié)里彰顯的精神力量，以此呈現(xiàn)崇高美。示例一：《紅巖》江姐，江姐面對丈夫被害，強忍悲痛繼續(xù)革命工作；被敵人逮捕后，遭受酷刑仍堅貞不屈，始終保守黨的秘密，她以對黨忠誠、視死如歸的意志，展現(xiàn)出為革命事業(yè)甘愿奉獻(xiàn)一切的崇高美。示例二：《西游記》唐僧師徒，他們一路西行，遭遇九九八十一難，面對妖魔鬼怪的威脅、自然環(huán)境的惡劣，從未放棄取經(jīng)弘法的信念，憑借堅韌不拔的毅力、降妖除魔的勇氣，詮釋了為實現(xiàn)理想不畏艱險、砥礪前行的崇高美。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾，保爾在戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗，身負(fù)重傷后仍堅持建設(shè)、文學(xué)創(chuàng)作，即便疾病纏身，也以鋼鐵般的意志為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗，他用一生踐行對信仰的執(zhí)著，彰顯出為理想獻(xiàn)身、與命運頑強抗?fàn)幍某绺呙馈?52025·新疆·中考真題）讀書如同一段旅行，讓我們獲得精神的成長。請從下面的名著中任選一本，結(jié)合內(nèi)容，談?wù)勀愕母形??！逗啞邸贰栋嘣娺x》《鋼鐵是怎樣煉成的》【答案】示例一；我選擇（簡?愛》。讀這本書，如同跟隨簡?愛經(jīng)歷一場精神成長的旅行；簡?愛自幼受盡欺凌，歷經(jīng)磨難，最終獲得屬于自己的幸福生活；我們在簡?愛的故事中學(xué)會了為尋求人格獨立和尊嚴(yán)而奮斗。示例二：我選擇《艾青詩選》。讀艾青的詩，是一場穿越苦難與希望的心靈旅行；讀艾青的詩，我們能觸摸到詩人對土地的深沉熱愛，對國家命運的深切關(guān)懷；精神境界也隨之在歷史的厚重與理想的光芒中得到提升。示例三；我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》。讀這本書，如同跟隨保爾、柯察金經(jīng)歷一場精神成長的旅行；保爾從小在社會最底層飽受折磨和侮辱，在朱赫來的影響下走上革命道路，戰(zhàn)場上的搏殺、感情上的波折、工作上的磨難、身體上的殘疾，都沒有讓他屈服；我們從保爾的成長經(jīng)歷中，感受到他鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)?！窘馕觥勘绢}考查理解名著內(nèi)容。題目強調(diào)讀書像旅行能帶來精神成長，要求從給定名著中選一本，結(jié)合內(nèi)容談感悟。這意味著要深入名著，挖掘其中能觸動自己、引發(fā)精神層面思考的內(nèi)容。根據(jù)自己對這幾本名著的熟悉程度和理解深度來選擇。如果你對《簡?愛》中簡?愛的獨立人格印象深刻，能聯(lián)想到很多相關(guān)情節(jié)，就可以選它；若對《艾青詩選》里詩歌的愛國情感有強烈共鳴，也可選擇這本；要是對《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的成長歷程和精神品質(zhì)感悟頗多，那選它也合適。選定名著后，回憶其中關(guān)鍵情節(jié)、切斯特的愛情故事等；選《艾青詩選》，要梳理不同時期詩歌的特點和表達(dá)的情感；選《需記起保爾的戰(zhàn)斗經(jīng)歷、傷病困擾以及他對理想的執(zhí)著追求等。從梳理的內(nèi)容中提煉出能讓自己獲得精神的向往；《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的鋼鐵意志和為理想獻(xiàn)身的精神。然后將提煉的精神成長點與自身實際聯(lián)系起來，談?wù)勥@些精神對自己的啟示和影響?？梢允窃诿鎸щy時的態(tài)度轉(zhuǎn)變，也可以是對價值觀的重新認(rèn)識。最后按照一定的邏輯順序組織答案，一般可以先介紹所選名著，然后結(jié)合具體內(nèi)容闡述精神成長點，最后談自己的感悟。語言要通順、連貫，表達(dá)清晰。反抗不公，在愛情里不因財富地位而迷失。這讓我明白面對困境要勇敢，在各種關(guān)系中都要保持獨立人格，不隨波逐流，努力追尋屬于自己的尊嚴(yán)與自由。示例二：我選擇《艾青詩選》。走進(jìn)《艾青詩選》，其對祖國土地的摯愛與對光明的渴望震撼我心。如“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”，讓我懂得愛國是刻在骨子里的情懷。同時也激勵我在生活中無論多艱難，都要心懷希望，向著光明不斷前行。示例三：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，死；在建設(shè)工地時忍饑挨凍，挑戰(zhàn)極限；即便雙目失明、全身癱瘓，仍以筆為武器，在文學(xué)的戰(zhàn)場續(xù)寫戰(zhàn)斗。這使我意識到面對學(xué)習(xí)與生活的困難，要像他一樣勇敢堅定，珍惜時光，積極奉獻(xiàn)，讓生命綻放價值。162025·天津·中考真題）《西游記》中，孫悟空在菩提祖師和玄奘法師二位師父的教誨下，完成了人生蛻變。請根據(jù)作品內(nèi)容，回答下面問題。(1)孫悟空從啟蒙恩師菩提祖師那里學(xué)到了、、長生之道三項本領(lǐng)。(2)孫悟空與唐僧同走漫漫取經(jīng)路，歷盡劫難，取得真經(jīng)。請從以下回目中任選三個，并結(jié)合所選回目及相關(guān)情節(jié)，分析孫悟空獲得了怎樣的成長。第十四回：心猿歸正六賊無蹤第十六回：觀音院僧謀寶貝黑風(fēng)山怪竊袈裟第二十七回：尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王第五十八回：二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅【答案】【答案】(1)七十二般變化筋斗云(2)示例：第十四回：孫悟空打死了六個強盜，被唐僧驅(qū)逐，東海龍王借“圯橋進(jìn)履”規(guī)勸，悟空回歸。在此次劫難中，悟空懂得了尊師重道、不可半途而廢的道理。第十六回：孫悟空與金池長老斗富，炫耀，導(dǎo)致丟失寶貝袈裟，后借觀音之力智取袈裟。在此次劫難中，悟空懂得了人前需低調(diào)沉穩(wěn)，不可逞強斗勝的道理，此后再沒有犯過類似的錯誤。第二十七回：孫悟空三打白骨精，唐僧不識妖魔，驅(qū)逐悟空，后來悟空經(jīng)八戒智激，回歸取經(jīng)團隊。在此次劫難中，悟空承受委屈卻選擇了隱忍接受，經(jīng)受住了心靈磨礪和考驗。第五十八回：孫悟空因打殺強盜，被唐僧驅(qū)趕，六耳獼猴變成悟空模樣，傷唐僧、奪行李，真假美猴王上天入地難辨真假。六耳獼猴終被如來識破，被悟空打死。在此次劫難中，悟空去除了自己的心魔，保護唐僧西天取經(jīng)的心志更加堅定，再無二心。僧西天取經(jīng)的心志更加堅定，再無二心?！窘馕觥浚?）本題考查名著內(nèi)容的識記。在《西游記》中，孫悟空于靈臺方寸山斜月三星洞拜菩提祖師為師，學(xué)到了七十二般變化、筋斗云、長生之道三項本領(lǐng)。這三項本領(lǐng)不僅塑造了孫悟空獨特的能力體系，也為其后續(xù)大鬧天宮、西天取經(jīng)的傳奇經(jīng)歷奠定了堅實基礎(chǔ)。七十二般變化是孫悟空最為人熟知的神通之一，在原著第二回《悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神》中，菩提祖師問孫悟空想學(xué)“天罡三十六變”還是“地煞七十二變”，孫悟空因貪多選擇了后者。這一法術(shù)能讓孫悟空隨心所欲變化成各種人、物、仙佛妖魔，甚至飛禽走獸、花草樹木。在實際運用中，七十二變展現(xiàn)出強大的實用性和靈活性。如大鬧天宮時，孫悟空與二郎神楊戩斗法，他先后變成麻雀、大鶿老、魚兒、水蛇等，與楊戩展開精彩的變化追逐戰(zhàn)，充分體現(xiàn)了該法術(shù)在戰(zhàn)斗中的迷惑和逃脫作用；在取經(jīng)路上，孫悟空也?；餍∠x子潛入妖怪洞府，獲取情報或搭救師父，如在五莊觀，他變成瞌睡蟲讓清風(fēng)、明月沉睡，從而成功偷取人參果。這一法術(shù)不僅增強了孫悟空的戰(zhàn)斗能力，也為他解決諸多難題提供了關(guān)鍵手段。同樣在原著第二回，菩提祖師見孫悟空在與眾師兄展示所學(xué)時，“將身一縱，跳離地有五六丈，踏云霞去勾有頓飯之時，返復(fù)不上三里遠(yuǎn)近”，便傳授其筋斗云。一個筋斗便能飛行十萬八千里，這一速度堪稱三界頂級。孫悟空憑借筋斗云，能快速往返天庭、地府、人間，大大提高了辦事效率。在需要搬救兵降妖除魔時，他能迅速抵達(dá)各方仙佛處，節(jié)省了大量時間。筋斗云不僅是孫悟空的出行方式，更成為其在取經(jīng)路上的重要戰(zhàn)略資源，為團隊化險為夷提供了有力保障。（2）本題考查名著內(nèi)容的理解和人物形象分析概括。本題圍繞《西游記》中孫悟空的成長經(jīng)歷展開。需明確題目要求從指定回目中任選三個，結(jié)合情節(jié)分析孫悟空的成長變化。重點在于精準(zhǔn)把握原著內(nèi)容，理解各情節(jié)中孫悟空的行為表現(xiàn)，以及這些經(jīng)歷如何促使其性格、觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，提煉出成長的關(guān)鍵要素。開放性試題，言之有理即可?！段饔斡洝穼O悟空成長經(jīng)歷一、第十四回：心猿歸正六賊無蹤在《西游記》第十四回中，剛獲唐僧解救的孫悟空，如同脫韁野馬，面對六個強盜“我等專要你的袈裟、馬匹、行囊”的索要，他“掣出棒來，一個個盡皆打死”。這一行為暴露其骨子里“強者為尊”的野性思維，將暴力視為解決問題的唯一途徑。然而，唐僧“你十分撞禍！他雖是剪徑的強徒，就是拿到官司，也不該死罪”的斥責(zé)，以及東海龍王以“張良圯橋三進(jìn)履”的故事點撥，讓孫悟空第一次意識到：力量需要被約束，肆意妄為無法通往“正果”。此次經(jīng)歷如同驚雷，震碎了他長久以來的行事邏輯，促使他開始思考“規(guī)則”與“敬畏”的意義，這是他從“妖性”向“人性”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵一步。示例：第十四回中，孫悟空用暴力解決強盜，遭唐僧驅(qū)逐。經(jīng)東海龍王以典故開導(dǎo)，他明白力量需受約束，開始學(xué)會在規(guī)則內(nèi)行事，逐漸褪去身上的“妖蠻之氣”。二、第十六回：觀音院僧謀寶貝黑風(fēng)山怪竊袈裟原著中，孫悟空在觀音院“把袈裟一件件抖開掛起，滿堂僧眾，一個個上前仰視”，其炫耀之舉盡顯虛榮與自負(fù)。當(dāng)袈裟被盜后，他先是“急縱筋斗云，徑上南?！鼻笾^音，又巧施妙計，變作仙丹讓黑熊精吞下，最終奪回寶物。此過程中，孫悟空不僅學(xué)會了借助外部力量，更在挫折中領(lǐng)悟到“鋒芒畢露必招禍”的道理。此前他大鬧天宮時單打獨斗的思維，在此處轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献髋c謀略”，這種轉(zhuǎn)變不僅關(guān)乎能力的提升，更標(biāo)志著他從“自我中心”向“顧全大局”的思維進(jìn)階，為后續(xù)團隊協(xié)作奠定基礎(chǔ)。示例：第十六回里，孫悟空因炫耀袈裟致其被盜，他通過求助觀音、巧用計謀奪回寶物。這次經(jīng)歷讓他放下自負(fù)，學(xué)會借助團隊力量，思考問題也從只關(guān)注自身轉(zhuǎn)向考慮全局。三、第二十七回：尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王面對白骨精三次幻化，孫悟空“掣鐵棒，當(dāng)頭就打”，展現(xiàn)出降妖除魔的果決。但唐僧“你在這荒郊野外，一連打死三人，還是無人檢舉，沒有對頭！倘到城市之中，人煙湊集之所，你拿了那哭喪棒，一時不知好歹，亂打起人來，撞出大禍”的指責(zé)，將他推向了“真相與誤解”的矛盾深淵。被逐時，他“噙淚叩頭辭長老”，這一叩首，叩出了他對師徒情誼的珍視，也叩出了他的成長——不再是那個被誤解就掀翻天地的“齊天大圣”，而是懂得為守護目標(biāo)咽下委屈的取經(jīng)人。他開始理解，真正的強者不僅能降伏妖魔，更能承受誤解與孤獨。示例：第二十七回中，孫悟空為護唐僧打死白骨精，卻遭誤解驅(qū)逐。他含淚叩拜離去，這一經(jīng)歷讓他學(xué)會了在堅守正義時承受委屈，也讓他對取經(jīng)團隊的責(zé)任有了更深的理解。四、第五十八回：二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅真假美猴王事件中，六耳獼猴與其“一般無二”的設(shè)定極具隱喻性——六耳獼猴正是孫悟空內(nèi)心怨氣與動搖的具象化。從“打到森羅殿，十代閻君辨不得”到“如來才道：‘周天之內(nèi)有四猴混世，第一是靈明石猴，第二是赤尻馬猴，第三是通臂猿猴，第四是六耳獼猴’”，這場爭斗本質(zhì)上是孫悟空與自我的博弈。當(dāng)他一棒打死六耳獼猴，不僅是消滅了外在的敵人，更是斬斷了內(nèi)心的猶豫與不甘。此后，他“秉教伽持，入我佛門”的決心再無動搖，完成了從“追求個人自由”到“肩負(fù)眾生使命”的精神蛻變。示例：第五十八回里，真假美猴王的爭斗，實則是孫悟空與內(nèi)心矛盾的較量。他打死六耳獼猴，戰(zhàn)勝了自我懷疑，從此一心向佛，將個人追求融入取經(jīng)大業(yè)，實現(xiàn)了精神境界的升華。（2025·湖北·中考真題）小雯請你運用她總結(jié)的整本書閱讀方法，和她一起閱讀《紅星照耀中國》。第一章探尋紅色的中國第七章到前線去的路上第二章到紅色首都去的路上第八章在紅軍中（上）第三章在保安第九章在紅軍中（下）第四章一個共產(chǎn)黨員的來歷第十章戰(zhàn)爭與和平第五章長征第十一章回到保安去第六章西北的紅星第十二章回到白色區(qū)域選段蘇區(qū)少年先鋒隊的職務(wù)之一是在后方檢查路上的旅客，看他們有沒有通行證。他們很認(rèn)真地執(zhí)行這個職務(wù)，把任何沒有通行證的旅客帶到蘇維埃去審問。彭德懷告訴我，有一次幾個少年先鋒隊隊員叫他停步，要他通行證，聲言沒有通行證就要逮捕他。“我是彭德懷，”他說，“通行證就是我寫的?！薄凹词鼓闶侵斓滤玖?，我們也不管，”年輕的懷疑者說，“你總得有一張通行證。”他們做了一個求助的信號，幾個孩子就從田野跑來加強他們的力量。彭德懷不得不寫一張通行證，自己簽了字，他們才放行?？偠灾缒銈兯赏葡?，中國蘇區(qū)的“小鬼”們的言行中很難找出嚴(yán)重的錯誤。他們的精神是高尚的。我猜想大人們看到他們，往往會忘掉了自己的悲觀，鼓起勇氣來，想到自己正在為這一類孩子的未來而戰(zhàn)斗。他們永遠(yuǎn)是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：“好呀！”他們有堅忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會感覺到中國不是沒有希望的，會感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機會參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊就可以看出中國的未來。我想這樣說來有點像說教，但任何人看見這些英勇的少年人都會感覺到中國人并非生下來就腐化，倒具有前途無量的人格?！緸g覽目錄，整體感知】17．下面是小雯瀏覽目錄后的推測，其中不正確的一項是()A．這本書是按照作者“探尋紅色的中國”的時間順序記錄見聞的。B．目錄中多次出現(xiàn)“紅”字，表明書中可能記錄了中國革命進(jìn)程。C．“一個共產(chǎn)黨員的來歷”可能講述了某位領(lǐng)袖人物的成長歷程。D．從“在保安”到“回到保安去”能看出這本書是在保安完成的?！揪x文段，前后勾連】18．結(jié)合選段和整本書，概括“紅小鬼”的高尚精神主要表現(xiàn)在哪些方面?！韭?lián)讀文本，遷移探究】小雯發(fā)現(xiàn)，《紅星照耀中國》與《艾青詩選》中《黎明的通知》有許多可以相互印證的內(nèi)容。請叫那些健康而美麗的醒來說我馬上要來叩打她們的窗門請你忠實于時間的詩人帶給人類以慰安的消息請他們準(zhǔn)備歡迎，請所有的人準(zhǔn)備歡迎當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時候我就到來請他們用虔誠的眼睛凝視天邊我將給所有期待我的以最